Рабочая программа учебной дисциплины. Общие требования, порядок разработки, согласования и утверждения министерство образования и науки российской федерации
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1-21/01 Министерство образования и науки, 329.05kb.
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1- 21/01 министерство образования и науки, 737.78kb.
- Рабочая программа для иностранных студентов и аспирантов-филологов, обучающихся, 111.29kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 -21/01, 102.93kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 федеральное агентство по образованию, 187.41kb.
- Учебная программа ф со пгу 18. 3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан, 686.92kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1 21/01 федеральное агентство по образованию, 85.92kb.
- Министерство регионального развития российской федерации, 2076.11kb.
- Министерство регионального развития российской федерации, 6148.22kb.
Кемеровский технологический институт пищевой промышленности
УТВЕРЖДАЮ:
Начальник УМУ
__________________________
(Ф.И.О.)
___ _______________201_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
(указывается шифр и наименование дисциплины по учебному плану)
| Направление подготовки | | |||||
| | | |||||
| Квалификация (степень) выпускника | | |||||
| (бакалавр, магистр, специалист) | ||||||
| Профиль подготовки | | |||||
| | | |||||
| Форма обучения | | |||||
| (очная, заочная.) | ||||||
| Выпускающая кафедра | | |||||
| | ||||||
| Вид профессиональной деятельности _____________________________________________________________ | ||||||
| | ||||||
| Кафедра-разработчик рабочей программы | | |||||
| (название) | ||||||
| Факультет | ______________________________________________ | |||||
| (название) | ||||||
| | ||||||
| Семестр | Трудоем-кость | Лек-ций, ч. | Практич. занятий, ч. | Лаборат. работ, ч. | КП (КР) | СРС, ч. | Форма промежуточного контроля (экзамен/зачет) | |
| зач.ед | ч. | |||||||
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| Итого | | | | | | | | |
КЕМЕРОВО 201_г.
Продолжение приложения А
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки __________________от _____ № _______ и ООП ________________________________ от ______ № _____
Рабочую программу составил (и) _____________________________________________
(должность, Ф.И.О.)
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры ________________________________________
___ __________201_г. протокол №______ Зав. кафедрой_______________
(дата) (подпись, Ф.И.О.)
Рабочая программа рассмотрена методкомиссией ____________________ факультета и рекомендована к утверждению (наименование)
___ __________201_г. протокол №______ Председатель МК________________
(дата) (подпись, Ф.И.О.)
Рабочая программа зарегистрирована в учебно-методической лаборатории
___ ___________201_г. Регистрационный номер ________.
(дата) __________________________________________
(подпись лица, зарегистрировавшего программу)
Продолжение приложения А
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины __________________ являются _______________________________________________________________
(Указываются цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО).
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина _____относится к циклу _____________ дисциплин.
Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин ____ (перечислить) и служит основой для освоения дисциплин _____ (перечислить или охарактеризовать группу дисциплин).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования
_______________________________________________________________:
● Знать______________________________________(номер/индекс компетенции)
● Уметь _____________________________________(номер/индекс компетенции)
● Владеть ___________________________________(номер/индекс компетенции)
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет ______ зачетных единиц, _______ часов.
4.1 Лекционные (теоретические) занятия
| № | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Кол-во часов | Семестр | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1. | | | | | |
| 2. | | | | | |
| … | | | | | |
4.2. Практические (семинарские) занятия
| № | Наименование раздела дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Кол-во часов | Семестр | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1. | | | | | |
| 2. | | | | | |
| … | | | | | |
Продолжение приложения А
4.3. Лабораторные занятия
| № | Наименование раздела дисциплины | Наименование лабораторных работ | Кол-во часов | Семестр | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1. | | | | | |
| 2. | | | | | |
| … | | | | | |
4.4. Расчётные (графические, расчётно-графические) задания (работы)
| № | Наименование раздела дисциплины | Тема и (или) характеристика задания (работы) | Объем работы | Число недель, отводимых на выполнение | Семестр | Результат обучения, формируемые компетенции |
| 1. | | | | | | |
| 2. | | | | | | |
| … | | | | | | |
4.5. Самостоятельная работа студента
| Раздел дисциплины | № п/п | Вид СРС | Трудоемкость, часов |
| Раздел 1 | 1 | Вид СРС 1 | |
| 2 | Вид СРС 2 | | |
| Раздел 2 | 3 | Вид СРС 3 | |
| … | Вид СРС 1 | | |
| | N | Вид СРС … | |
| Итого: | | ||
5. Образовательные технологии
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется стандартом и составляет ___% от аудиторных занятий, т.е.____ часов.
Занятия, проводимые в интерактивных формах
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Вид учебных занятий | Кол-во час | Методы активного обучения | Кол-во час |
| 1 | | | | | |
| 2 | | | | | |
| …. | | | | | |
| | Итого | | | | |
- Контроль освоения дисциплины
| Семестр | Наименование контрольной точки | Охватываемые разделы | Коэффициент весомости |
| | | | |
Продолжение приложения А
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
| № п/п | Библиографическое описание рекомендуемого источника литературы | Шифр библиотеки КемТИПП | Планируемое число студентов пользователей | Число экз., выделяемое библиотекой на данный поток студентов |
| | Основная | | | |
| | | | | |
| | Дополнительная | | | |
| | | | | |
| | Методические разработки кафедры | | | |
| | | | | |
7.2. Информационное обеспечение дисциплины
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ____________________________________________________________________________
- МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Приложение Б
(рекомендуемое)
Основные виды образовательных технологий
1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов.
2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности.
3. Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений.
4. Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах.
5. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.
6. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением.
7. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
8. Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.
9. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
10.Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.
11.Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) — обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Важной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность.
12.Круглый стол - форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники высказываются в определенном порядке; совещание, обсуждение чего-либо с равными правами участников.
13.Экскурсии на предприятие учебная (от лат. excursio - поездка, прогулка), форма организации учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений на предприятиях.
14.Тренинги (англ. training от train — обучать, воспитывать) — метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.
15.Мастер-классы экспертов, специалистов и др. Передача мастером ученикам опыта, мастерства, искусства, чаще всего - путём прямого и комментированного показа приёмов работы.
Приложение В
(рекомендуемое)
Основные принципы формирования балльной оценки освоения учебных дисциплин
Итоговая оценка результатов освоения студентом учебной дисциплины (или изучаемой в конкретном семестре её части) формируется с учетом всех оценок, полученных студентом по «контрольным точкам» семестра, а также оценки, полученной на зачете или экзамене.
Оценка производится по 100-балльной шкале.
| Оценка по традиционной (пятибалльной) шкале | Соответствующий интервал по 100-балльной шкале | |
| словесная | численная | |
| Отлично | 5 | 86 – 100 |
| Хорошо | 4 | 71 – 85 |
| Удовлетворительно | 3 | 56 -70 |