Geum.ru

План работы методического объединения учителей иностранного языка Линник Лариса Александровна

Вид материалаАнализ

Содержание


А).Методическая работа.
Б)Кадровые условия.
В) Учебная работа.
Августовская секция
Место проведения
Дата :октябрьМесто проведения
Ткаченко Л.Л
Дата: декабрьМесто проведения
Забродина Л.Б., воспитатель-педагог МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Капелька» г.Грайворона.)
Дата: февральМесто проведения
Мясищева Е.Н., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)
Карпович Т.В., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)
Дата: октябрьМесто проведения
Подобный материал:
«Утверждаю»

Начальник научно-методического отдела управления образования администрации Грайворонского района

______________________А.С.Косилова


План работы методического объединения учителей иностранного языка


Руководитель: Линник Лариса Александровна

учитель высшей квалификационной

категории

Головчинской средней общеобразовательной

школы с углублённым изучением отдельных предметов.


Грайворон

2009-2010

Анализ работы РМО учителей иностранных языков

2008-2009 учебный год


А).Методическая работа.


В 2008-2009 учебном году обучение иностранным языкам в общеобразовательных учреждениях Грайворонского района осуществляется в условиях реализации областной целевой программы «Иностранный язык (2007-2009 гг.), утверждённой постановлением правительства Белгородской области от 7.02.2007г. № 36-пп и приказом образования и науки Белгородской области №461 от 12 марта 2007 г.. Стратегия модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетов образования. В общеобразовательных учреждениях в соответствии с рекомендациями Евросоюза о языковом плюрализме обучение осуществляется английскому, немецкому и французскому языкам.

В общеобразовательных учреждениях апробируется изучение иностранного языка на повышенном уровне, реализуется программа дошкольного иноязычного образования (английский язык) в МДОУ « Детский сад общеразвивающего вида «Капелька» г.Грайворона, и детский сад «Берёзка» с. Головчино.

В соответствии с требованиями к уровню иноязычного образования были пересмотрены проблема и задачи МО. Опираясь на опыт и интеллектуальный потенциал учителей нашего района ,талантливых учителей-новаторов, желающих улучшить результаты своего труда, развиваться и не останавливаться на достигнутом, мы определили основные направления деятельности методического объединения:
  • Обеспечить образовательный процесс необходимыми программно-методическими комплексами.
  • Оказание конкретной методической помощи учителям – предметникам, организация работы методических семинаров и других форм методической работы.
  • Изучение и обобщение опыта работы передовых учителей.
  • Организация внеклассной деятельности учащихся по предмету для повышения мотивации учащихся в изучении иностранных языков.
  • Повышение качества знаний;
  • Усовершенствование образовательного процесса на основе новых технологий преподавания иностранных языков;
  • Формирование креативности мышления учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения;
  • Повышение научно-методической подготовки учителей иностранных языков, обеспечение их профессионального и творческого роста.



Проблема методического объединения: «Создание условий для формирования необходимого уровня функциональной грамотности учащихся на уроках иностранных языков в условиях личностно ориентированного обучения».


Задачи решались при помощи различных семинаров, а также на заседаниях районного методического объединения учителей иностранных языков. За истекший период было проведено пять заседаний РМО:
  1. Актуальные задачи современной модели образования. Создание условий по реализации областной целевой программы «Иностранный язык (2007-2009)»
  2. Основа современных стандартов-формирование базовых компетентностей современного человека: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования.
  3. Использование современных образовательных технологий при обучении иностранному языку для освоения обучающимися новых видов деятельности- проектных, творческих, исследовательских.
  4. Компетентностный и личностно - деятельностный подход в современном иноязычном образовании.
  5. Методы измерения и оценки качества знаний учащихся по иностранным языкам.


Заседания проходили в опорных школах района. (СОШ им. Шухова, Гора-Подольская, Головчинская СОШ, Грайворонская СОШ.). По темам заседаний готовились открытые уроки, доклады, внеклассные мероприятия, методические выставки, мастер классы. Уроки проводились с учащимися разной степени подготовки и на учителях МО. Открытые уроки давали : учителя Головчинской СОШ с углублённым изучением отдельных предметов Анпилова С.М., Линник Л.А.,Мясищева Е.Н., Доценко С.М., Гриненко О.Г., учитель Гора -Подольской СОШ Артебякина Е.Д., учитель Смородинской СОШ Анпилова Н.И.. Учителя апробировали новые технологии ведения учебных занятий: уроки в компьютерном классе, уроки-конференции, уроки-презентации, которые раскрывали неиспользованные возможности, демонстрировали потенциал воспитанников. Все уроки анализировались, учителям были даны методические рекомендации. Это помогло каждому учителю лучше увидеть неиспользованные резервы своей деятельности. Учителя также посетили ряд внеклассных мероприятий, где познакомились с различными формами их проведения.

Учителя иностранного языка опираются в своей работе на принцип личностно-ориентированной направленности обучения, направленности на языковую личность обучаемого, поэтому на уроках отдают предпочтение ин­дивидуальной, групповой, коллективной формам работы, в которых каждый ученик имеет возможность проявить себя самостоятельным и полноправным участником общения. С этой целью используются интерактивные методы обучения

Одним из направлений методической работы является исследование качества образовательного процесса, изучение состояния преподавания пред­мета и воспитательной работы по иностранному языку. На сегодняшний день основным результатом деятельности школьника должны стать не система ЗУНов сама по себе, а усвоение учащимися ключевых компетенций:

умения учиться;

приобретения навыков гражданско-общественной деятельности;

информационно-компьютерной грамотности;

компетенции в сфере социально-трудовой деятельности;

здорового образа жизни;

в выборе путей использования свободного времени.


Содержание обучения иностранному языку направлено на приобще­ние учащихся к культуре народа, говорящего на изучаемом языке. Обучение осуществляется через диалог своей национальной культуры и культуры дру­гого народа. На уроках иностранного языка учащиеся знакомятся с культурой страны изучаемого языка путем сравнения со знаниями о своей стране и ее вкладе в мировую культуру. Это значительно повышает воспитательный по­тенциал уроков.

Многие учителя успешно решают проблему коммуникативной на­правленности. На уроках используются ролевые игры, защита проектов.

Логическим продолжением урока является внеклассная работа по предмету. В целях реализации областной целевой программы «Иностранный язык (2007-2009г.г.)», увеличения количества учащихся, владеющих языком на функциональном уровне, погружения в языковую среду впервые в апреле была проведена районная неделя иностранных языков. План Недели включал проведение различных мероприятий: конкурс кроссвордов, театрализованное представление «Наш маленький театр» (1-4 классы), районная олимпиада (4 классы), выставка газет «Евроньюс глазами грайворонцев» (5-11 классы), кулинарный поединок (5-7 классы), викторина по страноведению (7-8 классы), концерт «Мелодии и ритмы зарубежной эстрады» (9-11 классы).

В Неделе приняли участие учащиеся различных ступеней обучения из 17 общеобразовательных учреждений района. Общее количество участников Недели охватывает 19,8% всех учащихся района. В Неделе приняли участие учащиеся, изучающие английский, немецкий, французский языки. В каждом конкурсе были определены победители и призеры. В состав жюри входили руководители муниципальных центров иноязычного образования Линник Л.А., Леденева Т.Г., Мирошниченко Р.С. и опытные учителя общеобразовательных учреждений района: Мясищева Е.Н. (МОУ «Головчинская СОШ с УИОП», Аганина Л.В. (МОУ «СОШ им.В.Г.Шухова»), Кубло А.В. (МОУ «Безыменская СОШ»).Самое активное участие в проведении Недели приняли учителя муниципальных центров иноязычного образования: МОУ «СОШ им. В.Г.Шухова» г.Грайворона, МОУ «Головчинская СОШ с УИОП», МОУ «Грайворонская СОШ с УИОП». Руководители данных образовательных учреждений были ответственными за проведение отдельных мероприятий. По итогам проведения самый высокий рейтинг участия среди средних образовательных учреждений продемонстрировали МОУ «Дунайская СОШ им. В.Я.Волобуева», МОУ «Безыменская СОШ». Самый высокий рейтинг участия среди основных образовательных учреждений у МОУ «Косиловская ООШ», МОУ «I- Новостроевская ООШ». Проведение Недели способствовало повышению мотивации в изучении иностранных языков, формированию навыков в реализации коммуникативных задач, развитию страноведческих знаний учащихся.

В ходе изучения состояния образовательного процесса выявляется актуальный педагогический опыт учителей, который описывается по новой структуре на основе анализа деятельности педагога с позиций современной педагогической науки. В течении 2008-2009 учебного года на муниципальном уровне обобщен и внесен в районную базу данных опыт учителя Смородинской СОШ Анпиловой Натальи Ивановны.

Руководитель РМО Линник Л.А. выясняет потребности учителей иностранного языка, связанные с повышением их квалификации, методического и творческого уровня. Для этого она проводила анкетирование учителей, индивидуальные консультации для педагогов, диагностирование. Вся эта работа помогла выявить наиболее сложные темы, вопросы современного образования. На повышение профессионального мастерства была направлена в 2008-2009 году работа районного методического объединения учителей ино­странных языков. В плане работы РМО просматривается изучение норматив­ных документов, теории и методики предмета, а также практическая направ­ленность: открытые уроки, творческие отчеты, уроки-панорамы, обмен опы­том. Все учителя занимаются самообразованием. Содержание методиче­ской работы ориентировано на динамично меняющиеся условия функциони­рования системы образования, непрерывные изменения потребностей участ­ников образовательного процесса, поэтому работа РМО строится на диагно­стической основе, стала адресной. Целенаправленно ведётся работа с молодыми специалистами, проводятся индивидуальные консультации, посещаются и анализируются уроки.

На заседаниях МО учителя обсуждали и разрабатывали оптимальный вариант тематического планирования , схемы уроков, планы проведения недели иностранного языка, выступали с докладами с мастер классами.(Мирошниченко Р.С., Саблина Л.В., Новакова Т.В. учителя Грайворонской СОШ, Ткаченко Л.Л., Карпович Т.В., Линник Л.А, Анпилова С.М. учителя Головчинской СОШ, Леденёва Т.Г победитель районного конкурса «Учитель года – 2009», Лагода Н.В СОШ им. Шухова, Анпилова Н.И. Смородинская СОШ., Артебякина Е.Д. Гора-Подольская СОШ) Заседания МО проходили в форме деловой игры, групповой работы, семинара, круглого стола. Выбор теоретических вопросов был обоснован трудностями и проблемами, с которыми сталкивались учителя в своей практической деятельности. Более глубокое изучение вопросов методики и психологии обучения иностранным языкам способствовало повышению профессионального мастерства, стимулировало творчество учителя, поиск эффективных приёмов в работе, внедрение в профессиональную деятельность новых технологий.

Учителя повышают свой профессиональный уровень через проведение мастер- классов, круглые столы, конференции, семинары. В мае месяце 12 учителей района обучались в областной школе иностранных языков «Интерлингва». 20 мая 2009 г. на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа им.В.Г.Шухова» прошел методический  день по теме: «Актуальные проблемы иноязычного образования и пути их решения». Он явился подведением итогов реализации областной целевой программы «Иностранный язык 2007-2009 г.г.» в текущем учебном году .План проведения включал теоретический  и практический блоки. Участники обсудили различные пути преподавания иностранных языков. Ткаченко Л.Л., заместитель директора по научно- методической работе МОУ «Головчинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» познакомила с моделью иноязычного образования МОУ «Головчинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов». О развитии дошкольного и раннего иноязычного образования рассказала Забродина Л.Б., педагог – воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Капелька» г.Грайворона, руководитель районной творческой группы. Опытом работы по интеграции английского языка и предметов учебного плана поделилась Лагода Н.В., учитель английского и русского языков МОУ «Средняя общеобразовательная школа им.В.Г.Шухова». Актуальные проблемы углубленного и профильного иноязычного образования осветила Саблина Л.В., учитель иностранных языков МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» г.Грайворона. Практическая часть включала мастер – класс по теме « Формирование необходимого уровня функциональной грамотности через  использование технологии  «Обучение в сотрудничестве», который провела Леденева Т.Г., учитель английского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа им.В.Г.Шухова», победитель районного конкурса «Учитель года – 2009».

Стало доброй традицией организация летней школы «Юный лингвист». Основная цель районной летней школы по иноязычному образованию, которая организуется с творчески одаренными и социально активными детьми, заключается в помощи  школьникам в эффективной подготовке к диалогическому взаимодействию на иностранном языке. В основе организации Школы лежит идея смены видов деятельности коллектива, развития умений диалогического взаимодействия  в новом интеграционном  и коммуникативном пространстве.

Созданные муниципальные центры иноязычного образования, которые объединяют несколько школ, позволяют своевременно оказывать методическую помощь работающим учителям.

На базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» г. Грайворона (руководитель Шевченко В.В.) на основе социального партнерства с кафедрой немецкого языка БелГУ (2006г.) организована работа Лингвистического центра. В программу Центра входят встречи с носителями языка, языковой практикум для учащихся со студентами факультета РГФ БелГУ, работа летней школы творчества с одаренными учащимися. Уже третий год школа сотрудничает с университетом. В школе проходят встречи школьников и учителей со студентами и преподавателями кафедры романо-германской филологии Белгородского государственного университета. Встречи проходят в рамках сотрудничества «Школа-Вуз».

МО школы взаимодействует с Всероссийским дистанционным Центром «Эйдос». Задания Всероссийских эвристических олимпиад принципиально отличаются от заданий традиционных олимпиад своей проблемностью, увлекательностью, глубиной. Участие в «Эйдос»-олимпиадах дает возможность учащимся проявить свои знания в иностранном языке, высказать творческие идеи, развивать умения и навыки работы с новыми дистанционными технологиями.

В МОУ « Головчинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» (руководитель Линник Ю.И.) активно работает Интернет-клуб, которым руководит учитель высшей категории Карпович Т.В. Интернет- клуб призван решить следующие задачи:
  • Дистанционное общение с носителями языка в режиме on line с помощью программы skype me ;
  • Социокультурный обмен изучающих английский язык учащихся других стран, для которых английский является иностранным;
  • Участие в общеевропейских проектах;
  • Развитие умения сравнивать факты родной культуры и культуры страны- партнёра.


Школа работает в контакте с европейскими школами, которые изучают английский язык. В частности, налажен контакт с итальянской общеобразовательной школой Чионо-Лизано.

Учащиеся школы приняли участие в общеевропейском проекте «Time after Time». Цель проекта: социокультурный обмен информацией. Проект отмечен сертификатами участников.

Учителя и ученики осуществляют Интернет переписку с носителями языка, а учащиеся изучающие немецкий язык участвуют в игре по Интернету «Одиссея»

На базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа им. В.Г.Шухова» г. Грайворона (руководитель Толмачев С.А.) ежегодно проходят районные олимпиады по иностранным языкам, апробируются учебно- методические комплексы издательства «Оксфорд» для учащихся 2-11 классов.

Целенаправленная работа методического объединения помогает нам добиться определенных результатов.

Учитель «Средней общеобразовательной школы им. В.Г.Шухова» г. Грайворона Леденёва Татьяна Григорьевна стала победителем в НППО «Лучшие учителя России».

Хочется отметить работу творческой группы «Одарённые дети» учителей иностранного языка Грайворонского района. Повышение  мотивации, познавательного интереса к изучению иностранных языков в общеобразовательных учреждениях района  ведется  с начальных классов. Организация работы с одаренными – одна из наших приоритетных областей.  Одаренные дети  в изучении иностранных языков выявляются со второго класса. Подготовка к олимпиаде в каждой школе проходит  по-разному. Это зависит от учителя и от ученика.  Наверное, нет необходимости говорить о том, что занятия с «одаренными» детьми – это процесс взаимообогащающий, взаиморазвивающий. Учащиеся района достойно представляли Грайворонский район на областных олимпиадах. Учащиеся района впервые участвовали в предметных молодёжных чемпионатах. Работа учителей и учащихся была отмечена дипломами. Особенно хочется отметить работу учителя школы им.Шухова Леденёвой Т.Г. , так как её ученики получили пять дипломов за участие в молодёжном чемпионате.

В рамках районного МО учителей иностранных языков (руководитель Линник Л.А.) ежегодно издается «Методический вестник». Выпущен путеводитель на трёх иностранных языках «Родная Грайворонщина». Учителя района активно участвуют в областных конкурсах, в междунарождных и Российских проектах печатаются на уровне района, области и России.. (Мясищева Е.Н., Карпович Т.В., Линник Л.А., Леденёва Т.Г.)

Районным методическим объединением учителей иностранных языков сделано немало. Но еще больше предстоит сделать. Наши проблемы: недостаточная материально-техническая оснащенность кабинетов иностранных языков в соответствии с современными требованиями.; В итоге работы были определены основные направления деятельности по иноязычному образованию в Грайворонском районе:
  • реализация областной целевой программы «Иностранный язык (2007-2009г.г.)»;
  • повышение качества знаний;
  • дошкольное и раннее изучение иностранного языка;
  • углубленное изучение иностранного языка;
  • интегрированное изучение иностранного языка  с общеобразовательными предметами;
  • внеклассная деятельность по иностранному языку.
  • апробирование итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений в форме ЕГЭ;
  • сохранение языкового плюрализма в общеобразовательных учреждениях района.

.

Б)Кадровые условия.


В РМО входят учителя двух средних общеобразовательных школ с углублённым изучением отдельных предметов, двенадцати средних общеобразовательных школ, шести основных школ. Всего учителей иностранного языка 31 человек: из них преподавателей немецкого15 человек, английского 14 человек, французского 2 человека. Учителей совместителей не имеющих специального образования 7 человек, учителей пенсионеров 1 человек. Высшее образование имеют 30 человек, и один имеет среднее специальное образование.

В основном учителя владеют методикой преподавания языка. Но возникают трудности у учителей совместителей, которым необходимо более тщательно изучить современные технологии и использовать их в работе. Со временем не уменьшается значение выражения : «Кадры решают все». Решение актуальных задач преподавания иностранных языков в районе осуществляет высоко квалифицированный кадровый состав. 83% учителей имеют квалификационные категории ( 22% из них – высшую). Наряду с молодыми учителями работают опытные учителя, стаж которых превышает 20 лет. Доля учителей, владеющих информационно-коммуникационными средствами обучения и имеющими навыки работы с электронными ресурсами ИНТЕРНЕТ составляет – 67,7% Нашей гордостью является победа Мирошниченко Раисы Семёновны, учителя иностранных языков Грайворонской СОШ с углублённым изучением отдельных предметов в приоритетном национальном проекте «Образование». Наши ученики ( мониторинг за последние 5 лет):
  • Работают в районе – 4 человека
  • Работают в школах области – 2 человека
  • Работают в других сферах – 6 человек
  • Обучаются на факультете РГФ БелГУ – 3 человека

Продолжают деятельность, связанную с иностранным языком – 8 человек.


Учителя имеют методическую литературу, книги для учителя, учебники, выписывают методические журналы. Многие учителя приобретают аудио и видео кассеты, СD к новым УМК. Вызывает обеспокоенность плохая оснащённость техническими средствами обучения в районе.

Все учителя ознакомлены с государственным минимумом основного и среднего образования, ознакомлены с новыми программами. Учителя освоили компьютерную грамотность на уровне пользователя. В 2008-2009 учебном году, повышали уровень своей квалификации, на курсах в Белгородском региональном институте повышения квалификации учителей, Линник Л.А., Карпович Т.В.(Головчинская СОШ) , Леденёва Т.Г. (СОШ им. Шухова Г.Грайворона), Зубаилова К. А.(Ивано-Лисичанская СОШ)


В) Учебная работа.


Ориентиром в организации учебного процесса по иностранным языкам в Грайворонском районе являются Федеральные примерные программы. Итоговый контроль проводится в конце учебного года или всего учебного курса на уровне сложных речевых умений и общей коммуникативной компетенции.

Управлением образования области был организован контроль качества преподавания английского языка в общеобразовательных учреждениях повышенного уровня в четвёртых классах по двум видам речевой деятельности (аудирование, чтение). Методический анализ показал, что у учащихся результаты ниже итоговой аттестации. Всего работы выполняли 49 человек и показали 70% успеваемость и 45 % качество.

Результаты итоговых аттестационных оценок свидетельствуют о том, что учащиеся показывают знания на уровне программных требований. Они обладают базовым, в некоторых случаях средним уровнем владения языком. В ходе контроля аудирования и чтения выяснилось, что учащиеся в основном понимают иноязычную речь в пределах программных требований, могут выбрать главное, определить основные факты.

При контроле говорения учащиеся в основном справились с поставленными речевыми задачами. Объём высказываний достигал программной нормы. Большинство учащихся может участвовать в диалогах на знакомую тему без предварительной подготовки, а также рассказать о своих мечтах, надеждах, обосновать свои взгляды и намерения.

Проверка письма показала, что некоторые учащиеся могут писать письма личного характера, записывать и составлять план, заполнить анкету.

При этом мы можем отметить, что наши учащиеся не владеют языком на уровне, соответствующем международным стандартам. Учащиеся не могут соотносить поступающую информацию со своим опытом, диапазон языковых средств ограничен, темп речи медленный, в некоторых случаях наблюдалась узость вокабуляра, отсутствовала личностная оценка. В конце учебного года по всем школам района был проведен сравнительный анализ по состоянию преподавания иностранного языка в 2008- 2009 учебном году. Общее качество знаний у учащихся по району 58 %.

Подводя итоги, можно отметить, что в целом уровень владения ино­странным языком у учащихся школ района соответствует обязательному ми­нимуму содержания образования. Учителя сумели добиться повышения ре­зультативности в области аудирования и чтения, но в области письма и гово­рения ими используются не все резервы учебного процесса.

Районное методическое объединение грамотно направляет работу учителей, педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрируют стабильные знания.

Однако необходимо констатировать наличие проблемы в работе рай­онного методического объединения учителей иностранных языков: противо­речия между повышением качества и эффективности учебно-воспитательного процесса и все еще недостаточно высоким ростом уровня профессионального мастерства учителей. Изучение определяющих факторов, влияющих на методический уро­вень учителей с целью установления причин недостаточно высокого роста уровня профессионального мастерства педагогических работников, позволяет сделать следующие выводы:

1 .Характерным недостатком посещенных уроков является проведение их на репродуктивном уровне. Предстоит обратить внимание на практическую направленность уроков, на развитие речи детей.. Проводится недоста­точное количество тренировочных упражнений, готовящих к общению.

2. При чтении школьники должны понимать, осмысливать и обсуждать содержание аутентичных текстов с различным уровнем проникновения в со­держащуюся в них информацию. Но учителя мало практикуют чтение на уро­ке, не проводят упражнений творческого, поискового характера на материале текстов, не организуют общения в процессе чтения.

3. На протяжении ряда лет учащиеся нашего района показывают средние результаты на областных олимпиадах по иностранным языкам.

4 Наблюдается стабильное сокращение школ и классов с изучением не­мецкого языка, не изучается второй иностранный язык.

5. Отсутствие должного оснащения кабинетов техническими средствами обучения, что сказывается на внедрении новых информационных технологий в практику преподавания предмета.

6. Учителя используют не все компоненты учебно-методических комплексов, не во всех школах пользуются рекомендованными учебниками. По-прежнему сложной представляется проблема обес­печения школ видеоматериалами и мультимедийными средствами, что крайне необходимо для внедрения новых информационных технологий в практику преподавания предмета.

7. Недостаточная ориентация деятельности методического объединения на создание условий для освоения учителями современных образовательных технологий.


С целью выявления приоритетных проблем (задач) районного мето­дического объединения учителей иностранных языков на 2008-2009 учебный год, был проведен проблемно-ориентированный анализ деятельности. Таким образом, проблемами (задачами) методической службы, которые необходимо реализовать в следующем учебном году являются:

1 Ориентировать учителей на развитие и воспитание образованной и компетентной личности, владеющей системой знаний, умений, навыков, опытом самостоятельной учебно-познавательной , коммуникативной деятельности.

2. Добиваться должного оснащения кабинетов техническими средствами обучения для внедрения новых информационных технологий в практику преподавания предмета.

3. Продолжить обучение иностранному языку в начальной школе и в детском саду и обеспечить преемственность в обучении между детским садом, начальной и основной школой.

4. Настойчиво внедрять передовой опыт, лучшие авторские программы, новые технологии обучения и воспитания, проходить курсовую переподготовку.

5. Разработать содержание и технологии проведения более объективных форм итогового контроля (проведение ЕГЭ).

6.Организовать в муниципальных центрах иноязычного образования предпрофильную подготовку и профильное обучение в старших классах средней (полной) школы.

7. Мотивация учителей иностранного языка на реализацию Концепции Модернизации Российского образования на период до 2010 года, и на реализацию региональной целевой прграммы «Иностранный язык» (2007-2009).

8. Всю методическую работу строить на диагностической основе, сделать ее адресной, мотивированной.

9. Своевременно обеспечивать учителей иностранного языка современной научно-педагогической и учебно-методической литературой.

Августовская секция

учителей иностранных языков


Тема: « Облик современной модели иноязычного образования.

Актуальные задачи региональной модели образования. Индикаторы выполнения областной целевой программы «Иностранный язык (2007-2009)». Территориальные инициативы в сфере иноязычного образования»

Место проведения: МОУ «СОШ с УИОП» г.Грайворона

Дата проведения: 26 августа 2008года

Время проведения: 9-00 часов

Форма проведения: мастер-класс

Руководитель РМО: Линник Л.А.


Теоретическая часть:


1.Обсуждение проекта государственных образовательных стандартов второго поколения.

(Мирошниченко Р.С., руководитель муниципального центра иноязычного образования МОУ «СОШ с УИОП» г.Грайворона)

2. Изучение инструктивно-методического письма «О преподавании иностранного языка в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2008-2009 учебном году»

(Василенко Т.И., методист НМО управления образования)

3.Роль и место методических объединений в обеспечении учебно-воспитательного процесса по иностранным языкам.

(Линник Л.А., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)

4. Особенности обучения иностранному языку в начальной школе.

(Житникова С.Л., учитель английского языка МОУ «I –Новостроевская ООШ»)

5. Конкурсная поддержка развития системы территориального иноязычного образования. Итоги участия учителей территории в областных конкурсах учителей иностранного языка.

(Василенко Т.И., методист НМО управления образования)

6.Обсуждение плана работы районного методического объединения учителей начальных классов на 2008 - 2009 учебный год.

(Линник Л.А., руководитель районного МО учителей иностранных языков)

7. Подготовка учащихся к итоговой аттестации за курс основной и полной школы.


Практическая часть.


Мастер-класс как форма реализации содержания иноязычного образования.

1.Андреева Л.А., учитель немецкого языка МОУ «Дунайская СОШ им. А.Я.Волобуева». Приемы интенсивной методики.

2. Забродина Л.Б., воспитатель-педагог МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Капелька» г.Грайворона. Формирование речевой активности через использование фонетических игр.

3.Лагода Н.В., учитель английского языка МОУ «СОШ им.В.Г.Шухова». Интегрированное обучение ИЯ.


Заседание №1

Тема: Методы измерения и оценки качества знаний учащихся по иностранным языкам.

Дата :октябрь


Место проведения: МОУ «Ивано-Лисичанская СОШ»


Форма: практикум

Повестка дня.

Теоретическая часть:
  1. Пути повышения качества знаний учащихся. Подготовка к ЕГЭ.(Линник Л.А., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)
  2. Обучение монологической речи на уроках иностранного языка.(Зубаилова К.А., учитель иностранных языеков Ивано- Лисичанской СОШ)
  3. Опыт организации и проведения переводных экзаменов.(Леденёва Т.Г., учитель иностранных языков СОШ им. Шухова)
  4. Диалогическое общение как взаимодействие между учащимися в контексте культурно-досуговой деятельности.( Ткаченко Л.Л., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)


Практическая часть:

1 . Диагностика учителей

2. Составление тестов и планирование работы по подготовке к ЕГЭ.


Заседание №2

Тема: Инновации в образовании- дань моде или требование времени?

Дата: декабрь


Место проведения: МОУ «Грайворонская СОШ с УИОП»


Форма : круглый стол

Повестка дня.

Теоретическая часть:

1. Технология социально- развивающего обучения иностранным языкам на старшем этапе обучения средней школы.. (Мирошниченко Р.С., руководитель муниципального центра иноязычного образования МОУ «СОШ с УИОП» г.Грайворона)

  2. Особенности обучения чтению публицистических текстов в старших классах.(Череповский Р.А., учитель иностранных языков Грайворонской СОШ с УИОП)
  3. Динамика изменения приёмов обучения говорению на английском языке. Система «Детский сад- начальная школа». ( Забродина Л.Б., воспитатель-педагог МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Капелька» г.Грайворона.)
  4. Принципы обучения лексической стороне иноязычной речи.(Новакова Т.В., учитель иностранных языков Грайворонской СОШ с УИОП)

Практическая часть:
  1. Открытый урок .( Мирошниченко Р.С.)
  2. Внеклассное мероприятие.(Череповский Р.А.)



Заседание №3

Тема: Совершенствование познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам.


Дата: февраль


Место проведения: МОУ «СОШ им. Шухова»


Форма : деловая игра

Повестка дня. Теоретическая часть:

1. Методика использования средств информационных и коммуникационных технологий в школе.( Мясищева Е.Н., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)

2. Презентация Power Point и её возможности при обучении иностранным языкам.
Интернет-проект - важный элемент мотивации учащихся. (Линник Л.А., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)

3. Учебные Интернет ресурсы в системе языковой подготовки учащихся. Работа
«Интернет-клуба. ( Карпович Т.В., учитель иностранных языков Головчинской СОШ с УИОП)

4. Технологии Web 2,0 . в создании виртуальной образовательной среды для изучения
иностранного языка, социальный сервис блогов .( учитель информатики СОШ им. Шухова)

Практическая часть:

1. Мастер класс с использованием ИКТ. .( учитель информатики СОШ им. Шухова)
  1. Анкета по изучению отношения педагогов к использованию ИКТ на уроках.

Заседание № 4

Тема: Иностранный язык в системе школьного филологического образования.


Дата: октябрь


Место проведения: МОУ «Дорогощанская СОШ»


Форма: семинар

Повестка дня. Теоретическая часть:
  1. Нормативные документы МОРФ. Новые образовательные стандарты основного общего образования по иностранному языку. (Василенко Т.И., методист НМО управления образования)
  2. Профессиональный портфолио как средство формирования профессиональной компетенции будущего учителя.(Артебякина Е.Д.учитель иностранных языков Гора-Подольской СОШ)
  3. Мотивация успеха- необходимое условие овладения иностранным языком.(Гнедой Н.П., учитель иностранных языков Дорогощанской СОШ)
  4. Кросскультурная коммуникация на уроках иностранного языка.(Лагода Н.В. учитель английского языка СОШ им. Шухова.)

Практическая часть:
  1. Анкетирование. Выявление затруднений педагогов.
  2. Мастер класс (Гнедой Н.П.)