Geum.ru

Н. А. Образцова 636600 Томская область Парабельский район село Парабель улица Советская, 36 Телефон 8-38-252-2-15-68 (8-38-252-2-13-17) e-mail parabel@ido tsu ru Публичный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


Характеристика образовательной среды
3. Результаты образовательной деятельности
Уровень подготовленности детей к школе
2010 – 2011 учебный год
Зайцева Н.Я., Михайлова Н.Д., Лебедева М.А., Кнауб Т.М., Степанова Т.Ф., Олешкевич Н.А., Насырова С.С., Швецова А.Н., Никулина В
Деловая игра «Путешествие с Маленьким принцем»
Общекомандное подведение итогов
Предметные олимпиады
Гербер В.В. – 1 место, Гришанина О.Л. – 4 место
Зайцева Н.Я.
Волокитина С.А.
Конкурс на соискание звания Лауреат Премии Государственной Думы Томской области
Насырова С.С.
Дронова Н.С.
Кнауб Т.М.
Щёголев С.М., Адросова О.И.
Насырова С.С., Петрова М.А., Волостнова Е.В.
Панченко Н.М., Соболева Г.В., Райс Е.Ф., Никулина В.Л., Гербер В.В., Гришанина О.Л., Костина А.А., Степанова Т.Ф., Кнауб Т.М.
Волостнова Е.В., Насырова С.С., Петрова М.А.
Никулина В.Л., Соболева Г.В., Райс Е.Ф. В регионе
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Парабельская средняя общеобразовательная школа им Н.А. Образцова

636600 Томская область Парабельский район село Парабель улица Советская, 36

Телефон 8-38-252-2-15-68 (8-38-252-2-13-17) e-mail parabel@ido.tsu.ru


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципального общеобразовательного учреждения

Парабельской средней общеобразовательной школы

имени Николая Андреевича Образцова


с. Парабель Томской области

2011 год
  1. Общая характеристика школы


Муниципальное общеобразовательное учреждение Парабельская средняя общеобразовательная школа имени Николая Андреевича Образцова, одно из старейших учебных заведений Парабельского района, осуществляет свою образовательную деятельность с 1937 года (с момента преобразования из Парабельской семилетней школы). В 1940 году аттестаты о среднем образовании получили первые 17 парабельских школьников.

В 2004 году произошли изменения: в среднюю школу влилась Парабельская ООШ № 2, которая с 06.09.2004г. прекратила свою деятельность путём реорганизации в форме присоединения к МОУ Парабельской СОШ имени Н.А. Образцова (Постановление Главы Парабельского района от 01.09.2004. № 343).

Школа располагается в районном центре и является одной из самых больших школ Парабельского района. В ней обучаются дети с. Парабель, деревень Голещихино, Вялово, Толмачёво, Костарево, Бугры, а также из ОГУ «Социальный приют детей и подростков Парабельского района», где проживают дети из населённых пунктов района (Нарым, Старица, Шпалозавод, Заводское, Чигара).

В 2010-2011 учебном году МОУ Парабельская средняя общеобразовательная школа имени Н.А. Образцова работала первый год над темой «Построение образовательного пространства обучения и воспитания на основе компетентностного подхода». Выбор темы обусловлен кардинальными изменениями в системе образования в последние годы, и, прежде всего, изменениями в представлении целей образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Целью работы в этом учебном году педагогический коллектив школы ставил создание совокупности условий, обеспечивающих готовность школьника к продуктивному, самостоятельному и ответственному действию на каждом этапе обучения. Необходимо было определить набор компетентностей, требующих корректировки и развития в условиях нашей школы. Тема легла на подготовленную почву, так как учителя в прошлом учебном году уже работали над методической темой «Построение образовательного пространства обучения на основе компетентностного подхода». Проблемы в воспитательной сфере, необходимость взаимосвязи процесса обучения и воспитания обусловили гармоничное включение системы воспитания в общие направления деятельности всей школы. Внесла свои коррективы в работу школы и подготовка к введению Федерального государственного образовательного стандарта с 1 сентября 2011 года, определив основные образовательные события в течение учебного года. Новые стандарты предъявляют новые требования к профессиональным компетентностям учителей не только начального звена, но и ко всем педагогическим работникам школы.

В течение учебного года педагогический коллектив школы решал следующие целевые задачи:
  1. Определение набора компетентностей, требующих корректировки и развития в условиях современной школы, и апробация методов и приёмов по формированию компетенций в деятельностной форме у обучающихся школы.
  2. Продолжение работы по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью их подготовки к выпускным экзаменам в 9 и 11 классах в новой форме и форме ЕГЭ.
  3. Формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для успешного введения Федерального государственного образовательного стандарта.
  4. Приведение образовательных и воспитательных программ в соответствие с современными требованиями.
  5. Продолжение работы по развитию материально-технической базы школы.

Для работы над темой школы были запланированы тематические педсоветы, семинары, образовательные события, способствовавшие формированию представлений об изменениях в образовании на основе компетентностного подхода. Основные проблемы, стоящие перед школой на ближайшие годы – это проектирование учебного процесса, направленного на достижение требований нового стандарта к результатам освоения основных образовательных программ и создание эффективной системы воспитания подрастающего поколения в соответствии с изменившимися условиями современного обществ, формирование ключевых универсальных учебных действий, способствующих в детях способность к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Школа работает в две смены, по шестидневной учебной неделе (кроме 1-х и специальных коррекционных классов). Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель (без учёта государственной (итоговой) аттестации), в первом классе – 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные каникулы.

При 5-ти дневной учебной неделе продолжительность урока в 1 классе представляет из себя ступенчатую систему (1 четверть по 3 урока по 35 минут, 2 четверть 4 урока по 35 минут 2 полугодие уроки по 45 минут, при 6-ти дневной учебной неделе продолжительность уроков во 2-11 классах составляет 45 минут. Начало занятий первой смены – 8.30, второй смены – в 13.25

В школе соблюдаются санитарно-гигиенические нормы. Перемены не менее 10 минут и две перемены по 20 минут.

Расписание занятий составляется с учётом рационального использования рабочего времени работников школы и предусматривает перерывы достаточной продолжительности для питания обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

В ночное время охрану школы осуществляют школьные сторожа, оборудована кнопка тревожной сигнализации, установлена пожарная сигнализация с речевым способом оповещения. По плану проводятся практические занятия по отработке планов эвакуации.

В 2010 – 2011 учебном году в школе продолжала функционировать дошкольная группа из 27 воспитанников.

Воспитательный процесс в школе построен на основе следующей нормативно-правовой базы:

1. Федерального закона об образовании

2. Конвенции о правах ребенка.

4. Устава школы

5. Локальных актов, регламентирующих воспитательный процесс

6. Плана учебно - воспитательной работы на год.

Традиционно воспитательную работу ведут классные руководители, педагоги школы. В школе работает 23 классных руководителя, все они совмещают работу учителя и классного руководителя. МО классных руководителей в 2010-2011 году не работало, поскольку в школе сменилась администрация и шёл процесс ознакомления с педагогическим коллективом, на следующий год создание МО классных руководителей, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса и совершенствования мастерства педагогов, будет первоочередной задачей. Все классные руководители имеют планы воспитательной деятельности; в каждом классном коллективе развёрнуто детское самоуправление.

Педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности. Наши школьники приняли активное участие в неделе благотворительности и районной акции «Тёплый привет», помощь ветеранам войны и труда, празднование Дня матери 26 ноября, участие в районных конкурсах «Кто сказал «Мяу!», «Что мы знаем о китах», «Близка далёкая звезда», «Новогодний серпантин».

Для решения поставленных задач гражданско-патриотического воспитания в школе используется сложившееся социально-педагогическое пространство. МОУ Парабельская СОШ имени Н.А.Образцова активно сотрудничает с музеем боевой и трудовой славы, районной библиотекой, краеведческим музеем. Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. Военно-патриотическое воспитание в этом году было направлено на празднование 66-летия Победы. В организации и проведении каждого коллективного мероприятия  особо проявляли себя ребята из органов самоуправления школы.  Конкурсы, викторины, устные журналы; общешкольный конкурс чтецов «Великой Победе посвящается..». Традицией школы является ежегодный общешкольный смотр строя и песни, участие в районном и областном финалах военно-спортивной игры «Зарница», организация почётного караула в День Победы на районном митинге у памятника воинам-землякам, погибшим в годы ВОВ. Руководителем и организатором данного направления на протяжении нескольких лет является Комаров И.И., учитель ОБЖ, который относится к данной работе с большой ответственностью и энтузиазмом. Особой популярностью в школе пользуется традиционный смотр строя и песни, посвящённый 23 февраля. Классные руководители очень ответственно относятся к этому мероприятию. Задолго до начала праздника ребята формируют команды и репетируют в умении ходить строем, разучивают песни. Старшеклассники и более опытные ученики шефствуют над младшими школьниками, помогая в освоении азов строевой подготовки. На подготовку мальчиков к службе в армии направлена и деятельность детского объединения «Стрельба», которым руководит Комаров И.И. Это объединение посещают и ребята, которые состоят на внутришкольном учёте, что обеспечивает их внеурочную занятость. 66-летию Великой Победы были посвящены классные часы «Не забыть нам этой даты», мероприятие для 4-6 классов «Этот день Победы…», которое провела и подготовила педагог-организатор Панченко Н.М. Следует отметить, что классные руководители активно используют ИКТ в подготовке и проведении мероприятий, что конечно, делает их более интересными для обучающихся. 66-летию Победы был посвящён и открытый турнир по подтягиванию, и общешкольный субботник по благоустройству территории, и конкурс художественного слова «Живая строка». Воспитание чувства патриотизма, трудолюбия, уважительного отношения к себе у младших школьников дает положительные результаты. Анализ показывает, что растет патриотизм, отношение к себе, отношение к обществу. Любознательность, трудолюбие практически остаются стабильными у младших школьников, что является показателем успешности воспитательной работы. У старшеклассников растет правовая культура, чувство интернационализма, любовь к Отечеству. В 2010-2011 учебном году в школе организовано детское объединение «Школьный музей», цель данного объединения сбор, систематизация и оформление музея по истории школы.

В школе у детей есть возможность выбрать себе занятие по интересам и развивать свои творческие способности. Хорошо работали в этом учебном году спортивные детские объединения «Волейбол», «Баскетбол», художественно-эстетического направления, с удовольствием посещают дети кружок «Стрельба», «Художественная обработка древесины». В этом году впервые было организовано детское объединение для первоклассников «Геометрия и оригами».

Система дополнительного образования детей прежде всего способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей детских объединений, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу.

В рамках реализации программы воспитательной системы школьника "Духовно-нравственная культура личности учащегося" немаловажная роль отведена деятельности детской организации "Звездопад". Опорой педагогического коллектива в воспитании учащихся в нашей школе является детская организация, особенностью которой является сотрудничество детей и взрослых. Классные руководители и координаторы детского движения поддерживают и развивают инициативу и самостоятельность членов детской организации "Звездопад". В состав детской организации входят учащиеся 2-11 классов. Самоуправление осуществляется через Совет Старшеклассников. Цель его работы – реальное участие в общешкольных делах и развитие творческого потенциала каждого ребёнка.

В течение последних лет много усилий педагогический коллектив прилагает для формирования у школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей. Формированию потребности учащихся в здоровом образе жизни способствуют спортивные секции, ежегодная активная спортивная жизнь школы, участие в спортивной жизни города. В процессе формирования потребности в ЗОЖ большое значение имеет участие школьников во внеурочной деятельности и участие в работе детских объединений и секций, как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования. В текущем учебном году 82,5% учащихся охвачены различной досуговой деятельностью, в т.ч. в секциях ДЮСШ. Традиционными в школе на протяжении многих лет являются спортивные соревнования по лапте, волейболу, пионерболу, баскетболу. Ежегодно наши школьники принимают участие в различных соревнованиях районного о областного уровня и занимают призовые места. На протяжении последних пяти лет команда школы занимает призовые места в районном слёте туристов-краеведов-экологов.

Вопросы здоровья учащихся рассматриваются на педагогических советах, на совещаниях и МО. Школьный медицинский работник выходит с беседами на медицинские темы, по личной гигиене, о здоровом образе жизни, правильном питании на классные часы. Большую роль в сохранении здоровья учащихся играет регулярное полноценное питание, поэтому проблема организации и качества горячего питания постоянно находится на контроле.

Ежегодно на базе школы организуется оздоровительно-трудовой лагерь с дневным пребыванием. В этом году в июне организованным летним отдыхом на базе охвачено в июне 107 обучающихся, в июле – 50. В течение смены дети получают двухразовое полноценное питание. В меню, ежедневно были включены свежие овощи и фрукты, натуральные соки. Проводилась работа по профилактике правонарушений: профилактические беседы, просмотр видеофильмов, беседа о вреде курения, вовлечение в трудовую деятельность и в творчество. Коллектив лагеря, выполняя работу по ремонту здания школы и благоустройству территории, принял активное участие в «Пятой трудовой четверти». В июне обучающиеся школы приняли участие в реализации социально-значимого проекта «Чудо-шины + гравийный садик», направленного на благоустройство пришкольной территории.

В школе по плану проходили тематические классные родительские собрания, которые посещали учителя-предметники, педагог-психолог, логопед, администрация школы. Очень полезны собрания, на которых дети показывают своим папам и мамам, родственникам «товар лицом». Совместные дела семьи и школы – это огромное личное богатство всех детей, родителей и педагогов. Такой опыт неповторим, и его необходимо развивать постоянно. многие учителя нашей школы организуют с помощью родителей внеклассные воспитательные мероприятия. Это праздники именинников, праздник мам и бабушек, спортивные праздники («День Матери», «Прощание с азбукой», «До свидания, начальная школа!»), походы в лес, на природу, концерты художественной самодеятельности, конкурсы.

Количество опекаемых детей в ПСОШ им.Н.А Образцова 17 человек. Защита прав этих детей осуществляется общественным инспектором школы, который 2 раза в год обследует жилищно-бытовые условия семей, где проживают эти дети, составляются акты обследования; отслеживается их успеваемость и посещаемость. Условия проживания у 14детей хорошие, 3 удовлетворительные; опекуны создают им по мере возможности комфортные условия, проявляют заботу о них. 1 ребенок заканчивает 9 класс и планирует продолжить обучение в ПУ 28.

Количество неблагополучных семей 21 (23 ребенка)

Количество детей группы риска 18

Количество детей стоящих на учете в ОУ 18

Причина постановки на учёт: пропуски занятий без уважительной причины, нарушения акта правил поведения в школе, трудности в обучении, девиантное поведение обучающихся, плохая успеваемость.

В целях профилактики социального неблагополучия детей, безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних проходят рейды по посещению неблагополучных семей, поиску детей, беседы с подростками и родителями. В 2010-2011 году было совершено 4 объездов с обследованием 5 семей, проведено 19 заседаний Совета по профилактике школьной дезадаптации, правонарушений, преступности обучающихся. Связь с РОВД, ОГКУ «Парабельского района» осуществлялись через совместные рейды, совещания, беседы при директоре школы. Вопрос о работе по охране прав детства рассматривался на педсовете от 26.05.11. Было отмечено, что работа комиссии по профилактике и дезадаптации правонарушений признана удовлетворительной.

Задача на новый учебный год: защита прав опекаемых детей, выявление лиц, желающие стать опекунами либо усыновителями ребёнка, оставшегося без попечения родителей, работа с детьми группы риска и неблагополучными семьями.

В течение 2010-2011 учебного года коллектив школы осуществлял работу с одарёнными детьми согласно программе «Экология одарённости». В школе созданы условия для реализации способностей одарённых детей: организована работа по привлечению и психолого-педагогическому сопровождению школьников для участия в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня; введены в практику работы школы такие приёмы как творческие отчёты, выполнение творческих заданий, выполнение творческих исследований, разработка учебных проектов с различными сроками реализации, а также проведение предметных творческих недель (декад) с расширенными сроками проведения мероприятий.

Библиотека занимает изолированное приспособленное помещение, где совмещен абонемент и читальный зал на 25 посадочных мест. Читальный зал оборудован: имеет 9 столов и 25 стульев. При библиотеке имеется книгохранилище, где расположен фонд учебников. Также установлен принтер, сканер новейшей модели и звуковые колонки. Кроме этого, в этом учебном году, в библиотеке установлен второй компьютер как рабочее место «Учитель-ученик», что дает возможность более большему количеству учителей и учеников работать с электронной информацией. Компьютерная зона для библиотекаря подключена к системе Интернет. Рабочее место «Учитель-ученик» так же подключен к системе Интернет Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Библиотека работает по плану, утвержденному директором образовательного учреждения.

Столовая в школе рассчитана на 78 посадочных мест, работает в две смены, меню составляется на 10 дней, ежедневно готовят на 500 человек. В меню есть салаты, молочные продукты, рыба, овощи, соки.

  1. Характеристика образовательной среды


В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об обра­зовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Ус­тавом школы, методическими письмами, рекомендациями и приказами Министерства образования и науки РФ, Департамента общего образования Томской области.

Образовательный план школы на 2010 - 2011 учебный год был составлен на основе документов:

1. Государственных стандартов общего и среднего (полного) образования.
  1. Базисного учебного плана Российской Федерации (2004г.) начального общего и основного общего образования.
  2. Базисного учебного плана Российской Федерации (2004г.) профилей специализации образования в учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
  3. Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Томской области.

Учебный план школы был составлен на основании РБУП, разработан в соответствии с ФБУП и примерными учебными планами для ОУ, утвержденными Приказом Министра образования России № 1312 от 9 марта 2004 года. Учебный план в 2010 – 2011 учебном году определял обязательную минимальную нагрузку и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

В этом учебном году учебный план практически остался не изменен. Количество классов – комплектов остаётся постоянным на протяжении нескольких лет: 9 классов начального образования, 10 классов среднего звена, 2 профильных класса (10 и 11 классы) с тремя профильными группами: химико-биологической, физико-математической и социально-гуманитарной направленности, 2 специальных (коррекционных) класса с обучением по специальной (коррекционной) программе VIII вида, а также группы очно-заочного обучения.

Учебный план школы включал в себя компоненты базового, углубленного и расширенного изучения ряда предметов. Содержание образования делилось на федеральный компонент (инвариантная часть) и компонент образовательного учреждения (вариативная часть).

Учебный план по своей структуре остался традиционен, отражал специфику образовательной деятельности школы и соответствовал федеральному базисному учебному плану с сохранением в необходимом объеме содержания, являющегося обязательным для обеспечения федерального компонента государственного стандарта общего образования. Вариативная часть была направлена на углубленное и расширенное изучение ряда предметов, коррекцию знаний по предметам, а также для введения спецкурсов, элективных курсов и дополнял предметы инвариантной части.

Основная цель обучения русскому языку  в школе состояла в том, чтобы обеспечить языковое развитие школьников, сформировать умение и навыки грамотного письма, коммуникативной и лингвистической   компетенции. В связи с возрастающими требованиями к математической подготовке, а также к развитию речи, правильному письму и правильной речи были внесены следующие изменения в компонент образовательного учреждения.

В связи с подготовкой к переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты, количество часов на русский язык в 1 – 4-х классах увеличено с целью развития орфографической зоркости, а также на уроки развития речи обучающихся. В 5 классе увеличение количества часов направлено на углубление и расширение знаний обучающихся. Темы, предложенные программой, соответствуют последовательному содержанию материала учебника.

В 7 классе курс русского языка вызывает наибольшие трудности у школьников в усвоении: детям трудна орфография причастий, наречий, частиц и т. д. Кроме того, темы курса 7 класса изучаются впервые, и их изучение не повторяется в системе в последующих классах. Это диктует необходимость добавления часов за счёт вариативной части на коррекцию и закрепление знаний.

Также в связи с возрастающими требованиями к подготовке по русскому языку, а также в целях качественной подготовке к ГИА – 9 на русский язык в 9 классе отведено на 0,5 часа больше.

Увеличено количество учебных часов «Литературного чтения» в 1 – 4-х классах. Увеличение количества часов на преподавание предмета нацелено на углубление и расширение знаний детей (обогащение словаря, знакомство с творчеством детских писателей, развитие устной и письменной речи, формирование приемов литературоведческого анализа текста).

В 6-х классах введен курс «Вокруг тебя – Мир…» как модуль предмета «Литература» федерального компонента. В 7-х классах учебный курс «Вокруг тебя – Мир…» в рамках образовательной области «Искусство» также является самостоятельным предметом с объемом учебного времени в 1 час в неделю и усиливает гуманитарную составляющую содержания образования школы. Данный учебный курс обеспечен программой, учебниками, курсами переподготовки учителей.

Рациональное распределение часов учебного материала, ориентированного на интеграцию арифметического, алгебраического и геометрического материала, изучение основ начального курса математики: представление о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях, приёмах письменных и устных вычислениях позволяет более прочному усвоению знаний и развитию познавательных способностей детей, имеет практическую направленность обучения, выработку необходимых для этого навыков.

В связи с этим увеличено количество часов на математику в 2 – 4-х классах с целью развития и отработки вычислительных навыков. Также за счет часов компонента образовательного учреждения увеличено количество часов на математику в 5-х, в 7-х, 9-х классах для развития логического мышления, расширения математического кругозора, а также для коррекции знаний по математике при разделении предмета математика на два новых – алгебру и геометрию, для подготовки школьников к сдаче государственной (итоговой) аттестации.

Особое внимание уделено изучению информатики со 2 класса с целью формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементов реальной действительности; приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида. Поэтому в учебный план 2 – 4-х классов включен предмет «Информатика» по программе «Информатика в играх и задачах» в качестве учебного модуля в рамках курса «Технология (трудовое обучение)» в 3 – 4-х классах, а также за счет часов компонента образовательного учреждения во 2-х классах. С 5 класса введен самостоятельный учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)».

В образовательной области «Обществознание» были внесены некоторые изменения. Так курс «Начальной географии» начинает географическое образование школьников и 1 часа в 6 классе недостаточно для полного изучения этого курса. Поэтому из вариативной части добавлен 1 час в неделю как дополнение предмета федерального компонента. География Томской области, как предмет, изучается интегрировано с географией федерального компонента.

История Сибири изучается как самостоятельный предмет в 5-х классах. Содержание стандарта по предмету «История Сибири» соответствует требованиям федерального компонента, в котором рекомендовано использовать часы регионального компонента для практической деятельности в области краеведения, ориентируется на местные условия, дает возможности учителю выбирать материал, в том числе используя имеющиеся ресурсы культурно-образовательной среды школы и реализуя интересы школьников к изучению истории родного края. Одними из целей изучения данного предмета являются:

- формирование исторического самосознания на основе взаимосвязи малой истории с большой историей;

- формирование компетенций, позволяющих использовать историческое содержание в личной и деловой коммуникации.

В связи с переходом на РБУП в 7-9 классах введён курс «Мировая художественная культура» по государственной программе, интегрированный с живописью. Содержание курса способствует развитию толерантного отношения к миру, восприятию собственной национальной культуры сквозь призму мировой культуры, позволяет более качественно оценить ее потенциал, уникальность и значимость.

Второй год школа принимает участие в Федеральном эксперименте по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-5-х классах (В 5аб классах – в 1 четверти, в 4абв классах – во 2 полугодии). Из 6-ти модулей курса после родительских собраний на основе анкетирования родителей выбраны 3 модуля («Основы православной культуры» - 32%; «Основы светской этики» - 61%; «Основы мировых религиозных культур» - 7%). По результатам обучения выдавался сертификат от школы по итогам работы учеников над творческими альбомами. Конфликтных ситуаций не было.

Содержание образование на II ступени обучения создает условия для подготовки обучающихся к выбору профиля обучения на старшей ступени образования. В 9-х классах проблема предпрофильной подготовки решена путем введения краткосрочных (по 0,25ч. – 0,5ч. в неделю или по 8 – 17 часов в год), выбранных по желанию школьников:
  1. «Занимательные опыты по физике», 8 часов
  2. «Задачи по химии: нет ничего проще!», 8 часов
  3. «Путешествие в грамматику», 8 часов
  4. «Секреты здоровья», 8 часов
  5. «Школьникам о некоторых профессиях», 8 часов
  6. «Профессия – жизнь», 8 часов
  7. «История России: спорные проблемы», 8 часов
  8. «Грамотная тренировка – залог здоровья», 8 часов
  9. «Рациональные уравнения, неравенства и системы», 17 часов
  10. «Текст. Виды переработки текста», 17 часов

Не был введен в этом году элективный курс по технологии, так как проблему предпрофильной подготовки успешно решают часы кружковой работы (допобразования).

Предмет «Основы социализации личности» в 8 – 9-х классах (по 1 часу в неделю) ориентирован на психолого-педагогическое сопровождение самоопределения обучающихся, на подготовку к осознанному выбору профиля.

Учебный план III ступени обучения имеет двухуровневую структуру: базовый уровень и профильный уровень в соответствии с Концепцией профильного обучения. Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и, учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, учебный план представлен следующими профилями, которые сформированы на основании заявлений родителей обучающихся старшей ступени:

10 и 11 классы – профильные с 3 профильными группами: физико-математическая, химико-биологическая, социально-гуманитарная;

С учетом запросов и интересов старшеклассников и для более полного удовлетворения запросов обучающихся, кроме часов инвариантной части, выделены часы в вариативной части для осуществления профильной подготовки: в физико-математическом профиле: математика: 10 – 11 класс – по 2 часа; физика: 10 – 11 класс – по 2 часа. В химико-биологическом профиле: химия: 10 – 11 класс – по 2 часа; биология: 10 – 11 класс – по 2 часа. В социально-гуманитарном профиле: русский язык: 10 – 11 класс – по 1 часу; история: 11 класс – 1час; обществознание 10 – 11 класс – по 1 часу; право: 10 – 11 класс – по 1 часу; география: 10 класс – 1 час.

В целях более полного изучения курсов математики и физики, биологии и химии, а также для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку, на изучение этих предметов отводится времени на 1час больше, чем это предусмотрено базисным планом за счёт часов вариативной части.

Количество часов на учебный предмет «Физическая культура» было увеличено до 3-х для проведения занятий в осенний и весенний сезоны на свежем воздухе и на лыжах зимой со 2-го по 9-ый класс.

Учебная деятельность школы также имела логическое продолжение в программах дополнительного образования, основная задача которого создание условий для самоопределения, самовыражения обучающихся, развития и реализации их творческих и интеллектуальных возможностей. Программа дополнительного образования обучающихся включала индивидуально – групповые занятия, реализующиеся через кружки, секции.

В соответствии с Законом РФ об образовании дети с нарушением интеллекта имеют право на образовательные услуги в условиях общеобразовательной школы, где для этого созданы надлежащие условия. В школе организованы два класса для обучения таких детей. Содержание образования и организация обучения в специальных (коррекционных) классах строилось согласно Типовому положению о специальном (коррекционном) образовательном учреждении.

Основными задачами обучения в данном классе являются:

- формирование основ учебной деятельности, элементарного усвоения образовательных областей: язык и речь, математика, живой мир и др. в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся.

- устранение или сглаживание специфических, индивидуальных нарушений в доступных видах деятельности через реализацию коррекционных мероприятий.

Учебный план специального (коррекционного) класса VIII вида был составлен на основе примерного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Томской области- 2007 года и базисного учебного плана, утвержденного приказом министерства образования РФ от 10.04.2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», где были определены основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения умственно отсталых обучающихся и максимально допустимой нагрузки часов при пятидневном обучении. прохождение предметов по годам обучения. Состоял из трех частей: федерального компонента, обязательных и индивидуальных и групповых коррекционных занятий. В федеральную (инвариантную) часть включены образовательные области и соответствующие им учебные предметы наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью. В этой части особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи, усвоению элементарных основ математики, предметов естествоведческого и обществоведческого циклов, а также профессионально-трудовое обучение. Специфические особенности, характерные для обучающихся с умственной отсталостью, явились основанием для введения в учебный план предмета, направленного на усиление коррекционного воздействия на личностное развитие обучающихся: социально-бытовая ориентировка (или ОБЖ).

Коррекционная подготовка и коррекционные занятия были направлены на развитие и закрепление творческих и трудовых умений, а также на привитие норм социального поведения, правил самообслуживания, на преодоление специфических нарушений у обучающихся и представлены следующими курсами: основы безопасности жизнедеятельности (социально-бытовая ориентировка), ЛФК, развитие психомоторики и сенсорных процессов; игротерапия (компьютерные технологии); логопедическая коррекция. Максимальная нагрузка на одного обучающегося была уменьшена в связи с организацией данных классов по типу малокомплектной школы. Образовательные области Искусство, Технологии и Физическая культура представлены предметами, направленными на развитие и закрепление творческих и трудовых умений, выполняют общеразвивающую функцию, включают элементы спортивной подготовки.

Программы были построены с учетом специфики усвоения учебного материала детьми, испытывающими трудности в обучении, причиной которых является умственная отсталость на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией Воронковой В.В. 2000г.),

В апреле текущего года был проведен мониторинг выполнения программ и практической части по предметам. В целом учебный план выполнен. В течение учебного года были созданы условия, чтобы скорректировать программы внутри предметов, ставились замещения уроков, проводилась работа с тематическим наполнением программ.

Школа гарантирует бесплатность образования, равный доступ всех детей, проживающих в микрорайоне, закрепленном за школой к образовательным услугам, создает условия для поддержки и развития одаренных детей, обеспечивает психолого-педагогическую помощь семье, детям группы риска, социальную поддержку детям-сиротам, оставшимся без попечения родителей. Важный показатель благоприятной образовательной среды в школе – отсутствие обучающихся, отчисленных до получения основного общего образования.

Школа обеспечивает освоение образовательных программ в очной и очно-заочной формах. Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, на основании медицинских справок было организовано обучение на дому.

На начало 2010 – 2011 учебного года в школе обучалось 476 школьников очной формы обучения, 27 воспитанников дошкольной группы и 42 обучающихся очно-заочной формы обучения.

3. Результаты образовательной деятельности


Работа с дошкольниками была организована по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Эта программа является усовершенствованным вариантом, подготовленным с учётом новейших достижений науки и практики отечественного дошкольного образования. Она представляет более широкие возможности для полноценного, социального и личностного развития ребёнка. Содержание занятий в дошкольной группе соответствовало уровню требований программы и возрастным нормам детей. В школе был проведена тематическая проверка «Формирование познавательного интереса детей дошкольной группы: качество представлений и знаний детей о предметах и явлениях окружающей действительности, уровень и характер познавательной и мыслительной деятельности, навыки учебной деятельности» с целью оценки системы подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе.

Таблица 3. Уровень готовности детей подготовительной группы к обучению в школе.


Уровень подготовленности детей к школе
Число детей подготовительной группы/% от общего числа детей

Высокий
3/25%

Средний
9/75%

Ниже среднего
0

Низкий
0


В течение 2010 – 2011 учебного года из школы не было отчислено ни одного обучающегося. Качественная успеваемость после некоторого спада снова начала возрастать. Успешность составила 99,7%, что говорит об одном неуспевающем из среднего звена.


Таблица № 4. Качественная успеваемость и успешность по итогам 2008-2011гг.


Ступень
Классы
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2010-2011 уч.г.

успешность
качество
успешность
качество
успешность
качество
успешность
качество

I
1 – 4
100%
49%
100%
53,9%
100%
51,3%
100%
53%

II
5 – 9
96,6%
29,5%
100%
32,2%
98,7%
31,8%
99,5%
29,3%

III
10 – 11
94%
23%
100%
39%
100%
32%
100%
37,2%

Итого
97%
33,6%
100%
40,7%
99,3%
38,7%
99,7%
39,5%


В течение учебного года в школе осуществлялся мониторинг качества знаний обучающихся, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уров­ня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью устранения недостатков, негативно влияющих на качество предоставляемых образовательных услуг. Итоги внутришкольного мониторинга проанализированы на заседаниях предметных методических объединений, разработаны конкретные рекомендации учителям-предметникам по ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, выявленных в ходе проведения контрольных работ.

Работа школы велась согласно задачам внутришкольного контроля, как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля кор­ректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: гласности, объективности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах педсоветов, совещаний при завуче, заседаниях методического совета, методических объединений учителей-предметников, в приказах директора, справках.

Администрацией школы используется различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. Основой совершенствования учебного процесса является анализ деятельности учителя. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах.

Таблица 5. Анализ государственной (итоговой) аттестации в новой форме 9-х классов за два последних года.


Предметы
2009 – 2010 учебный год
2010 – 2011 учебный год

Качество
Средний балл
Средний балл по муниципалитету
Качество
Средний балл
Средний балл по муниципалитету

Русский язык



27,63
28,63
73,5
32,1
31,8

Математика




12,31
13,11
35,3
12,3
14,6

Химия









90,1
24,3
21,2

Биология









64,3
24,4
23,2

Физика









50
22
22

История









75
26,75
24,3

Обществознание










47,1
21,9
25

География










0
15
17,5


Анализ государственной (итоговой) аттестации представлен в таблице без учета итогов обучающихся очно-заочной формы обучения.


Таблица 6. Анализ государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ 11-х классов 2009-2011 гг.


Предмет
Средний тестовый балл

2008-2009 учебный год
Средний тестовый балл

2009-2010 учебный год
Средний тестовый балл

2010-2011 учебный год

РФ - 2008
ТО
МО
ОУ
РФ - 2010
ТО
МО
ОУ
РФ - 2010
ТО
МО
ОУ

Математика

38,1
44,93
46,63
44,5
43,35
42,04
43,52
41,09
44,00
46,92
53,70
54,22

Русский язык
55,4
59,23
61,41
59,62
57,91
60,26
62,45
64,03
58,23
64,76
70,18
68,78

История России
51,2
50,10
58,76
53,14
49,17
49,72
62,2
67,4
49,30
51,53
55,90
54,33

Обществознание
56,7
58,78
62,78
63,27
56,20
58,29
63,86
70,67
56,20
59,18
62,8
60

Химия
55,5
55,28
62,08
60,6
56,04
56,49
64,2
59,1
56,03
58,61
72,25
63,67

Биология

54,3
52,27
59,7
58,86
55,56
55,40
62,63
64,00
55,53
55,00
67,22
66,25

Физика
53
50,25
53,84
55,16
51,32
54,51
61,65
60,33
50,50
52,81
64,67
58

Английский язык
64,8
65,24
61
61
55,87
59,49
66,5
63,5
55,61
62,98
-
-

География

51,3
53,95
64
61
52,60
55,72
62,5
62,00
52,60
60,92
57
57

Информатика и ИКТ
56,4
61,64
70
71
57,91
68,45
73,18
-
62,67
66,53
67
-