Программа дисциплины «Социальная география постсоветской России. Культурный ландшафт»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины экономическая и социальная география россии опд. Ф. 13 Цели, 583.63kb.
- М. В. Ломоносова географический факультет Материалы юбилейной научной конференции «Культурный, 1670.48kb.
- Советский «культурный ландшафт», 317.52kb.
- Учебно-методическое пособие Экономическая и социальная география России Часть 2 Практикум, 1216.09kb.
- Тезисы доклада на семинаре «Культурный ландшафт», 22.64kb.
- Учебная программа дисциплины дпп. 05 Экономическая география основная образовательная, 824.2kb.
- География туризма и гостеприимства, 132.1kb.
- Рабочая программа педагога федюниной Елены Андреевны Iквалификационная категория, 269.2kb.
- Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира», 488.27kb.
- Программа дисциплины политическая география в современном мире для направления 030200., 196.7kb.
 | Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Социальная география постсоветской России. Культурный ландшафт» для направления 040100.68 подготовки магистра |
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет социологии
Программа дисциплины
СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ ПОСТСОВЕТСКОЙ РОССИИ.
КУЛЬТУРНЫЙ ЛАНДШАФТ
для направления 040100.68 «Социология» подготовки магистра
магистерской программы «Комплексный социальный анализ»
Автор программы:
Каганский Владимир Леопольдович
kaganskyw@mail.ru
Одобрена на заседании кафедры анализа социальных институтов «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой И.Ф. Девятко
Рекомендована секцией УМС «Социология» «___»____________ 20 г
Председатель В.Г. Ледяев
Утверждена УС факультета социологии «___»_____________20 г.
Ученый секретарь Е.В. Надеждина
Москва, 2011
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности 040100.68, обучающихся по магистерской программе «Комплексный социальный анализ».
Программа разработана в соответствии с:
- оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по социологии;
- Образовательной программой 040100.68 «Социология».
- Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности Социология, утвержденным в 2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
Курс освещает два взаимосвязанных вопроса:
- каковы основные типы культурного ландшафта современной России?
- как именно связана специфика географической и социальной ситуации?
В курсе систематически рассматривается социальная география современной России на теоретическом уровне.
«Полевым материалом» служат конкретные региональные ситуации. В курсе используются многочисленные примеры из реальной исследовательской практики автора - путешествия.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- Знать основные понятия культурного ландшафта; знать основные типы ландшафта России.
- Уметь применять указанные понятия для анализа и представления конкретных регионально-социальных ситуаций.
- Иметь навыки (приобрести опыт) анализа конкретной региональной информации и оценки способов ее релевантности.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы (формируется частично) | СК-М1 | − распознает теоретические логики, применяемые для построения географического объяснения − обосновывает систему критериев, применяемых для анализа конкретной социальной ситуации − дает независимую, самостоятельную оценку предлагаемому научному тексту | лекции, написание эссе, подготовка доклада и оппонирование на семинаре |
| Способен предлагать концепции, модели (формируется частично) | СК-М2 | − дает определение понятиям пространство, ландшафт, пространственное объяснение − использует концепции из социальной географии для построения моделей объяснения − представляет связи между теоретическими моделями и эмпирическими данными при представлении т объяснении специфики конкретных мест − оценивает сильные и слабые стороны программ географического объяснения | лекции, написание эссе |
| Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию и работать в условиях неопределенности (формируется частично) | СК-М6 | − дает определение способам верификации, применяемым в различных моделях социальной географии − владеет знанием об объекте, предмете и фокусе теоретизирования социальной географии, − интерпретирует конкретное географическое объяснение с точки зрения его полноты, доказуемости и эвристичности | лекции, написание эссе, подготовка доклада и оппонирование на семинаре, критический разбор текстов на семинаре |
| Способен свободно общаться на иностранных языках для целей профессионального и научного общения (формируется частично) | ИК-9 | − демонстрирует готовность к ведению профессиональной дискуссии на английском языке по основным проблемам курса − владеет профессиональной терминологией на английском языке, достаточной для чтения научной литературы по теме, в том числе первоисточников | подготовка к семинарским занятиям (самостоятельная работа) – чтение литературы из списка основной и дополнительной с последующим разбором на семинарских занятиях |
| Cпособен описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя язык и аппарат основ философии и социально-гуманитарных наук для решения проблем на стыке наук, в смежных профессиональных областях (формируется частично) | ИК-13 | − дает определение основным понятиям культурного ландшафта в их конкретных российских реализациях − дает определение позиционному принципу и позиционной детерминации, различению причинных и логических объяснений конкретики ландшафта − распознает признаки конкретной модели объяснения, представленной в курсе − демонстрирует умение выстроить комплексную связь между отдельными аспектами культурного ландшафта конкретного места − интерпретирует различные концепции курса в терминах классика, модерн и постмодерн префикса «пост-» в названии теории. | лекции, написание реферата, подготовка доклада и оппонирование на семинаре |
| Cпособен использовать концептуальные основы философии социальных наук, современной социологической теории, методологии и методов социальных наук применительно к задачам исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (формируется частично) | ИК-15 | − применяет известные ему (ей) модели объяснения для анализа конкретных примеров и кейсов − представляет связи между отдельными концептами и теориями в рамках единой объяснительной модели применительно к анализу конкретных кейсов − интерпретирует и оценивает эмпирические данные и построенные на них объяснительные модели в терминах методологии географии | лекции, написание реферата, подготовка доклада и оппонирование на семинаре, критический разбор текстов на семинаре |
| Cпособен порождать принципиально новые идеи и продукты, обладает креативностью, инициативностью (формируется частично) | СЛК-8 | − владеет способом составления структурированной, логичной и полной библиографии для разработки классической или новой исследовательской темы, − определяет для себя круг чтения, необходимый для гармоничного универсального образования в области существующего множества теорий и подходов в социологии − после окончания курса, оценивает свою собственную объяснительную модель или сумму теорий, применяемых при написании курсовой работы или магистерской диссертации, в терминах философии и методологии социальных наук − применяет полученные знания для экспликации сильных и слабых сторон в своей теории, используя знания, полученные в курсе как критерий поискового развития (латентная функция профессионального самоопределения и внутринаучной самоидентификации) | лекции, написание реферата, подготовка доклада и оппонирование на семинаре, критический разбор текстов на семинаре |