Рекомендації рмо вчителів біології та хімії загальноосвітніх шкіл Золочівського району

Вид материала

Содержание

Рік видання
Підручники. Посібники
Список рекомендованої літератури
Зміст навчального матеріалу
Учень (учениця)
Учень (учениця)
Розрахункові задачі.
Тема 2. Металічні елементи та їхні сполуки
Учень (учениця)

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Лабораторні роботи №№ 5, 6, 7 виконуються з використанням електронних мікрофотографій.

Лабораторні роботи, позначені в програмі зірочкою, виконуються учнями за вибором учителя з урахуванням матеріально-технічних можливостей. За відсутності відповідних умов вони

Анотований огляд літератури

щодо питань роботи з обдарованою учнівською молоддю (за предметами)

№ п/п	АВТОР	НАЗВА	Видавництво	РІК ВИДАННЯ	Коротка анотація
БІОЛОГІЯ З ЕКОЛОГІЄЮ
Програми
1.		Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія (12-річна школа)	Ірпінь: Перун	2005
2.		Програма для профільних 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія	Київ: Педагогічна преса	2004
Підручники. Посібники
3.	Мороз І.В., Мороз Л.І.	Словник-довідник з біології	Київ: Генеза	2000	Словник-довідник з біології допоможе зорієнтуватися у великій кількості понять, термінів, біологічних закономірностей
4.	Назарук М.	Основи екології та соціоекології	Львів: Афіша	2000	У книзі розглядаються основні теоретичні і практичні питання екології та соціоекології із залученням найновіших матеріалів. Для викладачів, а також фахівців в галузі екології
5.	Джигирей В.С., Сторожук В.М. Яцюк Р.А.	Основи екології та охорона навколишнього середовища	Львів: Афіша	2001	Розглядаються основні концепції екології та наслідки впливу діяльності людини на довкілля. Для студентів вищих навчальних закладів та всіх, хто цікавиться взаємовідносинами людини і природи
6.	Кучерявий В.П.	Екологія	Львів: Світ	2001	У підручнику відповідно до програм ВНЗ природничого профілю відображено зміст сучасної екології як біологічної науки. Один з розділів присвячений прикладним проблемам екології – природничим, соціальним і технологічним проблемам
7.	Ващенко Л.С., Данилова О.В., Макарчук М.Ю., Мотузний В.О.	Біологічні олімпіади школярів	Київ: Генеза	2002	У посібнику подано завдання, які використовувались на шкільних біологічних олімпіадах різного рівня – від районного до міжнародного та відповіді на них. Для широко кола читачів, а також для учнів, вчителів та викладачів навчальних закладів
8.	Бровдій В.М., Гаца О.О.	Системоутворюючі закони екології	Київ	2002	У посібнику розглянуто близько 100 системних, еволюційних і біологічних законів, принципів і правил екології визначено методичні підходи до їх вивчення. Серед них понад 20 екологічних закономірностей встановлено та обґрунтовано вперше
9.	Богданова Т.Л., Брайон О.В., Данилова О.В. та інші	Довідник з біології	Київ: Наукова думка	2003	У довіднику повно представлені всі основні розділи біології: ботаніка, зоологія, анатомія та фізіологія людини, загальна біологія. Для учителів, учнів старших класів, абітурієнтів та всіх зацікавлених сучасним станом біології
10.	Горяна Л.Г.	Екологічна освіта та виховання учнівської молоді	Харків: Основа	2003	Для активізації екологічної освіти та виховання молоді у даному посібнику пропонуються різноманітні ігри, тренінги для організації навчально-виховного процесу з екології. Матеріали посібника стануть корисними методистам, учителям, керівникам гуртків, студентам, координаторам екологічних проектів.
11.	Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. та інші	Біологія. Довідник для абітурієнтів	Київ: Генеза	2003	Мета довідника – допомогти абітурієнтам ефективно і якісно підготувати до фахового іспиту з біології, дати необхідний обсяг знань, який відповідає вимогам чинної програми з біології
12.	за редакцією Вербицького В.В.	Основи еколого-натуралістичної освіти	Київ	2005	Мета посібника – надання наукової, науково-методичної і практичної допомоги педагогічним працівникам загальноосвітніх, профільних та вищих навчальних закладів в усвідомленні нових підходів до організації творчих учнівських об’єднань еколого-натуралістичного спрямування
13.	Данилова О.В., Данилов С.В., Задорожний К.М., Шабанов Д.А.	Біологічні олімпіади	Харків: Основа	2007	У посібнику подано завдання, які використовувались на шкільних біологічних олімпіадах різного рівня – від районного до міжнародного та відповіді на них
14.	Омельковець Я.А., Журавльов О.А.	Біологія. Тести. 6-11 класи	Київ: Академія	2007	Тестові завдання посібника укладено відповідно до чинних програм з вивчення біології у 6-11 класах загальноосвітньої школи. Вони містять тести закритого і відкритого типів, які охоплюють три рівні складності, спрямовані на перевірку знань з біології. Для вчителів, учнів середніх загальноосвітніх шкіл, вступників до вищих навчальних закладів
15.	Шамрай С.М., Задорожний К.М.	Біологічні експерименти в школі	Харків. Видавнича група „Основа”	2003	У посібнику розглядаються особливості біологічних експериментів в шкільних умовах. На конкретних прикладах зроблено аналіз типових помилок при проведені експериментальних досліджень учнями. Посібник дозволить значно підвищити ефективність досліджень біологічних гуртків, робіт МАН та проектів екологічних олімпіад
16.	Міхеєва Г.М.	Біологія: запитання, задачі, вправи, тести	Київ: Генеза	2007	Посібник містить запитання, задачі, вправи та тестові завдання з біології спрямовані на перевірку знань.
17.	наук.ред. Страшко С.В., Животовська Л.А., Гринева М.В.	Сучасна біологія. Тести теоретичної частини І,ІІ, ІV-VІІ міжнародних біологічних олімпіад	Київ: Вища школа	2006	У посібнику подано тести теоретичної частини І,ІІ, ІV-VІІ міжнародних олімпіад з біології.
18.	Ткачова Л.В.	Лабораторний практикум. Біологія 11 клас (для учнів біолого-хімічного профілю навчання)	Янтар	2006	У посібнику представлені інструктивні картки для проведення лабораторних робіт, що відповідають програмі з біології для учнів 11 класу біолого-хімічного профілю навчання
19.	Неведомська С.О.	Робота з біологічними термінами та поняттями	Фенікс	2003	У посібнику розроблена система роботи з біологічними термінами і поняттями. Посібник рекомендований учням, вчителям біології
20.	Барма М.М., Похила Л.С., Яцук Г.Ф.	Біологія для допитливих. Дроб’янки. Рослини. Гриби	Навчальна книга-Богдан	2000	Посібник містить цікаві розповіді про окремих представників царств Дроб’янки, Рослин, Гриби

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

З ПИТАНЬ ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Складові професійної компетентності педагога

Алексєєва В.І. Місія соціального педагога / В.І. Алексєєва // Вих. робота в шк. – 2005. – №12. – С.16-20.
Бабіна О. Як оцінити рейтинг учителя / О. Бабіна // Відкритий урок. – 2008. – № 11. – С. 56-57.
Бондар В. Конкурентоздатність педагога як складова його професійної компетентності

/ В. Бондар // Початкова школа. – 2008. – С. 22-23.

Быкова В.Г. Формирование и развитие личности педагога через «Я – концепцію» учителя

/ Быкова В.Г. // Завуч. – 2007. – № 8. – С. 43-54.

Вертохвостова Г. Мониторинг как средство повышения профессиональной компетентности педагогов / Г. Вертохвостова // Народное образование. – 2007. – № 7. – С. 121-126.
Восканян Г.Г. Портфоліо як форма оцінки результативності самоосвітньої діяльності вчителя / Г.Г. Восканян, Р.Д. Самоздра // Управління школою. – 2008. – № 1 (січень). – С. 25-28.
Гаргай В. Педагог для учителя / В. Гаргай // Народное образование. – 2002. – №9. – С. 93-98.
Гильмеева Р.Х. Развитие профессиональной компетенции учителя в системе повышения квалификации / Р.Х. Гильмеева // Методист. – 2002. – №. – С. 6-8.
Гладишенко Т. Готовність педагогів до змін – запорука успішності впровадження особистісно-орієнтованої освіти / Т. Гладишенко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2008. – № 3. – С. 76-88.
Григорьева А. Профессиональное развитие педагога как воспитателя в условиях школы / А.Григорьева // Народное образование. – 2002. – №1. – С.100-104.
Діагностичний інструментарій підпрограми «Вчитель» // Школа. – 2008. – № 9. – 6 с.
Дорофеева О.И. Рефлексия диагностической компетентности педагога / О.И. Дорофеева // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2007. – № 6. – С. 14-18.
Журба К. Етична культура педагога / К. Журба, В. Киричок // Педагогічна газета. – 2007. – вересень (№ 9). – 6 с.
Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании: материалы ко второму заседанию методологического семинара /

И.А. Зимняя – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 38 с.

Иванова Л.Ф. Инновационные условия развития профессиональной компетентности учителя / Л.Ф.Иванова // Инновации в образовании. – 2002. – №5. – С.56-67.
Ідеальний учитель: пер. з рос. // Відкритий урок. – 2008. – № 10. – С. 8-11.
Інноваційна грамотність педагога як умова розвитку його професіалізму / Т.О. Рябенко [та ін.]

// Завуч. Усе для роботи. – 2009. – № 5. – С. 24-29.

Ісаєва О. Розвиток соціальної компетентності педагогів /О. Ісаєва. – Директор школи. Україна. – 2008. – № 3. – С. 46-49.
Киричук О. Розвиток креативності вчителя в педагогічному спілкуванні // Рідна школа. – 1995. – № 12. – С. 53-56.
Кобзарєва Т. Компетенція учня, компетенція вчителя / Кобзарєва Т. // Відкритий урок. – 2008. –

С. 72-77.

Козловська О. Не оцінювати, а досліджувати: діагностика професійної компетентності педагогічних працівників / О. Козловська, В. Уруський // Упр. освітою. – 2008. – січень (№ 1). – С. 2-13. – Вкладка.
Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 224 с.
Кошова С. Управління процесом удосконалення професійної компетентності педагогів

/ С. Кошова // Управління освітою. – 2008. – червень (№ 17). – С. 11-14.

Лернер П.С. Нужен ли школе учитель интеллигент? Или достаточно ли его интеллигентности?

/ П.С. Лернер // Пирамида – maxima. – 2002. – №2. – С.36-40.

Литвин Л. Професійний розвиток молодого вчителя в системі роботи районного відділу освіти

/ Л. Литвин // Рідна школа. – 2008. – № 5. – С. 48-51.

Ляшенко О.І. Якість освіти: проблеми оцінювання, моніторингу та управління // Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992-2002: Збірник наукових праць до 10-річчя АПН України / Академія педагогічних наук України. – Ч.1. – Харків: „ОВС”, 2002. – С.243-250.
Манько Н.Н. Технологическая компетентность педагога / Н.Н. Манько // Школьные технологии. – 2002. – №5. – С. 33-41.
Маркова А. К. Психология профессионализма / Маркова А.К. − М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. − 308 с.
Модель профессиональной компетентности учителя в соответствии со стандартами образования / Подготовила Н.А. Разина // Завуч. – 2001. – №4. – С. 113-136.
Москвина Н.Б. Минимизация личностно-профессиональных деформаций педагогов

// Педагогика. – 2005. – №5. – С.64-71.

Набиева Е.В. Мониторинг формирования научно-исследовательской компетентности учителя

/ Е.В. Набиева // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – № 5. – С. 13-17.

Николаева М.В. Профессионально важные качества в структуре интегральной индивидуальности учителя начальных классов // Школьные технологии. – 2005. – №1. – С.174-180.
Ніколаєску І.О. Ми уявляємо Вас такими… вплив професійно-особистісних якостей на формування іміджу соціального педагога / І.О. Ніколаєску // Гуманітарні науки. – 2008. – № 1. – С. 131-135.
Нурбекьян О. Як оцінити роботу вчителя / О. Нурбекьян // Відкритий урок. – 2008. – № 11. –

С. 54-55.

Погребняк В. та ін. Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів у контексті реформування освіти / Погребняк В., Ятченко А., Котова О. // Рідна школа. – 1995. – № 12. –

С. 2-10.

Радченко А.Є. Моніторинг професійної педагогічної компетентності вчителя / А. Є. Радченко

// Управління школою. – 2005. – № 35-36. – С. 24-58.

Рябова О. Експертиза професійної діяльності педагогічних працівників / О. Рябова // Практика освіти. – 2008. – № 3. – С. 30-33.
Симоненко Т. Професійна комунікативна компетенція вчителя-словесника: сутність, структура, критерії поняття // Рідна школа. – 2004. – № 9. – С. 12-16.
Ситник О.П. Професійна компетентність вчителя / О.П. Ситник // Управління школою. – 2006. – № 14. – С. 2-9.
Сіданіч І. Професійна компетентність учителя та культура мислення учнів / І. Сіданіч // Директор школи. Україна. – 2008. – № 3. – С. 25-37.
Скрипник М. Мистецтво бути педагогом: зб. тренінгових занять / Марина Скрипник // Шкільний світ; Видавець Л. Галіцина, 2006. – 112 с.
Сластенин В. А. Педагогика : [учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений]

/ [В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов] ; под ред. В. А. Сластенина. − М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

Соф'янц Е. Педагогічна культура вчителя: Особистісно-культурологіний підхід до визначення педагогічної компетентності / Едуард Соф'янц, Тетяна Волобуєва // Управління освітою. – 2006. – № 16. – С. 3-6.
Спольник Н.П. Розвиток творчості вчителя // Управління школою. – 2004. – № 9.
Стецюк Л.І. Методологічні основи діяльності вчителя / Л.І. Стецюк // Все для вчителя. – 2005. – № 23-24. – 11 с.
Тур Р.Й. Педагогічна рефлексія – основа формування творчого саморозвитку особистості

// Управління школою. – 2004. – № 13. – С. 22-24.

Хлєбнікова Т.М. Діагностика успішності вчителя // Управління школою. – 2004. – квітень

(№ 12). – С. 2-8.

Хоружа Л. Етична компетентність сучасного вчителя / Л. Хоружа // Директор школи. Україна. – 2008. – № 3. – С. 37-44.
Цимбалару А. До поняття «проектно-технологічна діяльність учителя» / А. Цимбалару // Рідна школа. – 2008. – № 1-2. – С. 8-10.
Цинкуш І. Підготовка педагогів до роботи з обдарованими дітьми: проект / І. Цинкуш,

Л. Мирончикова // Школа. – 2008. – № 10. – С. 5-8.

Челышева И. Личностно-профессиональный рост педагога / И. Челышева // Директор школы. Украина. – 2008. – № 9. – С. 23-30.
Чепіга Я. Самовиховання вчителя // Все для вчителя. – 2009. – № 13-14. – С. 1-9.
Шалашова М.М. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов / М.М. Шалашова

// Педагогіка. – 2008. – № 7. – С. 54-59.

Широких О. Цели и ценности педагогического образования: какой учитель нужен современной школе? // Воспитание школьников. – 2005. – №4. – С.8-13.
Шмелькова Л.В. Цель – проективно-технологическая компетентность педагога / Л.В. Шмелькова // Школьные технологии. – 2002. – №4. – С.26-48.
Щербо И. Компетентность педагогов – страховка от профессионального застоя / И. Щербо

// Директор школы. – 2003. – №2. – С.7-13.

Ямницький В. Змістові та індивідуальні характеристики життєтворчої особистості вчителя [текст] / Вадим Ямницький // Поч. школа. – 2005. – № 7. – С. 50-53.
Янишин В. Розвивальна взаємодія вчителя та учнів: умови її оптимізації / В. Янишин // Школа. – № 10. – С. 94-95.

Дослідження професійної компетентності вчителя

Евланова Л.И.Анализ способности педагога определять и формулировать цель своей деятельности // Методист. – 2005. – №3. – С. 36-37.
Живченко Л.А. Дослідницька діяльність учителя як компонент педагогічної творчості

/ Л.Я. Живченко // Управління школою. – 2006. – № 4. – С. 21-23.

Маслікова І.В. Дослідницька діяльність як форма наукового пізнання: філософсько-теоретичний аспект / І.В. Маслікова // Управління школою. – 2007. – № 29. – С. 15-19.
Педагогічна діагностика // Школа. – 2008. – № 1. – С. 34-44.
Програма залучення практичних працівників освіти до експериментальної та науково-дослідної діяльності // Підручник для директора. – 2008. – № 6. – С. 34-45.
Фоменко С.Л. Мониторинг профессионального становления членов педагогического коллектива // Педагогика. – 2005. – №5. – С.59-64.
Якупова А.С. Диагностика работы педагога в колледже / А.С. Якупова, И.Ш. Абзалова // Стандарты в образовании. – 2008. – № 3. – С. 34-36.

Професійний розвиток керівника Р(М)МО

Бєляєва В. Методична робота керівника закладу / В. Бєляєва // Директор школи. – 2009. – січень (№ 3). – С. 11-17.
Босенко І.С. Інноваційні форми роботи районного методичного кабінету / І.С. Босенко // Управління школою. – 2007. – № 2. – С. 28-31
Волканова В.В. Методичне об’єднання – одна із форм роботи з педагогічними кадрами

/ В.В. Волканова // Управління школою. – 2008. – № 28. – С. 2-21.

Волканова В.В. Форми методичної роботи з педагогічними кадрами / В. В. Волканова // Управління школою. – 2008. – № 25. – С. 2-15.
Герман О.І. Проектування у професійній діяльності методиста / О.І. Герман // Управління школою. – 2007. – № 30. – С. 14-18.
Діагностична функція методичної служби школи: із досвіду ліцею №17, м. Хмельницький // Школа. – 2008. – № 9. – С. 44-55.
Жерносєк І. Науково-методична управлінська культура керівника ЗНЗ / І. Жерносєк // Шлях освіти. – 2008. – № 3. – С. 26-30.
Жерносєк І. Розширення і поглиблення інформаційних джерел забезпечення якісної науково-методичної роботи / І. Жерносєк // Дир. школи, ліцею, гімназії. – 2008. – № 2. – С. 67-71.
Івченко Л.Д. Організація та планування методичної роботи в школі / Л.Д. Івченко // Управління школою. – 2008. – № 5. – С. 10-24.
Кирдянкина С.В. Содержание деятельности методических объединений кафедр

/ Кирдянкина С.В., Кондратьева Т.А. // Завуч. – 2008. – № 5. – С. 74-81.

Криворот К.М. Організація методичної роботи у ЗНЗ / К.М. Криворот // – С. 29-31.
Криницина Н.В. Застосування інноваційних технологій для організації науково-методичної роботи / Н.В. Криницина // Завуч. Усе для роботи. – 2009. – № 5. – С. 2-23.
Крючкова І. У пошуках методичної служби / І . Крючкова // Директор школи. – 2007. – вересень. (№ 35-36). – С. 16-19.
Литвиненко Г. Науково-методичній роботі – сучасне нормативно-правове забезпечення

/ Г. Литвиненко // Рідна школа. – 2009. – № 1. – С. 63-72.

Маслікова І.В. Методична діяльність як об’єкт дослідження в системі муніципальної освіти

/ І.В. Маслікова // Управління школою. – 2007. – № 30. – С. 7-13.

Медведєва М. Інноваційний підхід до управління науково-методичною роботою / М. Медведєва // Школа. – 2008. – № 3. – С. 5-11.
Організація методичної роботи в закладі освіти // Школа. – 2008. – № 5. – С. 5-8.
Організація методичної роботи в школі: із досвіду ЗОШ Одеської обл. // Школа. – 2008. – № 6. – С. 72-96.
Організація та зміст роботи шкільних методичних кабінетів // Школа. – 2006. – № 8. – С. 22-25.
Організація та планування методичної роботи // Школа. – 2006. – № 8. – С. 5-10.
Орієнтовне положення про методичне об’єднання вчителів і вихователів // Підручник для директора. – 2007. – № 9. – С. 20-22.
Палійчук Н.О. Нові підходи до організації методичної роботи в школі / Н.О. Палійчук // Управління школою. – 2008. – № 1 (січень). – С. 15-22.
Перспективний план роботи районного методичного кабінету / Управління освітою. – № 13. –

С. 11-15. – Вкладка.

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр): затв. наказом МОНУ від 08.12.2008 р. № 1119 // Відкритий урок. – 2009. – № 1. – С. 6-7. – Рідна школа. – 2009. – № 1. –

С. 65-67. – Офіційний вісник України. – 2009. – № 1. – С. 106-110.

Постійний рух уперед: план роботи РМК на навчальний рік // Управління освітою. – 2008. – № 3. – С. 12-14. – Вкладка.
Пронина Л. Эффективное управление научно-методической работой в школе / Л. Пронина // Народное образование. – 2008. – № 8. – С. 101-105.
Ратєєва С.В. Методична робота у схемах, таблицях і моделях / С.В. Ратєєва, Г.М. Кальчіба,

Л.П. Гребєнщикова // Управління школою. – 2008. – № 4. – С. 2-21.

Соложнин А. Нужны ли сегодня методическая работа и работа с кадрами / А. Соложнин // Народное образование. – 2008. – № 9. – С. 139-144.
Твердюкова І. Шкільні методичні об’єднання / І. Твердюкова // Директор школи. – 2007. – вересень (№ 35-36). – С. 30-33.
Технологічні засади функціонування РМК: із досвіду роботи // Управління освітою. – 2008. –

№ 3. – С. 8-11. – Вкладка.

Управління починається з… планування: організація роботи районного методичного кабінету

// Управління школою. – 2008. – № 3. – С. 2-7. – Вкладка.

Чернікова Л. Пріоритети діяльності методичних служб / Л. Чернікова // Відкритий урок. – 2007. – № 8. – С. 7-10.

секція вчителів хімії

ПРОГРАМА

для загальноосвітніх навчальних закладів

ХІМІЯ

10–11 класи

Академічний рівень

10 клас

(1 год на тиждень, разом 35 год, з них 5 год – резервний час)

Зміст навчального матеріалу		Державні вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів
Повторення основних питань курсу хімії основної школи (3 год) Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва у світлі уявлень про будову атома. Хімічний зв’язок. Основні класи неорганічних сполук і генетичний зв’язок між ними.		Учень (учениця) пояснює властивості представників основних класів неорганічних сполук; характеризує хімічні елементи за їх положенням у періодичній системі та будовою атомів; види хімічного зв’язку; складає рівняння реакцій, у тому числі в йонній формі.
Демонстрації. 1. Періодична система хімічних елементів. 2. Моделі будови атомів елементів 1-го та 2-го періодів, набори трафаретів моделей атомів. Лабораторний дослід. 1. Визначення йонів H⁺, OH^-.
Тема 1. Неметалічні елементи та їхні сполуки (15 год) Місце неметалічних елементів у періодичній системі, особливості будови атомів. Фізичні властивості неметалів. Поширеність у природі. Алотропія. Значення озонового шару для життя організмів на Землі. Загальні хімічні властивості неметалів: взаємодія з киснем, воднем, металами. Сполуки неметалічних елементів з Гідрогеном. Гідроген хлорид, хлоридна кислота: властивості, застосування, добування в лабораторії. Хлориди. Якісна реакція на хлорид-іон. Амоніак: властивості, застосування. Солі амонію. Якісна реакція на йон амонію. Добування амоніаку в лабораторії та загальна схема добування у промисловості. Оксиди неметалічних елементів: сульфур(ІV) оксид і сульфур(VІ) оксид, нітроген(ІІ) оксид і нітроген(ІV) оксид, фосфор(V) оксид, карбон(ІІ) оксид і карбон(ІV) оксид, силіцій(ІV) оксид. Кислотний характер оксидів та гідратів оксидів. Кислотні дощі. Сульфатна кислота. Фізичні властивості. Хімічні властивості: електролітична дисоціація, взаємодія з металами, оксидами металічних елементів, основами, солями. Сульфати. Якісна реакція на сульфат-іон. Нітратна й ортофосфатна кислоти, їх властивості. Нітрати й ортофосфати. Азотні й фосфорні добрива. Запобігання негативному впливові нітратів на організм людини. Раціональне використання добрив та проблема охорони природи. . Карбонатна кислота. Карбонати і гідрогенкарбонати. Якісна реакція на карбонат-іон. Силікатна кислота. Силікати. Поняття про будівельні матеріали. Застосування сполук неметалічних елементів. Поняття про адсорбцію. Принцип дії вогнегасника. Колообіг неметалічних елементів у природі. Парниковий ефект.	Учень (учениця) дотримується правил безпечного поводження зі сполуками неметалічних елементів, техніки безпеки під час виконання хімічного експерименту; описує місце неметалічних елементів у періодичній системі, поширення в природі Оксигену, Нітрогену, Карбону, Силіцію, галогенів; фізичні властивості простих та складних речовин, утворених цими елементами; називає оксиди неметалічних елементів, амоніак, хлоридну кислоту і її солі, сульфатну кислоту та її солі, нітратну кислоту та її солі, ортофосфатну кислоту та її солі, карбонатну кислоту та її солі, силікатну кислоту та її солі; складає електронні та електронно-графічні формули Оксигену, Сульфуру, Нітрогену, Карбону, Фосфору, Силіцію, хімічні формули оксидів Сульфуру, Карбону, Нітрогену, Фосфору, Силіцію, молекулярну, електронну і структурну формули амоніаку, хімічні формули хлоридів, сульфатів, нітратів, ортофосфатів, карбонатів, гідрогенкарбонатів, силікатів; ілюструє рівняннями хімічних реакцій: хімічні властивості сірки, вуглецю, азоту, фосфору, силіцію; кислотний характер оксидів Сульфуру, Нітрогену, Фосфору, Карбону, Силіцію; хімічні властивості амоніаку, хлоридної, сульфатної, нітратної, ортофосфатної, карбонатної, силікатної кислот. розрізняє нітратні й фосфатні добрива, будівельні матеріали: скло, кераміку, цемент; пояснює відмінність та подібність будови атомів Оксигену та Сульфуру, Нітрогену та Фосфору, Карбону та Силіцію; явище алотропії на прикладі простих речовин Оксигену, Сульфуру, Фосфору, Карбону; добування амоніаку в лабораторії та в промисловості; суть парникового ефекту, адсорбції, причини утворення кислотних дощів; порівнює фізичні та хімічні властивості неметалів, оксидів неметалічних елементів; характеризує фізичні та хімічні властивості сірки, вуглецю, азоту, фосфору, силіцію; найважливіших оксидів Сульфуру, Нітрогену, Фосфору, Карбону, Силіцію; амоніаку, хлоридної, сульфатної, нітратної, ортофосфатної, карбонатної кислот; експериментально визначає йон амонію, хлорид-іон, сульфат-іон, карбонат-іон; обґрунтовує фізіологічну дію озону, кисню, азоту, застосування неметалів та оксидів неметалічних елементів, амоніаку, хлоридної кислоти та хлоридів, сульфатної кислоти та сульфатів, нітратної кислоти, нітратів, практичне значення карбонатів та силікатів; обчислює вихід продукту реакції від теоретичного; масу (об’єм, кількість речовини) продукту реакції за масами (об’ємом, кількістю речовини) реагентів, один з яких узято в надлишку; встановлює залежність між властивостями неметалів і будовою атомів неметалічних елементів; оцінює згубну дію на здоров’я людини і довкілля оксидів Нітрогену та Сульфуру, згубний вплив нітратів і продуктів їх обміну в організмі на здоров’я людини; значення добрив для підвищення врожайності сільськогосподарських культур; висловлює судження щодо заходів збереження природи і здоров’я людини від шкідливого впливу сполук неметалічних елементів.
Розрахункові задачі. Обчислення виходу продукту реакції від теоретичного. Обчислення маси (об’єму, кількості) продукту реакції за масами (об’ємом, кількістю речовини) реагентів, один з яких узято в надлишку. Демонстрації. 1. Взаємодія заліза з сіркою. 2. Добування карбон(ІV) оксиду. 3. Гідратація фосфор(V) оксиду та карбон(ІV) оксиду, випробування розчинів індикатором. 4. Добування амоніаку в лабораторних умовах та розчинення його у воді (“фонтан”). 5. Хімічні властивості хлоридної кислоти. 6. Хімічні властивості розбавленого розчину сульфатної кислоти. 7. Взаємодія концентрованого розчину сульфатної кислоти з міддю (під тягою!). 8. Взаємодія концентрованого і розбавленого розчинів нітратної кислоти з міддю (під тягою!). 9. Дія хлоридної кислоти на кальцій карбонат. Лабораторні досліди. 1. Взаємодія карбон(ІV) оксиду з розчином кальцій гідроксиду. 2. Якісна реакція на йон амонію. 3. Якісна реакція на хлорид-іон. 4. Виявлення сульфат-іонів у розчині. 5. Ознайомлення із зразками азотних добрив. 6. Ознайомлення із зразками фосфорних добрив. 7. Визначення карбонат-іонів. 8. Ознайомлення зі зразками природних силікатів. Практична робота. Добування карбон(ІV) оксиду, взаємоперетворення карбонатів і гідрогенкарбонатів (1 год).
Тема 2. Металічні елементи та їхні сполуки (12 год) Місце металічних елементів у періодичній системі, особливості будови атомів, металічний зв’язок. Фізичні властивості металів. Характерні хімічні властивості металів. Лужні елементи. Натрій і калій. Оксиди, гідроксиди, солі Натрію і Калію. Застосування найважливіших сполук Натрію та Калію. Калійні добрива. Кальцій. Кальцій оксид і кальцій гідроксид. Солі Кальцію. Поняття про твердість води та способи її усунення. Застосування найважливіших сполук Кальцію. Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію. Ферум. Ферум(ІІ) оксид і ферум(ІІІ) оксид та відповідні їм гідроксиди. Солі Феруму. Застосування найважливіших сполук Феруму. Металічні елементи у природі. Загальні способи добування металів. Поняття про сплави. Виробництво чавуну і сталі. Короткі відомості з історії розвитку чорної металургії в Україні. Корозія металів, захист від корозії. Охорона навколишнього середовища під час виробництва і застосування металів. Значення неорганічних сполук у природі, техніці і житті.			Учень (учениця) дотримується правил техніки безпеки під час виконання хімічних дослідів; описує місце металічних елементів у періодичній системі; поширеність металічних елементів у природі; називає оксиди та гідроксиди Калію, Натрію, Кальцію, Алюмінію, Феруму, металічні руди, їх родовища та металургійні виробництва в Україні; складає електронні й електронно-графічні схеми будови атомів металічних елементів, формули оксидів і гідроксидів Натрію, Калію, Кальцію, Алюмінію, Феруму; ілюструє рівняннями реакцій хімічні властивості металів, оксидів і гідроксидів, солей Калію, Натрію, Кальцію, Алюмінію, Феруму; пояснює суть металічного хімічного зв’язку, правила користування рядом активності металів, загальні способи добування металів, утворення сплавів, суть амфотерності, суть виробництва чавуну і сталі; відмінність властивостей сплавів від властивостей тих металів, з яких вони складаються; характеризує загальні фізичні та хімічні властивості металів, оксидів та гідроксидів металічних елементів; експериментально досліджує хімічні властивості металів, характер оксиду та гідроксиду Кальцію, амфотерність алюміній оксиду і алюміній гідроксиду, характерні властивості гідроксидів Феруму; обґрунтовує фізичні властивості металів, використання оксидів найважливіших сполук Натрію, Калію, Кальцію, Алюмінію, Феруму, вплив калійних добрив на підвищення врожайності сільськогосподарських культур, причини твердості води і способи її усунення, запобігання корозії металів, необхідність охорони праці і навколишнього середовища у металургійному виробництві; обчислює за хімічними рівняннями кількість речовини, масу або об’єм (газуватих речовин) продуктів реакції за кількістю речовини, масою або об’ємом реагенту, що містить певну частку домішок; встановлює залежність між властивостями металів і будовою атомів металічних елементів, особливістю хімічного зв’язку; висловлює судження про роль металургії в суспільному господарстві; значення якості питної води; оцінює наслідки корозії металів.
Розрахункові задачі. Обчислення за хімічними рівняннями кількості речовини, маси або об’єму (газуватих речовин) за кількістю речовини, масою або об’ємом реагенту, що містить певну частку домішок. Демонстрації. 1. Взаємодія натрію з водою і дослідження утвореного розчину фенолфталеїном. 2. Горіння магнію. 3. Ознайомлення зі зразками калійних добрив. 4. Ознайомлення зі зразками металів і сплавів. 5. Ознайомлення зі зразками чавуну і сталі. 6. Показ залізорудних родовищ на географічній мапі України. 7. Схеми й макети доменного виробництва. 8. Модель кисневого конвертера. 9. Взаємодія кальцій оксиду з водою і випробування утвореного розчину фенолфталеїном. Лабораторні досліди. 1. Порівняння хімічної активності металів. 2. Взаємодія металів із розчинами кислот. 3. Ознайомлення зі зразками металічних руд. 4. Добування алюміній гідроксиду і доведення його амфотерності. 5. Добування ферум(ІІ) гідроксиду і ферум(ІІІ) гідроксиду, взаємодія їх із кислотами. Практична робота. Розв’язування експериментальних задач (1 год).

Blog

Рекомендації рмо вчителів біології та хімії загальноосвітніх шкіл Золочівського району

Содержание