Методология образовательного менеджмента (книги)

Вид материалаДокументы

Содержание


Стандарты и руководящие принципы обеспечения качества в европейском высшем образовании
Подобный материал:
1   2   3

Стандарты и руководящие принципы обеспечения качества в европейском высшем образовании : [аналит. обзор] / [пер. с англ. яз. Ю. Б. Сазоновой ; под общ. ред. Б. А. Сазонова] ; М-во образования и науки РФ, Федеральный ин-т развития образования. - Москва : ФИРО, 2007. - 52 с. - (Проблемы зарубежной высшей школы : аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / ФИРО ; Вып. 2.

1нбо


74.5
Т 65

Трайнев, В. А.   Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики. - Москва : Дашков и К, 2007. - 390 с. - Библиогр.: с. 381-390. - Краткий словарь терминов: с. 268-325. - ISBN 978-5-91131-258-9.
Для преподавателей и студентов вузов, ученых, руководителей образовательных учреждений.


74.5
У 59

Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / под ред. М. А. Гусаковского. - Минск : БГУ, 2004. - 279 с. - (Universitas). - Библиогр.: с. 269-279.
1чз


74.5
У 67

   Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы / В. М. Филиппов [и др.]. - 2-е изд. - Москва : Логос, 2006. - 487 с. - Библиогр.: с. 476-487. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-98704-020-5.
1чз


74.5
У 67

   Управление высшим учебным заведением : учеб. для системы доп. образования - повышения квалификации руководящих кадров высш. учеб. заведений / под общ. ред. С. Д. Резника и В. М. Филиппова. - 2-е изд., перераб. - Москва : ИНФРА-М, 2010. - 768 с. - (Менеджмент в высшей школе). - Библиогр. в обл. ссылок и на с. 759-761. - Авт. указаны на с. 8-9. - ISBN 978-5-16-003722-6.
Для руководящих кадров высших учебных заведений, резерва на выдвижение, а также для аспирантов, докторантов и всех, кто интересуется проблемами внутривузовского управления.


 88
Б 79

Большаков, А. С.   Менеджмент: Стратегия успеха : Философия и теория науки управления. - СПб. : Литера, 2002. - 224 с. : ил. - (Искусство управлять). - Библиогр.: с. 217-218. - ISBN 5-9263-0053-3.
Книга содержит анализ взглядов классиков психологии и теории управления, а также практические рекомендации и модели. Для руководителей любого уровня, студентов вузов, колледжей.
1чз, 1аб


88
И 46

Ильин, Г. Л.   Социология и психология управления : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по спец. 031100 - Педагогика и методика дошк. образования. - Москва : Академия, 2005. - 190 с. - (Высшее профессиональное образование) (Педагогические специальности). - Библиогр. в обл. ссылок. - Словарь: с. 183-187. - ISBN 5-7695-2156-2.


88
К 85

Крыжко, В. В. Менеджмент в образовании. Психологический аспект / В. В. Крыжко. - Мозырь : Белый Ветер, 2001. - 243 с. : ил. - Библиогр.: с. 236-241.
1чз


88
К 98

Кэмпбелл, Д.   Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - СПб. : Социально-психологический центр, 1996. - 396 с. - (Библиотека практической психологии). - Библиогр.: с. 365-371. - Предм. указ.: с. 372-383. - Именной указ.: с. 384-390. - ISBN 5-89121-004-5.
В книге рассмотрены общие методологические проблемы психологии, описана специфика основных моделей исследований, освещены некоторые прикладные проблемы методологии социальных наук.


  88
Р 58

Робертс, М.   Идеальный инновационный менеджмент. НЛП в ХХI веке / пер. с англ. О. В. Тугариновой. - М. : КСП+, 2004. - 256 с. : ил. - (Библиотека NLP). - Библиогр.: с. 251-255. - ISBN 5-89692-079-2.
Описанные техники НЛП помогут в достижении наивысших результатов в бизнесе.
1чз



СТАТЬИ
 30в6
Серенков, П. С.   Концепция комплексного моделирования системы менеджмента качества как методологическая основа принципа "постоянного улучшения" / П. С. Серенко // Вестник Полоцкого государственного университета. Сер. C, Фундаментальные науки. - 2006. - N 10. - С. 54-62. - Библиогр.: с. 62 (13 назв. ). - Ил.: 4 рис.
Обоснована концепция комплексного моделирования систем менеджмента качества, основанная на подходах организационного проектирования сложных систем, с целью достижения соответствия поставленным целям.
ЗПИ


65.291.2 
Гусаков, Ю. А.   Передовые модели менеджмента - внедрение европейской методологии[Текст] / Ю. А. Гусаков // Сертификация. - 2011. - N 1. - С. 9-13.
В статье рассмотрены аспекты внедрения передового зарубежного опыта в обоасти качества в России.


65.291.2 
Марцынковский, Д. А.   Методология, принципы и методы интеграции систем менеджмента[Текст]. Ч. 1 / Д. А. Марцынковский // Управление качеством. - 2011. - N 4. - С. 62-66. - Продолж. следует. - схемы, диагр.
Содержит руководящие указания и методические рекомендации по разработке и внедрению элементов интегрированной системы менеджмента на базе требований стандартов ИСО.


65.497 
Ковалев, С. В.   Методология формирования системы мониторинга менеджмента качества подготовки специалистов в вузе / С. В. Ковалев // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 5. - С. 234-236. - Библиогр. в примеч. - Рис., табл.
Система мониторинга качества образовательной деятельности структурного подразделения вуза, позволяющая совершенствовать образовательный процесс.


 74.00(4Беи)
Мацкевич, С. А.   Теоретические и организационно-технологические предпосылки подготовки менеджеров образования в Беларуси / С. А. Мацкевич// Веснік БДУ. Сер. 4, Філалогія. Журналістыка. Педагогіка. - 2005. - N 1. - С. 112-118. - Библиогр.: с. 116.
Показана необходимость новых форм подготовки менеджеров образования, а также содержательные и организационные ресурсы, критерии эффективности проекта подготовки управленцев.
ЗПИ


74.5 
Семикина, Е. С.    Методологические основы мониторинга и изучения системы менеджмента качества в образовательных учреждениях = Methodological Bases of Monitoring and Studying of System of a Quality Management in Educational Institutions : [Текст] / Е. С. Семикина, В. А. Дзедик
// Качество. Инновации. Образование. - 2010. - N 6. - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (1 назв. ). - рис.
О методологических основах мониторинга системы менеджмента качества на примере Системы непрерывного фирменного профессионального образования ОАО "Газпром".


74.5 
Усольцев, Е.    Методологические проблемы профессионального образования менеджеров / Е. Усольцев // Проблемы теории и практики управления. - 2007. - N 1. - С. 117-126. - Библиогр.: с. 126 (4 назв. ). - Подстроч. примеч.
Представленная автором двухэтапная процедура обучения профессии имманентно базируется на обобщенной модели менеджмента, ядром которой является модель базового менеджмента. Однако только опора на адекватную обобщенную модель позволит обеспечить целостность детерминированной программы обучения менеджеров основам их профессии. Поэтому разработчики государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования должны опираться на конкретную модель деятельности, которую они называют "менеджмент".


74.58 
Бадаян, И. М.   Стратегическое управление качеством образования в вузе : теоретико-методологические основы / Бадаян И. М.// Вестник Университета Российской Академии Образования. - 2009. - N 2. - С. 32-36. - Библиогр.: с. 36 (2 назв. ).
Стержневой проблемой модернизации образования в России является создание эффективной системы управления качеством образования. В статье рассмотрены теоретико-методологические основы стратегического управления качеством образования в высших учебных заведениях.


 74.58
Жук, А. И.   Пути оптимизации деятельности институтов повышения квалификации как центров развития образовательной практики / А. И. Жук// Адукацыя і выхаванне. - 2006. - N 10. - С. 9-16. - Библиогр.: с. 16 (7 назв.).
Процесс оптимизации методологической подготовки педагогических кадров в институтах повышения квалификации (ИПК) в условиях социокультурной и социально-экономической трансформации в Республике Беларусь. Организация работы в ИПК по изучению, анализу, прогнозированию образовательных потребностей разных категорий педагогических кадров, их учебной и исследовательской деятельности. Представлена продуктивная форма организации учебного процесса - рефлексивный полилог и предъявляемые к нему требования.
ЗПИ, ф1, ф2


 74.58
Караулова, В. Е.   Совершенствование методологических принципов построения системы менеджмента качества образовательной деятельности = The Perfection of Methodological Principles of Quality Management System Construction of Educational Work (by the example of Ivanovo State Textile Academy) : (на примере Иван. гос. текстил. академии) / В. Е. Караулова, Н. В. Евсеева
// Качество. Инновации. Образование. - 2006. - N 1. - С. 46-51. - Библиогр.: с. 51 (6 назв. ). - Ил.: табл., рис.
В статье предложен вариант идентификации и описания сети процессов системы менеджмента качества образовательной деятельности вузов, планирующих дальнейшую сертификацию СМК в соответствии с ГОСТ Р ИСО 9001-2001.


74.58 
Кийкова, Н. Ю.   Теоретико-методологические основы процесса развития математической культуры будущих менеджеров[Текст] / Н. Ю. Кийкова// Высшее образование сегодня. - 2010. - N 11. - С. 31-34. - Библиогр.: с. 34 (19 назв. ). - фот., рис.
Рассмотрены основные подходы к исследованию проблемы развития математической культуры будущих менеджеров на философском, общенаучном, конкретно-научном и технологическом уровнях. Представлена взаимосвязь математики и менеджмента на когнитивном, функционально-инструментальном и качественно-ролевом уровнях.


 74.58
Ольховик И. В.   Теоретико-методологические основы инновационного менеджмента в высшем образовании / И. В. Ольховик // Труды Минского института управления. - 2007. - N 2. - С. 34-40. - Библиогр.: с. 39 (11 назв.). - [Для просмотра аннотации нажмите Alt+F1]   .


 74.58
Титова, Н. Л.   Модель гармонизации интересов вуза и его подразделений / Н. Л. Титова// Вопросы образования. - 2005. - N 2. - С. 80-93. - Библиогр.: с. 93 (9 назв.).
Предложены способы уменьшения негативных последствий при выборе вузами большей или меньшей степени централизации власти. Работа осуществлена в рамках проекта "Анализ и совершенствование механизма управления экономикой вуза" и основана на монографических обследованиях стабильно и успешно развивающихся шести росссийских вузов.
ЗПИ


74.58 
Ушаков, Б. Г.   Качество образования и/или образование качества : (проблемы методологии, практики и оценки) / Б. Г. Ушаков// Управленческое консультирование. - 2008. - N 3. - С. 149-161. - Библиогр. в подстроч. сносках.
Проводится детальный анализ понятия "качество образования", рассматриваются существующие методы оценки образовательных процессов и отношений, обсуждаются социально-педагогические эффекты такого рода оценок.


 74.584(2)в
Старжинский В.П.   Менеджмент качества образования: поиск методологии
// Вышэйшая школа. - 2003. - N 6. - С.9-12.


87.25 
Кудрова, И. А.   Философия науки и познавательная деятельность студентов (на примере подготовки менеджеров)[Текст] / И. А. Кудрова// Эпистемология и философия науки. - 2011. - N 1. - С. 117-128. - Библиогр. в сносках.
В статье обсуждаются принципы и методы преподавания философии науки, применение которых позволит субъектам познавательной деятельности самим определять задачи, способы и средства своей познавательной деятельности. Рассмотрено место дисциплины "Философия науки" в формировании социально мобильной личности специалиста. Показана тесная связь знаний будущих менеджеров о процессе, принципах и методах познавательной деятельности с освоением ими методологии научного познания.


88.4 
Иоголевич, Н. И.   Методологическое решение проблемы детализации профессионально важных качеств менеджера : Текст / Иоголевич Н. И. // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - N 10, ч. 1. - С. 144-151. - Библиогр.: с. 151 (26 назв. ). - 1 рис.
Обосновывается актуальность решения проблемы детализации профессионально важных качеств руководителя как психологических детерминант его успешности.