Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция», по специальности: 030501 «Юриспруденция» киров

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Ответственный редактор Пояснительная записка 1) Иметь представление о(об) Теоретические занятия (лекции) Семинарское занятие Самостоятельная работа. Рубежный контроль Итоговый контроль Методические рекомендации Учебно-тематический план курса Содержание курса Семинарское занятие Контрольные работы Обязательным требованием Проведите виктимологический анализ данного преступления. Проведите виктимологический анализ данного преступления. Проведите виктимологический анализ. Проведите виктимологический анализ. Предложите схему оптимального поведения в аналогичной ситуации. Вопросы к экзамену Библиографический список ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности:, 405.38kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности:, 427.52kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция», по специальности:, 549.14kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция» по специальности:, 264.54kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 Юриспруденция, по специальности:, 715.55kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция», по специальности:, 430.44kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности: 030501 «Юриспруденция» Киров, 808.71kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности: 030501 «Юриспруденция» Киров, 350.05kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности: 030501 «Юриспруденция» Киров, 760.11kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 521400 «Юриспруденция» по специальности:, 478.64kb.

ивэсэп



ФИЛИАЛ НОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ

И ПРАВА» В Г. КИРОВЕ


КРИМИНОЛОГИЯ


Учебно-методический комплекс

по направлению: 030500 – «Юриспруденция»,

по специальности: 030501 – «Юриспруденция»


КИРОВ

2008

ББК 67.51

К 82


Криминология: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 – «Юриспруденция» / авт.-сост. П.Н. Фещенко. – Киров: филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП» в г. Кирове, 2008. – 55 с.


Учебно-методический комплекс утвержден и рекомендован к изданию на заседании кафедры уголовно-правовых дисциплин, протокол № 1 от 20.09.2007 г.


Автор-составитель: канд. юрид. наук, доцент П.Н. Фещенко


Рецензент: канд. юрид. наук Ю.Н. Петухов


Ответственный редактор: директор филиала НОУ ВПО

«СПбИВЭСЭП» в г. Кирове, доктор педагогических наук, профессор И.М. Машаров


© филиал НОУ ВПО «СПбИВЭСЭП»
в г. Кирове, 2008

© Фещенко П.Н., 2008


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


История криминологии как самостоятельной науки берет свое начало в первой половине XIX в., когда наблюдалось бурное развитие наук об обществе, человеке, расширялись знания в обла­сти применения естественнонаучных методов, которые стали ока­зывать влияние и на общественные науки. При этом на становле­ние и развитие криминологии повлияли четыре основных направ­ления исследований: 1) антропологические; 2) статистическое; 3) социологическое; 4) социально-правовое.

Основоположником антропологических исследований был основатель френологии (учение о локализации в различных уча­стках мозга отдельных психических способностей, диагностируе­мых путем ощупывания внешнего рельефа черепа) австрийский врач Франц Йозеф Галль (1758-1825), который разделил людей, совершающих преступления, на несколько категорий и тем са­мым положил начало биологической классификации преступни­ков. Позднее идею о природном преступнике весьма ярко и эмо­ционально обосновал итальянский профессор судебной медици­ны Чезаре Ломброзо (1836-1909). Взгляды Ломброзо развивали его ученики: Рафаэль Гарофало и Энрико Ферри. Впрочем, они в значительной степени трансформировали идеи своего учителя в сторону социальных причин преступности. В России были близ­ки антропологическому направлению работы П.Н. Тарковского, Д.А. Чиша, Д. Дриля.

Специальные статистические исследования преступности про­водили А. Хвостов в России, А. Герри во Франции, Э. Дюкнетьо в Бельгии. Значимость подобных исследований наиболее ярко была продемонстрирована бельгийским математиком Лам-бером Адольфом Жаком Кетле (1796-1874). Именно он в свое вре­мя на одном из заседаний Бельгийской Королевской Академии сделал доклад, основные положения которого были опубликованы от­дельным изданием «Человек и развитие его способностей, или Опыт общественной физики» в 1836 г., где Кетле выдвинул положение, что существует бюджет, который уплачивается обществом с порази­тельной последовательностью: это бюджет темниц, каторги, эша­фотов. Кетле – один из немногих исследователей причин преступ­ности, которому за его достижения поставили памятник в центре Брюсселя.

Социологическое направление чаще всего связывают с именем французского ученого Эмиля Дюркгейма (1858-1917), который утверждал, что преступность есть фактор общественного здоро­вья. С ходом прогресса, по его мнению, виды поведения, ранее не вызывавшие негативной общественной реакции, постепенно ста­новятся уголовно-воспрещенными, и наоборот.

Развитие социально-правовых исследований заставило обра­тить внимание на причины нарушений норм права и необходи­мость их учета при реагировании на преступления. Постепенно возникло учение об уголовной политике, пионерами которого сле­дует считать Ф. Листа, Ван-Гамеля, в России – М.В. Духовского, И.Я. Фойницкого, М.П. Чубинского.

Франц фон Лист (1851-1919) родился в Вене в семье генерал-прокурора Австрии. Он одним из первых сформулировал концеп­цию общего и специального предупреждения преступности, со­ставными элементами которой он считал устрашение, исправле­ние и обезвреживание преступника.

Интересно, что зарождавшуюся науку ученые называли по-раз­ному. Так, Энрико Ферри (1856-1928) полагал, что ее следует на­зывать «уголовной социологией», Ван-Гамель считал, что более правильное название – «уголовная этиология». В 1890 г. проку­рор кассационного суда в Риме барон Рафаэль Гарофало (1852-1934) назвал свою вышедшую в 1890 г. книгу «криминология». Слово «криминология» состоит из латинского корня «сrimen» (преступление) и греческого «logos» (учение). Вскоре этот термин получил всеобщее признание.

Таким образом, очевидно, что криминология является относи­тельно молодой междисциплинарной наукой, вышедшей из недр уголовного права.

Именно поэтому криминология самым тесным образом связа­на, прежде всего, с науками уголовно-правового цикла, но также и с психологией, психиатрией, социологией, статистикой, судебной медициной и другими науками.

На современном этапе формирования правового государства всемерное укрепление законности и правопорядка, обеспечение надежных гарантий защиты конституционных прав и свобод

граждан, а также неукоснительное выполнение ими обязанностей по отношению к обществу, государству и друг к другу продолжает ос­таваться одной из важнейших задач развития Российской Федера­ции.

В этих условиях студентам необходимы глубокие знания о пре­ступности, сущности и формах ее проявления, причинах и законо­мерностях возникновения, существования и изменения, а также о личности преступника в целях более успешной борьбы с этим со­циальным злом.

Изучение курса криминологии предполагает не только исполь­зование учебников и пособий, но и постоянный анализ таких важ­нейших источников, как законы Российской Федерации, указы Президента, постановления и решения Правительства, а также другие документы (например, приказы Генерального прокурора, ведомственные документы МВД, Министерства юстиции и т.д.), в которых затрагиваются вопросы борьбы с преступностью, а также УК, УПК и УИК РФ. При изучении криминологии студенты долж­ны научиться пользоваться статистическими данными о состоянии преступности в стране и регионах, публикуемыми в средствах мас­совой информации или в специальных сборниках правоохрани­тельных органов, материалами судебной практики, публикуемыми в специальных сборниках, постановлений Пленума Верховного Суда РФ и в журнале «Бюллетень Верховного Суда РФ». Кроме то­го, студентам следует использовать практические и теоретические материалы, публикуемые в журналах «Законность», «Российская юстиция», «Государство и право», «Правоведение», «Прокурорская и следственная практика», «Черные дыры в российском зако­нодательстве» и др.


Цели и задачи курса

Преступность как явление всегда интересовала не только специалистов разных направлений, но и всех людей. Человечество живет в страхе перед преступностью и столько, сколько оно существует, ищет методы и средства борьбы с ней.

Для того чтобы вести борьбу с преступностью, ее надо познать. Со временем появились ученые, занявшиеся этой проблемой; постепенно сформировалась и наука, получившая название «криминология». Эта наука среди других общественных наук и юридических, в частности, сравнительно молода – ей всего около 150 лет.

На своем пути криминология прошла этапы объяснения преступности с теологических и антропологических позиций, позиций теории факторов и «социальной физики», классовых подходов марксистской школы и психоанализа Зигмунда Фрейда, выделила феномен «беловоротничковой преступности», социальной дезорганизации и многое другое, без осмысления чего невозможно правильно разобраться в происходящих сегодня событиях и выработать верные подходы воздействия на преступность.

По своей сути криминология – гуманистическая наука, поскольку ее цель – познание преступности, уяснение причин этого отрицательного явления, изучение личности преступника и разработка мер предупреждения преступлений и обращения с теми, кого само общество сделало преступниками.

Криминология – весьма практичная наука. Она включает в себя и понимание проблемы преступности в целом, и понимание того, что общество может сделать в борьбе с ней, какими средствами и методами оно обязано пользоваться с учетом состояния, характера, структуры преступности, какие меры в борьбе с преступностью первичны, какие вторичны, каково место правоохранительных органов в борьбе с преступностью, что первично в этой борьбе – закон и наказание или меры экономического, социального, воспитательного плана.

Криминология дает понимание того, что борьба с преступностью – это не одноразовые кампании по ликвидации преступности как таковой в целом либо отдельных ее видов, не создание грандиозных «общегосударственных» планов, не объявление «войны» преступности и провозглашение громких, но бесполезных лозунгов, а кропотливая, повседневная работа всех систем государства и общества¹.

Криминологические знания особенно необходимы сегодня, когда разрушена старая советская система предупреждения преступности, а новые подходы не дают желательного результата.

Преступность в России растет и становится все более опасной. В обществе происходит негативная трансформация морали и права путем скачкообразного приспособления их к современному аморальному, противоправному и преступному массовому поведению.

Оказавшись неподготовленными к жизни в новых рыночных условиях, опустившись в результате дефолта и экономических






реформ ниже черты бедности, огромные массы населения России стали легкой добычей шарлатанов, обещающих быстрый заработок через финансовые пирамиды, получение работы за границей, быстрое излечение от недугов и т.п.

Так, только за 2004 г. правоохранительными органами вскрыт 116161 факт мошенничества (по отношению к предыдущему году рост составил 42,3%). Легкой добычей для насильников, воров, и грабителей стали миллионы бездомных детей, наркоманов, алкоголиков, безработных, проституток. Потенциальную уязвимость (виктимность) от акций террористов приобрело в последнее время практически все население.

По данным МВД России за 2005 г.:

число зарегистрированных преступлений увеличилось почти на 25% и достигло 3,5 млн. по сравнению с 1,5 млн. в 1985 г. И это при уменьшении населения России почти на 1 млн. в год;

ущерб от выявленных преступлений экономической направленности за год вырос в 5 раз;

доля преступности несовершеннолетних по некоторым регионам уже доходит почти до 30% .

В 2006 г. прирост преступлений, совершенных в состоянии наркотического опьянения, вырос по отношению к предыдущему году на 37,3%.

В январе-декабре 2006 г. органами внутренних дел было рас­смотрено 19,3 млн. заявлений, сообщений и иной информации о происшествиях. Почти по каждому шестому сообщению принято решение о возбуждении уголовного дела. Всего возбуждено 3 млн. 262,6 тыс. уголовных дел, что на 11,5% превышает аналогичный период прошлого года.

За этот период зарегистрировано 3 млн. 855,4 тыс. преступлений, или на 8,5% больше, чем за январь-декабрь 2005 г. Рост регистрируемых преступлений отмечен в 69 субъектах Российской Федерации, снижение – в 20 субъектах.

В 2007 г. по большинству показателей фиксируется спад преступности на 10-20 и более процентов, что также требует криминологического анализа данной ситуации².







По самым скромным подсчетам, с начала президентства В.В. Путина в качест­ве обвиняемых, подозреваемых и уже осужденных

по конкретным уголов­ным делам выступили: 15 губернато­ров, глав республик, председателей правительств регионов; 22 вице-гу­бернатора; 15 мэров краевых, обла­стных, республиканских центров и 9 их заместителей; 2 спикера город­ских Дум...


Цели курса:

– знакомство с современным научным пониманием криминологического подхода к исследованию преступности;

– определение причин и условий преступности, особенностей криминологических характеристик преступников и их жертв;

– видение современных подходов к предупредительно-про­фи­лактической деятельности и проблемам их реализации.

Частными целями при этом являются:

– овладение знаниями в соответствии с задачами и требованиями программы курса;

– формирование навыков криминологического мышления, оценки криминологической ситуации;

– выработка умения делать анализ криминологической обстановки в регионе, проводить эмпирические исследования, осуществлять планирование предупреждения преступности.


При изучении курса «Криминология» делается упор на рассмотрение как общетеоретических положений, так и особенностей решения задач криминологической профилактики различных видов преступности: политической, коррупционной, корыстной, экономической, экологической, женской, преступности несовершеннолетних и т.д.; делается акцент на актуализацию материала применительно к сегодняшним условиям, выработку умения анализировать ситуацию и уметь противодействовать преступным посягательствам.

Большое внимание уделяется проблемам формирования у студентов осмотрительности и привития навыков безопасного поведения в аспекте виктимологического предупреждения преступности.

Задачи курса:

– представление преступности как сложного социального явления, продукта общества, элемента социальной системы;

– рассмотрение закономерности генезиса, существования и динамики преступности и отдельных ее видов, их взаимосвязи с другими элементами социальной системы (экономикой, политикой, различными проявлениями социальных девиаций и др.);

– знакомство с основными криминологическими концепциями;

– раскрытие механизма индивидуального преступного поведения;

– объяснение места и значения социального контроля, различных его принципов, институтов, механизмов, методов противодействия общества и государства преступным проявлениям и защите от них каждого члена общества.


В результате изучения курса студенты должны:

1) Иметь представление о(об):

– содержании криминологического подхода к пониманию преступности, ее причин и условий;

– личности преступника;

– методах предупредительно-профилактической деятельности;

– истории криминологии и ее современном состоянии в России и за рубежом, месте среди других наук;

– научных криминологических школах, проблемах и тенденциях их развития.

2) Знать:

– основные криминологические понятия;

– методы криминологических исследований;

– историю криминологии;

– основные характеристики преступности;

– классификацию причин и условий преступности;

– виды виктимности;

– особенности формирования общественно опасной личности;

– составные части (структуру) личности преступника и механизм преступного поведения, их взаимодействие и связь с внешней средой;

– общие подходы к предупреждению преступности и особенности их применения для общесоциального и специально-крими­нологического предупреждения конкретных видов преступности.


3) Уметь:

– разрабатывать криминологическую характеристику преступности применительно к конкретным условиям места и времени, рассчитывать ее количественные (уровень, коэффициент, динамика) и качественные (структура и характер) характеристики;

– готовить и проводить криминологические исследования с использованием опроса, анкетирования, интервьюирования и иных методов;

– проводить криминологическое изучение личности преступника, в том числе готовить и реализовывать планы выявления причин неэффективной социализации, деформаций в правосознании, потребностно-мотивационной сфере и иерархии ценностей, определять криминологический тип преступника по нескольким основаниям;

– выявлять и классифицировать причины и условия преступности, готовить представления по их устранению в адрес должностных лиц;

– проводить виктимологическую оценку жертв преступных посягательств и разрабатывать мероприятия по виктимологической профилактике применительно к различным видам виктимности, лицам и категориям населения;

– прогнозировать изменения преступности и индивидуального преступного поведения, готовить планы профилактической деятельности применительно к территориям, категориям населения, видам преступности и конкретным лицам;

– владеть приемами и навыками безопасного личного поведения, направленного на предотвращение виктимогенных ситуаций и устранение личностной и ситуативной виктимности.


Виды занятий и методики обучения

Учебными планами подготовки юристов в Кировском филиале СПбИВЭСЭП предусмотрено изучение курса «Криминология» в объеме 14 часов аудиторных занятий.

Изучение курса осуществляется в одном семестре с последующей подготовкой контрольной работы и сдачей экзамена.

От студентов требуется не только глубокое знание общих подходов в сфере борьбы с преступностью, но и умение правильно объяснить происходящие события, высказать и аргументировать свою точку зрения.

Основными формами получения знаний по данному курсу будут лекции, семинарские занятия, консультации, научно-исследо­вательская и самостоятельная работа.

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. Общий объем лекционного курса – 12 часов. На лекциях преподавателем используются аудиторные доски для представления схем, формул, графиков и иного подсобного материала, световые доски для демонстрации слайдов и иных материалов через соответствующую аппаратуру, компьютерный мультимедийный проектор.

Семинарское занятие проводится по группам. Учебным планом предусмотрен один двухчасовой семинар. В процессе рассмотрения вынесенных на семинар вопросов могут использоваться такие формы проведения занятий, как сообщение, дискуссия, ролевая игра и т.д. Могут применяться ТСО для демонстрации проблемного видеосюжета или условия задачи, мультимедийные средства для презентации выступлений и т.п.

Самостоятельная работа. Нормативный объем самостоятельной работы студентов для данной дисциплины установлен в объеме 130 часов.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение учебной, учебно-методической и специальной литературы, нормативных актов, их конспектирование, обобщение положительной практики органов внутренних дел, суда, прокуратуры и других органов в сфере борьбы с преступностью и подготовку письменных контрольных работ.

Кроме того, студентам рекомендуется завести папку с подборками сообщений, публикуемых в специальных юридических журналах и СМИ, касающихся самых последних решений Правительства и иных органов власти в сфере борьбы с преступностью, сообщений о реализованных операциях правоохранительных органов и т.п.

Главная задача самостоятельной работы – приобретение научных знаний путем изучения рекомендованной литературы, поисков дополнительной информации для ответов на контрольные вопросы, формирование интереса к творчеству и решению профессиональных вопросов, изучение тематики курса в полном объеме.


Формы контроля

Оперативный контроль

В процессе изложения теоретического материала преподаватель возвращается к пройденным ранее темам, заостряя внимание студентов на основных терминах и понятиях, рассматривая примеры современной практики борьбы с преступностью и выясняя мнение студентов по существу поднимаемых вопросов, объясняя криминологический аспект широко обсуждаемых в СМИ преступлений.

Так, например, рассмотрение очередного элемента предмета «Криминология» начинается с отображения на доске схематичного представления всех элементов с указанием на содержание пройденного и суть нового материала, а рассмотрение конкретного вида преступности – с отображения схемы ее 10 основных характеристик, рассмотренных ранее.

Рубежный контроль

В процессе семестра после изучения теоретического материала студенты, используя материалы УМК, самостоятельно отрабатывают соответствующие варианты контрольных заданий и готовят письменные работы, направляемые в установленном порядке для проверки.

При наличии серьезных замечаний контрольные работы возвращаются студенту для исправления и переработки. Кроме того, студент готовится к предстоящему экзамену, ориентируясь на представленные в УМК вопросы.

Итоговый контроль

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусматривается экзамен. К экзамену допускаются студенты, получившие «зачет» по контрольной работе в установленные учебным планом сроки.

Экзамен может быть сдан устно преподавателю по билетам или заменен по желанию студента прохождением тестирования на компьютере в установленные для группы сроки.

Полученную в ходе тестирования оценку преподаватель заносит в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента. При желании улучшить оценку студент может сдавать экзамен на общих основаниях.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ


Криминология как наука официально возникла менее двух столетий назад, поставив в качестве основной задачи поиск путей эффективного снижения уровня преступности. Как составные части проблемы были выделены причины преступности и способствующие совершению преступлений условия, личность преступника, поведение жертвы и другие важные направления исследования.

Пытаясь найти рецепты борьбы с преступностью как явлением жизни общества, ученые с неизбежностью ступили на путь исследователей, решавших и решающих схожие по сути задачи в других сферах человеческой деятельности, жизни общества и среды обитания. Кратко этот путь может быть назван попыткой решения неформализованных задач, не имеющих четко выраженного и однозначного алгоритма решения.

В процессе этой деятельности произошло разумное упрощение объекта исследования и построение приемлемых моделей; использовалась теория распознавания образов и исследования систем (системология); применялся традиционно используемый в таких случаях метод экспертных оценок, когда предлагаемый вариант решения задачи базируется на анализе точек зрения ведущих ученых и практиков (экспертов) в сфере борьбы с преступностью.

По сути это схоже с попыткой найти причины болезни человека и предложить ему лечение в рамках его (и врачей) возможностей, повлиять на климат в нужном направлении, воспитать ребенка с нужным набором положительных характеристик и т.п. Везде, как известно, есть свои авторитеты, но до сих пор появляются все новые и новые точки зрения и положения по существу проблемы, правильность которых может подтвердить только реальная жизнь.

Данное обстоятельство необходимо иметь в виду как при изучении того или иного материала (учебника, статьи) по курсу «Криминология», так и при построении своего ответа на экзамене или при написании курсовой, контрольной или дипломной работы. Как представляется, студент имеет право придерживаться точки зрения того или иного автора, при этом не игнорируя, а комментируя точку зрения авторов рекомендованного преподавателем основного учебника по изучаемому курсу.

Так, например, можно встретить более десятка определений понятия «преступность», однако при освещении этого вопроса, например, в Кировских филиалах МГЭИ и МГЮА, необходимо обязательно привести точку зрения на этот вопрос авторов учебника под редакцией академика В.Н. Кудрявцева и профессора В.Е. Эми­нова: «Преступность – социально-правовое исторически изменчивое негативное массовое явление общества, складывающееся из всей совокупности преступлений и лиц, их совершивших, на определенной территории за определенное время, имеющее количественные (уровень, динамика) и качественные (структура, характер) характеристики».

Дополнительным может быть вопрос, почему это определение отличается от точки зрения авторов другого учебника, где присутствуют слова «классового общества».

Естественно, любую новую информацию и точку зрения, базирующуюся на фактическом материале и материалистическом подходе, необходимо изучать самым внимательным образом, отделяя от появляющихся все чаще дилетантских суждений и попыток отвлечь через СМИ внимание читателей от сути проблемы, переключив его на «дешевые сенсации и открытия», типа «открытия гена агрессивности» и т.п. (подробнее – при рассмотрении вопроса о личности преступника).

В целом при изучении курса «Криминология» рекомендуется руководствоваться упомянутым выше учебником под редакцией В.Н. Кудрявцева и В.Е. Эминова³, приведенным в нем обстоятельным словарем специальной терминологии и перечнем рекомендованной литературы.

Для закрепления знаний, особенно при подготовке к экзаменам и зачетам, может быть удобен учебник под редакцией С.М. Инша­кова⁴, где содержится большое количество схем и достаточно удачно структурирован рассматриваемый материал. Также может быть в этом плане рекомендован «Курс лекций» по данному предмету, например, под редакцией А. Желудкова⁵.







Помимо положений теоретического плана и иллюстрирующих их примеров и статистических данных, относящихся к году издания учебников и более раннему периоду, необходимо изучать нормативную базу последнего времени и более свежую статистику, получаемую из общесправочных фондов («КонсультантПлюс» и т.п.) и специальной периодической литературы, в журналах «Законность», «Российская юстиция», «Государство и право», «Правоведение», «Прокурорская и следственная практика», «Черные дыры в российском зако­нодательстве» и др.

При ответе на вопрос в ходе экзамена представляется необходимым использовать местную статистику и областное законодательство для адаптации общих подходов к местным условиям (Областные программы по борьбе с преступностью, по противодействию немедицинскому потреблению наркотиков, по патриотическому воспитанию населения и др.).

Первоочередное внимание следует уделить использованию федерального законодательства, касающегося регламентации общих вопросов прав человека, системы органов власти и управления (Конституция России), проблем безопасности (Закон «Об обороне», Концепция национальной безопасности и др.), компетенции конкретных субъектов предупредительной деятельности (Законы «О милиции», «О Федеральной службе безопасности», «О прокуратуре» и др.), регламентации оперативно-розыскной деятельности и т.д.

Перечень данных документов указывается в соответствующем разделе УМК.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Наименование темы	Количество часов
	Лекции	Семинар	Самост. работа	Всего
1	2	3	4	5
Криминология и ее предмет	1	-	6	7
История криминологии. Ее современное состояние	1	-	6	7
Преступность и ее характеристики	1	-	6	7
Причины преступности	1	-	6	7
Личность преступника как объект криминологического анализа	1	-	6	7
Личность преступника и индивидуальное преступное поведение	1	-	6	7
Механизм совершения конкретного преступления	1	-	6	7
Организация и методика криминологических исследований. Роль уголовной статистики в криминологических исследованиях	-	-	6	6
Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью	-	-	6	6
Предупреждение преступности	2	2	6	10
Криминологическая характеристика и профилактика преступлений против собственности. Криминологическая характеристика и профилактика насильственной преступности	1	-	7	8
Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений, совершаемых в сфере экономической деятельности	-	-	7	7
Криминологическая характеристика и профилактика рецидивной и профессиональной преступности. Криминологическая характеристика и предупреждение организованной преступности. Коррупционная преступность	1	-	7	8
Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений, совершаемых по неосторожности	-	-	7	7
Криминологическая характеристика и предупреждение преступности несовершеннолетних	-	-	7	7
1	2	3	4	5
Криминологическая характеристика незаконного оборота наркотиков и его предупреждение	-	-	7	7
Криминологическая характеристика преступности женщин и её предупреждение	-	-	7	7
Криминологическая характеристика преступности в местах лишения свободы и ее предупреждение	-	-	7	7
Криминологическая характеристика и профилактика негативных социальных явлений, связанных с преступностью	-	-	7	7
Политическая преступность и терроризм	1	-	7	8
Итого:	12	2	130	144

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА