Методичні рекомендації щодо написання підсумкових контрольних робіт з іноземних мов у 5 8-х класах загальноосвітніх навчальних закладів Харківської області
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Методичні рекомендації щодо проведення підсумкових контрольних робіт з іноземної мови, 88.43kb.
- Методичні рекомендації щодо оформлення та обладнання навчальних кабінетів іноземних, 20.11kb.
- Кіцманська районна державна адміністрація чернівецької області, 40.92kb.
- Методичні рекомендації щодо проведення підсумкових контрольних робіт, 262.83kb.
- Методика викладання предмету «художня культура» в 11 класах загальноосвітніх навчальних, 1161.41kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12, 2418.97kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення іноземних мов у 2009/10 навчальному році, 198.71kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання захисту Вітчизни в загальноосвітніх навчальних, 116.18kb.
- Наказ головного управління освіти І науки Харківської обласної державної адміністрації, 4798.26kb.
Методичні рекомендації
щодо написання підсумкових контрольних робіт з іноземних мов
у 5 – 8-х класах загальноосвітніх навчальних закладів Харківської області
у 2010-2011 навчальному році
В.Г.Булгакова, методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»
Підсумкові контрольні роботи з іноземних мов у 5–8 класах загальноосвітніх навчальних закладів проводяться за такими посібниками:
Павліченко О. М. Англійська мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Мясоєдова С. В. Англійська мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Євчук О. В. Англійська мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Доценко І. В. Англійська мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Бєлозьорова О. М. Німецька мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Панченко І. М. Німецька мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Корінь С. М. Німецька мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Гоголєва Г. В. Німецька мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Сальник О. І. Французька мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Казанцева Л. І., Сніжкова М. Г. Французька мова: 6 клас. Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Волошан К. А., Сальник О. І. Французька мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Волошан К. А., Сальник О. І. Французька мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.
Посібники містять 10 варіантів контрольних робіт, зміст яких відповідає вимогам Програми з іноземних мов для 2–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Кожний варіант поділяється на чотири частини за видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, письмо та говоріння).
Для виконання підсумкової контрольної навчальні заклади визначають не менш ніж десять варіантів для кожного класу. Якщо кількість учнів у класі менша за десять, кожний з них отримує окремий варіант. Якщо наповненість класу перевищує 10 осіб, той самий варіант не може повторюватись більше ніж двічі.
Підсумкові контрольні роботи проводяться замість семестрового контролю, у журнал, у відповідні стовпчики, виставляються чотири оцінки (з аудіювання, читання, письма й говоріння).
Загальний час, відведений на виконання контрольної роботи, —
90 хвилин.
Орієнтовний час виконання підсумкової контрольної роботи
| Вид мовленнєвої діяльності | Час виконання |
| Аудіювання | 25 хвилин |
| Читання | 20 хвилин |
| Письмо | 20 хвилин |
| Говоріння | 25 хвилин |
Учитель самостійно визначає, яким чином розподіляється час: або перевіряються дві компетенції за один урок (45 хвилин), або кожна компетенція перевіряється на окремому уроці (по 20–25 хвилин).
Частина «Говоріння» має на меті перевірити рівень сформованості навичок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання. Форма відповіді учня — співбесіда з учителем з елементами монологічного повідомлення. Обсяг відповіді може бути різним, але має вказувати на те, що учень правильно розуміє й адекватно реагує на запитання.
Критерії оцінювання для учнів 5 класів
| Бали | Загальна характеристика відповіді |
| 12 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: зв’язний опис місця, явища, об’єкта, події з опорою на текст, ключові слова, ілюстративний матеріал тощо; передано зміст почутого, побаченого, прочитаного; послідовний виклад минулих подій; розповідь про певні події в особистому житті або повсякденну діяльність; швидка і логічна реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; відповідний добір лексико-граматичного матеріалу до конкретної теми; відсутність фонетичних помилок. |
| 11 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: зв’язний опис місця, явища, об’єкта, події з опорою на текст, ключові слова, ілюстративний матеріал тощо; передано зміст почутого, побаченого, прочитаного; послідовний виклад минулих і повсякденних подій; розповідь про певні події в особистому житті; адекватна реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми; відсутність фонетичних помилок; можливі 1—2 незначні помилки |
| 10 балів | Задану тему розкрито. Достатнє володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: опис за темою місця, явища, об’єкта, події з опорою на текст, ключові слова, малюнки тощо; передано зміст почутого, побаченого, прочитаного; послідовний виклад минулих і повсякденних подій; розповідь про певні події в особистому житті; адекватна, однак не дуже швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; достатньо правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми (можливі 3 незначні помилки); відсутні фонетичні помилки. |
| 9 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: загальний опис за темою місця, явища, об’єкта, події з опорою на текст, ключові слова, малюнки, фото тощо; передано основний зміст почутого, побаченого, прочитаного; дещо непослідовний виклад минулих і повсякденних подій; розповідь про певні події в особистому житті; адекватна, проте нешвидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 3 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 3 незначні помилки); відсутність фонетичних помилок, однак обсяг висловлювання не достатньо поширений. |
| 8 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: загальний опис за означеною темою з опорою на текст, ключові слова, малюнки, фото тощо; передано загальний зміст почутого, побаченого, прочитаного; непослідовний виклад минулих і повсякденних подій; стисла розповідь про певні події в особистому житті; нешвидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; зв’язний виклад думок, але можливі повторення; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 3 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 3 помилки); відсутність фонетичних помилок. |
| 7 балів | Задану тему розкрито недостатньо. Невпевнене володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: поверховий опис за означеною темою лише з опорою на текст, ключові слова, малюнки, фото тощо; передано певний зміст почутого, побаченого, прочитаного; обсяг висловлювання не дозволяє розкрити тему повністю; зв’язний, однак стислий виклад думок; є повторення; послаблена реакція на поставлені запитання; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 3—4 помилки); прийнятний рівень володіння граматикою (можливі 3—4 помилки); можливі незначні фонетичні помилки. |
| 6 балів | Задану тему розкрито недостатньо; не досить зв’язний виклад думок; труднощі у переказі почутого, побаченого, прочитаного; недостатній опис заданого, навіть з опорою на наочний матеріал; обмежений словниковий запас; невідповідна реакція на поставлені запитання; обсяг висловлювання менший потрібного; багато повторень; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць, однак є помилки і лексичні (3—4), і граматичні (3—4), і фонетичні (2—3); елементарні граматичні структури. |
| 5 балів | Задану тему майже не розкрито (спроби змінити подану тему); незв’язний виклад думок; нелогічна реакція на поставлені запитання; труднощі у побудуванні висловлювання; обмежений словниковий запас; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (4—5), граматичні (3—4) і фонетичні (2—3); елементарні граматичні структури. |
| 4 бали | Задану тему не розкрито; неволодіння програмним мовним і мовленнєвим матеріалом; незв’язний виклад думок; невміння будувати висловлювання за темою; незадовільна реакція на поставлені запитання, опора на наочні матеріали не допомагає; обмежений словниковий запас; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (2—3), граматичні (4—5) і фонетичні (3—4); елементарні граматичні структури. |
| 3 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; спроби вчителя допомогти побудувати розповідь не мають успіху; невміння сформулювати власне висловлювання; дуже обмежений словниковий запас; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 2 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; невміння побудувати розповідь, підказки вчителя не допомагають; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 1 бал | Задану тему зовсім не розкрито; лише окремі деталі є зрозумілими для учня; спроба незв’язного викладу думок нагадує випадковий набір слів; невміння побудувати розповідь, відповіді на запитання вчителя незадовільні. |
Критерії оцінювання для учнів 6 класів
| Бали | Загальна характеристика відповіді |
| 12 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: опис місця, явищ, об’єктів, подій, людей, тварин; логічний і зв’язний зміст почутого, побаченого, прочитаного; швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; висловлення власної думки, характеристики, враження, ставлення до подій, об’єктів, явищ; мовленнєвий етикет; відповідний добір лексико-граматичного матеріалу до конкретної теми; відсутність фонетичних помилок. |
| 11 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: опис місця, явищ, об’єктів, подій, людей, тварин; логічний і зв’язний зміст почутого, побаченого, прочитаного; відповідна реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; висловлення власної думки, характеристики, враження, ставлення до подій, об’єктів, явищ; мовленнєвий етикет; правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми; відсутність фонетичних помилок; можлива 1 незначна помилка. |
| 10 балів | Задану тему розкрито. Достатнє володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: опис за темою; логічно і зв’язно передано зміст почутого, побаченого, прочитаного; адекватна, однак не дуже швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; мовленнєвий етикет; достатньо правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми (можливі 3 незначні помилки); відсутні фонетичні помилки. |
| 9 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: загальний опис за темою; передано основний зміст почутого, побаченого, прочитаного; дещо непослідовний виклад розповіді; адекватна, проте нешвидка реакція на поставлені запитання; висловлювання власної думки, ставлення, враження; обмін інформацією; не достатнє знання мовленнєвого етикету; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2—3 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 2—3 незначні помилки); відсутність фонетичних помилок, однак обсяг висловлювання не достатньо поширений. |
| 8 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: загальний опис за означеною темою; передано загальний зміст почутого, побаченого, прочитаного; непослідовний виклад минулих і повсякденних подій; стисла розповідь про події; нешвидка реакція на поставлені запитання; намагання висловлення власної думки; ставлення, враження; обмін інформацією; зв’язний виклад думок, але можливі повторення; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2—3 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 3 помилки); відсутність фонетичних помилок. |
| 7 балів | Задану тему розкрито недостатньо. Невпевнене володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: поверховий опис за означеною темою; передано частковий зміст почутого, побаченого, прочитаного; обсяг висловлювання не дозволяє розкрити тему повністю; зв’язний, однак стислий виклад думок; є повторення; послаблена реакція на поставлені запитання; труднощі з висловленням власної думки; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 3 помилки); прийнятний рівень володіння граматикою (можливі 3 помилки); можливі незначні фонетичні помилки. |
| 6 балів | Задану тему розкрито недостатньо; не досить зв’язний виклад думок; труднощі у переказі почутого, побаченого, прочитаного; недостатній опис заданого, обмежений словниковий запас; невідповідна реакція на поставлені запитання; обсяг висловлювання менший потрібного; багато повторень; труднощі у формулюванні власної думки; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць, однак є помилки і лексичні (3), і граматичні (3), і фонетичні (2); елементарні граматичні структури. |
| 5 балів | Задану тему майже не розкрито (спроби змінити подану тему); незв’язний виклад думок; нелогічна реакція на поставлені запитання; труднощі у побудуванні висловлювання; обмежений словниковий запас; значні труднощі у формулюванні власної думки, ставлення; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (4—5), граматичні (3—4) і фонетичні (2—3); елементарні граматичні структури. |
| 4 бали | Задану тему не розкрито; неволодіння програмним мовним і мовленнєвим матеріалом; незв’язний виклад думок; невміння будувати висловлювання за темою; незадовільна реакція на поставлені запитання, обмежений словниковий запас; невміння формулювати власну думку; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (4—5), граматичні (4—5) і фонетичні (3—4); елементарні граматичні структури. |
| 3 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; спроби вчителя допомогти побудувати розповідь не мають успіху; невміння сформулювати власну думку, ставлення; дуже обмежений словниковий запас; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 2 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; невміння побудувати розповідь, сформулювати власну думку; підказки вчителя не допомагають; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 1 бал | Задану тему зовсім не розкрито; лише окремі деталі є зрозумілими для учня; спроба незв’язного викладу думок нагадує випадковий набір слів; невміння побудувати розповідь чи висловити власну думку, відповіді на запитання вчителя незадовільні. |
Критерії оцінювання для учнів 7 класів
| Бали | Загальна характеристика відповіді |
| 12 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за тематикою спілкування; логічний і зв’язний опис, розповідь; власна оцінка почутому, побаченому, прочитаному; швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією з використанням додаткових відомостей; мовленнєвий етикет; відповідний добір лексико-граматичного матеріалу до конкретної теми; відсутність фонетичних помилок. |
| 11 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за темою в межах програми; побудова логічного і зв’язного опису, розповіді; власна оцінка почутому, побаченому, прочитаному; відповідна реакція на поставлені запитання; обмін інформацією з використанням додаткових відомостей; мовленнєвий етикет; правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми; відсутність фонетичних помилок. |
| 10 балів | Задану тему розкрито. Достатнє володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за темою в межах програми; зв’язний опис, розповідь; власна оцінка почутому, побаченому, прочитаному; адекватна, однак не дуже швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; певні труднощі з використанням додаткової інформації; мовленнєвий етикет; достатньо правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми (можливі 3 незначні помилки); відсутні фонетичні помилки. |
| 9 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за темою в межах програми; загальний опис за темою; прагнення передати свою оцінку почутому, побаченому, прочитаному; дещо непослідовний виклад розповіді; адекватна, проте нешвидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією без використання додаткової інформації; мовленнєвий етикет; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 2 незначні помилки); відсутність фонетичних помилок. |
| 8 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: спроба дати більш-менш розгорнуте висловлення за темою в межах програми; загальний опис за означеною темою; намагання висловлення власної оцінки почутому, побаченому, прочитаному; нешвидка реакція на поставлені запитання; нерівноцінний обмін інформацією; зв’язний виклад думок, але можливі повторення; обсяг висловлювання не достатньо поширений; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2—3 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 3 помилки); відсутність фонетичних помилок. |
| 7 балів | Задану тему розкрито недостатньо. Невпевнене володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: недостатньо розгорнуте повідомлення, поверховий опис за означеною темою; непослідовний виклад розповіді; труднощі з висловленням власної думки щодо почутого, побаченого, прочитаного; обсяг висловлювання не дозволяє розкрити тему повністю; зв’язний, однак стислий виклад думок; є повторення; послаблена реакція на поставлені запитання;; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2—3 помилки); прийнятний рівень володіння граматикою (можливі 3 помилки); можливі незначні фонетичні помилки. |
| 6 балів | Задану тему розкрито недостатньо; не досить зв’язний і послідовний виклад думок; труднощі у переказі почутого, побаченого, прочитаного; недостатній опис заданого, обмежений словниковий запас; невідповідна реакція на поставлені запитання; обсяг висловлювання менший потрібного; багато повторень; труднощі у формулюванні власного оціночного ставлення; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць, однак є помилки і лексичні (2—3), і граматичні (3), і фонетичні (1—2); елементарні граматичні структури. |
| 5 балів | Задану тему майже не розкрито (спроби змінити подану тему); незв’язний виклад думок; нелогічна реакція на поставлені запитання; труднощі у побудуванні висловлювання; обмежений словниковий запас; значні труднощі у формулюванні власної оцінки, ставлення; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (3), граматичні (3) і фонетичні (2—3); елементарні граматичні структури. |
| 4 бали | Задану тему не розкрито; неволодіння програмним мовним і мовленнєвим матеріалом; незв’язний і дуже стислий виклад думок; невміння будувати висловлювання за темою; незадовільна реакція на поставлені запитання, обмежений словниковий запас; невміння формулювати власну думку; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (3—4), граматичні (4) і фонетичні (2—3); елементарні граматичні структури. |
| 3 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; спроби вчителя допомогти побудувати розповідь не мають успіху; невміння сформулювати власну думку, ставлення; дуже обмежений словниковий запас; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 2 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; невміння побудувати розповідь, сформулювати власну думку; підказки вчителя не допомагають; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 1 бал | Задану тему зовсім не розкрито; лише окремі деталі є зрозумілими для учня; спроба незв’язного викладу думок нагадує випадковий набір слів; невміння побудувати розповідь чи висловити власну думку, відповіді на запитання вчителя незадовільні. |
Критерії оцінювання для учнів 8 класів
| Бали | Загальна характеристика відповіді |
| 12 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за тематикою спілкування; логічний і зв’язний виклад думок; аргументація власної точки зору; швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією з використанням додаткових відомостей; мовленнєвий етикет; відповідний добір лексико-граматичного матеріалу до конкретної теми; відсутність фонетичних помилок. |
| 11 балів | Задану тему розкрито. Володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за темою; побудова логічного і зв’язного опису, розповіді; аргументація власної точки зору щодо почутого, побаченого, прочитаного; відповідна реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; ведення дискусії; мовленнєвий етикет; правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми; відсутність фонетичних помилок. |
| 10 балів | Задану тему розкрито. Достатнє володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за темою в межах програми; зв’язний опис, розповідь; аргументована власна оцінка почутому, побаченому, прочитаному; адекватна, однак не дуже швидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією; мовленнєвий етикет; достатньо правильний добір лексико-граматичного матеріалу відповідно до теми (можливі 2—3 незначні помилки); відсутні фонетичні помилки. |
| 9 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: розгорнуте висловлення за темою в межах програми; загальний опис за темою; прагнення передати аргументовано свою оцінку почутому, побаченому, прочитаному; дещо непослідовний виклад розповіді; адекватна, проте нешвидка реакція на поставлені запитання; обмін інформацією без використання додаткової інформації; мовленнєвий етикет; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 1—2 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 2 незначні помилки); відсутність фонетичних помилок. |
| 8 балів | Задану тему розкрито достатньо. Нормальне володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: спроба дати більш-менш розгорнуте висловлення за темою в межах програми; загальний опис за означеною темою; намагання висловлення власної оцінки почутому, побаченому, прочитаному; нешвидка реакція на поставлені запитання; нерівноцінний обмін інформацією; зв’язний виклад думок, але можливі повторення; обсяг висловлювання не достатньо поширений; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2 помилки); достатній рівень володіння граматикою (можливі 2—3 помилки); відсутність фонетичних помилок. |
| 7 балів | Задану тему розкрито недостатньо. Невпевнене володіння мовним і мовленнєвим матеріалом: недостатньо розгорнуте повідомлення, поверховий опис за означеною темою; непослідовний виклад розповіді; труднощі з висловленням власної думки щодо почутого, побаченого, прочитаного; обсяг висловлювання не дозволяє розкрити тему повністю; зв’язний, однак стислий виклад думок; є повторення; послаблена реакція на поставлені запитання;; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць (можливі 2—3 помилки); прийнятний рівень володіння граматикою (можливі 2—3 помилки); можливі незначні фонетичні помилки. |
| 6 балів | Задану тему розкрито недостатньо; не досить зв’язний і послідовний виклад думок; труднощі у переказі почутого, побаченого, прочитаного; недостатній опис заданого, обмежений словниковий запас; невідповідна реакція на поставлені запитання; обсяг висловлювання менший потрібного; багато повторень; труднощі у формулюванні власного оціночного ставлення; обумовлений тематикою добір лексичних одиниць, однак є помилки і лексичні (2—3), і граматичні (2—3), і фонетичні (1); елементарні граматичні структури. |
| 5 балів | Задану тему майже не розкрито (спроби змінити подану тему); незв’язний виклад думок; нелогічна реакція на поставлені запитання; труднощі у побудуванні висловлювання; обмежений словниковий запас; значні труднощі у формулюванні власної оцінки, ставлення; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (2—3), граматичні (3) і фонетичні (1—2); елементарні граматичні структури. |
| 4 бали | Задану тему не розкрито; неволодіння програмним мовним і мовленнєвим матеріалом; незв’язний і дуже стислий виклад думок; невміння будувати висловлювання за темою; незадовільна реакція на поставлені запитання, обмежений словниковий запас; невміння формулювати власну думку; випадковий добір лексичних одиниць до теми; помилки лексичні (2—3), граматичні (4) і фонетичні (1—2); елементарні граматичні структури. |
| 3 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; спроби вчителя допомогти побудувати розповідь не мають успіху; невміння сформулювати власну думку, ставлення; дуже обмежений словниковий запас; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 2 бали | Задану тему не розкрито; незв’язний виклад думок; невміння побудувати розповідь, сформулювати власну думку; підказки вчителя не допомагають; численні лексичні, граматичні та фонетичні помилки. |
| 1 бал | Задану тему зовсім не розкрито; лише окремі деталі є зрозумілими для учня; спроба незв’язного викладу думок нагадує випадковий набір слів; невміння побудувати розповідь чи висловити власну думку, відповіді на запитання вчителя незадовільні. |