Програма курсу за вибором образотворче мистецтво для учнів 5-7 класів 2004 р
| Вид материала | Документы |
- Програма курсу за вибором для учнів профільних класів суспільно-гуманітарного напряму, 721.59kb.
- Програма курсу за вибором для учнів 10-11 профільних класів суспільно-гуманітарного, 1151.86kb.
- Програми для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово, 2048.85kb.
- Курс за вибором для учнів 8-х (9-х) класів загальноосвітніх навчальних закладів (34, 509.85kb.
- Курс за вибором для учнів 8-х (9-х) класів загальноосвітніх навчальних закладів (34, 509.48kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів ''образотворче мистецтво'', 258.1kb.
- Програма загальноосвітнього навчального закладу для дітей з тяжкими порушеннями мовлення, 574.83kb.
- Програма курсу за вибором з економіки "початки економіки" для 2-4 класів, 359.66kb.
- Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка, 162.74kb.
- Програми Образотворче (візуальне) мистецтво для 5 6 класів спеціальних загальноосвітніх, 287.84kb.
Календарно-тематичний план занять з образотворчого мистецтва для учнів 6 класів загальноосвітніх навчальних закладів
| № п/п | Годин | Тема навчальних завдань. Мета | Зміст навчальних і практичних завдань | Ілюстративний ряд | Матеріал, техніка виконання, вид діяльності учнів | Прим |
| | 7 | Розділ | Графіка І семестр | | ||
| 1 | 1 | Питання композиції Лінійна перспектива Удосконалення навичок побудови композиції за правилами. Розвивати відчуття масштабу і простору | Питання композиції: цілісність і рівновага у композиції на площині Поняття лінійка перспектива. Правила побудови предметів прямоугольної форми, зображаючи їх наскрізь. Перспективне зображення предметів геометричних форм: акваріума, домівки, стіл і т.д. | Таблиці побудови лінійної перспективи | Пізнавальна практична діяльності Олівець | |
| 2 | 1 | Світло-тіньова градація об’ємних форм Розвивати вміння передавати об’єм форми графічними засобами світла і тіні | Відображення форми та об’єму Круглих предметів прийомами лінійної перспективи і світлотіньової графіки. Натюрморт “Фрукти і посуд” | Н. Ерышек “Кувшины” 1979 И. Машков 1919 “Натюрморт с самоваром” “Фрукти на блиці” 1910 П.В. Бородай “Натюрморт” 1973 Ж.-Б. Шарден “Натюрморт” | Пізнавально практична діяльність. Олівець, фарби на вибір | |
| 3 | 1 | Натюрморт Скляні предмети Розвивати графічні навички, об’ємно-просторове бачення речей. | Натюрморт в графічній техніці. Композиція натюрморту використання формату, статики і динамики в розташуванні предметів ритму планів (частне перекриття одного предмета другим). Об’ємне зображення скляних предметів, відтворення матеріалу графічними засобами | І. Грабарь “Квіти та фрукти” 1904 І. Хруцький “Натюрморт із свічного” 1830 | Сприйняття, практична робота. Графічна техніка. Олівець, гумка. | |
| 4 | 1 | Фігура людини в русі. Оволодіння засобами зображення фігури людини, розвивати пропорційне відчуття. | Дати поняття про конституцію фігури людини на елементарному рівні. Пропорції фігури. Порівняти пропорції. Фігури в зображенні сучасних художників з стародавніми часами Єгипту, Греції, Древньої Русі. Малюнки фігури людини у русі. Веселий клоун. | Др. Єгипет “Охота вельможи в нильских зарослях” деталь стенной росписи из гробницы в Фиванском некрополе. К. 15 в. до н.э. Афродита Меллоская. Мрамор 2 в. до н.э. Эпоха Эллинизма. Дмитрий Солунский . Мозаика из Михайловского собора в Киеве к 1113 г. Др. Рим. Статуя Магистрата ≈ 400 г. до н.е. Пікасо “Мати і дитина” Табл. Зображення скелету людини. | Сприймання. Практична діяльність. Олівець, фломастер. | |
| 5 | 1 | Портрет Пропорції голови Розвивати навички образотворчої грамоти в освоєнні малюнка голови людини, відчуття пропорцій, асоціативне мислення при створенні художнього образу. | Портрет – як жанр образотворчого мистецтва. Особливості портретного жанру в графіці. Різновиди портретного жанру: парадний, соціальний, психологічний, психологічний, історичний, автопортрет, дружній шарж. Знайомство з пропорціями голови. Портрет – образ. “Веснянка”, “Поваренок”, “Дівчина-осінь”, “Снігова королева” і т.ін. Розкриття образу через зображення деталей. | Портрет Нефертіті 14 ст. до н.е. К.Васильєв “Жниця” 1968. Ю. Піменов п. Вари Шитановой 1935 р. П. Корін, п. “А.Н. Толстого” 1940. К. Маковський “Дівчина у вінку” Горлівський худ. Музей. Г. Мясоєдов “Дівчина-українка” 1904 Горлівський худ. музей. | Сприймання пізнавальна-практична творча Техніка на вибір учня | |
| 6 | 1 | Зображення тварин. Вчити передавати пластичну виразність тварин. Виховувати любов до братів наших менших, вчити захищати тварин. | Дати поняття про анімалістичний жанр. Типові та індивідуальні особливості в побудові різних тварин Способи зображення котика и песика. | Розписи в Альтамирський печері 12 ст. до н.е. Поранений бізон. І. Єфремов “Кішка з кулею” А. Марц “Собаки” Книга – “Кошки” Атлас Фотографії | Сприйняття практична діяльність Техніка на вибір учня | |
| 7 | 1 | Динамічна композиція з геометричних фігур. Залікова робота. Тематична оцінювання. | Створення динамічної композиції з геометричних фігур, побудованої на контрастних від форм, світла і тіні кольору. | | Сприймання Практична діяльність Аплікація Папір, ножиці, клей | |
| | 9 | Розділ | Живопис · жанри · техніки | | | |
| 8 | 1 | Живопис Види, жанри, мова Розвивати інтерес до живопису, виховувати художньо культуру дітей. | Дати поняття про види живопису: - станковий - монументально-декоративний - декоративно-прикладний - театральний жанри живопису: Жанри виникли у Франції в 17-18 ст. Виражальні засоби живопису: колір, малюнок, мазок, світлотінь, фактура Матеріал і техніки | Жанри Натюрморт: В. Патик “Соняшники” 1980 К. Білокур “Сніданок” И. Машков “Московская снедь” Портрет: О. Кипренський “Портрет А.С. Пушкина” Т. Шевченко “Автопортрет” 1827 ПейзажК. Юон “Конец зимы” А. Рилов “Полдень” “Зеленый шум” А. Куинджи “Березовая роща” ІсторичнийВ. Сурков “Покорение Сибири Ермаком” ПобутовийИ. Репін “Не ждали” | Сприймання | |
| 9 | 1 | Жанр Пейзаж. Краєвид. Живопис “по вологому”. Вивчення технік і матеріалів. Різні способи передавання простору у пейзажі. Розвиток естетичної чутливості в сприйманні навколишнього середовища. Розвивати вміння композиційно організовувати зображення пейзажу. | Дати поняття про пейзаж (фр. - місцевість) - основним об’єктом є природа. Творчість І. Левітана. Види пейзажів. - сільській; - міський; - промисловий; - морський; - архітектурний. Творчість І. Левітана Дати поняття техніки роботи на вологому папері. Виражальні можливості кольору, свідомий вибір теплого кольору для передавання настрою пейзажу. “Золота осінь” | А. Саврасов “Озеро у горах Швейцарії” ”Сільський вид” И. Айвазовський “После кораблекрушения” П. Кончаловський “Венеція. Дім Тінторето” 1924 І. Левітан “Вечірній дзвін” “Осінь” “Большая дорога” “Осінь. Сонячний день” М.П. Глущенко “Осінь” 1958 | Сприймання Практична діяльність Фарби Техніка роботи на вологому папері. | |
| 10 | 1 | Жанр Пейзаж Морини Багатошаровий живопис Розвивати вміння застосовування | Дати поняття про жанр Морини. Творчість Івана Айвазовського (Гайвазовський) Дати поняття про: зображальні методи плановості в живопису зміну кольору об’єкту в залежності від відстані, - віддзеркалення предметів на поверхні води. Передача простору кольоротональною перспективою композиції. “Скелі і море” “У заморську далечінь” “ Молодые моря” | “Посеред хвиль” “Дев’ятий вал” “Ялта” “Буря на Северном море” “Вид Одеси в місячну ніч” “Буря” Клод Моне “Скалы и морской берег в бухте д’Аваль” | Сприймання практична діяльність Фарби Багатошаровий живопис | |
| 11 | 1 | Жанр натюрморт – мозаїка Розвивати кольорову чутливість ока для передачі форми й об’єму. Розширювати знання про різні техніки зображення. | Дати поняття про жанр Натюрморт Стилізація натюрморту у певній кольоровій гамі (холодній, теплій, змішаній) засобами мозаїчної техніки. “Дари осені” “Дивний посуд” | Мозаїка Ломоносов “Образ Христа” “Полтавська баталія” Київ “Дмитро Солунський” Михайлівський собор | Сприймання Практична діяльність Техніка “мозаїки” мазком. Фарби або аплікація з кольорового паперу | |
| 12 | 1 | Настрій у пейзажі. Замутнення кольорів. Розвивати вміння особливої будови композиції, міри умовності кольору, простору форми об’єктів зображення. Розвивати колористичне відчуття колірних поєднань що до передачі похмурого настрою у пейзажі. | Замутнення кольору за допомогою першої фарби. Створення похмурого настрою в осінньому пейзажі за допомогою зміни локальною кольору залежно від атмосферних явищ (дощ, туман, вітер) “ Осіння мряка з падолистом” Зумовленість кольорового ладу сюжетом і настроєм зображуваного. | В. Бялиніцький-Біруля “Осінній пейзаж” 1910 В. Полєнов “Ранній сніг” 1891 | Сприймання. Практична діяльність. Акварельні фарби і гуаш. Техніка на сирому папері. Замутнення кольору. Однокольорова акварель. | |
| 13 | 1 | Гризайль Розвивати почуття пластики форми предметів, вміння гармонійно поєднувати контрасти і нюанси. | Дати поняття про Гризайль. Ахроматична гама: Світлота як єдина властивість ахроматичного кольору. Тон – градація світлоти. Натюрморт з 2-3 предметів на вибір на контрастному фоні. | А. Глущенко “Пейзаж” 1988 | Сприймання Практична діяльність Однокольорова акварель. | |
| 14 | 1 | Гратографія у живописі. Пейзаж. Закріплення способів малювання дерев, освоєння прийомів декоративної розробки дерев. | “Зимовий ліс” “Зима весь лес одела в узор из белой бахромы”. Використання холодної кольорової гами. Стилізація природних форм дерев в лінійно-ажурну композицію. | И. Шишкин “Зимовий ліс” К. Юон “Російська зима” 1947 О.О. Шовкуненко “Зима” 1959 | Сприйняття. Творча діяльність. Біла. Гуаш і кольоровий, або тонований папір. Техніка гратографія. | |
| 15 | 1 | Архітектурний пейзаж Ознайомити з технікою крапкового живопис. Розвивати колористичну гармонію. | Передати основи будови і характер силуетної конфігурації архітектури міста. Метод загороджування. Створити відкриту композицію. Передати зміну кольору об’єктів освітлених штучними вогниками. Свідоме використання колориту. “ Новорічне вечірнє свято”. | В. Кустодієв “Морозний день” А. Лентулов “Страсний майдан вночі” 1928 “Василик Блаженный” 1913 В. Ван Гог “Зоряна ніч” “Нічне кафе” | Пізнавальна творча діяльність. Фарби – гуаш. Техніка окремими мазками. Крапками по кольоровому тлу. | |
| 16 | 1 | Жанр – казковий. Узагальнюючий урок за семестр ем. оцінка. Удосконалення технічних прийомів зображення. | Колективна робота. “Все, що ми вміємо малювати, на вернісаж” кожним виконує робот і все на дошку, де намальована ялинка крейдою (портрет Діда Мороза, Снігурки, прикраси і т.ін.) | | Робота кольором техніка на вибір | |
| | 10 | Розділ | Декоративно-ужиткове мистецтво ІІ семестр | | | |
| 17 | 1 | Трофеї археологів. Виховувати повагу до творчої праці, вчити усвідомлю-вати ДУМ як надбання та синтезу багатовікових традицій та (самобутньої мови наших пращурів). | Повторити відомості по декоративно-ужиткове мистецтво. Народне декоративно-ужиткове мистецтво. Професійне декоративно-ужиткове мистецтво. Самодільна творча діяльність. Закони ДУМ: Традиції, Цілісність тектоніка (будова, функціональність, декор) Походження ДУМ. Скіфська культура. Швидкі замальовки під час сприймання | См. Унц № 3 Фотографії | Сприймання Практична діяльність Олівець | |
| 18 | 1 | Український народний костюм Розвиток уявлень про мистецтво костюму. Виховувати повагу до культурної спадщини народу. | Ознайомлення з українським костюмом різних регіонів. Орнаментальний декор у костюмі. Свідоме використання традиційного українського орнамента і колірних поєднань у костюмі. Ескіз костюму. | Зразки орнаментів. Зразки історичних костюмів різних регіонів України. | Пізнавальна творча діяльність | |
| 19 | 1 | Народний Петриківський розпис. Ознайомити з центрами народного розпису. Ознайомити з технікою петриківського розпису. | Дати поняття про народний розпис: - петриківський; - уманський; - київський. Елементи Петриківського розпису. - зернятко - колосок - пірчате листя - квітка і т.д. Композиція розпису - сюжетне зображення по центру; - навколо орнамент (бігунец) Вправи на освоєння техніки розпису | М. Тимченко “Півні в квітах” Ф. Панко “Павичі” В. Глущенко “Все для тебе, кохана” | Сприймання Практична робота Фарби | |
| 20 | 1 | Петриківський розпис Розвивати вміння усвідомлено використовувати елементи традиційного народного розпису при створенні авторської роботи. Розвивати техніку Петриківського розпису. | Ескіз розпису розділочної дощечки. “Півник” “Квіти” Авторська композиція на основі традицій петриківського розпису. | | Творча діяльність Фарби | |
| 21 | 1 | Сучасний розпис Розвивати художньо естетичну уяву. | Розробити ескіз розпису посуду за власними уподобаннями. Склянки, тарілки, ваз тощо. | Зразки | Творча діяльність Фарби | |
| 22 | 1 | Писанкарство. Види писанок Розвивати інтерес до культурної спадщини України. Розвивати художньо-образне мислення при створенні зразків ДУМ. | Дати поняття про писанкарство – як вид ДУМ. Історичні витоки писанкарства. Символіка писанок. Види писанок - крашанка - мальованка - крапанка - писанка - шкрябанка За змістом декору і технікою виконання писанки розподіляються на: - традиційні; - авторські; - оригінальні. Матеріали: свічка, голка, барвники натуральні і анілінові. Замальовки зразків писанок. | Зразки писанок різних регіонів України. | Сприймання Практична робота Фарби Фломастери | |
| 23 | 1 | Писанки традиційні. Розвивати художнє відчуття при створенні виробу ДУМ на основі народних символів-знаків. | Виготовлення традиційної писанки з використанням символів-оберегів і декорування виробу орнаментом. 1В. Ескіз виробу. 2В. Розпис на яєчку. | Зразки | Пізнавальна творча діяльність на вибір учня. Фарби, фломастери, клей ПВА. | |
| 24 | 1 | Оригінальні авторські писанки. Розвивати фантазію і художній смак, відчуття ритму елементів і кольору. | Ознайомити з можливостями витинання для оздоблення оригінальної писанки. Ознайомити з технологією виготовлення багатоколірної витинанки. На великі елементи накладаються дрібні. | Зразки | Пізнавальна творча діяльність на вибір учня. Клей, кольоровий папір, ножиці. | |
| 25 | 1 | Оригінальне панно Фактурна техніка Розвиток композиційного чуття і вміння підпорядковувати головного елемента формі панно, колірної гармонії на фактурній поверхні. | Рельєфний декор. Виконання замкнутої композиції у колі, квадраті. Авторська робота. Мотиви: геометричні, рослинні, анімалістичні “Диво птах” | Зразки | Пізнавальна творча діяльність на вибір учня. Клей, пшоно, манна крупа, рис і т.д. | |
| 26 | 1 | Ниткографія Залікова робота за темою Темат. ат. | Дати поняття про ниткографію Декоративна робота на тему: “Весна” | | Пізнавальна творча діяльність на вибір учня. Нитки, голка, ножиці, кольоровий папір. | |
| | 9 | Розділ | Скульптура | | | |
| 27 | 1 | Скульптура Види. Жанри. Мова. Розвивати смак до пластичних форм під час сприймання – творів скульптури, потому до культурної спадщини різних народів. | Дати поняття про скульптуру – як об’ємно-просторовид образотворчого мистецтва. Археологічні знахідки. Види скульптури: - станкова; - монументальна; - декоративна. Види скульптур за об’ємом: кругла (тримірна) рельєфна (площина) Жанри: - портрет, історичний; - побутовий, анімалістичний. Мова скульптури. (засоби виразності) - об’єм – головний засіб; - пластичність; - силует (абрис); Матеріали: гіпс, бетон, глина, мрамор, дерево, скло. | Репродукції і малюнки: Твори Єгипту і Древнього Риму Трипільська скульптура Богиня-Берегиня (Рожениця) Палеолітична “Венера” з Віллендорфа Др. Єгипет: Сфінкс фараона Кафра в Гізі т.п. ІІІ тис. до н.е. Тутмос “Голова цариці Нефертити” Скульптор Олександр “Афродіта Мілоська” ІІІ-ІІ ст. до н.е. Скульптор Мірон “Діскобол” V ст. до н.е. Мікеланджело Буонароті “Капела Медічі” Д. Берніні “Колона св. Петра в Римі” Г. Манізер “п. Т.Г. Шевченку у Харкові” В Ярич пам. Грушевському М. Мікешин п. Б. Хмельницькому у Києві. С. Коненков “Старичок - полевичок” 1910 | Сприймання Замальовки | |
| 28 | 1 | Площинна скульптура. Види. Розвивати відчуття композиційної рівноваги і цілісності; масштабу та нестандартність мислення, навички роботи з пластиліном НП площині. | Дати поняття площиної скульптури. Види: - барельєф; - горельєф; - контррельєф. Медальне мистецтво Рельєф медалі “За любов до природи” | Др. Греція. Репродукції Фідій “Вершники” Фриз Парфенон | Сприймання Практична робота Пластилін | |
| 29 | 1 | Рельєфна скульптура Розвивати навички відтворювати рельєфне зображення на металевій площині різними прийомами. Розвивати аналітичне мислення. | Поняття про чеканку Матеріали, інструменти. Металлопластика “Риби”, “Комахи” і т.д. Прийоми роботи з фольгою | Зразки | Пізнавальна творча робота Фольга Стеки | |
| 30 31 | 2 | Об’ємна скульптура Анімалістичний жанр Розвивати просторове, мислення, відчуття пропорцій в побудові фігури тварин, вміння відтворити типові і індивідуальні особливості різних тварин. | Дати поняття про об’ємну скульптуру. Методи ліплення - відкидання зайвого - нарощування форми - з каркасом і без нього Дати поняття про анімалістичний жанр. Ознайомити з типовими та індивідуальними рисами різних тварин. Урок 1. Фігурний посуд Стилізація у об’ємі – переробка реальної форми у декоративну Жартівливий зооморфний посуд Способи ліплення посуду Урок. 2. Передача елементарної будови тварин, посильна передача рухів. Колективна робота. “ Зоосад диких тварин” | І. Єфремов “Кішка з кулею” М. Островська “Борзая” І. Попандопуло “Лебедь” “Вепрь” Ковш. Дерево. Енеоліт. Вовчиця з Капітолію - бронза. Поч. 5 ст. до н.е. Кінь – бронза. 8 ст. до н.е. Ведмедик. Песчаник. Самуський могильник. Бичок. Золото. Неоліт. Майкопський курган. Епоха бронзи. | Сприймання Пізнавальна творча робота Пластилін Стеки Ліплення методом нарощування Без каркасу і з каркасом на вибір | |
| 32 | 1 | Об’ємна скульптура Фігура людини Виховувати естетичні почуття від сприймання краси фігури людин під час спілкування з справжнім прекрасним мистецтвом скульптури. Розвивати почуття пропорцій, просторове мислення і художнє уявлення. | Пропорції людини. Способи ліплення на каркасі. Сюжетна Композиція. “Футболіст” “Дівчинка на шарі” “Балерина” | И. Мартос Памятник К. Минину и Д. Пожарському, Москва Мікеланджело Буонароті “Статуя Давида” Флоренція. О. Розен “Гражданам города Кале” Франція И. Шадр “Булыжник – оружие пролетариата” | Сприймання Пластилін, проволока Ліплення на каркасі | |
| 33 | 1 | Паперова пластина Стрічкова паперопластика Розвивати навички роботи з папіром, творчу фантазію | Дати поняття про стрічкову паперопластику й прийоми виконання, скручування, склеєння. Складання паперової стрічки в напівоб’ємні мотиви: “Портрет”, “Орнамент”, “Квіти”, “Архітектурний мотив” та інші. | Зразки | Пізнавальна практична діяльність на вибір учня Папір, ножиці, клей Торцева аплікація | |
| 34 | 1 | Паперова пластика Об’ємна паперова скульптура Розвивати просторове уявлення спостережливість, фантазію, взаємозв’язок окремих складових елементів в цілісну композицію | Ознайомити з технічними прийомами - надрізи папіру - сгиби - загиби - зкручування - зклеювання Створити з площини паперу в об’єм “Песик” “Квітка” “Риба” “Хата” “Миша” “Ведмідь” | Зразки | Творчо-практична робота Папір і ножиці Клей Паперова пластина | |
| 35 | 1 | Узагальнюючий урок Залікова робота за рік розділ на вибір учнів | Напівоб’ємна аплікація Декоративне панно “Дерева цвітуть” | К. Юон “Блакитний кущ” 1903 | Колективна робота Аплікація з папіру | |