«Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования»
| Вид материала | Пояснительная записка |
| По дисциплине «Содержание и методика социально- медицинской работы» Признаки наркозависимости |
- Руководителям органов, осуществляющих управление в сфере образования муниципальных, 147.22kb.
- Рабочая программа по курсу «Обучение иностранному языку в дошкольных образовательных, 65.25kb.
- Программа практики методические рекомендации Для студентов 3 5 курсов специальности, 190.22kb.
- Программа и методические рекомендации по организации учебной (ознакомительной), производственной,, 206.59kb.
- Рабочая программа по курсу землеведение для образовательных учреждений высшего педагогического, 235.53kb.
- Администрация, 18.11kb.
- Методические рекомендации по заполнению форм (таблиц) финансовой отчетности образовательных, 1860.5kb.
- Примерное положение о структурных подразделениях дополнительного профессионального, 160.42kb.
- Разработка механизма управления изменениями в вузе: инновационная деятельность выпускная, 567.25kb.
- Федеральный фонд обязательного медицинского страхования письмо от 5 октября 2000, 71.01kb.
По дисциплине «Содержание и методика социально- медицинской работы»
Задание 1. Разработайте и проведите беседу с родителями о профилактике наркомании среди детей и подростков.
Задание 2. Используя предложенный тест-анкету, проведите наблюдение за подростком на предмет выявления признаков наркозависимости.
Тест - анкета фонда спасения детей от наркотиков
Предлагаемые ниже вопросы позволят специалистам по социальной работе и родителям вовремя заметить, что их ребенок принимает наркотики.
Обнаружив даже отдельные тревожные признаки, не пытайтесь устроить допрос с пристрастием, ужесточить режим или действовать иными, казалось бы, проверенными способами. Наоборот, попытайтесь добиться доверия ребенка, поймите, он в опасности! Лучше при первых признаках тревоги обратиться за консультацией к специалисту.
При наблюдении более 10 признаков (их суммарная оценка превышает 2000 баллов) не откладывайте, срочно обращайтесь за квалифицированной помощью!
| Баллы | | Признаки наркозависимости |
| 50 | | Снижение успеваемости в школе в течение последнего года |
| 100 | | Резкое снижение успеваемости |
| 50 | | Неспособность рассказать о том, как протекает общественная жизнь в школе |
| 50 | | Утаивание вызовов родителей в школу |
| 50 | | Потеря интереса к спортивным и другим внеклассным мероприятиям |
| 50 | | Сообщение педагогов или соучеников о прогулах уроков, драках, воровстве |
| 100 | | Задержание в связи с вождением авто- и мототранспорта в состоянии опьянения |
| 100 | | Задержание в связи с употреблением опьяняющих средств на дискотеках, вечерах и др. |
| 300 | | Арест в связи с хранением, перевозкой, приобретением или сбытом наркотиков |
| 100 | | Другие противоправные действия, встречающиеся только в опьянении, включая алкогольное |
| 100 | | Совершение краж |
| 100 | | Пропажа из дома денег, ценностей, книг и одежды |
| 50 | | Часто выпрашивает деньги у родителей и родственников |
| 150 | | Пропажа одежды пластинок, кассет, др. |
| 300 | | Наличие значительных сумм денег без понятного источника |
| 50 | | Частая непредсказуемая смена настроения |
| 50 | | Снижение настроения, негативизм, критическое отношение к обычным вещам, событиям |
| 50 | | Самоизоляция, уход от участия в семейных делах |
| 50 | | Скрытость, уединенность, задумчивость, длительное прослушивание магнитофонных записей |
| 100 | | Нарастающая лживость |
| 50 | | Позиция защиты в разговоре об особенностях поведения |
| 50 | | Гневливость, агрессивность, вспыльчивость, потеря энтузиазма |
| 100 | | Нарастающее безразличие, безынициативность |
| 100 | | Высказывания о бессмысленности жизни |
| 100 | | Общие психологические изменения: нарушение памяти, неспособность мыслить логически |
| 50 | | Потеря аппетита |
| 100 | | Отказ от утреннего туалета, не заинтересован в смене одежды |
| 300 | | Внешний вид нездорового человека, бледность, отечность, покраснение глазных яблок, ... |
| 50 | | Частые синяки, порезы, не находящие удовлетворительного объяснения («Просто упал») |
| 100 | | Появление татуировок, следов от ожогов сигаретой, порезов на предплечиях |
| 100 | | Бессонница, повышенная утомляемость, сменяющаяся необъяснимой энергичностью |
| 300 | | Подросток отстаивает свое право на употребление спиртного, наркотиков |
| 300 | | Частый запах спиртного или появление запаха гашиша на одежде |
| 200 | | Чрезмерное расширение или сужение зрачка |
| 300 | | Потеря памяти на события, происходящие в период опьянения |
| 300 | | Наличие шприца, игл, флаконов, закопченной посуды, марганца, растворителей и др. |
| 300 | | Наличие неизвестных таблеток, порошков, соломы, тщательно скрываемых от окружающих |
| 50 | | Пренебрежение к домашним делам |
| 50 | | Не заинтересован в домашних делах |
| 50 | | Избегает участия в семейных торжествах |
| 50 | | Нарастающая напряженность во взаимоотношениях в семье |
| 100 | | Невозвращение ночевать домой |
| 50 | | Скрывает круг своего общения, избегает подробных телефонных разговоров |
Задание 3. Изучите с помощью анкеты отношение подростков к алкоголю и табакокурению.
Методика 1. Скрининг-анкета на определение отношения к алкоголю.
Инструкция: Отвечая на вопросы анкеты, поставьте «Да», если вы согласны с утверждением или «Нет», если утверждение вам не подходит. Ответы с помощью ключа переводят в баллы.
Вопросы
- Первое в жизни употребление алкоголя оставило у вас приятные воспоминания?
- Алкоголь для вас- средство занять свободное время?
- Ваши друзья выпивают чаще двух раз в месяц?
- Разговоры о выпивке вызывают у вас желание выпить?
- Приходила ли вам мысль о необходимости сократить употребление алкоголя?
- Появлялось ли у вас когда-нибудь чувство вины или досады в связи с употреблением алкоголя?
- Считают ли многие ваши знакомые, что вы много пьете?
- Считают ли ваши родные и родственники, что вы много пьете?
- Можно ли весело провести праздники или день рождения, совершенно не выпивая?
- Бывает ли вам трудно отказаться или воздержаться от приема алкоголя?
- Задерживались ли вы милицией в состоянии алкогольного опьянения?
- Бывали ли у вас когда-нибудь неприятности в учебе из-за употребления алкоголя?
- Забывали ли вы часть минувшего вечера после выпивки?
- Случалось ли вам выпивать утром натощак, чтобы улучшить свое состояние?
Значение ответов для юношей
| Вопрос | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| Ответ/Баллы | Нет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Да | 2 | 3 | 6 | 7 | 1 | 6 | 3 | 5 | 0 | 6 | 2 | 10 | 1 | 7 |
Значение для девушек
| Вопрос | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| Ответ/ Баллы | Нет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Да | 5 | 5 | 7 | 1 | 2 | 8 | 5 | 8 | 0 | 5 | 10 | 5 | 7 | 5 |
Интерпретация:
Для юношей:
нулевой - второй уровни 0-20 баллов;
третий-четвертый уровни - 21-58 баллов.
Все, кто набрал более 20 балов, нуждаются в повышенном внимании, и им целесообразно отправиться на консультацию к врачу наркологу.
Для девушек:
нулевой – второй уровни – 0 –15 баллов;
третий- четвертый уровни – 16-78 баллов
В повышенном внимании нуждаются те, кто набрал более 15 баллов. Особую тревогу вызывают те, кто набрал 35 баллов, им следует обратиться за консультацией психолога врача-нарколога.
Методика 2. Ваше отношение к курению.
Цель: Выявить отношение к курению, увлечение курением и его влияние на здоровье учащихся.
Вопросы:
- Сколько сигарет вы выкуриваете в день?
- До 15 штук (0 баллов),
- От 15 до 25 штук (1 балл),
- Более 25 штук (2 балла)
- Каково содержание никотина в сигаретах, которые вы курите?
- До 0,8 мг (8 баллов),
- От 0,8 до 1,5 мг ( 1 балл),
- Более 1,5 мг (2 балла).
- Глотаете ли вы дым, когда курите?
- Никогда (0 баллов),
- Иногда (1 балл),
- Всегда (2 балла).
- Когда вы больше курите: с утра или во второй половине дня?
- С утра (1 балл),
- Во второй половине дня (2 балла).
5. Когда вы выкуриваете первую сигарету?
- Утром, встав с постели (2 балла),
- После завтрака (1 балл),
- Позже ( 0 балов).
6. Курите ли вы в постели, когда болеете?
- Да (1 балл),
- Нет (0 баллов).
7. Какая сигарета доставляет вам большее удовольствие?
- Первая (1 балл),
- Последующая сигарета (0 баллов).
8. Трудно ли для вас не курить в общественных местах?
- Да (1 балл),
- Нет (0 баллов).
Обработка и интерпретация:
Суммируйте полученные баллы.
0 - 3 балла. Ваш организм еще не успел свыкнуться с курением. Вам будет легко бросить эту вредную привычку.
4 - 6 баллов. Вы уже пристрастились к сигарете. Нужно и это важно для вашего растущего организма, попытаться бросить курить.
7 - 9 баллов. Ваш организм уже зависит от никотина. Если будете продолжать так же много курить, то состояние здоровья будет ухудшаться.
10 и более баллов. Можете считать, что вы прикованы к сигарете, ваша сила воли уже не работает на вас, бросить курить для вас проблематично, но если здоровье не беречь с молодости, то и в старости на него надеяться не придется.
- по дисциплине «Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы (социальная педагогика)»
Задание 1 . «Педагогическая компонента практической деятельности социального работника»
Проанализируйте деятельность социального работника с педагогической точки зрения, ответьте на следующие вопросы:
- какие педагогические требования могут быть предъявлены к социальному работнику,
- является ли деятельность социального работника педагогической по своей сути,
- какие педагогические цели, задачи ставит перед собой и реализует в практической деятельности работник.
- назовите и проиллюстрируйте на практическом примере педагогические методы, которые использует в своей профессиональной деятельности социальный работник.
Задание 2. «Мини-исследование профессиональной деятельности социального педагога»
- определите объект, предмет, цель, задачи, содержание, методы и средства деятельности социального педагога,
- выявите основные затруднения и проблемы деятельности социального педагога.
- по дисциплине «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы»
Задание 1. Познакомьтесь с современными технологиями психосоциальной работы с семьей, позволяющими не только изучать проблемы семьи, но и оптимизировать общение как с семьей, так и с клиентом.
Задание 2. Разработайте социально-психологическую карту семьи.
Методические рекомендации по разработке социально- психологической карты семьи
Для оказания социально-психологической помощи семье следует разработать Социально-психологическую карту семьи, выделив следующие критерии:
1. Тип семейного неблагополучия (градация нарушения адаптации семьи)
а) отчуждение от определенных пространств жизни;
б) сужение сферы деятельности или общения:
в) отчужденность от внешнего мира.
2. Этапы развития семьи.
3. Анализ структуры семьи.
4. Повторяющиеся стереотипы и типичные стереотипы.
5. Взаимоотношения в семье.
6. Особенности образа мира и семейные мифы.