Ростовской области
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Законодательное собрание ростовской области постановление, 2890.59kb.
- Администрация Егорлыкского района Ростовской области постановление, 37.85kb.
- Указом Главы Администрации (Губернатора) Ростовской области В. Ю. Голубева от 03. 11., 316.17kb.
- Правительство ростовской области, 106.72kb.
- 2. Признать утратившими силу: постановление Администрации Ростовской области от 09., 288.7kb.
- Методические рекомендации по предупреждению неплатежеспособности и проведению процедур, 475.06kb.
- Законодательное собрание ростовской области постановление, 5641.35kb.
- Администрация ростовской области, 22.07kb.
- Положение, 107.25kb.
- Российская федерация, 64.71kb.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«РОСТОВСКИЙ – НА – ДОНУ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
Как написать реферат?
Методические рекомендации
для студентов колледжа всех специальностей
г. Ростов-на-Дону
2010 г.
Рассмотрено и на заседании предметной (цикловой) комиссии ___________________________________________________ рекомендовано к применению
Председатель ПЦК
________________
Протокол №______
«____»_____________200__ г.
Данные методические рекомендации адресованы студентам колледжа всех специальностей.
Методические рекомендации знакомят с таким видом учебной деятельности как реферат, регламентируют этапы написания реферата, приводят основные требования к написанию, представлению реферата и критерии оценивания.
| Автор: Рыбалко Н.В. | преподаватель информатики |
| Ф.И.О. | (должность) |
| | высшая категория |
| | (категория) |
Содержание
Введение 3
Требования к рефератам 3
Виды рефератов 3
Этапы работы над рефератом 4
Структура реферата 5
Критерии оценки реферата 5
Защита реферата 6
ПРИЛОЖЕНИЯ 7
Введение
Использование реферата в качестве промежуточного или итогового отчета студента о самостоятельном изучении какой-либо темы учебного курса предполагает, прежде всего, установление целей и задач данной работы, а также его функциональной нагрузки в процессе обучения.
Реферат – это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (в учебной ситуации - статей, монографий, материалов конференции, официальных документов и др., но не учебника по данной дисциплине).
Целью реферата является изложение какого-либо вопроса на основе обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких первоисточников. Другими словами, реферат отвечает на вопрос «какая информация содержится в первоисточнике, что излагается в нем?»
Принимая во внимание, что реферат - одна из форм интерпретации исходного текста одного или нескольких первоисточников, следует сформулировать задачу, стоящую перед студентами: создать новый текст на основе имеющихся текстов, т.е. текст о тексте. Новизна в данном случае подразумевает собственную систематизацию материала при сопоставлении различных точек зрения авторов и изложении наиболее существенных положений и выводов реферируемых источников.
Требования к рефератам
Прежде всего следует помнить, что реферат не должен отражать субъективных взглядов студента на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.
Основными требованиями к реферату считаются:
1. информативность и полнота изложения основных идей первоисточника;
2. точность изложения взглядов автора - неискаженное фиксирование всех положений первичного текста,
3. объективность - реферат должен раскрывать концепции первоисточников с точки зрения их авторов;
4. изложение всего существенного - «чтобы уметь схватить новое и существенное в сочинениях» (М.В. Ломоносов);
5. изложение в логической последовательности в соответствии с обозначенной темой и составленным планом;
6. соблюдение единого стиля - использование литературного языка в его научно-стилевой разновидности;
7. корректность в характеристике авторского изложения материала.
Виды рефератов
По характеру воспроизведения информации различают рефераты репродуктивные и продуктивные.
Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста:
- реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения;
- реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.
Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы:
- реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу;
- реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.
По количеству реферируемых источников:
- монографические – один первоисточник;
- обзорные – несколько первичных текстов одной тематики.
По читательскому назначению:
- общие - характеристика содержания в целом; ориентация на широкую аудиторию;
- специализированные - ориентация на специалистов.
Главной коммуникативной задачей реферата является выражение научных понятий и умозаключений.
Реферат должен быть написан научным стилем, что предполагает
-передачу информации научного характера;
-функционирование в образовательной среде;
-в качестве адресата - преподавателя, т.е. специалиста, или студентов, заинтересованных в получении данной информации;
-демонстрацию характерных языковых особенностей письменной разновидности научно-учебного подстиля литературного языка.
Научный стиль обладает рядом экстралингвистических характеристик, или качеств:
- точность – строгое соответствие слов обозначаемым предметам и явлениям действительности (знание предмета и умение выбирать необходимую лексику);
- понятность – доступность речи для тех, кому она адресована (правильное использование терминов, иностранных слов, профессионализмов);
- логичность, последовательность – четкое следование в изложении логике и порядку связей в действительности (первоисточнике);
- объективность - отсутствие субъективных суждений и оценок в изложении информации;
- абстрактность и обобщенность – отвлеченность от частных, несущественных признаков; преобладание рассуждения как типа речи над описанием и повествованием;
- графическая информация – наличие схем, графиков, таблиц, формул и т.п.
Этапы работы над рефератом
1. Выбор темы.
2. Изучение основных источников по теме.
3. Составление библиографии.
4. Конспектирование необходимого материала или составление тезисов.
5. Систематизация зафиксированной и отобранной информации.
6. Определение основных понятий темы и анализируемых проблем.
7. Разработка логики исследования проблемы, составление плана.
8. Реализация плана, написание реферата.
9. Самоанализ, предполагающий оценку новизны, степени раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников и оценку объема реферата.
10. Проверка оформления списка литературы.
11. Редакторская правка текста.
12. Оформление реферата и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики.
Структура реферата
В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.
Библиографическое описание предполагает характеристику имеющихся на эту тему работ, теорий; историографию вопроса; выделение конкретного вопроса (предмета исследования); обоснование использования избранных первоисточников;
Собственно реферативный текст:
Введение - обоснование актуальности темы, проблемы; предмет, цели и задачи реферируемой работы, предварительное формулирование выводов.
Основная часть – содержание, представляющее собой осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации, соответствующей теме реферата. Основную часть рекомендуется разделить на два-три вопроса. В зависимости от сложности и многогранности темы, вопросы можно разделить на параграфы. Чрезмерное дробление вопросов или, наоборот, их отсутствие приводят к поверхностному изложению материала. Каждый вопрос должен заканчиваться промежуточным выводом и указывать на связь с последующим вопросом.
Заключение - обобщение выводов автора, область применения результатов работы.
Справочный аппарат:
Список литературы - список использованных автором реферата работ (может состоят из одного и более изданий).
Приложения (необязательная часть) - таблицы, схемы, графики, фотографии и т.д.
Оформление реферата. Критерии оценки.
Правила оформления реферата регламентированы. Объем - не более 25 стр. машинописного текста, напечатанного в формате Word; размер шрифта – 12; интервал – полуторный, формат бумаги А 4, сноски – постраничные, сплошные; поле (верхнее, нижнее, левое, правое) – 2 мм; выравнивание – по ширине; ориентация книжная; шрифт Times New Roman.
Работа должна иметь поля; каждый раздел оформляется с новой страницы. Титульный лист оформляется в соответствии с установленной формой (Приложение 1.)
На странице, следующей за Титульным листом, печатается план реферата. В конце реферата представляется список использованной литературы с точным указанием авторов, названия, места и года ее издания.
Критерии оценки реферата
1. Степень раскрытия темы предполагает:
- соответствие плана теме реферата;
- соответствие содержания теме и плану реферата;
- полноту и глубину раскрытия основных понятий;
- обоснованность способов и методов работы с материалом;
- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
- умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу.
2. Обоснованность выбора источников оценивается:
- полнотой использования работ по проблеме;
- привлечением наиболее известных и новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
3. Соблюдение требований к оформлению определяется:
- правильным оформлением ссылок на используемую литературу;
- оценкой грамотности и культуры изложения;
- владением терминологией и понятийным аппаратом проблемы;
- соблюдением требований к объему реферата;
- культурой оформления.
Защита реферата
Рефераты обычно представляются на заключительном этапе изучения дисциплины как результат итоговой самостоятельной работы студента. Защита реферата осуществляется или на аудиторных занятиях, предусмотренных учебным планом, или на экзамене как один из вопросов экзаменационного билета (последнее определяется преподавателем).
Если реферат подразумевает публичную защиту, то выступающему следует заранее подготовиться к реферативному сообщению, а преподавателю и возможным оппонентам - ознакомиться с работой.
Реферативное сообщение отличается от самого реферата прежде всего объемом и стилем изложения, т.к. учитываются особенности устной научной речи и публичного выступления в целом. В реферативном сообщении содержание реферата представляется подробно (или кратко) и, как правило, вне оценки, т.е. изложение приобретает обзорный характер и решает коммуникативную задачу (передать в устной форме информацию, которая должна быть воспринята слушателями). Учитывая публичный характер высказываний, выступающий должен:
- составить план и тезисы выступления;
- кратко представить проблематику, цель, структуру и т.п.;
- обеспечить порционную подачу материала не в соответствии с частями, разделами и параграфами, а сегментировать в зависимости от новизны информации;
- соблюдать четкость и точность выражений, их произнесение; обращать внимание на интонацию, темп, громкость и т.п. особенности публичного выступления;
- демонстрировать подготовленный характер высказываний, допуская, как в любой другой устной речи, словесную импровизацию.
Оценка реферата производится по четырехбалльной системе («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»).
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Оформление титульного листа.
| ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА Реферат по (название дисциплины) Тема: (название темы) Выполнил: Ф. И. О., студент… курса….. группы Проверил: Ф.И.О. преподавателя г. Ростов-на-Дону 2010 г. |
Приложение 2.
Языковые конструкции, используемые при написании реферата.
1. В библиографическом описании наиболее частыми являются конструкции типа:
В книге исследуется (что?)...
Показан (что?)...
Большое место в работе занимает рассмотрение (чего?)...
В монографии дается характеристика (чего?)...
Исследование ведется через рассмотрение таких проблем, как...
В книге анализируется (что?)...
Главное внимание обращается (на что?)...
Используя (что?), автор излагает (что?)...
Отмечается, что...
Подчеркивается, что...
В книге дается (что?)... раскрываются (что?)... описываются (что?)...
Особое внимание уделяется вопросам (чего ?)...
В работе нашли отражение разработка проблем (чего?), вопросы (чего?)...
Показывается (творческий) характер (чего?)...
Устанавливаются критерии (чего?)...
В книге подробно освещаются (что?)…
Характеризуется (что?)...
Рассматривается (что ?)...
В статье на основе анализа (чего?) показан (что?)...
Констатируется, что...
Говорится о.(чем?)...
2. Список конструкций для основного реферативного изложения.
а) тема, общая характеристика реферата:
Тема реферата…
Реферат на тему …
Реферат посвящен теме (проблеме, вопросу)…
Реферат представляет собой изложение, описание, анализ, обзор…
Реферат носит название (называется, под названием)…
В реферате излагается (говорится о; дается анализ, изложение, описание, обзор, обобщение; обобщается; представлена точка зрения)…
б) проблема реферата:
В реферате освещаются следующие проблемы, вопросы…
Изложение касается следующих проблем (вопросов, фактов)…
В работе представлена точка зрения на…
Сущность проблемы сводиться к…(/заключается, состоит в)…
Основная/главная цель/задача автора заключается /состоит в том, чтобы…
Важно отметить...
Необходимо подчеркнуть…
Особо следует выделить следующие положения…
б) характеристика авторского изложения информации.
Работа (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов...
Рассматриваемая работа посвящена теме (проблеме, вопросу...)
В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...
Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...
Тема работы (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой интерес...
Основная тема статьи отвечает задачам...
Выбор темы исследования закономерен, не случаен...
В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)… Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи).
Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)... Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что...)
Автор подробно рассматривает историю возникновения (зарождения, появления, становления)...
Автор излагает в хронологической последовательности историю...
Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты...
Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо).
Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения,
Далее в работе приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)...
Автор считает, полагает, придерживается точки зрения…
По мнению автора...
Как считает (утверждает, подчеркивает) автор...
3. В заключительной части реферата возможно использование следующих конструкций:
В работе дастся обобщение ..., приводятся хорошо аргументированные доказательства...
В заключение автор говорит о том, что...
Изложенные (рассмотренные) в работе вопросы (проблемы) представляют интерес не только для..., но и для...
Надо заметить, (подчеркнуть), что...
Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...
Наиболее важными из выводов автора представляются
следующие...
Это, во-первых..., во-вторых..., в-третьих..., наконец,...
Приложение 3.
Список глаголов, употребляющихся при реферировании.
1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов.
Автор:
рассматривает описывает
анализирует называет
раскрывает говорит
разбирает показывает
излагает освещает
останавливается сообщает
2. Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала:
Автор:
исследует высказывает
разрабатывает предположение
доказывает выдвигает
выясняет считает
утверждает полагает
3. Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов.
Автор:
определяет (дает определение)
перечисляет (признаки, черты, свойства)
характеризует сравнивает
формулирует сопоставляет
констатирует
4. Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в первоисточнике попутно, по ходу.
Автор:
касается замечает
затрагивает намечает
упоминает
5. Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор первоисточника выделяет особо.
Автор:
выделяет обращает внимание
отмечает уделяет внимание
подчеркивает утверждает
повторяет
специально останавливается
акцентирует внимание
неоднократно возвращается
сосредоточивает внимание, концентрирует (заостряет) внимание на…
6. Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов.
Автор:
делает вывод подытоживает
приходит к выводу обобщает
подводит итоги суммирует
7. Глаголы, фиксирующие, отмечающие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозможных данных:
Автор:
приводит примеры (цифры, таблицы)
сравнивает ссылается
доказывает сопоставляет
опирается соотносит
аргументирует противопоставляет
обосновывает исходит
иллюстрирует цитирует
подтверждает
8. Глаголы, используемые для выражения позиции автора.
Автор:
соглашается полемизирует
спорит критикует
возражает расходится во взглядах
противоречит опровергает
выдвигает (приводит) возражения, аргументы, доказательства
Приложение 4.
Список оценочных конструкций.
1. Оценочное описание авторского текста.
В статье представлена точка зрения на...; содержатся дискуссионные положения, противоречивые утверждения, общеизвестные истины, ценные сведения, экспериментальные положения, важные неопубликованные данные, попытки доказать (что?), убедительные доказательства; намечаются пути; отмечается важность (чего?); ясно сформулировано (что?), доказано (что?)
2. Выражение сопоставления.
Сравнивать, сопоставлять (что с чем ?), считаться (с чем ?), обращать внимание (на что?), иметь в виду (что ?), наводить на мысль.
3. Выражение значимости.
Важно отметить, что; сущность этого сводится к следующему; с теоретической точки зрения это.., с практической точки зрения это..; необходимо подчеркнуть, что.
4. Выражение уверенности.
Убежден, уверен, считать, полагать; с точки зрения автора; автор убедительно доказывает, что; это доказывает, что; доказано, что; разумеется, что; очевидно, что; нет сомнения в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает точку зрения, придерживается точки зрения.
5. Выражение согласия.
Одобрять, хвалить, восхищаться, соглашаться, разделять точку зрения, подтверждать, признавать достоинства, придерживаться подобного же мнения.
6. Выражение критики (несогласия).
Отмечать недостатки, упрекать в небрежности, в неточности, вскрывать недостатки, критиковать, возражать, оспаривать, расходиться во взглядах, опровергать, пренебрегать, игнорировать, упускать из виду.
7. Выражение предположения.
Допустить; высказать свое предположение; предложить; выдвинуть гипотезу (о чем?); предположить, что; условиться, что.…
Приложение 5.
Список определений оценочного характера.
Проблема - научная, фундаментальная, актуальная, насущная, важная, ключевая, ведущая, острая, частная, глобальная, надуманная, неразрешимая.
Вопрос - актуальный, принципиальный, теоретический, практический, общий, конкретный, важный, коренной, сложный, спорный, правомерный.
Цель - важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная.
Задача - первоочередная, ближайшая, конечная, поставленная, намеченная, коренная, узловая, особая, конкретная, определенная.
Направление - ведущее, главное, решающее, основное, генеральное, важнейшее, правильное, ошибочное, избранное, намеченное, указанное, следующее.
Изучение - объективное, экспериментальное, теоретическое, практическое, сравнительное, опытное, непосредственное, специальное длительное, постоянное, систематическое дальнейшее, углубленное, интенсивное глубокое, всестороннее, детальное, тщательное, внимательное.
Исследование - научное, объективное, теоретическое экспериментальное, опытное, общее, конкретное, классическое, фундаментальное всестороннее, систематическое, обширное, углубленное, глубокое, детальное подробное, актуальное, серьезное, сложное, ценное.
Путь (изучения) – простой, сложный, неправильный, верный, рациональный, оптимальный; опытным путем; путем тщательного анализа, длительного изучения, всестороннего наблюдения.
Наблюдения - научные, объективные, специальные, визуальные, точные, тщательные, многочисленные, многократные, постоянные, регулярные, важные, глубокие, дальнейшие, непосредственные, простые, сложные, данные, указанные, проведенные.
Эксперимент - аналогичный, подобный, проверочный, новый, важный, интересный, блестящий, убедительный, уникальный, успешный, намеченный, задуманный, проведенный.
Анализ - научный, объективный, конкретный, проведенный, всесторонний, обстоятельный, полный, исчерпывающий, детальный, сравнительный, тщательный, точный, глубокий.
Материал - научный, экспериментальный, справочный, статистический, фактический, собранный, систематизированный, полученный, имеющийся, использованный, большой, богатый, обширный, разнообразный, достаточный, достоверный, неподходящий.
Данные - опытные, косвенные, конкретные, расчетные, цифровые, современные, последние, прежние, точные, проверенные, исчерпывающие, полные, дополнительные, полученные, исходные, ценные, надежные, убедительные.
Факт - реальный, конкретный, общеизвестный, достоверный, неопровержимый, несомненный, бесспорный, очевидный, убедительный.
Информация - точная, исчерпывающая, полная, подробная, накопленная, существенная, важная, ценная, необходимая, получаемая, оперативная, достаточная, новая, текущая.
Приложение 6.
Средства организации связного текста.
1. Причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями информации: и, поэтому, отсюда, оттуда, тем самым, в результате; следовательно, значит, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим; в таком случае, в этом случае, при этом условии.
2. Временная соотнесенность частей информации: вначале, сначала, прежде всего, в первую очередь, сейчас, теперь, одновременно, в то же время, наряду с, уже, ранее, опять, еще (раз), снова, вновь, затем, позже, позднее, впоследствии, в дальнейшем, в последующем, впредь, в заключение, далее, выше, ниже.
3. Сопоставление и противопоставление частей информации: так (же), таким (же) образом, таким (же) путем, точно так, совершенно так, аналогично; если... то, тогда как, в то время как, с одной стороны, с другой стороны; наоборот, напротив, в противоположность (этому), иначе, по-иному, и (все-таки), же, а, но, однако. зато.
4. Иллюстрация, выделение частного случая, пояснения: например; так, например; именно; только; даже; лишь; ведь; особенно; другими словами; иначе говоря; говоря точнее.
5. Порядок перечисления: во-первых, во-вторых, в-третьих, затем, далее, наконец.
6. Обобщение, вывод, итог предыдущей информации: таким образом, итак, короче, короче говоря, вообще, словом, вообще говоря, следовательно, из этого следует.
7. Ссылка на предыдущую и последующую информацию: как было сказано (показано, упомянуто. отмечено), как говорилось (указывалось, отмечалось), как видно; рассматриваемый, анализируемый, изучаемый, приведенный, указанный, описанный, названный, вышеупомянутый, вышеназванный; последнее; согласно этому (с этим), сообразно этому (с этим), соответственно этому, в соответствии с этим, подобно этому, в отличие от этого.