Обоснование Программы
| Вид материала | Документы |
- Обоснование программы (пояснительная записка), 9.3kb.
- Концепция федеральной целевой программы «Развитие внутреннего и въездного туризма, 272.1kb.
- Планирование производственной программы Выбор методики обоснования планового уровня, 910.09kb.
- Р. Ж. Абдильдина гегелевское обоснование абсолютного идеализма и основных идей диалектической, 2777.29kb.
- Концепци яфедеральной целевой программы «Русский язык» на 2011 - 2015 годы I. Обоснование, 1497.69kb.
- Концепция федеральной целевой программы «молодежь россии» на 2006-2010 годы москва, 278.83kb.
- Концепция федеральной целевой программы «Снижение рисков и смягчение последствий чрезвычайных, 570.5kb.
- Городская целевая программа "Электронная Москва" оглавление введение Существующие проблемы, 2282.07kb.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, 1717.81kb.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, 561.64kb.
7. Провести мероприятия, связанные с искусством фотографии (фотовыставки, конкурсы на интересную фотографию о природе):
«Видел своими глазами: чудеса природы»
«Сам видел!»
«Окно в природу»
«Я так вижу мир»
«Экологический ракурс»
8. Провести комплексные мероприятия (фестивали, праздники, конкурсы):
Фестиваль экологического театра
Фестиваль экологического чтения
Конкурс экологических стенгазет
Конкурс экологических сказкок
9. Разработать инновационные направления по темам:
«Через театр – в мир экологии»
«Экологическая филателия»
Модуль «Семейная экология»:
семейное экологическое взаимовоспитание
Девиз: «Растем экологами!»
Проблема:
По качеству и длительности воздействия на формирование личности ни один институт воспитания не может сравниться семьей. Именно в семье закладываются основы личности человека.
В современной семье отражаются все проблемы общества, в том числе – экологические. И очень важно, чтобы дети видели, что слова учителей, библиотекарей не расходятся с поступками родителей.
Задачи работы по модулю:
- С детских лет заложить основы воспитания экологической культуры ребенка в содружестве семьи, школы, библиотеки, используя весь комплекс вопросов – культура семейных отношений, воспитание детей, семейное чтение, организация семейного досуга, ведение домашнего хозяйства, содержание домашних животных и другие.
- Разработать комплексный подход к воспитанию экологической культуры не только детей, но семьи как единого целого, во взаимодействии детей, родителей, старшего поколения.
- Включить тему экологии в направление «работа с семьей», «семейное чтение».
- Повысить педагогическую компетентность родителей в формировании экологической культуры, здорового образа жизни, ценностных качеств личности ребенка.
- Повысить общий интерес семьи к библиотеке
Содержание работы по модулю:
1. Организовать лекторий для родителей (лекции, консультации, обзоры литературы):
«Семья и ее роль в экологическом воспитании детей»
«Содержание, формы и методы совместной экологической и природоохранной деятельности детей и родителей»
«Методика экологического воспитания детей»
«Родители воспитывают детей, дети воспитывают родителей»
«Экологическая культура – все начинается в семьи»
«Учимся взаимопониманию»
«Школа хороших экологических манер»
2. Провести анкетирование родителей
«Экологическая культура семьи»
«Экологические и природоохранные акции: что можно сделать в семье»
3. Провести совместные семинары, «круглый столы» специалистов:
«Экологическое воспитание ребенка - это наша забота. Сотрудничество школы, семьи, библиотеки»
«Диалоги об экологическом воспитании детей : Семья. Школа. Библиотека»
«Семья. Экология. Нравственность»
4. Ввести в семейных конкурсах, проходящих в библиотеке, номинацию «Экологическая семья»
5. Провести семейные массовые мероприятия (эколого-семейные праздники, дни семейного чтения, семейные КВН, бенефисы семьи, театрализованные представления, конкурсы рисунков и сочинений, игры, викторины):
-
«Я, моя семьи и природа»
«Семейный портрет на фоне природы»
«Если в семье живет любовь»
«Моя семья любит природу»
«Сохрани и передай будущему поколению»
«Читаем и играем всей семьей»
«Папа, мама, я – экологическая семья»
«Любимые животные нашей семьи»
«Погода в доме»
«Мои друзья – животные и птицы»
«Доброй семье быть, коли с природой дружить»
«Человек находит друга:наши домашние животные»
6. Организовать совместное проведение досуга на природе (экологические походы, игры и конкурсы на природе)
«Всей семьей идем в поход»
«Вместе – дружная семья»
«Школа семейного экологического этикета: как вести себя в гостях у природы»
7. Разработать семейные экологические проекты:
«Наше семейное дерево»
«Наши домашние любимцы»
«Права наших домашних животных»
8. Издать памятки, списки литературы для родителей:
«Читайте детям вслух: рассказы и сказки о природе, животных, птицах»
«Секреты экологического воспитания детей»
«Природа в доме – семейный лекарь»
Модуль «Экологическое краеведение:
изучение и защита природы родного края»
Девиз: «Я вырос здесь – и край мне этот дорог»
Проблема:
Наибольшее беспокойство человека вызывают не абстрактные экологические проблемы, а те, которые связаны непосредственно с местностью, где он проживает. Тема экологии в работе библиотек тесно и логично связана с краеведением.
В Вятском крае в каждом районе существует комплекс экологических проблем, о которых люди должны быть информированы. Кроме того, природа Вятского края неповторима по красоте и богатству, имеет заповедные места и памятники природы.
Все это вызывает повышенный интерес к теме экологии и охраны природы Вятского края.
Задачи работы по модулю:
- Создать полную информационную базу по экологии края (района, города, села) и предоставить ее пользователям библиотеки и жителям региона
- Привлечь внимание различных категорий пользователей к проблемам охраны окружающей среды родного края, сформировать знания о природе родного края и его основных экологических проблемах.
- Создать актив из числа читателей и жителей, занимающихся экологическим краеведением.
- Осуществлять поиск, сбор, изучение и распространение информации о памятниках природы, природных объектах, туристических маршрутах, «экологических тропах» края.
- Способствовать проведению научно-исследовательской работы, связанной с историей, экологией и природой края.
Содержание работы по модулю:
1. Создать и оперативно пополнять банк данных (картотеку, электронную базу данных) «Экология района (города, села)»
2. Разработать информационный стенд, слайдовую презентацию, информационный дайджест, путеводитель, эколого-краеведческий словарь:
«Экологическая карта района»: точки экологической опасности, памятники природы, организации, занимающиеся природоохранной деятельностью.
«Памятники природы района (города)»
3. Оформить информационно – экологические стенды, экологические газеты:
-
«Знай и люби свой край родной»
«Экологический атлас района»
«Экология нашего края»
«Наши юные экологи»
«Экологическая карта города (поселка)»
«Экологический портрет района (города)»
«Экология: Информируем. Рекомендуем. Советуем прочесть»
4. Провести научно-практические конференции, пресс-конференции, семинары, «круглые столы» с широким кругом участников:
-
«Вятка: История. Люди. Природа»
«Леса Вятки: как сохранить наше достояние»
«Вятка через призму экологии»
«Экологическая безопасность в сельском хозяйстве»
«История малой родины – история охраны природы»
«Экологически опасные объекты на территории края (района)»
«Нам есть, чем гордиться, нам есть, что охранять»
«Нериторические вопросы: Экология Вятского края (района, города)»
5. Провести очные и заочные эко – путешествия, выставки-путешествия, путешествия по природным объектам, эколого-краеведческие круизы, уроки экологического туризма:
«Эколого-краеведческие маршруты Вятского края»
«Экологическая тропа»
«Тропинками родного края»
«Путешествие по родной природе»
«Животные и растения нашего края»
«Малая кругосветка»: путешествие по примечательным природным и культурным объектам края»
«Жемчужины Вятской природы»
«Экскурсия по памятникам природы Вятки»
«Путешествие в природу: как вести себя в лесу и на реке»
6. Провести мероприятия эколого – краеведческого характера (эколого-краеведческие часы, встречи, обзоры литературы, занятия в читательских клубах, экологические школы юного краеведа):
-
«Законы природы – традиции народа»
«На лесных увалах и серебряных реках»
«На этой земле жить мне и тебе»
«Изучаем наши реки и озера»
«Дом, где мы живем: Земля Вятка»
«Островки живой природы : заповедная Вятка»
«Чудеса и тайны вятской природы»
«Тайны живых трав»
«Вятские жемчужины: Памятники природы»
«Лес – наш зеленый друг»
«Вятский край – лесной край»
«Птицы Вятского края»
«Реки нашего края»
«Охрана почв : сегодняшний день»
«Без них природа обеднеет: Красная книга»
7. Провести мероприятия эколого-культурного характера (поэтические вечера, фотовыставки, выставки картин, конкурсы рисунков):
-
«Букварь природы Вятки»
«Родник поэзии»
«Роща да леса – всему краю краса»
«Лучшее стихотворение о природе родного края»
«Вятский лес: тайны зеленой страны»
«Родные пейзажи»
«Крылья, лапы и хвосты : живой мир края»
«Волшебные краски»
«Природа глазами детей»
«По Вятскому краю – с фотоаппаратом»
«Природа в творчестве вятских писателей, поэтов, художников»
8. Провести циклы мероприятий, связанных с предложениями участников по улучшению экологии края в настоящем и прогнозы на будущее (конкурс экологических прогнозов, конкурс идей и сочинений, конкурс эссе):
«Экология края (района, города, села) : модель Будущего»
«Наши идеи по улучшению экологической ситуации в районе»
«Задание на завтра»: предложения местным органам власти по улучшению экологической ситуации в районе»
«Земля 2050: Ваша версия»
Модуль «Эколог – профессия будущего!»
Девиз: «Есть такая профессия – защищать природу»
5 июня – День эколога
Проблема:
Выбор профессии – один из ответственных моментов в жизни молодого человека, определяющий дальнейший жизненный путь. Особенно актуальным становится этот выбор на современном этапе, что связано с быстрым социально-экономическим развитием России, быстро изменяющимися условиями на рынке труда.
Молодым людям важно иметь правильное представление о себе, о мире профессий и многообразии профессионального выбора.
Помощь в решении профориентационной проблемы призвана оказать библиотека, обладающая соответствующей информацией.
Задачи работы по модулю:
- Выделить в профориентационной работе библиотек с молодежью информационный и просветительский блок о профессиях, связанных с экологией.
- Представить учащимся и их родителям исчерпывающую информацию о мире профессий экологической направленности и учебных заведениях в России и области.
Содержание работы по модулю:
1. При проведении комплексных профориентационных мероприятий (часы профориентации, Недели абитуриентов, Ярмарки профессий)уделять внимание профессиям, связанным с экологическим направлением:
«Шаг навстречу будущему»
«Образование. Профессия. Карьера»
«Рейтинг профессий»
«Ты выбираешь свой завтрашний день»
«Мечта, призвание, профессия»
«Дорога в завтра»
«Найдешь профессию – найдешь себя»
2. Создать информационные досье, электронные базы данных:
«Профессия «эколог» : высокий рейтинг»
«Рынок образовательных услуг: где учат на эколога? : Россия, область, зарубежные страны»
3. Провести День знакомства с профессией эколога, презентацию профессии с элементами ролевой игры
«Эколог – профессия настоящего и будущего»
4. Провести цикл мероприятий «Экологические диалоги»: встречи, пресс-конференции молодежи с представителями профессий экологической направленности, государственных и муниципальных природоохранных органов, активистами общественных организаций, журналистами и т.д.
5. Провести циклы практических информационно-консультационных мероприятий (выставки-советы, часы профориентации, вечера-встречи, диспуты):
-
«Кто хочет стать экологом»
«Мой выбор – защищать природу»
«Мир профессий: человек-природа»
«Человек – защитник природы»
«Эко – консультации»
«Я хочу стать экологом»
«Профессия нового времени»
«Профессия эколога в зарубежных странах»
«Эколог: с любовью ко всему живому»
«Эколог: будущее в настоящем»
«Экологическое образование – мост в чистое будущее»
«Строим планы на будущее: калейдоскоп профессий: экология»
6. Провести мероприятия, связанные с рекомендацией книг и статей, посвященных профессии эколога, составить списки литературы:
«Книги и статьи о профессии эколога»
«Через книгу – к профессии эколога»
«За страницами учебника «Экология»
7. Провести игры- тестирования, ролевые игры:
-
«Выявление способностей и осознанный выбор»
«Чем меня привлекает профессия эколога»
«Качества, необходимые будущему экологу»
«Выбери свою дорогу»
«Профи без мифов»
«Качественное обучение – надежное будущее»
«Где учиться сегодня, чтобы завтра быть на высоте»
«Защита профессии»
8. Разработать наборы рекламно-информационных пособий (буклеты, рекомендательные списки литературы, информационные проспекты):
-
«Азбука профессии»
«Для тех, кто интересуется экологией»
«Портфель начинающего эколога»
«Будущему экологу»
«Профессия эколога на ярмарке современных профессий»
«В помощь профессии»
«Профессиональные качества эколога»
9. Разработать и издать серию информационных буклетов:
-
«Эколог- менеджер»
«Егерь»
«Лесник»
«Журналист-эколог»
«Преподаватель экологии»
Модуль «Экология слова : Территория русского языка»
Девиз: «Язык родной, дружи со мной!»
21 февраля – Международный день родного языка (ЮНЕСКО)
Проблема:
Язык – одна из основ жизни страны, нации, общества, инструмент общения, объединения и самосохранения, уникальный и единственный инструмент мысли, совершенное орудие по осмыслению окружающей действительности. Речь человека – неотъемлемая часть его имиджа, внешнее проявление внутреннего мира, именно по ней судят об уровне образованности и воспитания..
Сегодня состояние современной языковой среды вызывает большую тревогу специалистов. Рушатся языковые нормы, все чаще из уст людей слышится неправильная, безграмотная порой нецензурная речь, жаргоны.
Библиотечные работники, наравне с филологами, всерьез озабочены этой проблемой.
Задачи работы по модулю:
- Воспитание уважения к родному языку, его богатству, красоте, культуре.
- Ориентировать читателей учиться хорошему слогу, правильной, выразительной речи, как можно чаще обращаться к словарям и справочникам по русскому языку.
- Помочь в овладении умением красиво, правильно говорить и писать, правильно излагать свои мысли, сочинять, декламировать, писать письма, находить и употреблять меткое слово.
- Вести работу в тесном взаимодействии с преподавателями русского языка и литературы
Содержание работы по модулю:
1. Провести выставки, обзоры литературы, вечера на общеобразовательные темы:
-
«Язык подобен океану»
«Мой гений, мой язык»
«Русский язык как культурная и интеллектуальная ценность»
«В.И.Даль – собиратель русского слова»
«Собиратели слов: русские энциклопедисты»
«Древняя Русь – наследие в слове»
«О словарях разнообразных, одинаковых и разных»
«Народная мудрость как источник нравственного воспитания»
«Словари - музеи слова»
«Эволюция русского языка»
2. Провести комплексные мероприятия: акции, Дни речевого этикета, уроки культуры речи, вечера в защиту русского языка :
-
«Чистое слово»
«Русский язык как часть культурной политики»
«Русское слово – русская слава»
«Наш дар бесценный – речь!»
«Живой как жизнь – русский язык»
«Честь речи»
«Русская речь: вчера, сегодня, завтра»
«Русский литературный язык на рубеже веков»
«Национальная идея и культура речи»
«О проблемах современного русского языка»
«Наш великий и могучий: в защиту русского языка»