Практикум по отечественной истории часть I. Аналитические задания

Вид материала

Практикум

Содержание Титов, К.В. Требования и критерии оценки результатов обучения. Табель оценок Успехи посредственные: 2 балла Успехи удовлетворительные: 3 балла Успехи хорошие: 4 балла Успехи отличные: 5 баллов Дополнительная литература 3. Возникновение Древнерусского государства 1Отчужденная – независимая от общества, противопоставленная ему как внешняя сила. 2. Государство, это власть, отчужденная от общества, т.е. субъектом этой власти само общество быть не может по определению. 4. Государство и социальный конфликт Примечание: предложенная Вами ситуация должна соответствовать параметрам модели Предмет исследования Исходные данные 6. Напишите тезисы Примечание: для выполнения этого задания надо охарактеризовать поземельные и личные отношения между Примечание: для выполнения этого задания надо охарактеризовать поземельные и личные отношения между 8. Феодализм: моделирование социальных отношений 9. Особенности политического развития русских земель в период феодальной раздробленности. Исследовательская программа. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Практикум по истории Отечества и истории медицины (I и II часть) Учебно-методическое, 10.8kb.
• В. И. Ульянова-Ленина Исторический факультет Кафедра отечественной истории Д. Р. Хайрутдинова, 610.1kb.
• Практикум по социологии задания к семинарским занятиям, 544.17kb.
• Программа курса «История отечественной журналистики. Ч. 1-3», 1120.36kb.
• Программа лекционного и семинарского курса для студентов исторического отделения Часть, 113.74kb.
• А. П. Моисеева > С. А. Наумова Г. Ю. Тихонова Т. А. Чухно культурологический практикум, 2962.9kb.
• Пояснительная записка Историческое краеведение является одним из важнейших источников, 218.51kb.
• Условия проведения районного (городского) военно-исторического конкурса, 71.38kb.
• Программа курса «Россия между Востоком и Западом» Автор: д и. н. Л. В. Столярова Рекомендовано, 737.18kb.
• Учебно-методическое пособие Москва, 2009 ббк-63. 3 /2/я 73 удк-930. 24 Степнова, 154.54kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Пермский государственный технический университет»


К.В. Титов


ПРАКТИКУМ

ПО отечественной ИСТОРИИ


Часть I. АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ


Издательство

Пермского государственного технического университета

2010

ББК 3(2) я 73

Т 45


Рецензенты:

д-р ист. наук, проф. В.П. Мохов

д-р ист. наук, проф. И.К. Кирьянов


Титов, К.В.


Практикум по Отечественной истории. Часть I. Аналитические задания: учеб-метод. пособие для студентов всех направлений подготовки и специальностей ПГТУ/ К.В. Титов – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2010. – 91 с.


ББК 3(2)я73


Оглавление

Введение

Предисловие 4

Учебные пособия 11

Справочная литература 12

Электронные источники информации 13

Дополнительная литература 14


Раздел I Древняя Русь 24

Тема I. Древняя Русь (VI - XII века) 24

Тема II. Древняя Русь (XII – начала XIV вв.): проблема

"русского феодализма" 27


Раздел II. Московское государство: самодержавно-крепостническая

Система 33

Тема III. Становление самодержавно-крепостнической

системы (XIV-XVI вв.) 34

Тема IV. Московское государство в XVII веке: кризис

самодержавно-крепостнической системы и его преодоление. 39


Раздел III. Российская империя: три этапа модернизации

(XVIII-XX века) 42

Тема V. Российская империя в XVIII веке: «консервативная

модернизация» 42

Тема VI. Российская империя в XIX веке: «либеральная

модернизация» 50

Тема VII. Российская империя на рубеже XIX-XX веков –

индустриализация "сверху" 56


Раздел IV. Советская Россия: становление и эволюция 69

Тема VIII. Россия от февраля к октябрю: революционный кризис

российского общества 69

Тема IX. Революционный кризис и генезис советской

общественной системы 1917-1920-е 72

Тема X. СССР В 1930-х-1953 гг.: социалистическое общество и модернизация 76


Раздел V. Эволюция общественной системы в 1953- начале XXI в.

(три этапа номенклатурного реванша) 83

Тема XI. Эволюция советской системы в 1953-82 гг. 83

Тема XII. СССР и Россия в конце XX – начале XXI вв.: 87

Заключение 91

ВВЕДЕНИЕ


Предисловие

Практикум по Отечественной истории представляет собой комплекс заданий для практических и семинарских занятий.

Цель заданий, включенных в практикум, заключается в том, чтобы сформировать у студента те знания, навыки, умения и компетенции, которые необходимы для выполнения им ряда своих будущих профессиональных обязанностей.

Во-первых, выпускник вуза должен быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знать методы организации и управления малыми коллективами; быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях.

На первый взгляд коллектив это просто группа людей. На самом же деле это сложная система социальных связей, отношений и институтов, неформальных групп и индивидуальных позиций с присущими им интересами, ресурсами влияния, социальными практиками, моделями поведения и т.д. и т.п. Это не просто слова, этими понятиями описываются реальные силы, действия которых необходимо учитывать, чтобы успешнее адаптироваться в коллективе, не говоря уже о том, чтобы принимать грамотные управленческие решения.

Помочь разобраться во всех этих предметах, призваны гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ). Поэтому, говоря языком официальным, выпускник должен знать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, быть способным использовать их при решении социальных и профессиональных задач.

Одной из дисциплин системы ГСЭ является Отечественная история.

Во-первых, широкий исторический кругозор позволяет быстрее увидеть проблемы социального характера и предложить путь их решения: нет такого типа ситуации, в которой уже не побывал хотя бы один из исторических деятелей.

Во-вторых, история является «подготовительным классом» для других дисциплин ГСЭ, так как социологические, психологические, экономические и другие абстракции (например «социальный институт») усваиваются гораздо эффективнее, если предварительно изучить их в более доступных для понимания конкретно-исторических проявлениях и, что немаловажно, проследить их становление и развитие. В результате Вы приобретаете способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества

Итак, выработка научного подхода к анализу социальной реальности, что необходимо для успешного выполнения профессиональных функций и, следовательно, жизненного успеха, – вот перспективная цель изучения истории и социальных наук в техническом вузе.

Перед вами первая часть Практикума, содержащая задания аналитического характера. Вам даны некие исходные данные теоретического и/или фактического характера, на основании анализа которых Вы должны сделать определенные выводы. Алгоритмы анализа информации и построения ответа более или менее подробно прописаны для каждого задания. Поэтому в первую очередь рекомендуется внимательно и вдумчиво прочитать задание.

Задания рассчитаны на индивидуальное и групповое выполнение.

Подготовка к выполнению заданий предусматривает несколько этапов.

Выше уже было сказано, что в самих заданиях уже даны некие исходные данные. Их необходимо дополнить в ходе самостоятельного поиска.

Во-первых, необходимо ознакомиться с содержанием учебника по соответствующей теме.

Во-вторых, воспользоваться материалами лекции.

В результате Вы получите общее представление о том или ином периоде отечественной истории, его основных процессах и событиях, о противоречиях и связанных с ними исторических ситуациях.

Для более углубленного изучения материала, соответствующего уровню высшего образования, необходимо воспользоваться научной литературой, список которой приведен ниже.


Требования и критерии оценки результатов обучения.

Чтобы получить представление о критериях оценок, ознакомьтесь с тремя документами.

Документ №1.

Стандарт учебной дисциплины (ГСЭ. Ф.03. Отечественная история)

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы
и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI–ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII–ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее
и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции
и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты
и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ.

НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60–80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985–1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993–1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность
в условиях новой геополитической ситуации.


Документ №2

Квалификационные требования к уровню освоения содержания дисциплины

(Из рабочей учебной программы по дисциплине «Отечественная история»)


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

1. Основы общенаучного метода, общую характеристику важнейших методологических концепций исторического процесса и основные принципы одного из методологических подходов, описывающих алгоритм решения историко-познавательных задач движущие силы и закономерности исторического процесса; алгоритм анализа исторических ситуаций (исторической обстановки) и политических стратегий; методы исследовательской деятельности.
   
2. Основные факты, явления, процессы, понятия, исторические персонажи, характеризующие важнейшие процессы истории Отечества (обязательный минимум содержания дисциплины).
   

уметь:

1. Работать с научным текстом исторического характера (выделять сущностные характеристики изучаемого объекта, цель и задачи исследования, распознавать методы исследовательской деятельности и источники).
   

2. Анализировать исторические ситуации и процессы:
   

• выявлять в описании исторической ситуации влияние факторов, определяющих её развитие (соотношение интересов и ресурсов участников взаимодействия (историческая личность, группа, институт), практикуемых ими стратегий);
  
• применять полученные результаты для оценки продуктивности различных стратегий, применявшихся субъектами социального взаимодействия в различных исторических ситуациях.
  

2. Систематизировать историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса: осуществлять выбор критериев для периодизации процессов, сравнения и классификации исторических объектов.
   
3. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа:
   

• извлекать необходимую информацию из источников (учебных, научных и исторических текстов (первоисточников);
  
• осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника: характеризовать авторство источника, время его создания, основную мысль; различать в исторической информации факты и мнения.
  

2. Представлять результаты историко-познавательной деятельности.
   

владеть навыками применения:

1. Основ общенаучного подхода к познавательной деятельности.
   
2. Основ анализа исторических ситуаций (самостоятельно применять алгоритм решения историко-познавательных задач).
   
3. Основ исторического анализа актуальных социальных явлений, корректного использования исторического опыта для анализа актуальной социальной реальности
   
4. Аргументации и основными видами публичных выступлений.
   

Примечание: Уровень выполнения квалификационных требований является основанием оценивания результатов обучения


Документ №3

ТАБЕЛЬ ОЦЕНОК¹

Успехи слабые: 1 балл

Ученик едва прикоснулся к науке по действительному ли недостатку природных способностей, требуемых для успеха в ней, или же потому, что совершенно не радел при наклонностях к чему-либо иному.

Успехи посредственные: 2 балла

Ученик знает некоторые отрывки из преподанной науки, но и те присвоил себе одной памятью. Он не проник в основание этой науки
и тем более в связь частей, составляющих полное целое. Посредственность сия, может быть, происходит от некоторой слабости природных способностей, особливо от слабости того самомышления, которого он не мог заменить трудом и постоянными упражнениями. Отличные дарования при лени и праздномыслии влекут за собой те же последствия.

Успехи удовлетворительные: 3 балла

Ученик знает науку только в том виде, в каком она была ему преподана. Он даже постигает отношение всех частей к целому,
в изложенном ему порядке, но он ограничивается книгой или словами преподавателя, приходя в замешательство от смежных вопросов, предлагаемых ему для того, чтобы он сблизил между собою отдаленнейшие точки курса. Даже выученное применяет он не иначе, как с трудом и напряжением.

На сей степени обычно останавливаются одаренные гораздо более памятью, нежели самомышлением; но они прилежанием своим доказывают любовь к науке. Эту степень можно назвать степенью удовлетворительных успехов потому, что ученик, достигнув оной,
в состоянии бывает следовать за дальнейшим развитием науки
и применять ее в случае надобности. Притом и размышление, всегда позже памяти нас посещающее, пробуждается часто даже среди этой механической работы.

Успехи хорошие: 4 балла

Ученик отчетливо знает преподанную ему науку; он умеет изъяснять все части из начал, постигает взаимосвязь их и легко применяет усвоенные истины к обыкновенным случаям. Тут действующий разум студента не уступает памяти, и он не считает возможным для себя выучить что-либо, не понимая. Один недостаток прилежания и упражнения препятствует такому ученику подняться выше. С другой стороны, и то правда, что самомышление в каждом человеке имеет известную степень силы, за которую черту при всех напряжениях перейти невозможно.

Успехи отличные: 5 баллов

Ученик владеет наукой: весьма ясно и определенно отвечает на вопросы, легко сравнивает отдаленнейшие точки учения и
с проницательностью, довольно изощренною упражнениями, разбирает новые и сложные предлагаемые ему случаи; знает слабые стороны учения, места, в коих сомневаться должно, и что можно возразить против теории…Только необыкновенный ум при помощи хорошей памяти, в соединении с пламенной любовью к наукам,
а следовательно, и с неутомимым прилежанием может подняться на такую высоту в области знания.

Учебные пособия

Основные:

1. История России с древнейших времен до начала XXI века : учебное пособие для студентов вузов / М.М. Горинов [и др.] .— 6-е изд., пересм.— М. : Дрофа, 2005.
   
2. История России XX - начала XXI века : учебное пособие для вузов / Л. В. Милов [и др.] ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова; Под ред. Л. В. Милова .— Москва : Эксмо, 2007.
   
3. История России с древнейших времен до конца XVII века: учебное пособие для вузов / Л. Н. Вдовина [и др.] ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова; Под ред. Л. В Милова .— Москва : Эксмо, 2007.
   
4. История России XVIII-XIX веков : учебное пособие для вузов / Л. В. Милов, Н. И. Цимбаев ; Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова; Под ред. Л. В. Милова .— Москва : Эксмо, 2008, 2009.
   
5. История России с древнейших времен до наших дней : учебник / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов, В. А. Шестаков ; Под ред. А. Н. Сахарова .— М. : Проспект, 2008, 2009.
   
6. История России с древнейших времен до наших дней : учебник для вузов / А. С. Орлов [и др.]; Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Исторический факультет .— 3-е изд., перераб. и доп .— Москва : Проспект, 2006,2007,2008.
   

Дополнительные:

1. Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории.— М.: Рассвет, 1992
   
2. Ключевский В.О. О русской истории / В.О. Ключевский.– М.,1993.
   
3. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории / С.Ф. Платонов.– М.,1993 и последующие издания.
   
4. Боффа История Советского Союза. в 2 т. / Д. Боффа.– М., 1990.
   
5. История Советского государства 1900–1991/ Н. Верт.– М.,1992.
   

1. История России с древнейших времен до конца XX века: учеб. пособие для педвузов / под. ред. М.М. Горинова, А.А. Горского [и др.] – М: Дрофа 2001, 2004
   
2. Зуев М.Н. История России (для технических вузов) / М.Н. Зуев, А.А. Чернобаев.– М.: Высшая школа, 2004 и др. издания
   
3. Века А.В. История России с древнейших времен до наших дней / А.В. Века.– Минск: Современный литератор, 2003,2004.
   

Справочная литература

1. Советская историческая энциклопедия / гл. ред. Е.М. Жуков.– М.,1961.

2. Большая Советская Энциклопедия. – М.,3-е изд.

3. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь // Репринтное издание.– М.,1990.

4. Большой энциклопедический словарь.– М.,1983 и последующие издания.

5. Философский энциклопедический словарь.– М.,1983 и последующие издания.

6. Современный философский словарь / под ред. проф. В.Е. Кемерова.– Москва, Бишкек, Екатеринбург, 1996.

7. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова.– 6-е изд.– М..,1991.

8. Аборенков В.П., Абова Т.Е., Аверкин А.Г. [и др.]. Краткий политический словарь / сост. и общ. ред. Оникова Л.А., Шишкина Н.В.– 6-е изд.– М.,1989.

9. Россия: Энциклопедический словарь.– Л.,1991.

10. СССР: Энциклопедический справочник / гл. ред. А.М. Прохоров [и др.]. – М.,1982.

11. Отечественная история: энциклопедия: в 5 т. Т.1: А-Д / гл. ред. В.Л. Янин [и др.]. – М., 1994; Т.2: Д-К / гл. ред. В.Л. Янин [и др.]. – М., 1996.

12. Словарь Античности. / пер. с нем. – М., 1989.

13. Исторический лексикон. Век ХVIII. – М., 1997.

14. Князев Е.А. Родная старина. Слова, термины, образы / Е.А Князев.– М., 1996.

15. Великая Октябрьская социалистическая революция: энциклопедия / гл. ред. П.А. Голуба, Ю.И. Кораблёва, М.И. Кузнецова, Ю.Ю. Фигатнер.– М., 1987.

16. Великая Отечественная война 1941–1945: Энциклопедия / гл. ред. М.М. Козлов [и др.]. – М.,1985.

17. Гражданская война и военная интервенция в СССР: Энциклопедия / гл. ред. С.С. Хромов [и др.]. – М., 1983.

18. Деятели СССР и революционного движения России: энциклопедический словарь. Гранат. – М., 1989.

19. Энциклопедический словарь юного историка (Всеобщая история) / сост. Н.С. Елманова, Е.М. Савичева. – М., 1993.

20. Энциклопедический словарь юного историка (Отечественная история) / сост. В.Б. Перхавко. – М., 1997.

21. Мир русской истории. Энциклопедический справочник. – М., 1997.

22. История Отечества в терминах и понятиях: Учебный словарь-справочник / ред. сост. В.Ф. Блохин. – 1999.

23. Яковер Л.Б. Краткий справочник по отечественной истории / Л.Б. Яковер. – М., 1996.

Электронные источники информации


ссылка скрыта - электронная библиотека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируется Санкт-Петербургским государственным университетом

.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории

ссылка скрыта – сайт всемирной истории

ссылка скрыта - сайт исторического факультета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников

ссылка скрыта - сайт исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, раздел библиотеки исторической литературы


Дополнительная литература


Задания даны по 12 примерным темам практических занятий, объединенным в 5 разделов. Сначала дается литература ко всему разделу, а затем – к каждой теме, входящей в раздел.