План-программа «Ознакомление детей 5-7 лет с традициями татарского народа»
| Вид материала | Программа |
СодержаниеЦель данной работы Перспективный план |
- Приказ № от 2009 г Образовательная программа Дополнительного образования детей «Татарский, 87.49kb.
- Книга Н. Гарифа посвящена драматичной истории борьбы татарского народа за свою национально-культурную,, 86.01kb.
- Задачи: организовать участие детей в исполнении песен, танцев, хороводов; привить любовь, 100.6kb.
- Рабочая программа история Мауляшевой И. И., первая квалификационная категория по Всеобщей, 638.68kb.
- Издательство, 2236.06kb.
- «Православные традиции русского народа. Рождество», 58.27kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Б в. 5 «Историко-культурное наследие Марий Эл», 41.08kb.
- Традициями разных народов, представители которых есть среди наших воспитанников и педагогов, 145.88kb.
- Рабочая программа по приобщению детей к истокам русской народной культуры «Горница», 1602.05kb.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №54 «Искорка»
План-программа
«Ознакомление детей 5-7 лет с традициями татарского народа»
Подготовили:
Ст.воспитатель В.А.Кошурникова
г. Набережные Челны, 2011г
Пояснительная записка
Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.
История Республики Татарстан, как многонационального региона, сложна и многообразна, она вбирает в себя историю деревень и городов, прилегающих к ним территорий, тем самым, вооружая их знаниями по истории родного края, где общие закономерности развития общества проявляются в конкретных условиях. Использование краеведческого материала в учебно-воспитательном процессе в дошкольном учреждении, несомненно, играет большую роль в формировании исторического сознания детей.
В традиционной культуре любого народа следует выделить наиболее доступные детям по содержанию, форме воплощения эмоциональной насыщенности: это устное народное творчество, музыкальное народное творчество, народные игры, праздники, декоративно-прикладное искусство, традиции и обычаи.
Цель данной работы - помочь дошкольникам шире познакомиться с родным краем, понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности.
Перспективный план
| N | Месяц | Тема | Программное содержание | Методы и приемы |
| 1. | Сентябрь. | В гостях у Хозяюшки | Познакомить детей с жилищем русского и татарского народа. С тем, как строили жилище: вызвать интерес к традициям, уважение к старшим. Провести словарную работу: изба, бревно, мох, наличники окна. Обогащать речь детей поговорками, пословицами на татарском и на русском языке. Воспитывать интерес к познанию прошлого. | Экскурсия в музей ДОУ. Встреча Хозяйки. Беседа. Осмотр избы. (музейная комната, макет избы). Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Игра.« Кто быстрей поможет хозяйке». Обобщение. Анализ. |
| | Октябрь. | Мир старинных вещей. | Продолжить знакомить детей с музейными экспонатами. Активизация словаря: печь, ухват, кочерга, коромысло, домашняя утварь. Дать представление как этим пользовались в хозяйстве. Формировать образную речь, Употреблять в разговорной речи поговорки, пословицы, загадки. Воспитывать интерес к народному быту. | Экскурсия в музей ДОУ. Объяснение. Беседа. Рассмотрение экспонатов. Рассказ воспитателя. Словарная работа. Фольклор. Игра: «Кто быстрее принесет воду на коромысле». Обобщение. Анализ. |
| | Ноябрь. | Вечера долгие руки умелые. | Дать понятие детям, какое место занимали орудия труда в прошлом по обработке льна, шерсти, волокнистых изделий. Словарная работа детей: прялка, веретено, гребень, щетка, трепала. Формировать у детей познавательные качества. Познакомить детей с т. н. сказкой «Три дочери». Воспитывать трудолюбие. | Экскурсия в музей ДОУ. Встреча Хозяйки. Рассмотреть экспонаты. Рассказ воспитателя. Объяснения. Загадки. Словарная работа. Игра: «Кто быстрей намотает клубок». Чтение сказки «Три дочери» Пословицы. Обобщение. Анализ. |
| | Декабрь. | Рабочие руки не знают скуки. | Познакомить детей с орудием труда для сельскохозяйственных работ. Словарная работа: серп, коса, пила, колотушка, плуг, грабли, молот, клещи, наковальня, лемех, кузнец, хлебороб. Дать понятие о ремеслах: кузнеца, хлебороба. Познакомить детей с т. н. сказкой «Колосок». Формировать у детей исследовательские качества. Развивать любознательность. Воспитывать уважение к труду колхозника. | Экскурсия в музей ДОУ. Объяснение. Рассмотрение экспонатов. Рассказ воспитателя. Словарная работа. Чтение сказки «Колосок». Беседа. Пословицы о труде. Обобщение. Анализ. |
| | Январь. | Рукодельницы | Познакомить детей с работами рукодельниц прошлого века. Формировать у детей любознательность, интерес к прошлой истории. Словарная работа: наперник, передник, скатерть, занавески, вышивальщица, наперсток, челнок. Продолжить знакомить с детским фольклором. Научить к т. н. игре «У кого платок». Воспитывать умение видеть красоту, восхищаться трудом вышивальщицы. | Экскурсия в музей ДОУ. Сюрпризный момент: «Бабушкин сундук» Объяснение. Беседа. Рассмотрение экспонатов. Рассказ воспитателя. Словарная работа. Фольклор. Игра: «У кого платок ». Обобщение. Анализ. |
| | Февраль. | Так мы раньше одевались. | Продолжить знакомить детей с национальной одеждой. Сравнить татарскую и русскую одежду в старину. Найти похожие и отличительные черты обоих национальных костюмов. Словарная работа: калфак, тюбэтэй, камзул, кафтан, сарафан, рубаха, кокошник, сапожки, ичиги. Развивать разговорную речь. Формировать интернациональное чувство. Воспитывать толерантность. | Экскурсия в музей ДОУ. Сюрпризный момент: «В бабушкином сундуке разные одежды». Рассмотрение одежды. Объяснение. Беседа. Рассказ воспитателя. Словарная работа. Фольклор. Игра: «Одень правильно куклу». «Расскажи как кукла одета». Анализ. |
| | Март. | Что за праздник – «Навруз»? | Познакомить детей с татарским национальном праздником «Навруз»: его историей, когда он проводится, на этом празднике какие соблюдаются обычаи. Обогащать словарь детей фольклором. Развивать интерес познанию. Воспитывать уважение к традициям татарского народа. | Нарядная одетая кукла «Навруз». Объяснение воспитателя. ( почему сегодня кукла нарядная). Рассказ воспитателя о празднике. Поговорки о весне. Песня: « Яз житэ». Игра: « Ручеек». Анализ. |
| | Апрель. | От лучинки до электрической лампы. | Познакомить детей с керосиновой лампой. Дать представление как она работает, как раньше люди жили без электричества. Обогащение словаря детей: лучинка, свеча, керосиновая лампа, электричество, керосин, факел, копоть. Развивать интерес к познаниям. Формировать у детей качества исследования. Воспитывать любознательность. | Экскурсия в музей ДОУ. Рассмотрение экспонатов. Объяснение. Показ. Рассказ воспитателя. ( как и с помощью чего освещали избу в старину ) Вопросы: Что было бы, если не было электричества Словарная работа. Игра: « Гори, гори ясно». |
| | Май. | Люби свой край и воспевай. | Дать понятие о празднике «Сабантуй»: как собирают подарки на Сабантуй, как проводят праздник, в честь чего проводится праздник. Формировать у детей чувство интернационализма. Развивать познавательную деятельность. Воспитывать интерес к татарской культуре. | Звучит песня про Сабантуй. Рассказ воспитателя о празднике «Сабантуй». Рассмотреть иллюстрации. Чтение стихов. Рассказы детей о том, как они проводят праздник «Сабантуй» вместе с родителями. Игры.«Капкалы», «Тубэтэй» Обобщение. Анализ |
Вывод. Задача воспитателя при ознакомлении детей с историей родного края – показать сложность, противоречивость, неоднозначность исторического пути родной им земли. Целью образовательного процесса в дошкольных учреждениях должно стать создание таких условий для воспитания и образования, при которых духовное нравственное, эстетическое, патриотическое развитие дошкольников осуществлялось бы не только в процессе освоения базисного плана знаний, но и через приобщение к региональному компоненту. Предполагается, что благодаря обращению к особенностям культуры и быта, дети осознают свою принадлежность к культурно-природной среде, поймут меру своей ответственности за ее сохранение и приумножение.
Литература:
Данилина Г. Н. Дошкольнику об истории и культуре России.- М., 2004 с. 16.
Пугачева Н. В. Есаулова Н. А. Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ.- М.,1999 с.53.
Харисов Л. А. Ватаным Татарстан. Родина моя. - Казань, 20 с.71.
Богомолова М. И., Шарафутдинов З.Т. Дошкольникам о Татарстане стар. воз.- Набережные Челны- Альметьевск, 1994 с. 115.
Мурланова Ф.Н. Балаларны татар халык м?д?нияте ??м традициял?ре бел?н таныштыру.-Бард, 2002.- 78 бит. (пословицы)
Коломийченко Л. В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста.- Пермь 2002 с.64.