Geum.ru

Зам директора по увр горчакова Е. А

Вид материалаДокументы
Подобный материал:


Зам.директора по УВР Горчакова Е.А.

МКОУ «ПСОШ №1»

Опыт участия в апробации ФГОС НОО второго поколения

1.Одна из важнейших образовательных тем сегодня - это стандарты второго поколения – средство обеспечения стабильности заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства и развития. Будучи стабильными в течение определенного диапазона времени, они в то же время динамичны и открыты для изменений, отражающих меняющиеся общественные потребности и возможности системы образования по их удовлетворению.

В отличие от образовательных стандартов первого поколения, которые были ориентированы в основном на задание уровня подготовки выпускников и индивидуальную оценку учебных достижений отдельного школьника, стандарты второго поколения предусматривают прежде всего задание ориентиров развития всего образовательного пространства, ожидаемые государством, обществом, семьей и личностью результаты образования. Поэтому стандарты выступают как основание для анализа и оценки состояния развития систем образования на различных иерархических уровнях (государства, региона, муниципалитета, образовательного учреждения), а также индивидуальных достижений школьников по освоению основных общеобразовательных программ.

С 1 сентября 2011 года все учащиеся первых классов Российской Федерации начнут обучаться по новому образовательному стандарту. Это значит, что первоклассники будут учиться не только читать, писать и считать, чему и сейчас учат вполне успешно. Им должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Все это станет возможным, благодаря современным образовательным целям, заявленным в стандарте, новым образовательным технологиям.

2. Год назад наша школа активно включилась в изучение вопросов подготовки к введению ФГОС. Работу по переходу на новые стандарты начали с создания рабочей группы, куда вошли– заместители директора по УВР и НМР, ВР, педагоги начальной школы и ряд педагогов среднего звена, педагог – психолог. Учителя первых классов начали свою работу с поиска принципиального отличия новых стандартов для начальной школы от существующих и составления  рабочих  программ  по учебным предметам  в соответствии с требованиями Стандарта  и организации занятий внеурочной деятельности. В рамках работы группой  прорабатывались такие темы, как: «Задачи педагогической деятельности учителя начальных классов по введению ФГОС «Универсальные учебные действия. Основные типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий», и т. д. В течение учебного года четыре педагога нашей школы прошли курсы повышения квалификации, получив объем необходимой информации делились с коллегами на заседаниях методического объединения и заседаний рабочей группы. В феврале для учителей района проведен семинар по организации процесса введения в учебные учреждения района ФГОС НОО. В число наших организационных задач входило и создание необходимых условий, нормативной базы, разработка основной образовательной программы начального общего образования, программ внеурочной деятельности.

В связи с переходом на новые образовательные стандарты в школе проведен мониторинг оснащенности учебным оборудованием и учебно-наглядными пособиями. Первым классам выделена компьютерная техника, которая эффективно используется учителями на уроке. Применение компьютера позволяет сделать процесс обучения мобильным и более интересным. 

На выделенные средства из областного бюджета приобретены комплекты учебной мебели, отвечающая современным требованиям, раздаточные материалы и учебное оборудование, кукольный театр, оборудование для спортивных и подвижных игр, спортивный инвентарь, лего–конструкторы, комплекты шахмат, развивающих игр, что позволило дооснастить кабинет валеологии оборудованием для внеурочной деятельности и создать кабинет «Развивающая среда начальной школы».

(Существует еще необходимость в оборудовании кабинета психологической разгрузки, в оснащении кабинета музыки, дополнительном оборудовании  компьютерного кабинета для начальных классов. )

Что меняется в содержании образования сегодня? Меняется основная функция учителя и назначение ученика. Главное для учителя в новой системе образования - управлять процессом обучения, а ученик из приемника информации превращается в партнера, сотрудника учителя, становится активной личностью. Ученик тоже должен давать обратную связь деятельностного характера: он делает, а учитель определяет, правильно ли. Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода и  в этом еще одна отличительная особенность новых стандартов. / На сегодняшний момент технология деятельностного метода весьма актуальна. Образовательный процесс наши педагоги строят так, чтобы каждый ученик имел возможность системно выполнять весь комплекс универсальных учебных действий, определенных ФГОС, сохраняя и укрепляя и при этом свое здоровье и достигая личностные, метапредметные и предметные результаты, достаточные для успешного продолжения образования в основной школе. По итогам наблюдения психологической службы школы наши первоклассники плавно и безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды. Обучение первых классов в 2010 - 2011 учебном году осуществлялось по системе развивающего обучения Л.Занкова, «Перспективная начальная школа». Программы актуальны, соответствуют требованиям новых стандартов. Учителя, работающие по этим программам, находились в более выгодном положении. Сложность была у учителей, работающих по программе «Школа России»( не заложено формирование УУД). Чтобы построить урок с учетом требований новых стандартов им приходилось больше тратить времени на подготовку, проявлять творчество, смекалку, подбирать задания и упражнения разного уровня трудности и развивающего характера. На уроках в 1 а классе (учитель Пуц, Н.А.) дети, попадая в проблемную ситуацию, сами ищут из нее выход, доказывают существование своей гипотезы, отстоивают свою точку зрения. Функция учителя носит лишь направляющий и корректирующий характер. Посещая уроки в 1 б классе (учитель Ворожбит Г.В.) бросается в глаза то, что у детей развиты речевые умения. Они охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и умеют рассуждать, делать выводы. Проблемное обучение и проектная деятельность, которым уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях очень важны для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности. В ежегодно проводимой малой научно – практической конференции « Первые шаги в науку» впервые участвовали первоклассники. Учащиеся 1 а класса заняли 1 место со своей исследовательской работой «Витамин на подоконнике». Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире.


 3.Введение часов на внеурочную деятельность учащихся – это еще одно главное достоинство новых стандартов, увеличивает возможности школы в расширении спектра предоставляемых образовательных услуг. Во внеурочной деятельности создается своеобразная эмоционально наполненная среда увлеченных детей и педагогов, в которой осуществляется формирование будущих специалистов в области спорта, искусства, науки и техники.

Перед началом реализации программы с родителями первоклассников мы провели собрание, с целью определения направлений деятельности, выбора кружков, секций, которые будут посещать дети во второй половине дня. По желанию обучающихся и родителей, исходя из возможностей школы, были определены следующие основные направления внеурочной деятельности:

1. Спортивно-оздоровительное направление. Оно представлено в нашей школе кружками с повышенной двигательной активностью: «Легкая атлетика», «Спортивные танцы», «Хореография», «Здоровье», секцией «Борьба». Целью является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности.

2. Художественно-эстетическое направление представлено Изо – студией, «Изобразительное искусство», кружками «Лего – конструирование», «Лепка», «Юные умельцы», «Театральный» с целью раскрытия творческих способностей обучающихся. 3.Научно-познавательное направление реализуется на занятиях «Исследовательской деятельности», «Шахматы». Школа работает в режиме двух смен, поэтому внеурочная деятельность учащихся была организована в форме кружков, клубов, экскурсий, студий во второй половине дня.

Организация внеучебной деятельности в школе построена на основе тесного взаимодействия школы со всеми социокультурными объектами города. Слова благодарности хочется выразить ДДТ, ДЮСШ, ДШИ, МКЦ за то, что они разработали программы кружков и клубов в соответствии с возрастными особенностями обучающихся младшего звена и осуществили большой охват детей во внеурочную деятельность. О совместной деятельности школы и учреждениями дополнительного образования составлены договора. При дальнейшем сотрудничестве хотелось бы, чтобы были учтены следующие пожелания: расширить сферу услуг дополнительного образования обучающихся в соответствии с требованиями новых стандартов, а так же учета запроса родителей и обучающихся. К реализации основной образовательной программы стараемся привлекать и родителей. (Театральный кружок) Основная цель такого взаимодействия - создание, расширение и обогащение учебно-воспитательного пространства в микросоциуме — ближайшей среде жизнедеятельности ребенка, обеспечение его успешной адаптации к современным социокультурным условиям.

Каждый обучающийся в 1-ом классе посещал 3 - 4 часа внеурочной деятельности. Чтобы реализовать себя в разных видах деятельности, ученики переходят из одного кружка в другой. С одной стороны это замечательно, а с другой, создает некоторые трудности в работе педагогов.

Для отслеживания результатов эксперимента организуем выставки творческих работ, участвуем в различных конкурсах. Некоторыми успехами мы уже можем поделиться.

Ребята, посещающие кружок « Лего – конструирование», руководитель Воропаева О.Г., в областной выставке на лучшую лего – модель заняли 1 место, награжден дипломом за участие в областной выставке на лучшую военно – техническую модель оборонной направленности Лапухин Денис, 1 а класс, победители областного конкурса рисунков «Мир вокруг тебя» Архипова Даша 1 а класс и Фросина София, 1 в класс, 1 – 2 место соответственно, участник 26 междугороднего турнира по Греко – римской борьбе- Михеев Кирилл – 1 б класс. Мы видим, что дети с удовольствием ходят в школу, посещают кружки, стремятся к творчеству. Организация внеурочной деятельности младших школьников является реальной возможностью становления личности ребенка.


4.В ходе реализации ФГОС НОО в школе возникли следующие проблемы, прежде всего недостаточность финансирования. Материально - техническое оснащение школы не в полной мере соответствует современным требованиям ФГОС НОО. Того, что сейчас закуплено на данный момент, недостаточно для того, чтобы каждый ребенок начальной школы имел под рукой все необходимое. Для поддержания устойчивого интереса школьников необходимо присутствие ноутбуков на парте у каждого ученика.

Нехватка помещений для организации внеурочной деятельности, т.е. отсутствие игровой комнаты, компьютерного класса для начальной школы, спортивного зала для начальной школы, отдельной игровой зоны в школе, кабинет психологической разгрузки,

Назревает необходимость в начальной школе организовать школу полного дня ( ГПД), т,к. занятия кружков начинаются в 14.00, а до этого времени детей после уроков приходится отпускать домой для приема пищи( в школе пока одноразовое горячее питание), некоторые дети живут очень далеко или на подвозе. Не всем родителям нравится, что детям нужно возвращаться в школу.

Внедрение новых ФГОС является теперь уже жизненной реальностью. В этом учебном году в МКОУ «СОШ №1» по новым стандартам будут обучаться более 180 учащихся 1-2- классов, работать 8 педагогов начальных классов. Мы считаем, что организация учебно-воспитательного процесса, внеурочная деятельность и его результаты будут выше, поскольку будут учтены проблемы и недостатки, возникшие в этом учебном году и приняты меры для их устранения и решения.

Начальная школа – это дом, в котором психологически комфортная образовательная среда, современные образовательные программы, надежные знания, увлеченные педагоги, настоящие друзья, успешные учащиеся, замечательные возможности для реализации любых, даже оригинальных интересов и способностей. Начальная школа – это активная позиция родителей, заинтересованных в развитии новых отношений школы и общества.

Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы педагогов, ученых, родителей и самих учащихся. И эти новые идей, подходы, технологии мы стараемся применять в своей работе.

По словам научного руководителя проекта по разработке образовательных стандартов второго поколения А.М.Кондакова «стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения». Нам учителям принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны.