Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Вид материала

11. Многоцелевой гамма-спектрометрический комплекс
Полупроводниковый детектор. Цифровые анализаторы.
1.9. Мероприятия по информационному сопровождению реализации программы
Рис.12. Пользовательский интерфейс Интернет-сайта инновационной
2. Показатели результативности программы. Комментарии к отчетной форме 4.

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

11. Многоцелевой гамма-спектрометрический комплекс (закупка 1.3.7.4, на 6,247 млн. руб.)_ в составе: полупроводникового HPGe детектора гамма-излучения PROFILE Series GEM Detector GEM-F8250, CFG-LLB-GEM-HJ; цифровых анализаторов с высоковольтным блоком питания для гамма-спектрометров; навигационное оборудование гамма-спектрометрического комплекса.

Полупроводниковый детектор. Цифровые анализаторы.

Закупленное оборудование наряду с разработанным на кафедре "Моделирования физических процессов в окружающей среде" аэрогамма-спектрометрическим комплексом будет использовано в образовательной деятельности - для создания нового учебного лабораторного практикума и модернизации ряда учебных курсов; в научно-исследовательской деятельности - для расширения возможностей существующей аппаратуры при проведении исследований in-situ (включая пешеходную съемку с использованием носимого спектрометрического комплекса) и совершенствования исследований окружающей среды с использованием пробоотборных методов.

1.9. Мероприятия по информационному сопровождению реализации программы

29 августа 2007 года состоялось общее собрание преподавательского состава МИФИ, на котором в докладе ректора МИФИ М.Н.Стриханова был сделан детальный анализ выполнения Инновационной образовательной программы университета, хода ее выполнения и достигнутых промежуточных результатов.

Создан и поддерживается Интернет-сайт университета, посвященный ходу выполнения мероприятий инновационной образовательной программы. Адрес: ru/ . Вся информация о ходе инновационной образовательной программы, включая еженедельные, месячные и квартальные отчеты, размещается на сайте. Интерфейс сайта представлен ниже на рисунке.

Рис.12. Пользовательский интерфейс Интернет-сайта инновационной

образовательной программы.

За прошедший период неоднократно информация о ходе выполнения инновационной образовательной программы размещалась в средствах массовой информации, обсуждалась в выступлениях по местному телевидению, на международных и всероссийских конференциях и форумах.

17 – 18 октября 2007 года в МИФИ прошёл Всероссийский Форум «Молодые кадры наукоемких отраслей инновационной России», на котором обсуждались вопросы участия молодых ученых в инновационном развитии страны, поддержки ведущих научных коллективов, воспроизводства научно-педагогических кадров и решения социальных проблем молодых ученых. В его рамках проведены три круглых стола на темы: молодые ученые в инновационном развитии России, вопросы воспроизводства научно-педагогических кадров и проблемы молодых ученых.

В работе форума принял участие первый вице-премьер Правительства Российской Федерации С.Б.Иванов. Он дал высокую оценку университета: «МИФИ уже на протяжении десятилетий славится высочайшим качеством подготовки специалистов. На базе вашего вуза планируется создать Федеральный ядерный университет, который станет единым центром подготовки кадров для атомной отрасли России».

9 – 11 ноября 2007 года в МИФИ была проведена XVII Международная выставка-конференция «Информационные технологии в образовании» (ИТО – 2007). Конференция посвящена рассмотрению и анализу вопросов, связанных с совершенствованием образовательных процессов на основе современных информационных и коммуникационных технологий.

Реализуя свои функции как базового вуза атомной отрасли, МИФИ 22-23 ноября провел заседание Совета Инновационного ядерного консорциума на тему «Кадры для атомной отрасли» с участием А.А.Фурсенко, С.В.Кириенко, ректоров и представителей 13 базовых вузов Росатома, а также руководителей ряда предприятий Росатома.

К настоящему времени сформирована программа работы открытой научной сессии МИФИ 2008г., которая пройдет с 21 по 25 января 2008г. В рамках этой сессии, имеющей ранг международной конференции, будет представлено 785 докладов по ядерно-физической тематике, большая часть из которых отражает научные и учебно-методические результаты реализации ИОП.

Ход реализации инновационной образовательной программы и стратегии развития МИФИ активно освещаются в средствах массовой информации:

Рекламная публикация о МИФИ // Федеральный справочник «Образование». Том 4. М., 2007.
Статья ректора МИФИ, д.ф-м.н. М.Н. Стриханова «Основные направления развития МИФИ – Федерального ядерного университета» // Федеральный справочник «Образование». Том 4. М., 2007.
Статья президента МИФИ, профессора Б.Н. Оныкия «МИФИ: национальная модель исследовательского университета» // Национальные проекты, 2007. № 5. С. 19 – 21.
Регулярное освещение реализации инновационного образовательного проекта в газете «Инженер-физик».
Отчеты о стажировке сотрудников и преподавателей МИФИ в зарубежных и российских вузах опубликованы на сайте Федерального агентства по атомной энергии (www.minatom.ru).

13 сентября 2007 года на кабельном телевидении (канал № 5 ЮАО г. Москвы) состоялся «Родительский час» с участием декана гуманитарного факультета МИФИ Б.М. Тулинова и зам. декана гуманитарного факультета МИФИ В.А. Македонской, посвященный поступлению в МИФИ и знакомству потенциальных абитуриентов с новыми образовательными возможностями, которые появляются в результате реализации инновационного образовательного проекта МИФИ.

В настоящее время подготовлены к печати статьи, посвященные реализации инновационного образовательного проекта МИФИ:

Реализация инновационной образовательной программы МИФИ. Метечко В.И., Македонская В.А. // Научная сессия МИФИ – 2008. – М.: МИФИ, 2008.
Инновационная программа МИФИ для нового этапа развития науки и промышленности. Македонская В.А. // ХХI Плехановские чтения. – М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 2008.
Инновационное образование и его перспективы. В.И. Метечко, В.А. Македонская // Экономика и технология. – М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 2008.
Реализация инновационных подходов в образовательном процессе в МИФИ. В.А. Македонская // Современные аспекты экономики. – СПб, 2008.
Комплексное инновационное образование в вузе и в школе // Первое сентября. 2008.

2. Показатели результативности программы. Комментарии к отчетной форме 4.

2.1. Выполнение запланированных мероприятий и достижение показателей результативности программы.

Ниже в соответствии с целью и задачами инновационной образовательной программы МИФИ даются комментарии к отчетной форме 4 и приводятся значения достигнутых в 2007 году значений показателей результативности программы в сравнении с плановыми показателями за 2007 год (даны в скобках). В скобках также указывается базовое значение показателя на 2006 г., если учет ведется нарастающим итогом. Каждое значение количественного показателя результативности комментируется, и приводятся перечни объектов, созданных при решении каждой задачи, предусмотренной планом реализации мероприятий. Знак * указывает на то, плановое значение идет нарастающим итогом с 2006г.

Анализируя приведенные ниже сведения можно заключить, что большинство запланированных на 2007 год показателей достигнуто или превышено. Этот результат является главным итогом работы по инновационной образовательной программе университета.

Цель 1. Развитие инженерно-физического образования для подготовки специалистов по критическим технологиям, обладающих фундаментальными знаниями, высокой профессиональной компетентностью и умением превращать знания в инновации, реализующие новый этап развития атомной отрасли России.

Показатель 1.1. Ежегодный объем госконтрактов, выполняемых по приоритетным направлениям науки и техники в рамках Федеральных и ведомственных целевых программ.

Достигнутое значение показателя 285 млн. руб. (по плану 245 млн. руб.), в том числе:

В рамках ведомственной аналитической программы Рособразования «Развитие научного потенциала высшей школы» 128,7 млн. руб.;

В рамках программы Роснауки «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 годы» 29,6 млн. руб.;

В рамках ведомственных программ Росатома и Росэнергоатома 48,8 млн. руб.;

В рамках программ Минобороны 18,1 млн. руб.;

В рамках программ Российского космического агентства 60,6 млн. руб.

Показатель 1.2. Доля студентов, обучающихся по двухуровневой системе по программам ядерно-физического направления

Достигнутое значение показателя 5,4% (по плану 5,0%). Количество студентов ядерно-физического профиля («Физика», «Техническая физика», «Прикладные математика и физика») обучающихся на дневном отделении по двухуровневой системе возросло по сравнению с 2006 годом с 152 до 181 человека. Полностью на подготовку только по двухуровневой системе перешла кафедра теоретической ядерной физики МИФИ. Общее количество студентов дневного отделения, обучающихся по специальностям и направлениям ядерно-физического профиля («Физика конденсированного состояния вещества», «Физика атомного ядра и частиц», «Физика кинетических явлений», «Физика пучков заряженных частиц и ускорительная техника», «Ядерные реакторы и энергетические установки», «Электроника и автоматика физических установок», «Радиационная безопасность человека и окружающей среды», «Безопасность и нераспространение ядерных материалов», «Физика металлов», «Физика», «Техническая физика», «Прикладные математика и физика») составляет в настоящее время 3363 чел. Таким образом, доля студентов двухуровневой системы обучения составляет 5,4%., что подтверждает достижение контрольного данного показателя.

Показатель 1.3. Количество преподавателей МИФИ, повысивших квалификацию по направлениям новой технологической платформы атомной отрасли*

Достигнутое значение показателя 243 чел. (по плану 168 чел., 2006 г - 18 чел.). Детальная информация о повышении квалификации преподавателей и специалистов в рамках ИОП приведена в разделе 1.7 данного отчета.

Показатель 1.4. Количество преподавателей МИФИ, повысивших квалификацию по реформе высшего образования*

Достигнутое значение показателя 474 (по плану 374 чел., 2006г. – 99 чел.). Детальная информация о повышении квалификации преподавателей и специалистов в рамках ИОП приведена в разделе 1.7 данного отчета.

Показатель 1.5. Количество диссертаций, защищенных по инновационной тематике.

Достигнутое значение показателя 52 (по плану 45). Защищены 8 докторских диссертаций и 44 кандидатские диссертации по 15 специальностям, относящимся к инновационной тематике и включенным в перечень научных специальностей, утвержденный Высшей аттестационной комиссией.

Задача 1.1: Участие в качестве базового вуза в создании интегрированной системы подготовки кадров для нового этапа развития атомной промышленности России.

Показатель 1.1.1. Количество ежегодных докладов на открытой научной сессии МИФИ по ядерно-физической тематике.

Достигнутое значение показателя 759 (по плану 752). Перечень докладов приведен в программе "Научной сессии МИФИ-2008".

Показатель 1.1.2. Доля научных докладов с участием студентов, опубликованных в Трудах открытой научной сессии МИФИ.

Достигнутое значение показателя 22,4% (по плану 22%). Перечень докладов приведен в программе "Научной сессии МИФИ-2008".

Показатель 1.1.3. Количество студентов, принимаемых для целевой подготовки из региональных вузов на старшие курсы МИФИ по ядерно-физическим специальностям*

Достигнутое значение показателя 90 человек (по плану 90 чел., 2006г. – 60 чел.).

Показатель 1.1.4. Количество организаций-членов Консорциума °Российский ядерный инновационный университет°, участвующих в разработке программ повышения квалификации по новой технологической платформе атомной отрасли*

Достигнутое значение показателя 3 (по плану 3, 2006г. – 0). К разработке и реализации программ повышения квалификации привлечены следующие члены Консорциума "Российский ядерный инновационный университет": ФГУП «ЦНИИАТОМИНФОРМ», ФГУ РНЦ «Курчатовский институт», Технопарк «Москворечье».

Задача 1.2: Разработка новых инженерно-физических образовательных программ соответствующих «новой технологической платформе» атомной промышленности и новым требованиям Минобрнауки.

Показатель 1.2.1. Проект образовательных стандартов 3 поколения по инженерно-физическому образованию

Достигнутое значение показателя 3 (по плану 2). Разработаны проекты ФГОС 3-го поколения для бакалавров, магистров и специалитета по направлению 140300 "Ядерная физика и технологии" (см. раздел 1.3.2.7 данного отчета).

Показатель 1.2.2. Количество новых профильных образовательных программ*

Достигнутое значение показателя 28 (по плану 26, 2006г. – 2).

В разделе 1.3.2.7 приведены данные о 22 новых профильных образовательных программах. Кроме того, на кафедрах и в подразделениях университета разработаны еще 4 программы, перечисленные ниже:

Магистерская программа «Технические основы ядерного нераспространения и международная безопасность» (каф. 5).

Магистерская программа «Радиационная безопасность и контроль в проблеме нераспространения ядерных материалов» (каф.1).
Магистерская программа «Реакторное материаловедение» (каф.9).
Образовательная программа специалиста "Ядерно-физический мониторинг поверхности, атмосферы и магнитосферы Земли"(подр. 607).

Показатель 1.2.3. Количество модернизированных профильных образовательных программ*

Достигнутое значение показателя 20 (по плану 20, 2006г. – 3).

Сведения о модернизированных программах приведены в разделах 1.3.2.1-1.3.2.6 данного отчета.

Показатель 1.2.4. Количество образовательных программ, согласованных с основными работодателями и стратегическими партнерами университета*

Достигнутое значение показателя 24 (по плану 10, 2006г. – 0).

С основным работодателем университета – Росатомом – в 2007 году согласованы программы подготовки а) бакалавров, б) специалистов, в) магистров по следующим профилям инженерно-физического образования (всего 24 профильные программы):

140301	Физика конденсированного состояния вещества
140302	Физика атомного ядра и частиц
140303	Физика кинетических явлений
140304	Физика пучков заряженных частиц и ускорительная техника
140305	Ядерные реакторы и энергетические установки
140306	Электроника и автоматика физических установок
140307	Радиационная безопасность человека и окружающей среды
140309	Безопасность и нераспространение ядерных материалов

Показатель 1.2.5. Количество новых программ послевузовского образования*

Достигнутое значение показателя - 6 (по плану 2, 2006г. - 2). Разработаны за 2007 г. новые программы послевузовского образования по специальностям 05.14.03 (ядерные энергетические установки, включая проектирование, эксплуатацию и вывод из эксплуатации), 05.13.18 (математическое моделирование, численные методы и программные комплексы), 01.04.14 (теплофизика и теоретическая теплотехника), 01.04.20 (физика заряженных частиц и ускорительная техника). Подробно информация представлена в разделе 1.3.2.7 данного отчета.

Показатель 1.2.6. Количество новых программ повышения квалификации*.

Достигнутое значение показателя - 24 (по плану 17, 2006г. - 12). Разработаны за 2007 г. 12 программ повышения квалификации и переподготовки кадров:

Современная ускорительная техника и ее роль в решении проблем ядерной и термоядерной энергетики и нанотехнологии, авторы: Диденко А.Н., Собенин Н.П., Масунов Э.С., Полозов С.М..
Наносистемы и наноструктуры в современных технологиях, автор Петрунин В.Ф.
Системы управления жизненным циклом и менеджмент качества наукоемкой продукции, авторы Румянцев В.П. и др.
Современные средства программирования, автор Воронцов В.А.
Информационные технологии в экономике и управлении: информационное пространство преподавателя высшей школы, авторы Гусева А.И., Киреев С.В., Тихомирова А.Н., Цыганов А.А., Филиппов С.А.
Создание электронных учебных материалов, авторы Гусева А.И., Киреев С.В., Тихомирова А.Н., Филиппов С.А.
Курс дистанционного обучения: управление проектами, авторы Чучкин В.И., Покровский К.К.
Курс дистанционного обучения: Разработка бизнес-плана, авторы Чучкин В.И., Немчинов В.М..
Курс дистанционного обучения: Привлечение инвестиций в высокотехнологический сектор, авторы Чучкин В.И., Норкина А.Н.
Курс дистанционного обучения: Основы бизнес администрирования, автор Чучкин В.И.
Современные средства программирования, авторы Синицин С.В., Петухова Е.А., Садчиков С.М., Соловьев Н.Г.
Тестовые технологии в образовании, авторы Тихомиров Г.В., Гусева А.И.

Показатель 1.2.7. Новый университетский стандарт учебно-исследо-вательских и квалификационных работ

Достигнутое значение показателя - 1 (по плану 1). Разработанная документация описана в разделе 1.3.2.7 данного отчета.

Задача 1.3: Переоснащение методической, лабораторной и информационной базы обучения по инженерно-физическим направлениям и специальностям.

Показатель 1.3.1. Количество новых учебно-научных лабораторий*

Достигнутое значение показателя - 1 (по плану 1, 2006г. - 0). В 2007 полностью введена в эксплуатацию Учебно-научная лаборатория «Компьютерный тренажер по основным технологическим системам АЭС с ВВЭР-1000».

Программный комплекс (ПК) «Компьютерный тренажер по основным технологическим системам АЭС с ВВЭР-1000» установлен в компьютерных классах оснащенных за счет средств ИОП МИФИ и расположенных на каф.5 (ауд. Э-411) и в лаборатории тренажерных систем (подр.836, корп. 6а, ауд. 2). Классы предназначены для проведения теоретических и практических занятий по программам переподготовки и повышения квалификации специалистов эксплуатирующих, проектных, научно-исследовательских и других предприятий ГК «Росатом».

Программно-техническое оснащение каждого из классов состоит из 9 рабочих мест обучаемых и 1 рабочего места инструктора, объединенных в локальную сеть. На каждом рабочем месте установлен программный комплекс компьютерного тренажера по основным технологическим системам 3-го энергоблока Калининской АЭС с цифровой АСУТП, являющегося наиболее референтным для энергоблоков проекта «АЭС-2006». ПК «Компьютерный тренажер по основным технологическим системам АЭС с ВВЭР-1000» создан на базе хорошо протестированного программного обеспечения (ПО) многофункционального анализатора (МФА) 3-го энергоблока Калининской АЭС, разработанного фирмой ЭНИКО ТСО, входящей в состав МНТП «Технопарк в Москворечье» при МИФИ. МФА 3-го энергоблока Калининской АЭС так же явился основой для создания первого в России полномасштабного тренажера АЭС ВВЭР-1000 с цифровой АСУТП, разработанного ЭНИКО ТСО под общим руководством ОАО «ВНИИАЭС» для 3-го энергоблока Калининской АЭС и успешно сданного в промышленную эксплуатацию 15.06.2007. На сегодняшний день МИФИ - единственный ВУЗ, имеющий в виде двух указанных компьютерных классов уникальную базу подготовки для проведения теоретических и практических занятий по программам переподготовки и повышения квалификации специалистов осуществляющих, проектирование, пуско-наладку и эксплуатацию энергоблоков ВВЭР-1000 с цифровой АСУТП. Из-за малой пропускной способности существующие учебно-тренировочные пункты при АЭС не смогут обеспечить в необходимом объеме подготовку указанных категорий специалистов для новых энергоблоков, которые будут возводится в соответствии с ФЦП «Развитие атомного энергопромышленного комплекса России на 2007-2010 годы и на перспективу до 2015 года» только что созданной ГК «Росатом». Поэтому крайне актуально перенесение значительной части этой подготовки в МИФИ. Именно для этого созданы указанные классы и в этом заключается основной инновационный потенциал их разработки.

Программно-техническое оснащение классов нацелено на реализацию задач обучения в следующих направлениях:

состав, назначение и конструктивные особенности основных технологических систем АЭС с ВВЭР-1000;
взаимосвязи технологических систем энергоблока и их основные технологические режимы;
структура, назначение и состав компонент цифровой АСУТП энергоблока;
основные технологические режимы энергоблока ВВЭР-1000 в целом, их особенности и регламентные ограничения.

Практические занятия проводятся на базе многофункционального компьютерного анализатора АЭС с ВВЭР – 1000, который так же предполагается установить в указанных классах. Темы практических занятий включают изучение основных нейтронно-физических характеристик и основных факторов безопасности активной зоны, решение задач инженерной поддержки эксплуатации РУ.

Blog

Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования