Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.
Классные журналы проверены 6-7 раз, при этом преследовались разные цели проверок: оформление, соблюдение правил ведения журналов, объективность и накопляемость оценок по предметам, учёт посещаемости занятий учащимися. При заполнений журналов допускаются много исправлений, оформляют небрежно. В результате проверок классных журналов были выявлены нарушения и даны рекомендации.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах, по всем предметам ведутся тетради, проверяются регулярно, объём заданий соответствует нормам, в тетрадях выполняются разные виды работ.
Программный материал выполнен по всем предметам, хотя имеются некоторые отставания по предметам.
Осуществлялся контроль за организацией обучения на дому. Уроки проводятся в соответствии с планом и расписанием, программный материал выполняется.
Проверялась техника чтения учащихся 2-7 классов. Учащиеся усвоили обязательный минимум содержания обучения. Учителям необходимо совершенствовать навыки правильного и безошибочного чтения.
Классно- обобщающим контролем были охвачены учащиеся 1,5,9,11 классов, и включал в себя контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, определялись уровень ЗУН, проводилось тестирование учащихся психологом.
Педагогом-психологом при поступлении в школу было проведено психологическое обследование детей 1 класса. Для адаптации первоклассников к школе были созданы условия в соответствии с САНПИН. По посещённым урокам хотелось отметить, что учителя проводят уроки в соответствии с календарно-тематическим планированием, работу по формированию общеучебных умений и навыков, имеет место и то, что не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.
По итогам контроля даны рекомендации:
1.Использовать эффективные приёмы и методы преподавания, инновационные, в том числе информационные технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала, проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.
2.Учитывать возрастные особенности обучающихся и использовать разные
формы работы на уроке.
3.Усилить работу с учащимися при подготовке к итоговой аттестации.
4.Классным руководителям усилить контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся своих классов.
Персональный контроль осуществлялся с целью изучения профессиональной деятельности и методического мастерства учителя химии Афауновой М.Ш.
Предметно- обобщающий контроль проводился с целью выявления уровня преподавания русского языка 2-11 классов.
В школе работали МО естественно-математического, гуманитарного цикла, МО учителей начальных классов и классных руководителей.
МО имели планы работ и проводили свои заседания в соответствии с планом.
На заседаниях рассмотрены рабочие программы и календарно-тематические планирования, обсуждались вопросы повышения качества преподавания, результаты административных контрольных работ, олимпиад.
Проводятся дополнительные занятия по математике и русскому языку для подготовки к ЕГЭ. В рамках предметных недель проведены конкурсы газет, стихов, сочинений, соревнования, открытые мероприятия, взаимопосещение уроков.
Но вместе с тем, имеются недостатки в работе методических объединений, недостаточна инновационная работа в работе методических объединении. В ходе проведения предметных недель необходимо применять различные методы и формы.
В 2010-2011 учебном году курсы повышения квалификации прошли 4 учителя, из которых 3 прошли курсы по теме: «Новые образовательные стандарты-ФГОС».
В соответствии с «Положением о порядке аттестации педагогических работников» в 2010-2011 учебном году проведена аттестация следующих работников:
Ацкановой Ларисы Кушбиевны-учителя начальных классов,
Келеметовой Фатимы Ауесовны - учителя русского языка и литературы,
Сундуковой Светланы Лионовны – педагога-психолога. Аттестации Келеметовой Ф.А. и Ацкановой Л.К. предшествовала экспертиза педагогической деятельности и результаты диагностики. В ходе экспертизы педагогической деятельности аттестуемых осуществлялся анализ итогов обучения за 3 года, осуществлялось посещение уроков, проведено анкетирование «Какой вы преподаватель», были предложены тесты на самоопределение творческого потенциала личности. Изучив материалы, представленные для аттестации, результаты диагностики были сделаны заключения о соответствии второй квалификационной категории Келеметовой Ф.А., Ацкановой Л.К., Сундуковой С.Л.
Аттестуемые учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, реализуют общеобразовательные программы.
Государственную итоговую аттестацию за курс основной школы проходили 10 учащихся 9 класса. Выпускники сдавали три обязательных письменных экзамена по русскому языку и алгебре в новой форме, кабардинскому языку и два экзамена устно по выбору учащихся.
Экзаменационная работа по русскому языку состояла из трёх частей, по
алгебре состояла из двух частей. Аттестацию за курс основной школы
прошли все выпускники. Результаты итоговой аттестации приведены в
таблице.
| № | предмет | Кол-во учащ. в классе | Кол-во сдававших экзамен | Из них на | % успев | % кач. знаний | Ф.И.О.учителя | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||||
| 1 | Математика | 10 | 10 | - | 2 | 8 | - | 20 | 100 | Губжокова Д.А. |
| 2 | Русский язык | 10 | 10 | - | 1 | 9 | - | 10 | 100 | Келеметова Ф.А. |
| 3 | Кабардинский язык | | 9 | 1 | 2 | 6 | - | 3,33 | 100 | Балкарова М.Х. |
| 4 | Кабардинская литература | | 9 | 1 | 3 | 6 | - | 44,4 | 100 | Балкарова М.Х. |
| 5 | Биология | | 1 | - | 1 | - | - | 100 | 100 | Сомгурова Л.Н. |
| 6 | Физика | | 5 | - | 2 | 3 | - | 40 | 100 | Хасуева И.Ш. |
| 7 | Химия | | 2 | - | 1 | 1 | - | 50 | 100 | Афаунова М.Ш. |
| 8 | География | | 1 | - | - | 1 | - | 0 | 100 | Сундукова С.Л. |
| 9 | География КБР | | 1 | - | 1 | - | - | 100 | 100 | Сундукова С.Л. |
| 10 | История | | 2 | 1 | - | 1 | - | 50 | 100 | Карацукова С.К-Т. |
| 11 | Обществознание | | 9 | 1 | 1 | 7 | - | 22,2 | 100 | Карацукова С.К-Т. |
Сопоставительный анализ годовых и экзаменационных оценок выпускников 9 класса
| № | ФИО выпускника | Математика | Русский язык | ||
| Годовая | Экзамен. | Годовая | Экзамен. | ||
| 1 | Абдулкадыров Гасан | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 2 | Аллазов Рустам | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 3 | Афаунова Милана | 4 | 3 | 3 | 3 |
| 4 | Гетиева Аминат | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 5 | Губжокова Диана | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 6 | Киштиков Ахмед | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 7 | Кумахов Ахмед | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 8 | Лазгиев Ислам | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 9 | Мамедова Луиза | 3 | 4 | 3 | 3 |
| 10 | Сохова Альбина | 4 | 4 | 4 | 4 |
Сравнительный анализ в % отношении по экзаменам
| предмет | % учащихся подтвердивших годовые оценки | % учащихся ухудшивших годовые оценки | % учащихся улучшивших годовые оценки |
| математика | 8 (80%) | 1 (10%) | 1 (10%) |
| русский язык | 10 (100%) | - | - |
Наивысшие баллы получили
| предмет | Ф.И.учащихся | баллы |
| Русский язык | Сохова Альбина Губжокова Диана Афаунова Милана Лазгиев Ислам | 34,5 26 25 24 |
| Математика | Сохова Альбина Мамедова Луиза | 21 15 |
Наименьшие баллы получили
| предмет | Ф.И.учащихся | баллы |
| Русский язык | Абдулкадыров Гасан Аллазов Рустам Гетиева Аминат Мамедова Луиза | 17 17 18 18 |
| Математика | Афаунова Милана Абдулкадыров Гасан Аллазов Рустам Губжокова Диана Киштиков Аскер Лазгиев Ислам | 12 13 13 13 13 13 |
Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации выпускников основной школы показывает, что качество знаний по некоторым предметам снижается. По русскому языку процент качества знаний, по сравнению с 2010 годом, снизился на 28,4 %, по математике – на 10,7%. Стабильными остались результаты по биологии, химии, географии КБР, истории. Процент учащихся, сдавших все экзамены на «хорошо» и «отлично» составляет всего -10%.
К государственной итоговой аттестации за курс средней (полной) общей школы допущено – 7 учащихся. Выпускники сдавали два обязательных предмета математику и русский язык. Аттестацию прошли – 6 выпускников, один Кишуков Залимхан не набрал минимальный балл по математике, установленное Рособрнадзором. Он пересдавал 20.06.11. и при повторной сдаче набрал -52 балла.
| № | предмет | кол.учащ. в классе | кол. сдававших экзамен | Ф.И.О. выпускников | количество баллов | Ф.И.О.учителя |
| 1 | Русский язык | 7 | 7 | 1.Ацканова Ролямма 2.Кишуков Залимхан 3.Киштиков Руслан 4.Пшукова Мадина 5.Шкахова Лариса 6.Шортанова Залина 7.Шувалова Зарема | 59 40 37 51 36 54 55 | Виндугова Л.Ш. |
| 2 | Математика | 7 | 7 | 1.Ацканова Ролямма 2.Кишуков Залимхан 3.Киштиков Руслан 4.Пшукова Мадина 5.Шкахова Лариса 6.Шортанова Залина 7.Шувалова Зарема | 60 52 52 56 45 63 52 | Кельдиева Р.А. |
| 3 | Биология | 7 | 1 | 1. Киштиков Руслан | 28 | Сомгурова Л.Н. |
Сравнительный анализ итогов ЕГЭ выпускников 11-х классов за 2009-2010 и 2010-2011 учебные годы
| № п/п | Предмет | 2010год | 2011год | ||||
| Всего участников | Процент успеваем. | Средний балл | Всего участни-ков | Процент успеваем. | Средний балл | ||
| 1 | Русский язык | 8 | 100 | 46,5 | 7 | 100 | 48 |
| 2 | Математика | 8 | 100 | 55,7 | 7 | 100 | 54,2 |
| 3 | Литература | | | | | | |
| 4 | Англ .язык | | | | | | |
| 5 | Физика | | | | | | |
| 6 | Химия | 2 | 50 | 36 | | | |
| 7 | Обществознание | 3 | 100 | 45,3 | | | |
| 8 | История России | 1 | 100 | 63 | | | |
| 9 | Биология | | | | 1 | 0 | 28 |
| 10 | География | | | | | | |
| 11 | Информатика и ИКТ | | | | | | |
Сравнительный анализ результатов показывает, что результаты по русскому языку улучшились по сравнению с 2010 на – 1,5%, по математике ниже на -1,5 %
Один ученик Киштиков Руслан выбрал биологию, набрал всего -28 баллов.
В организации учебно-воспитательной работы имеются определенные недостатки: