Geum.ru

Концепция развития детских оздоровительных центров (лагерей) в Республике Казахстан на 2011 2015 годы преамбула

Вид материалаДокументы
Категорически запрещается в Центре
7. Условия реализации Концепции
8. Ожидаемые результаты.
Подобный материал:
1   2   3

6. Права и обязанности участников воспитательно-образовательного процесса.


6.1. Участниками оздоровительного и воспитательно-образовательного процесса в детском центре являются дети, высоко профессиональные, квалифицированные педагогические и медицинские работники, родители отдыхающих детей.

6.2. В Центр направляются дети согласно приобретенной путевки.

6.3. Направляющая сторона детей на отдых обязана познакомить детей и их родителей с программой смены, требованиями которые есть в Центре.

6.4. Родители детей (лица, их заменяющие), направляемых в центр, имеют право:

- ознакомиться с Уставом Центра, условиями пребывания ребенка, требованиями, предъявляемыми к ребенку, содержанием образовательной программы, в которой будет принимать участие их ребенок;

- защищать законные права и интересы ребенка в случае получения от него негативной информации;

- обращаться в администрацию Центра, учредителю с предложениями по совершенствованию деятельности Центра;

- направлять в адрес педагогов-организаторов индивидуальные рекомендации по работе с ребенком.

6.5. Родители детей (лица, их заменяющие), направляемых в Центр, обязаны:

- проинформировать ребенка о требованиях, предъявляемых к нему в период пребывания в Центре;

- обучить ребенка навыкам самообслуживающего труда;

- обучить ребенка элементарным санитарно-гигиеническим правилам;

- обеспечить ребенка для поездки и пребывания в Центре необходимой одеждой (по сезону) и вещами;

- пройти с ребенком медицинский осмотр не более чем за 5 дней до отъезда;

- проинформировать сопровождающего детской группы об индивидуальных особенностях ребенка;

- в случае нанесения ущерба Центру в результате недисциплинированного поведения или действий ребенка возместить стоимость нанесенного ущерба;

- в случае сокрытия информации о реальном состоянии здоровья ребенка (о заболеваниях, противопоказанных для пребывания в Центре) возместить расходы на сопровождение ребенка к постоянному месту жительства представителю Центра;

- в случае принятия решения педагогического совета о досрочной отправке ребенка за грубые нарушения требований Устава Центра и ненадлежащее поведение возместить расходы на сопровождение ребенка к постоянному месту жительства представителю Центра.

6.6. Дети в период пребывания в Центре имеют право на:

- выбор видов деятельности и образовательных программ Центра;

- получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

- получение дополнительных образовательных услуг, в том числе и платных;

- участие в управлении деятельностью Центра через систему органов детского соуправления;

- уважение его человеческого достоинства;

- свободное выражение собственных взглядов, суждений и убеждений;

- охрану жизни и здоровья, своего имущества;

- получение квалифицированной медицинской помощи в случае заболевания или получения травмы;

- защиту прав и свобод, определенных Законом Республики Казахстан «О правах ребенка»;

- обращаться в администрацию Центра за разъяснениями возникающих проблем по вопросам быта, питания, медицинского обслуживания, содержания образовательных программ.

В случае возникновения конфликтной ситуации дети и подростки имеют право объективной оценки и принятия действенных мер, вплоть до замены педагога-организатора.

6.5. Дети в период пребывания на территории Центра обязаны:

- принимать посильное участие в реализации образовательных программ;

- выполнять требования правил детского общежития и режима дня;

- не покидать территорию Центра без сопровождения педагога-организатора;

- принимать участие в общественно-полезном труде (уборка помещений, территории, дежурство по Центру);

- выполнять единые санитарно-гигиенические требования;

- следят за своим внешним видом, одеждой, осуществляют ее мелкий ремонт и глажение;

- уважительно относиться к сотрудникам Центра;

- берегут имущество Центра;

- в случае недомогания немедленно извещают своего педагога-организатора или медицинского работника Центра;

- не совершают действий, наносящих вред своему здоровью и здоровью окружающих;

- бережно относятся к природе и растительности.

Категорически запрещается в Центре:

- курить, употреблять алкогольные напитки, запрещенные медицинские и наркотические препараты;

- самостоятельно купаться в водоемах;

- самовольно покидать территорию Центра.

При направлении в Центр дети и подростки обязаны ознакомиться с данными правилами и в случае невозможности их выполнения отказаться от поездки в Центр.

6.6. Центр имеет право:

- отказать в приеме ребенка в Центр в следующих случаях:

-несоответствия установленному возрасту принимаемых детей;

- отказа ребенка от выполнения им требований Центра;

- медицинских противопоказаний для пребывания в Центре;

- проинформировать родителей, образовательное учреждение и направляющую организацию о случаях нарушения ребенком требований;

- в исключительных случаях отчислить ребенка и направить его к месту постоянного жительства за счет родителей;

- не принимать детей с эмоциональными, психологическими или поведенческими проблемами, которые ставят под угрозу срыва выполнение программы смены и вредят окружающим и ему лично.

6.7. Центр обязан создать ребенку условия нормального жизнеобеспечения, питания и быта не ниже государственных норм и требований и обеспечить:

- охрану жизни и здоровья;

- качественное медицинское обслуживание;

- реализацию воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса;

- охрану имущественных прав ребенка;

- не допущения принуждения ребенка к вступлению в общественные, общественно-политические организации и партии, а также к участию в агитационных компаниях и политических акциях;

- в случае возникновения форс-мажорных обстоятельств (стихийные бедствия, эпидемия, война и т.д.) обеспечить немедленную эвакуацию и доставку ребенка к постоянному месту жительства;

- в случае заболевания ребенка по вине работников Центра администрация Центра обеспечивает доставку ребенка к постоянному месту жительства за счет своих средств.


7. Условия реализации Концепции


Для реализации поставленных целей Концепции необходимо:

7.1. Создать Республиканский координационный совет по государственной поддержке развития детского оздоровления и отдыха, досуга.

7.2. Министерству образования и науки страны рассмотреть вопрос об открытии кафедры теории и методики воспитательной работы, факультеты, отделения по подготовке руководителей детских центров, дворовых клубов, педагогов дополнительного образования, социальных аниматоров.

7.3. Формировать позитивное общественное мнение о деятельности существующих детских общественных объединений, привлекая к этому широкую общественность, в том числе родителей, используя средства массовой информации, научные, методические и публицистические издания.

7.4. Предусмотреть поддержку социально значимых программ детских центров для детей оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями, детей из слабо защищенных семей.

7.5. Предоставлять на безвозмездной основе помещения для работы по подготовке кадров для детских центров, выделять им средства связи и оргтехники, иное оборудование и имущество.

7.6. Обеспечить условия для деятельности в системе образования и центров взаимодействия с институтами повышения квалификации.

7.7. Подготовить проект Положения о сертификации и аттестации деятельности детских центров.

7.8. При формировании проектов целевых бюджетных фондов предусматривать вопросы финансовой поддержки детских центров и курсы подготовки педагогических и медицинских кадров.

7.9. Создать в регионах координационные советы по поддержке и развитию детского отдыха.

7.10. Систематически рассматривать вопросы развития детского отдыха, досуга и оздоровления на заседаниях коллегий МОН РК, постоянно освещать в СМИ деятельность детских центров.

7.11. Рекомендовать Акимам областей:

- при формировании финансовых ресурсов предусматривать выделение средств для поддержки по развитию базы детских центров;

- назначить из числа ответственных специалистов координатора детского досуга, отдыха и оздоровления в его должностную инструкцию соответствующие функции;

- систематически рассматривать вопросы развития детского досуга, занятости и отдыха на заседаниях, совещаниях акиматов, освещать в СМИ деятельность детских центров;

- принять меры по укреплению и расширению материально-технической базы детских зон отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков;

7.12. Телекоммуникация и СМИ. Оказывать содействие в освещении деятельности детских зон отдыха на страницах печатных изданий, предусмотреть создание на теле-, радио- каналах специальных совместных программ и производство фильмов детской и юношеской тематики в рамках областных (городских) целевых программ, создание отечественных телефильмов.

7.13. Создать Республиканскую Ассоциацию детских центров Республики Казахстан.

7.14. По делам наружной рекламы, информации и оформления городов оказывать содействие детским центрам в изготовлении и размещении информации о их деятельности по тарифам государственного заказа.

7.15. Объявить о праздновании в Республике Казахстан – День детских лагерей и центров – 1 августа.


8. Ожидаемые результаты.


Практическая реализация Концепции развития детских оздоровительных центров (лагерей) для детей в Республике Казахстан должна содействовать созданию:

- благоприятных условий для массового вовлечения юных казахстанцев в различные детские центры по формированию здорового образа жизни;

- усилению патриотического воспитания, воспитанию у поколения активной гражданской позиции.

Это в свою очередь повлечет за собой увеличение позитивной активности детей, повышение заинтересованности в личностном росте, укрепление самодисциплины, увеличение интереса к участию в воспитательно-образовательном процессе, снижение роста негативных проявлений (детская безнадзорность, наркомания, проституция, различные правонарушения, участие в экстремистских группировках, неформальных объединениях фанатов и др.)


9. Глоссарий


Вариативно-программный подход - предоставление подросткам возможности выбора сферы деятельности и общения, объединений, организаций, групп подростков, в которых создаются необходимые условия для позитивной социализации личности. Вариативно-программный подход предполагает наличие комплекса программ, отличающихся друг от друга содержанием деятельности подростков и адекватными ему формами и методами работы.

ВОС - воспитательно-образовательная среда - организованное социокультурное пространство, создающее совокупность качественно разнородных воспитательно-образовательных условий и представляющее максимум возможных индивидуально-творческих траекторий для саморазвития всех включенных в нее субъектов.

Воспитывающая ситуация успеха - это такая совокупность обстоятельств, которая дает возможность увидеть сложившиеся между подростками отношения, а значит, осмысленно влиять на процесс их рождения, развития и корректировки.

Детский центр /комплекс/ – это специально организованный объект (предприятие, учреждение, организация и т. д.), предназначенный для эффективного отдыха, оздоровления, развития детей и подростков без родителей на период от 5 до 40 дней, имеющих определённое место расположения постоянного местожительства их, включающих материальную базу, персонал и технологию.

ВДО - временное детское объединение – это не стихийно возникающая общность (сообщность, коллектив, отряд, профильное объединение, группа) взрослых, детей и подростков в условиях детского центра /комплекса/ не более 20—25 детей, а педагогически направляемое и управляемое явление в системе внешкольного образования.

Инновации – актуально значимые и системно самоорганизующиеся новообразования, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для образования и позитивно влияют на его эволюцию, а также на развитие более широкого мультикультурного пространства.

Объективно значимые достижения – это такие успехи, которые хорошо видны окружающим: педагогам, родителям, друзьям. Он выделяется среди подростков (детей), его самооценка совпадает с реальной высокой успешностью, постоянно подкрепляет «я».

Основная цель деятельности детского центра – всестороннее развитие личности через реализацию принципа непрерывности образования, а также приоритетное применение современных педагогических оздоровительных методик и технологий для развития и воспитания подрастающего поколения.

Профессиональные знания педагога – это сведения из педагогики и психологии о сущности труда педагога, об особенностях педагогической деятельности и общения, личности педагога, о психическом развитии детей, их возрастных особенностях и др. В профессиональных знаниях педагог черпает эталоны для своего индивидуального профессионального развития.

Педагогические умения – это педагогические действия (воздействия) педагога. Как и всякие другие умения, педагогические умения – это действия, выполненные на достаточно высоком уровне. Педагогические умения образуют «техники» в труде педагога.

Социализация – самое широкое понятие в становлении личности, оно предполагает не столько сознательное усвоение готовых форм и способов социальной жизни, сколько выработку (совместно со взрослыми и сверстниками) собственных ценностных ориентаций своего стиля.

Социализационная траектория личности подростка - достаточно сложное многомерное явление по усвоению подростком на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей открытого социокультурного пространства того общества, к которому он принадлежит и усвоению, дальнейшему развитию индивидом социально-культурного опыта; становлению личности, обучению и усвоению индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, группе; включению подростка в социальную практику, приобретению им социальных качеств, усвоению общественного опыта и реализации собственной сущности посредством выполнения определенной социальной роли в практической деятельности, которые он трансформирует в новой для него среде пребывания, где приобретенные им компетенции трансформируются в постоянную среду пребывания (семья, друзья, одноклассники и т.д.).

Cоциокультурное пространство – это специально созданная социокультурная система в условиях детского центра, обеспечивающая ориентацию подростка в сложном объеме ценностей и норм и предлагающую ему (подростку) ценности и нормы общества устойчивого развития, обучающую его навыкам ответственного выбора этих ценностей и норм.

Субъект социализации – это активный «деятель» человек, способный реализовать какую-либо деятельность от момента целеполагания до получения и оценки результата во всей его полноте. Субъектность человека (подростка) предполагает также способность к рефлексии над своей деятельностью, той системой отношений, которая ее сопровождает.