Одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 года  В настоящем кодекс

Вид материала

Кодекс

Содержание Результат работы учителя оценивается через следующие качественные характеристики Критерии анализа урока Средний балл

Подобный материал:

• Одобрен Советом Республики 2 апреля 2003 года кодекс, 2748.56kb.
• Одобрен Советом Республики 2 апреля 2003 года кодекс, 3560.45kb.
• Одобрен Советом Республики 30 января 1997 года [Изменения и дополнения: закон, 174.03kb.
• Принят Государственной Думой 26 ноября 2010 года Одобрен Советом Федерации 1 декабря, 620.37kb.
• Одобрен Советом Республики 1 декабря 2006 года содержание: процессуальная часть раздел, 1789.98kb.
• Одобрен Советом Республики 18 декабря 2009 года Изменения и дополнения: закон, 8186.48kb.
• Принят Государственной Думой 21 декабря 2010 года Одобрен Советом Федерации 24 декабря, 20.88kb.
• Одобрен Советом Республики 22 октября 2008 года Изменения и дополнения: закон, 367.69kb.
• Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря, 8098.65kb.
• Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря, 6924.71kb.

Результат работы учителя оценивается через следующие качественные характеристики:


целенаправленность его деятельности на уроке;

характер отношений с учащимися;

индивидуально-личностный подход к учащимся;

дифференцированный подход к обучению; умение педагога приводить в соответствие содержание учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся;

работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений;

работа по развитию познавательного интереса;

работа учителя по формированию знаний, умений и навыков и вооружению учащихся способами познавательной деятельности;

сфокусированность усилий на формирование понятий;

развитие общих способностей учащихся;

объективность оценки знаний учащихся, соединение использования оценки и отметки;

эффективность оценки знаний учащихся, соединение использования оценки и отметки;

эффективность усилий, развивающих личность;

эффективность воспитывающих влияний.


Схема анализа урока


УРОК – это коллективная форма обучения, которая характеризуется постоянным составом учащихся, устойчивыми временными рамками (45 минут), заранее составленным расписанием и организацией работы над одним и тем же материалом.

1. Анализ цели и задач урока
   

№	Критерии анализа урока	Балл по критериям
		0	1	2	3	4	5
1	Оценка правильности и обоснованности цели и задач урока (образовательной, воспитательной и развивающей) с учетом особенностей учебного материала,
2	С учетом уровня подготовленности класса
3	С учетом выполнение программных требований
4	Постановка и доведение целей до учащихся (формы и методы доведения до учащихся и их целесообразность)
5	Степень достижения поставленной цели
6	Реализация задач урока
	Средний балл