Сумина Елена Васильевна 2010год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Грицай Елена Васильевна с. Крюковка 2010 пояснительная записка, 420.87kb.
- Сумина Елена Васильевна, учитель физики Целиь урок, 237.26kb.
- Новикова Елена Васильевна, учитель мхк 2007 2008 г пояснительная записка, 112.2kb.
- Хаустова Елена Васильевна, учитель математики первой квалификационной категории. Москва, 649.84kb.
- Хаустова Елена Васильевна, учитель математики первой квалификационной категории. Москва, 705.94kb.
- Хаустова Елена Васильевна, учитель математики первой квалификационной категории. Москва, 541.23kb.
- Любимкина Елена Васильевна Русский язык пояснительная записка, 1442.77kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
- Ушницкая Варвара Васильевна, учитель русского языка и литературы с. Чериктей, 2010, 319.19kb.
- Глазина Елена Александровна пояснительная записка, 331.92kb.
Типы уроков
НМ – урок ознакомления с новым материалом
ЗИ – урок закрепления изученного
ПЗУ – урок применения знаний и умений
ОС – урок обобщения и систематизации знаний
ПК – урок проверки и коррекции знаний и умений
КУ – комбинированный урок
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Муниципальное образовательное учреждение
«Левженская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена Утверждена
на заседании МО Приказ по школе №___
протокол № ____ от «____»________________2010г.
от «____»________________2010г. Директор
Руководитель МО ______________/_________________/
___________/_________________/
Рабочая программа
по информатики и ИКТ для 11 класса
среднего (полного) общего образования
(базовый уровень)
Составитель: учитель информатики
Сумина Елена Васильевна
2010год.
Пояснительная записка
Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» для 11 класса разработана в рамках реализации концепции Государственного стандарта общего образования и соответствует минимуму содержания образования по информатике на старшей ступени общего образования.
Программа разработана в соответствии с Приказом Министерства образования России от 9.03.2003 года и на основании Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень).
Содержание курса позволяет развить основу системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей с другими дисциплинами.
Количество часов: 34. ( 1 час в неделю)
Программа направлена на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формировании современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.
Учебно-методический комплект - для учителя:
- Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень. /Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008
- Информатика. Методическое пособие для учителя. 12 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2008
- Программа по информатике (системно-информационная концепция). Н.В.Макарова.- СПб.:Питер, 2008
Тематическое планирование
по « Информатике и ИКТ» - 11 класс
| № | Название темы | Формы организации учебных занятий | |||
| Теория, Ч. | К(П), Ч. | Зачет, контрольная работа,ч | Всего часов | ||
| | Раздел1. Основы социальной информатики | | | | 5 |
| 1.1 | Инструктаж по Т.Б. От индустриального общества к информационному. | 1 | | | 1 |
| 1.2 | Информационная культура современного человека | 1 | | | 1 |
| 1.3 | Информационные ресурсы. | 1 | | | 1 |
| 1.4 | Этические и правовые нормы информационной деятельности людей | 1 | | | 1 |
| 1.5 | Информационная безопасность | 1 | | | 1 |
| | Раздел 2. Информационные системы и технологии | | | | 3 |
| 2.1 | Информационные системы | 1 | | | 1 |
| 2.2 | Информационные технологии | 1 | | 1 Зачет №1 «Информационная картина мира | 2 |
| | Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов | | 5 П.Р.№1 «Проверка орфографии» П.Р.№2 «Поиск и замена специальных символов. П,Р№3 « Автоперенос, Нумерация страниц», П.Р.№4 «Стилевое форматирование», П,Р.№5 «Перекрестные ссылки. Сортировка» | | 5 |
| 3.1 | Автоматизация редактирования | | | | 2 |
| 3.2 | Автоматизация форматирования | | | | 3 |
| | Раздел 4. Информационная технология хранения данных | 4 | 10 П.Р.№6 «Интерфейс, инструменты СУБД Access» П.Р.№7 «Проектирование базы данных Географические объекты» П.р.№8 «Создание файла базы данных» П.Р.№9 «Создание таблиц» П.Р.№10 «Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы» П.Р.№11 «Формы» П.Р.№12 «Сортировка и отбор данных», П.Р.№13 «Создание запросов», П.Р№14 «Создание отчета», П.Р.№15Редактирование отчета» | 1 Зачет №2 «Информационные технологии хранения данных» | 15 |
| 4.1 | Представление о базах данных | 1 | | | 1 |
| 4.2 | Виды моделей данных | 1 | | | 1 |
| 4.3 | Система управления базами данных Access. | 1 | 1 | | 2 |
| 4.4 | Этапы разработки базы данных | | | | 1 |
| 4.5 | Теоретические этапы разработки базы данных «Географические объекты» | 1 | | | 1 |
| 4.6 | Создание базы данных в Access. | | 3 | | 3 |
| 4.7 | Управление базой данных в СУБД Access | | 6 | | 6 |
| | Подготовка к экзаменам и зачетным занятиям. | 6 | | | 6 |
| | ИТОГО | | 15 | 2 | 34 |
Календарно – тематическое планирование
Информатика и ИКТ-11 класс
| № | Раздел | Тема урока | Кол-во часов | Компьютерный практикум | К/ работа, зачет | Самостоя-тельная работа | УМК | Дата проведения |
| 1.1 | Раздел1. Основы социальной информатики (5 часов) | Техника безопасности в кабинете информатики. От индустриального общества к информационному. | 1 | | | | | |
| 1.2 | Информационная культура современного человека | 1 | | | | 1.2 | | |
| 1.3 | Информационные ресурсы. | 1 | | | | 1.3 | | |
| 1.4 | Этические и правовые нормы информационной деятельности людей | 1 | | | | 1,4 | | |
| 1.5 | Информационная безопасность | 1 | | | | 1,5 | | |
| 2.1 | Раздел 2. Информационные системы и технологии (3 часа) | Информационные системы | 1 | | | | 2.1 | |
| 2.2 | Информационные технологии | 2 | | Зачет №1 «Информационная картина мира | | 2.2 | | |
| 3.1 | Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов (5часов) | Автоматизация редактирования. | 2 | П.Р.№1 «Проверка орфографии» П.Р.№2 «Поиск и замена специальных символов | | | 3.1 | |
| 3.2 | Автоматизация форматирования. | 3 | П,Р№3 « Автоперенос, Нумерация страниц», П.Р.№4 «Стилевое форматирование», П,Р.№5 «Перекрестные ссылки. Сортировка» | | | 3.2 | | |
| 4.1 | Раздел 4. Информационная технология хранения данных( 15 часов) | Представление о базах данных | 1 | | | | 4,1 | |
| 4.2 | Виды моделей данных | 1 | | | | 4,2 | | |
| 4.3 | Система управления базами данных Access. | 2 | П.Р.№6 «Интерфейс, инструменты СУБД Access» | | | 4,3 | | |
| 4.4 | Этапы разработки базы данных | 1 | | | | 4,4 | | |
| 4.5 | Теоретические этапы разработки базы данных «Географические объекты» | 1 | | | | 4,5 | | |
| 4.6 | Создание базы данных в Access. | 3 | П.Р.№7 «Проектирование базы данных Географические объекты» П.р.№8 «Создание файла базы данных» П.Р.№9 «Создание таблиц» | | | 4,6 | | |
| 4.7 | Управление базой данных в СУБД Access | 6 | П.Р.№10 «Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы» П.Р.№11 «Формы» П.Р.№12 «Сортировка и отбор данных», П.Р.№13 «Создание запросов», П.Р№14 «Создание отчета», П.Р.№15Редактирование отчета» | | | 4,7 | | |
| | | Подготовка к экзаменам и зачетным | 6 | | | | Стр.190 | |
| | | Итого | 34 | | | | | |
Содержание дисциплины.
Раздел1. Основы социальной информатики.
Основные обучающие блоки: От индустриального общества к информационному. Информационная культура современного человека. Информационные ресурсы. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей. Информационная безопасность.
Основные термины: информационное общество, информатизация, информационная культура, информационные ресурсы, информационный продукт, услуга, информационная услуга., политика безопасности.
Знать и уметь: правила работы за компьютером, как информационные революции влияют на развитие цивилизации, характерные черты индустриального общества, что такое информационное общество, в чем суть информатизации общества, технику безопасности в кабинете информатики.
Раздел 2. Информационные системы и технологии
Основные обучающие блоки: Информационные системы. Информационные технологии.
Основные термины: информационная система, информационно-поисковые системы, управляющие информационные системы, интеллектуальные информационные системы, ТП, САПР, корпоративные информационные системы.
Знать и уметь: какую роль играет информационная система в современном обществе, в чем отличие замкнутой и разомкнутой схем построения информационной системы, как можно классифицировать информационные системы, какой типовой состав обеспечивающих подсистем для любой информационной системы.
Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов.
Основные обучающие блоки: Автоматизация редактирования Автоматизация форматирования.
П,Р№3 « Автоперенос, Нумерация страниц», П.Р.№4 «Стилевое форматирование», П,Р.№5 «Перекрестные ссылки. Сортировка»
Основные термины: редактирование , форматирование, автозамена.
Знать и уметь: чем отличаются операции редактирования и форматирования документа, какие инструменты автоматизированной обработки текстовых документов предлагает среда Word , возможности среды по автоматизации операций редактирования документа.
Раздел 4. Информационная технология хранения данных.
Основные обучающие блоки: Представление о базах данных. Виды моделей данных. Система управления базами данных Access. Управление базой данных в СУБД Access.
П.Р.№7 «Проектирование базы данных Географические объекты»
П.р.№8 «Создание файла базы данных»
П.Р.№9 «Создание таблиц»
П.Р.№10 «Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы»
П.Р.№11 «Формы»
П.Р.№12 «Сортировка и отбор данных»,
П.Р.№13 «Создание запросов»,
П.Р№14 «Создание отчета»,
П.Р.№15Редактирование отчета»
Основные термины: Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
Системы управления базами данных (СУБД).
Фомы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных
Система управления базами данных Access.
Создание структуры табличной базы данных.
Ввод и редактирование данных.
Поиск и сортировка данных.
Создание реляционных баз данных.
Роль картотек в бизнесе. Понятие базы данных, системы управления базами данных (СУБД). Функциональные особенности СУБД. Фильтры. Формирование запросов, отчетов. Экспорт и импорт информации. Решение задач менеджмента. Создание с помощью СУБД информационно-поисковых систем по кадрам, товарам, финансам, фондам, материалам и т.д.
Знать и уметь: Учащиеся должны знать: понятие и назначение базы данных (БД ) и системы управления базами данных (СУБД); структурные элементы базы данных; виды моделей данных (иерархическая, реляционная ).
Учащиеся должны уметь: проектировать, создавать, редактировать базы данных; применять различные методы поиска информации; создавать запросы, формировать отчеты.
Муниципальное образовательное учреждение
«Левженская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена Утверждена
на заседании МО Приказ по школе №___
протокол № ____ от «____»________________2010г.
от «____»________________2010г. Директор
Руководитель МО ______________/_________________/
___________/_________________/
Рабочая программа
по информатики и ИКТ для 8 класса
основного общего образования
(базовый уровень)
Составитель: учитель информатики
Сумина Елена Васильевна
2010год.
Пояснительная записка.
Наименование программы – Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Количество учебных часов – 34 часа, 1 час в неделю
из них практических работ – 121 часов,
контрольных работ – 3 часов.
Учебно-методический комплект - для учителя:
Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008
- Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям
/ Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2008
- Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию
/ Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005
4. Информатика. Методическое пособие для учителя. 8 класс/ Под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2004
5. Программа по информатике (системно-информационная концепция). Н.В.Макарова.- СПб.:Питер, 2003
6. Научно-методический журнал «Информатика и образование»
7. Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»
8. Специальная информатика. Учебное пособие. /Под ред. С.В. Симонович. М.: АСТпресс, 2000г.
- для учащихся:
1. Информатика.8-9 класс. Базовый курс. Теория./Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005
2. Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям/ Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005
Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ Под ред.Н.В.Макаровой.- СПб.:Питер, 2005
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.