Методичні рекомендації / Укл. В. Уруський Педагогічна діагностика зміст

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Анкетування учнів Анкетування батьків Програма спостереження за професійно-педагогічними вміннями вчителя, спрямованими на формування в учнів позитивного інтересу на Вчитель вміє

Подобный материал:

• Навчальна програма плани І методичні рекомендації до семінарських занять методичні, 1297.92kb.
• Інформаційно-методичні матеріали до семінарського заняття, 1047.96kb.
• Методичні рекомендації з питань запобігання та протидії корупції (Затверджені наказом, 651.62kb.
• Методичні рекомендації розроблено для загального практичного використання у роботі, 100.31kb.
• Навчальна програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 2265.57kb.
• Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 633.72kb.
• Методичні рекомендації та практичні завдання Чернівці чну 2008 ббк 32. 973. 2я73, 1647.69kb.
• Методична служба − школі / Укл. В. Уруський, 1357.67kb.
• Методичні рекомендації щодо укладання робочої програми та регламенту, 617.25kb.
• Методичні рекомендації до проведення педагогічної практики студентів магістерської, 389.99kb.

АНКЕТУВАННЯ УЧНІВ

Максимальна кількість балів - 10, якщо учні виставляють нижче 5, то це характеризує негативне ставлення до вчителя.

Учні відповідають на питання: П2,П3, П4, П5, П6, П7, П8.

П6 - можуть не оцінювати, за бажанням.

П2 - Вам подобається манера спілкування вчителя з класом, пояснення вчителя Вам зрозумілі. Ви впевнені в тому, що знання з даного предмета стануть вам у пригоді у подальшому житті. Предмет цікавий. Вчитель відповідає на всі Ваші запитання. Знання оцінює строго, але справедливо. Основна думка - Ви впевнені в тому, що інший вчитель не навчить Вас краще.

П3 - Вам подобається спілкування з вчителем у позаурочний час. Він багато знає, начитаний. Всі заходи, які він організовує, цікаві за змістом, Ви не вважаєте, що при цьому втрачаєте час. Вчитель рахується з Вашими інтересами.

П4- Ви помічаєте, що вчитель постійно шукає нові форми проведення уроків, вдосконалює старі. Ви завжди з цікавістю очікуєте нововведення, оскільки вони урізноманітнюють Вашу діяльність, допомагають краще засвоїти матеріал.

П5 - Вам імпонує манера вчителя одягатися, вести бесіду з людьми, вчитель коректний, ввічливий, його слова не розходяться зі справами. Він ніколи не пройде повз порушення дисципліни, естетичні інтереси проявляються в літературі, кіно, театрі.

П6. - Вчитель бере активну участь в громадському житті школи, всі рахуються з його думкою, вміє спілкуватися з учнями, колегами.

П7 - Вчитель живе життям колективу школи, цікавиться роботою дитячих громадських організацій, проявляє справжню повагу до учнів. Рахується з Вашою думкою, карає завжди справедливо, не боїться визнати свої помилки перед учнями, якщо неправий, то завжди вибачиться.

П8 - Вчитель строго дотримується шкільного режиму дня і сам його виконує.

АНКЕТУВАННЯ БАТЬКІВ

П2 - Ви переконані в тому, що вчитель дає необхідні знання з предмета. Ви дуже шкодували б, якщо б цей вчитель пішов зі школи, в іншого вчителя Ваш син чи дочка не будуть вчитися краще.

П3 - Ви вважаєте, що позаурочна організаційна виховна діяльність вчителя в значній мірі полегшує виховання вашого сина чи дочки. У Вас хороші зв’язки з цим учителем. Він консультує Вас з питань виховання.

П5, П6, П7, П8 - аналогічні оцінкам вчителів.

П4 - Батьками не оцінюється.

ПРОГРАМА СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИМИ ВМІННЯМИ ВЧИТЕЛЯ, СПРЯМОВАНИМИ НА ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ПОЗИТИВНОГО ІНТЕРЕСУ НА УРОЦІ

Вчитель вміє	Вчителі школи
1. Планувати формування пізнавального інтересу на уроці.
2. Конструювати урок з врахуванням ставлення школярів до навчального предмета.
3. Передбачати трудність навчального матеріалу для окремих учнів.
4. Проектувати індивідуальний підхід на уроці до учнів.
5. Враховувати при відборі навчального матеріалу пізнавальні інтереси і потреби учнів.
6. Включити в навчальний матеріал цікаві факти з розрахунком на допитливість і зацікавленість учнів.
7. Насичувати матеріалом, який вимагає роздумів і активного мислення.
8. Підбирати систему самостійних робіт.
9. Підбирати раціональні види робіт для сильних і слабких учнів.
10 Виявляти ставлення учнів до уроку.
11. Реагувати своєчасно на зміну ставлення до уроку окремих учнів.
12. Залучати учнів у пізнавальну роботу на всіх етапах уроку.
13. Використовувати на уроці наявні в учнів знання, вміння і навички.
14. Залучати учнів до розв'язку пізнавальних задач.
15. Спонукати учнів до формулювання пізнавальних запитань.
16. Проводити пояснення з орієнтацією на самостійний пошук учнів.
17. Організовувати спільне обговорення питань з учнями.
18. Ускладнювати самостійні завдання в процесі уроку.
19. Урізноманітнювати творче вирішення питань.
20. Заохочувати самостійний вибір посильних завдань.
21. Спонукати до самостійних доповнень, рішень, висловлювань.
22. Формувати прийоми мислення.
23. Навчати раціональним прийомам вирішення розумових завдань.
24. Використовувати на уроці сильні і слабкі сторони пізнавальної діяльності учнів.
25. Проводити диференційовану роботу в класі.
26. Надавати своєчасну допомогу невстигаючим.
27. Використовувати різноманітні форми заохочення.
28. Формувати віру в свої можливості.
29. Підтримувати престиж учнів.
30. Використовувати систему додаткових завдань.
31. Створювати емоційно-позитивне ставлення до уроку.
32. Любити свою науку і вміти продемонструвати це дітям.
33. Урізноманітнювати форми домашніх завдань.