Тема Дидактические основы применения современных технических средств обучения
| Вид материала | Документы |
- Технических средств и процессов, 579.76kb.
- Использование современных информационных технологий, наглядности и технических средств, 79.95kb.
- Инструкция по охране труда при использовании технических средств обучения, 36.04kb.
- Продолжение работы по формированию в целях го установленного объема запасов средств, 306.97kb.
- «Технические измерения датчики и приборы», 41.41kb.
- Факультет социологии и информационных технологий, 454.48kb.
- Учитель белорусского языка и литературы Астренкова В. Т. Технические средства обучения, 143.45kb.
- Рабочей программы дисциплины Программирование и основы алгоритмизации по направлению, 30.83kb.
- В. П. Викулова директор, > В. Н. Беляева гл хранитель Москва, гбук «Дом Н. В. Гоголя, 51.38kb.
- Задачи криминалистики на современном этапе борьбы с преступностью. Задачи криминалистической, 102.07kb.
Тема 1. Дидактические основы применения современных технических средств обучения
1.Технические средства и современные методы обучения
Методы и средства обучения связаны с содержанием и общими задачами образования, вытекающими из социально-экономических условий развития общества. Одной из центральных проблем дидактики является поиск новых, более эффективных способов передачи знаний, способов, которые позволили бы дать учащимся более полную и точную информацию об изучаемом явлении, т.е. облегчить процесс обучения.
Как и в любом другом производственном процессе, в процессе обучения используются определенные средства труда (школьные здания, их оборудование, учебная документация, учебные принадлежности, аппаратура для демонстраций и т.п.).
Виды средств обучения весьма разнообразны и их состав зависит от уровня развития науки и техники:
- объекты окружающей среды, как в живом, так и в препарированном виде (живые и засушенные растения, животные или их чучела, образцы горных пород, археологические находки и т.п.);
- действующие модели машин и механизмов;
- приборы и приспособления для учебного эксперимента;
- графические средства (картины, рисунки, географические и прочие карты);
- учебники и учебные пособия;
- устройства для контроля знаний и умений учащихся.
Современная школа призвана дать учащимся не только прочные и глубокие знания, но и выработать у них умения и навыки, чтобы обеспечить трудовую и профессиональную подготовку. В связи с этим в обучении учащихся произошел сдвиг в сторону усиления познавательной активности учащихся, а также развития у них потребности и умения самостоятельно пополнять свои знания. Таким образом, наряду с обучающей функцией образования появилась вторая функция – развивающая.
К применяемым ранее объяснительно – иллюстративным и информационно – иллюстративным методам обучения, опирающимся в основном на работу памяти, прибавились информационно – поисковые, проблемные, базирующиеся на активной аналитико-синтетической деятельности учащихся.
Своеобразным и качественно новым этапом развития материального обеспечения управления познавательной деятельностью учащихся является возникновение и широкое распространение технических средств обучения (ТСО).
Что же входит в понятие «Технические средства обучения»?
Технические средства обучения – совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации. ТСО объединяет два понятия:
1. Дидактические средства обучения (носители учебной информации), к которым можно отнести кинофильмы, диафильмы, диапозитивы, аудиозаписи, видеозаписи, программные средства для контроля знаний и т.п.
2. Технические устройства, при помощи которых эта информация воспроизводится. Это: проекционная и кинопроекционная аппаратура; магнитофоны, проигрыватели; видеомагнитофоны; технические устройства для контроля знаний; лингафонные устройства; телевизионные системы.
То есть, технические средства обучения – это совокупность специальных дидактических материалов и технических устройств, помогающих интенсифицировать режимы функционирования каналов прямой и обратной связи в учебном процессе.
По функциональному назначению ТСО подразделяют на технические средства передачи учебной информации, контроля знаний, тренажерные, обучения и самообучения, вспомогательные.
Технические средства передачи информации: диапроекторы и эпи проекторы, Графопроекторы, магнитофоны, радиоустановки, музыкальные центры (аудиосистемы), проигрыватели, кинопроекторы, телевизоры, видеомагнитофоны, ПЭВМ и т.п. Отличительной особенностью всех этих технических устройств является преобразование информации, записанной на том или ином носителе, в удобную для восприятия форму. По характеру предъявления информации ТСО можно разделить на экранные, звуковые и экранно-звуковые средства.
По характеру воздействия этих средств на органы чувств их относят к визуальным, аудиосредствам и аудиовизуальным ТСО (ТАСО).
К средствам обучения предъявляют разносторонние требования: функциональные, педагогические, эргономические, эстетические, экономические и др.
Функциональные – способность аппаратуры обеспечивать необходимые режимы работы (громкость и качество звучания; вместимость кассет аудиовизуальных средств, достаточная для проведения занятия с минимумом перезарядок; универсальность прибора)
Педагогические – соответствие возможностей технического средства тем формам и методам учебно-воспитательного процесса, которые согласуются с современными требованиями.
Эргономические - удобство и безопасность эксплуатации; минимальное количество операций при подготовке и работе с аппаратом: уровень шума; удобство осмотра, ремонта, транспортирования.
Экономические – относительно невысокая стоимость при высоком качестве и долговечности технических средств.
Следует подчеркнуть, что ТАСО – не метод (есть попытки представить использование ТАСО как самостоятельный метод), а средства, повышающие при умелом использовании эффективность метода. Однако при любой постановке проблемы ТАСО, при использовании любых форм ТАСО цель обучающей системы неизменна – обеспечить максимально эффективное усвоение нового материала. Поэтому методика использования ТАСО рассматривает методические приемы работы с ними в структуре общих методов обучения.
2. Дидактические возможности ТАСО и особенности их применения в учебном процессе.
Для анализа существующих проблем методики применения ТАСО важно уточнить их возможности в реализации дидактических принципов.
“… любой метод обучения представляет собой систему целенаправленных действий учителя, организующих познавательную и практическую деятельность учащегося, обеспечивающую усвоение им содержания образования. ” (И. Лернер и М. Н. Скаткин).
Так как технические средства обучения следует считать составным элементом метода обучения, следовательно, роль ТАСО должна заключаться в усилении реализации дидактических принципов, в частности, принципа наглядности, который является основой сознательного усвоения знаний на всех стадиях обучения.
Человек, только слушая, запоминает 15% речевой информации, только глядя – 25% видимой информации, а, слушая и глядя одновременно – 65% преподносимой ему информации, т.е. наиболее высокое качество усвоения материала достигается при непосредственном сочетании словесно-логического и наглядного способов передачи информации.
Какие же дидактические особенности ТАСО обуславливают их высокую эффективность в учебно-воспитательном процессе?
- высокая информативная насыщенность;
- возможность преодолевать реально существующие временные и пространственные соотношения;
- возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов;
- показ изучаемых явлений в развитии, динамике.
Динамичность свойственна не только кинофильму, телепередаче, видеозаписи. Монтажное сочетание отдельных кадров диафильмов, диапозитивов, транспарантов также помогает создать эффект динамики.
- реалистичность отображения действительности;
- выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность.
Рассмотренные особенности ТАСО определяют их дидактические функции и место в учебно-воспитательном процессе.
ТАСО можно использовать на уроках:
Как источник новой учебной информации;
2 . Как средство иллюстрации учебного материала;
3. С целью систематизации и обобщения знаний. Учебные кинофильмы, диафильмы, охватывающие материал нескольких уроков могут выполнять данную функцию.
Образность, наглядность, выразительность ТАСО позволяют использовать их как зрительную (слуховую) опору для организации самостоятельной работы учащихся.
Каждый метод, как и средство обучения, в том числе и ТАСО, имеет свою область применения. Неправомерно говорить о преимущественной эффективности того или иного средства. Эта область определяется дидактическими задачами урока, особенностями изучаемого учебного материала, уровнем теоретической подготовки учащихся, структурой используемых технических средств обучения.
Правила общей и электробезопасности при работе с ТАСО
Большинство технических средств, применяемых в общеобразовательной школе, рассчитано на сеть переменного тока с напряжением 220 В. Это требует неукоснительного соблюдения всех правил электробезопасности.
Перед включением аппарата в сеть необходимо убедиться в исправности плавких предохранителей и соответствие их силе тока; напряжению в сети, на которое рассчитан аппарат.
Несоблюдение этого правила может не только вывести аппарат из строя, но и быть причиной пожарной ситуации.
- Нельзя включать в сеть аппараты со снятыми фальшпанелями и крышками, открывающими доступ к деталям, находящимся под напряжением.
- Включать аппарат, соблюдая порядок, согласно которому шнур сначала подключается к аппарату, а затем к сети.
- При возникновении неисправностей аппаратуры в процессе её работы приступать к ремонту только после её отключения от сети.
- Производить замену предохранителей в аппаратуре, предварительно отключив её от сети.
- Нельзя допускать попадания влаги на металлические части аппарата.
Основным условием безопасного применения электроэнергии является исправное состояние изоляции электропроводки, соединительных шнуров, ламповых патронов, штепсельных розеток и т.п.
Во избежание повреждения изоляции не допускается:
- перекручивать провода;
- закладывать шнуры за водопроводные трубы, за батареи отопления;
- вытягивать за шнур вилку из розетки.
При работе с проекционной аппаратурой необходимо соблюдать следующие правила:
Нельзя трогать полированные поверхности линз руками и протирать их бумагой.
- При замене проекционной лампы аппарат следует отключать от сети и подождать, пока лампа не остынет.
- Следует избегать прямого попадания света от проекционных ламп при юстировке осветительно-проекционных систем, чтобы предохранить глаза от резкого воздействия светового потока.
- Пыль с оптических стекол смахивать мягкой кисточкой или протирать чистой салфеткой из фланели.
- Прилипшую к стеклам грязь, масляные пятна удалять ватным тампоном, смоченным в чистом эфире или спирте, затем насухо протереть чистой салфеткой.
При работе с мультимедийным проектором необходимо соблюдать следующие правила:
- Запрещается закрывать чем-либо отверстия в корпусе устройства, предназначенные для вентиляции.
- Отключение мультимедийного проектора от питания необходимо производить после того, как окончательно перестанет работать вентилятор.
При работе с интерактивной доской необходимо соблюдать следующие правила:
- Запрещается пользоваться интерактивной доской в слишком пыльных, влажных и прокуренных помещениях.
- Категорически запрещается нагружать укрепленную на стену интерактивную доску и лоток для перьев, давить на них слишком сильно.
При работе с цифровым фотоаппаратом необходимо соблюдать следующие правила:
- Запрещается применять вспышку в непосредственной близости от глаз человека или животного.
- Запрещается касаться вспышки камеры, если она повреждена.
- Не допускается ронять камеру или сильно ударять по ней.
- Запрещается прикасаться к сетевому кабелю влажными руками.
- Запрещается использовать зарядное устройство и компактный блок питания с другими изделиями или аккумуляторами.
При работе с графическим планшетом необходимо соблюдать следующие правила:
- Запрещается слишком сильно сжимать в руке перо.
- Запрещается ставить перо в стакан для карандашей вертикально на кончик или на ластик.
- Между выполнением различных заданий следует хранить перо или в вертикальном или в горизонтальном положении в стойке пера.
Контрольные вопросы
Каковы правила электробезопасности при работе с ТАСО?
- Каковы правила безопасности при работе с проекционной аппаратурой?
- Каковы правила работы с цифровым фотоаппаратом?
- Каковы правила работы с интерактивной доской?
- Каковы правила работы с графическим планшетом?
- Что понимают под техническими средствами обучения, применяемыми в общеобразовательной школе?
- Какие средства обучения можно отнести к экранным средствам обучения? Звуковым средствам обучения?
- Какие дидактические особенности ТАСО обуславливают их высокую эффективность в учебно-воспитательном процессе?
- Какие из дидактических особенностей ТАСО обуславливают реализацию дидактического принципа научности?
- Какие дидактические задачи можно решать с помощью ТАСО?
Задание:
1. Привести 2 – 3 примера использования ТАСО на уроках по специальности.
2. Определить дидактические функции и место технического средства на каждом из этих уроков.