Анализ работы социального педагога за 20010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год, 416.07kb.
- Анализ работы за 2010 2011 учебный год, 202.72kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Анализ работы мо учителей математики, физики, информатики моубсош №1 за 2010-2011 учебный, 169.2kb.
- Анализ работы социального педагога 2010-2011учебный год, 267.81kb.
- План работы социального педагога на 2011-2012 учебный год, 180.97kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- План работы социального педагога на 2011 2012 учебный год. I. Цели и задачи, 104.07kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
Анализ работы социального педагога
за 20010 – 2011 учебный год.
Назначение социальной работы - социальная защита ребёнка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребёнка в обществе.
В начале учебного года перед социальной службой были поставлены следующие задачи:
- изучение ребёнка (отношение в семье, школе, дворе);
- оказание помощи ребёнку, попавшему в беду;
- объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребёнка, защиты его прав;
- исследование проблем социального воспитания в различных социальных сферах;
- организация деятельности ребёнка на основе самовоспитания, самообучения, самостоятельной организации своей жизни и поступков;
Основными направлениями работы по социальной защите учащихся в 2010 – 2011 учебном году были:
Учебно-воспитательная работа (учёт посещаемости и успеваемости).
- Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространения ПАВ, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время).
- Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами).
1. Учебно-воспитательная работа (учёт посещаемости, успеваемости)
Главные задачи данной работы:
- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся;
- создание банка данных «трудных» детей и детей из семей «группы риска», детей с девиантным поведением;
- систематический кантроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.
Одной из задач, которую решала школа в этом учебном году, является создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки реабилитации детей и подростков, в том числе с девиантным поведением, а также имеющих аномалии в психическом развитии.
Достижения успеха в процессе воспитания детей проводилось в школе только при условии объединения усилий семьи и школы, взаимодействия родителей и педагогов, классных руководителей и социальной службы.
Кризисные явления характерны для современного общества, сказываются на состоянии духовного, физического, нравственного и психического здоровья детей.
Работа с «трудными» детьми велась планомерно и систематически. В начале учебного года по классам собирались сведения о детях с девиантным поведением, и детях из семей группы риска, и на основе этого анализа составлялся перспективный план работы.
В начале учебного года классными руководителями были поданы сведения по количеству детей с девиантным поведением в классе:
5 «А» класс 1 учащийся,
6 «А» 3 учащихся;
6 «Б» 2 учащихся;
7 «Б» 1 учащийся;
8 «Б» 5 учащихся,
8 «А» 4 учащегося;
9 «Б» 2 учащегося;
9»В» 1 учащийся.
На внутришкольный контроль были поставлены 9 человек, 2 состоят на учёте в КДН и 2 учащихся в ПДН Хотынецкого РОВД. Основные причины постановки: хулиганство, прогулы уроков и неуспеваемость.
Количество детей с девиантным поведением составило 19 учащихся.
Решение воспитательных проблем, связанных с этими детьми, происходило на разных уровнях:
- индивидуальные беседы с учащимися, беседы с учащимися в присутствии родителей («О взаимоотношениях в семье», «Об обязанностях ребёнка», «Режим дня ребёнка»;
- беседы с родителями («Об уклонении от родительских обязанностей», «Стили семейного воспитания», «Поощрения и наказания в семье»;
- классные часы («Учись учиться» 5-8 классы, «Если ты окажешься на распутье», «Отказ от курения», «Школа без наркотиков»);
-родительские собрания («Формирование здорового образа жизни: отказ о вредных привычках»)
- профилактическая работа совместно с инспектором ПДН (профилактические беседы с учащимися «Подросток и улица»…)
- создание банка данных «трудных» детей и детей из семей «группы риска», детей с девиантным поведением.
- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.
- заседание школьной комиссии по профилактике с приглашением родителей и классных руководителей.
В работе с « рудными детьми применялись специальные методики:
- изучение мотивационной сферы;
- социометрический опрос;
- изучение потребностей и интересов;
- составление карты наблюдений;
- изучение состояния тревожности;
- изучение самоотношения;
- диагностика социально-психологической адаптации;
- изучение склонности к отклоняющему и агрессивному поведению.
Классным руководителям и педагогам были даны методические рекомендации по предупреждению неуспеваемости: «Причины неуспеваемости», «Система работы по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих школьников», «Методы стимулирования учащихся в целях предупреждения отставания и неуспеваемости», « Профилактика неуспеваемости», « Оптимальная система мер по оказанию помощи неуспевающему школьнику», «Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке», «Меры предупреждения неуспеваемости ученика», «Система мер по совершенствованию учебно – воспитательного процесса с целью предупреждения неуспеваемости школьников».
Одной из причин неуспеваемости школьников является зафиксированные случаи курения учащихся с десятилетнего возраста, а ведь курение опасно в молодом возрасте.
С наступлением подросткового возраста риск закурить резко возрастает.
Ещё более опасны для здоровья детей - это употребление ПАВ.
Совместно с медсестрой, заместителем директора по воспитательной работе проводилась индивидуальная работа с детьми по борьбе с вредными привычками (курение, употребление спиртных напитков и наркотиков).
Для учащихся 5-9 классов инспектором ПДН проводились беседы; «Профилактика наркомании и токсикомании среди учащихся школы», «Вопрос об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних».
В течение учебного года в школе проводились лекции, беседы о вреде курения, употреблении спиртных напитков и наркотиков была реализована профилактическая программа «Школа без наркотиков», «Все цвета кроме чёрного»
Борьба с вредными привычками - это борьба за наше будущее. Она направлена на сохранение здоровья учащихся и полноценное развитие их.
Для того чтобы лучше понять существующее положение и выработать рекомендации для педагогического коллектива по улучшению воспитательной и образовательной работы в школе, было проведено анкетирование среди родителей. В анкетировании среди родителей по вопросам школьной воспитательной и образовательной системы и взаимодействие учителей и родителей проходило в период с 20.02. по 25.02.2011 г. Приняли участие родители учащихся 5 - 10 классов, что составило 46% от общего числа родителей этих классов.
Результаты анкетирования
| № | Вопросы | А | Б | В | Г | Приложение |
| 1 | С каким чувством обычно Ваш ребёнок идёт в школу | 38% | 14% | 48% | | |
| 2 | Участвовал ли Ваш ребёнок в подготовке и проведении мероприятий в классе? | 55% | 28% | 13% | 3% | |
| 3 | С каким чувством Вы обычно идёте на родительское собрание? | 67% | 33% | | | |
| 4 | Если говорить в целом, нравятся ли Вам мероприятия, которые проводятся на общешкольном уровне? | 48% | 28% | 2% | 22% | |
| 5 | Если говорить в целом, нравятся ли вам мероприятия, которые проводят в вашем классе? | 66% | 12% | | 18 | |
| 6. | Насколько Вы удовлетворены отношениями, которые сложились у Вас с классным руководителем? | 94% | 3% | 2% | 1% | |
| 7. | По вашему мнению, за последний год стало интересней в школе? | 53% | 8% | 19% | 20% | |
| 8. | Соответствует ли образование, полученное вашим ребёнком ожиданиям от школы? | 44% | 29% | 2% | 6% | 8% |
| 9. | .Какие предметы Вы бы исключили из учебного плана, которые изучает ваш ребёнок? | Народные традиции, МХК | ||||
| 10. | Какие предметы Вы бы включили в учебный план для изучения вашим ребёнком? | Больше часов уделять русскому языку, математике. Влючить: экономику, правоведение, этикет. | ||||
| 11. | Что Вас привлекает и не привлекает в нашей школе? | Привлекает: высокий уровень получения знаний, школьные мероприятия, хорошее отношение учителей к ученикам, профессионализм учителей, контроль за поведением учащихся, компетентность педагогов Не привлекает: холодные классы, состояние школы внутри и снаружи, отсутствие развитого спорта. Некоторые педагоги с младших классов уже дают детям понять, что есть избранные и остальные, дисциплина. | ||||
| 12. | Ваши предложения по организации школьной жизни. | Более тщательно проводить аттестацию учителей и при приёме на работу проверять на психологические тесты. Больше внимания уделять взаимоотношениям учащихся с учителями и использовать приёмы поощрения и наказания. Проводить больше экскурсий, поездок. Чаще организовывать и проводить КВН между классами, музыкальные и поэтические вечера. По больше внимание уделять проблемам ЗОЖ. Организовать нормальную столовую, можно и за деньги. Открыть школьный буфет. Привлекать детей к физической работе. Побольше организовать кружков на базе школы (драм. кружок). Объеденить экологию и биологию в один предмет. | ||||
2. Внешкольная и внеклассная работа ( профилактическая, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время, профориентационная работа)
Неблагополучные подростки, к сожалению, есть в каждом классе.
Поэтому одной из важных направлений воспитательной работы школы – профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, а также раннего семейного неблагополучия.
Перед коллективом школы стояла сложная задача – попытаться изменить сознание и поведение учащихся «группы риска» через целенаправленное педагогическое воздействие, обеспечить каждому нуждающемуся педагогическую поддержку.
Система деятельности педагогического коллектива по педагогической поддержке учащихся включила в себя шесть основных компонентов;
- выявление учащихся склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормами поведения, отстающих в учёбе;
- определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психических особенностей личности у выявленных школьников;
- составление плана педагогической коррекции личности и устранения причин её нравственной деформации, отклонение в поведении;
- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;
- вовлечение учащихся в различные виды положительно активной деятельности и обеспечение успеха в ней;
- изменение условий семейного воспитания (исходя из возможностей школы).
В настоящее время многие дети обладают неуравновешенной психикой. Причин этому много, в том числе и низкий материальный уровень жизни отдельных семей, когда родители думают не о духовном потенциале ребёнка, а о том, как его прокормить.
Поэтому в школе создана социально-психолого-педагогическая служба, которая обеспечивает сопровождение ребёнка на всех этапах его школьной жизни через тесное сотрудничество психолога и социального педагога с классными руководителями и учителями предметниками, ученическим коллективом.
Основной сферой деятельности этой службы является процесс адаптации детей в социуме. Кроме этого она включает в себя и работу с родителями: индивидуальные консультации, психолого – педаго-гическое просвещение родителей через педагогические лектории и тематические родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребёнка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений.
Подростковый возраст – это мучительный процесс поиска себя и своего места в жизни. Для того чтобы этот путь имел ориентиры, уже с раннего детства, надо помогать детям познавать себя, свой внутренний мир, учить их общаться и воспринимать другого человека как индивидуальность.
Профилактическая работа школы направлена также на создание доверительного психологического климата между всеми участниками образовательного процесса, актуализацию мотивационной сферы учеников – важного условия для формирования установок на здоровый нравственный образ жизни, предупреждения противоправных поступков.
С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе, по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:
- участие в рейдах «Всеобуч» (сентябрь, апрель), помогающим в выполнении закона «Об образовании», в акциях и операциях «Безнадзорник», «Подросток», «Неформал»;
- дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная профилактическая работа инспектора ПДН: беседы, консультации родителей, работа с документами, собеседования с классными руководителями учащихся, состоящих на учёте, посещение семей совместно с педагогами школы;
- месячник « 21 век – без наркотиков»;
- День профилактики;
- День здоровья;
- День защиты детей;
- рейды по микроучастку (Дом культуры, ночное кафе …)
Во время месячника «Профилактика правонарушений», традиционно проводящемся в школе, особое внимание уделялось диагностической и индивидуальной работе со всеми участниками образовательного процесса, отработка механизмов взаимодействия со службами системы профилактики, формированию установок на здоровый образ жизни, пропаганде физкультуры и спорта.
В течение декабрьского месячника:
- проведена акция посвящённая Всемирному дню борьбы со СПИДом «Красная ленточка»
- на классных часах школьников и родительских собраниях, темами которых стали вопросами правового просвещения, педагоги знакомили с основными правовыми документами, регулирующими процесс воспитания и образования в семье и школе, рассказывали о правах и обязанностях учителей, детей и родителей, рассматривали ситуации, требующие педагогической помощи родителям в вопросах семейного воспитания;
- велась индивидуальная работа инспектора ПДН РОВД с учащимися и семьями, состоящих на разных формах учета;
- по спискам, полученных из детской поликлиники, на микроучастке была проведена сверка детей 6-7 лет, подлежащих поступлению в школу;
- в рамках программы « Приемственность» для родителей и детей, поступающих в школу, организовано консультирование (по запросам) психологом и социальным педагогом;
- проводились индивидуальные и коллективные беседы специалистов служб системы профилактик (медицинского работника детской поликлиники, психолога-нарколога, инспектора ПДН РОВД, заведующего КДН и ЗП).
Администрация школы совместно с социальной службой, приняли участие в работе Круглого стола «Проблемы профилактики потребления ПАВ учащейся молодёжью». Во время работы были намечены пути совместного сотрудничества школы с учреждениями дополнительного образования, правоохранительными органами и органами здравоохранения..
Согласно Закону РФ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с учащимися, состоящими на разных формах учёта, проводилась индивидуально-профилактическая работа:
- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией свободного времени, занятию в каникулярное время, подготовка к урокам;
- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к знаниям, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;
- психолого - педагогическое консультирование родителей, учителей предметников с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению подростков;
- индивидуальные и коллективные беседы с подростками;
По окончанию учебного года 7 обучающихся (4-ВШУ, 2- ПДН, 1-КДН и ЗП) были сняты с учёта, поставлен 1 обучающийся на учёт в ПДН.
На начало учебного года на учёте в инспекции ПДН состояло 5 семей, на конец прибавилась ещё две семьи, 2 родителя решением суда лишены родительских прав. Это в основном неполные семьи, находящиеся в социально опасном положении. Основная причина постановки на учёт уклонение родителей от выполнения обязанностей перед детьми, злоупотребление спиртными напитками.
Школьная координационная комиссия организует и руководит всей работой по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности в образовательном учреждении. Хотелось бы отметить, что работа проводится в тесном контакте с ПДН РОВД, КДН и ЗП.
В 2010-2011 году было проведено четыре заседания координационной комиссии, на которых рассматривались вопросы занятости обучающихся в кружках и секциях, профилактика употребления ПАВ среди несовершеннолетних, состояние воспитательной работе в классах по профилактике девиантного поведения учащихся, организация работы с семьями и детьми по месту жительства, подготовки летней оздоровительной компании, работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в каникулярный период, успеваемость и посещаемость занятий.
На заседание координационной комиссии приглашали родителей и обучающихся, неуспевающих пропускающих уроки без уважительных причин.
В целях организации досуга « трудных» детей проводилась работа по :
- выявлению интересов и наклонностей детей;
- привлечению детей в студии, секции . кружки.
Отслеживание внеурочной деятельности велось в течение всего учебного года. Каждый ребёнок, состоящий на учёте был зачислен в спортивные секции в школе и ПУ, компьютерный кружёк Дома детского творчества.
Классные руководители старались вовлечь детей в классные и общешкольные мероприятия. Перед каждыми каникулами составлялся план работы с детьми в каникулярное время. Особо отслеживалась занятость детей, стоящих на внутришкольном учёте и социально незащищённых детей, проводились бесплатные экскурсии в музей.
Большая работа проведена по организации детского летнего отдыха детей, в основном все дети были обеспечены путёвками в оздоровительные загородные лагеря и школьный лагерь с дневным пребыванием. В первой смене в загородных оздоровительных лагерях отдохнёт 11 детей, во второй10, в третьей 8 и четвёртой 6.
Выбор профессии сложный и длительный процесс! Попытки родителей ускорить, форсировать его путём прямого психологического нажима , как правило, дают отрицательные результаты, вызывая у подростка рост тревожности, а иногда и отказ от самоопределения. Таким образом, на всём протяжении учёбы среди учащихся проводилась работа по расширению кругозора и интересов ребёнка, ознакомление его с различными видами деятельности и приобщение к труду.
В эту работу по профориентации был включён практически весь педагогический состав школы, классные руководители, учителя технологи.
С учащимися 9-ых и 11 –х классов прошли тестирования «Жизненное и профессиональное определение» и даны рекомендации по выбору профессии. Проведены беседы «Мир профессий» Выпускники и родители информировались об учебных заведениях округа и города, как высших, средних, так и средне - специальных.
Для успешной сдачи экзаменов были подготовлены методические рекомендации по оказании помощи и поддержки учащихся и родителей при подготовке и сдаче ЕГЭ.
3.Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти).
Предупредительно профилактическая деятельность социальной службы школы велась в тесном контакте с муниципальными органами, с инспекцией ПДН ОВД, с учреждениями дополнительного образования, здравоохранения и правоохранительными организациями.
Начиная свою работу в сентябре, на начало года были разработаны критерии социального паспорта класса. Классными руководителями были поданы сведения о количестве детей с дивиантным поведением, информация о многодетных и социально незащищённых семьях.
При работе с семьёй ставились следующие задачи:
- сбор информации о многодетных и социально незащищённых семьях;
- обеспечения пособиями детей из многодетных семей;
- помощь в преодолении негативных явлений в семье.
Общее количество семей составляет 432 из них:
- многодетные семьи 32;
- неполные семьи 118;
- опекунские семьи 4;
- семьи, в которых дети проживают с дедушкой и бабушкой 20;
- число семей находящихся в социально опасном положении 7;
- число семей состоящих на учёте в правоохранительных органах 3.
По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся из многодетных семей уменьшилось на 5%. Увеличилось количество учащихся из неполных семей на 3%. Больше всех в школе учащихся из неполных семей, чьи родители состоят в разводе. Имеются семьи, где воспитанием детей занимаются отцы.
Рост неполных семей - это не социальная проблема, требующая решения, а социальная реальность, которая ждёт помощи. Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребёнка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях.
Во многих случаях одинокий родитель не может помочь ребёнку, не находит взаимопонимания. Оказывалась своевременная помощь детям, оказавшимся в кризисной ситуации. Результаты проявлялись во многих аспектах:
- в том, какое место занимает ребёнок в жизни родителей, ощущает ли он свою безопасность и защищённость;
- в улучшении отношений с ребёнком, во взаимопонимании;
- в осознании родителем значимости в своей родительской деятельности, появлении родительской ответственности;
- в оптимистическом взгляде родителей на жизнь, на возможность решения родительских и семейных проблем.
На внутришкольном учёте состоит 7 неблагополучных семей. Это конфликтные семьи. В таких условиях родителям не до детей. Они сами не могут разобраться в своих отношениях. Ни о каком разумном воспитании нет и речи, всё пущено на самотёк.
В течение года совместно, с работниками КДН и ПДН ОВД в этих семьях проводилась работа по улучшению микроклимата в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.
Несмотря на отставание в учёбе, некоторые учащиеся из неблагополучных семей, отличаются трудолюбием, владеют трудовыми навыками, стремятся к получению рабочей профессии. При индивидуальном подходе к ребёнку он способен выполнить определённую работу, что благотворно влияет на успеваемость.
В семье, где есть взаимное уважение и доверие, где люди любят и умеют трудиться, где каждый отвечает за что - то, вырастает человек, убеждённый, что за свои поступки, плохие и хорошие отвечает сам.
Цель нашей совместной работы является выявление и развитие способностей каждого учащегося, формирование свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам. Личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, интегрированной в систему национальной и мировой культуры, способной в последующем на участие в духовном развитии общества.
Задачи на следующий учебный год
Исходя из вышеизложенного, в следующем году необходимо:
- Продолжить создание бланка по всем категориям данных нуждающихся в социальной защите.
- Совместно с психологом школы продолжать оказывать помощь семьям учащихся нуждающихся в психологической помощи.
- Совместно с классными руководителями и замдиректора по воспитательной работе продолжать работу по привитию культуры поведения учащимся в школе.
- Совместно с ОВД и КДН принимать участие в рейдах по обследованию жилищно – бытовых условий учащихся и неблагополучных семей.
- Обеспечить сохранность контингента учащихся, не допускать отклонения от учёбы.
- Расширить сеть дополнительного образования, вовлекать педагогически запущенных детей в кружки по интересам, спортивные секции.
7. Продолжить работу с классными руководителями по овладению методами работы с « трудными детьми».
2010- 2011 учебный год