Geum.ru

Учебно-тематический план образовательной программы «Методология и методика педагогического исследования» Цель

Вид материалаУчебно-тематический план

Содержание


Категория слушателей
Режим занятий
Итоговая аттестация
Подобный материал:



Утверждено решением

Ученого совета ГОУ ДПО ЧИППКРО

Протокол № 5/1 от 29 декабря 2009 г.


Учебно-тематический план образовательной программы

«Методология и методика педагогического исследования»


Цель: систематизация теоретических представлений о методологии и методах педагогического исследования, содействие педагогическим работникам в организации и осуществлении исследовательской деятельности в современном общеобразовательном учреждении.

Категория слушателей: педагогические работники общеобразовательных учреждений – субъекты исследовательской деятельности (педагоги-исследователи).

Срок обучения: 108 ч.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 6 часов в день, стационарное обучение.


№

Наименование разделов, модулей
Всего часов

В том числе
Форма контроля

Лекции
Выездные занятия, стажировка, дел. игры и др.
Практ., лаб., семин. занятия

1.
Современные нормативно-правовые основания.

6/6
6






Входная диагностика

1.1.
Образовательная политика на современном этапе.
2
2









1.2.
Правовые основы деятельности образовательного учреждения.

2
2









1.3.
Права участников образовательного процесса.

2
2









2.
Психолого-педагогические основы исследовательской деятельности.

12/12
12









2.1.
Концепции воспитания в свете современной государственной образовательной политики. Дидактические концепции в контексте модернизации современной российской школы.

6
6









2.2.
Современные психологические теории о развитии личности учащихся.

3
3









2.3.
Психологическое обеспечение исследовательской деятельности педагогических работников.

3
3









3.

Содержательные и процессуальные аспекты педагогического исследования.

30/30
20



10
КР

3.1.
Понятийный аппарат педагогического исследования: его содержание и характеристика.

6
4



2



3.2.
Методы педагогического исследования. Классификация и содержательная интерпретация методов педагогического исследования.

6
4



2



3.3.
Эксперимент как метод педагогического исследования. Методика организации и проведения эксперимента.

6
4



2



3.4.
Методика проведения педагогического исследования. Замысел, структура и логика педагогического исследования.

6
4



2



3.5.
Педагогическое мастерство и культура педагога-исследователя.

6
4



2



4.
Прикладные аспекты решения актуальных проблем педагогического исследования.
54/72






54/72
Итоговая диагностика

4.1.
Гипотеза как элемент концепции педагогического исследования. Верификация и фальсификация гипотез.

9/12






6+(3*2)



4.2.
Проблема методов и подходов в изучении педагогической деятельности. Подход как основание для построения моделей и систем в педагогическом исследовании.

9/12






6+(3*2)



4.3.
Системный анализ в педагогическом исследовании. Условия эффективного функционирования и развития педагогических моделей и систем.

9/12






6+(3*2)



4.4.
Статистические и математические методы в педагогическом исследовании.

9/12






6+(3*2)



4.5.
Оформление промежуточных и итоговых результатов педагогического исследования. Педагогический опыт как результата исследования.

9/12






6+(3*2)



4.6.
Представление результатов педагогического исследования. Формальные и содержательные параметры представления результатов педагогического исследования.

9/12






6+(3*2)



Итоговая аттестация

6









Проектная работа

Итого
108/126
38/38



64/82
6




ВСЕГО: количество часов по УТП
166,5




Аудиторные занятия (ч)
126

из них:
  • теоретические
  • практические
  • проведение итоговой аттестации

38

82

6

Внеаудиторные занятия (ч)
40,5

из них:
  • экзамен
  • контрольная работа
  • диагностика


12,5

12

16




стр. из