Шелковникова Светлана Валерьевна Мичуринск 2008 пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Основная цель дополнительной образовательной программы «Я поведу тебя в музей»
Задачи: 1 год обучения.
2 год обучения.
3 год обучения.
Конечным результатом 3-х летних занятий должно стать
Условия реализации программы.
Формы аттестации обучающихся.
Учебно-тематический план программы.
Практические занятия
2.История музейного дела.
3. Выдающиеся музеи мира.
4. Музеи России.
5. Главные музеи Тамбовской области.
6. Музеи нашего города.
7. Школьные музеи: профили и особенности.
8. Выдающиеся просветители и подвижники музейного дела
9. Фондовая работа в музее.
10. Учёт и хранение музейных фондов.
11. Правила ведения инвентарной книги.
12. Шифрование музейных предметов.
...
Полное содержание

Подобный материал:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23»

г. Мичуринска Тамбовской области

Утверждена на заседании

Методического совета

(протокол № от )

Директор МОУ СОШ №23

/ Е.В. Шамшурин

Дополнительная

образовательная программа

«Я поведу тебя в музей»

(основы музееведения)

Программа рассчитана на 3 года обучения детей

среднего и старшего школьного возраста.

Составитель:

учитель истории и обществознания

Шелковникова Светлана Валерьевна

Мичуринск – 2008

Пояснительная записка.

Музейное дело – очень важное дело.

Живой показ явлений, фактов особенно

убеждает, особенно врезается в память,

толкает мысль…Музей – орудие

популяризации. Весь вопрос в том, что

и как показывать.

Н.К. Крупская.

«Школьный музей» - обобщённое название музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений. Музей в образовательном учреждении создаётся в целях обучения, воспитания, развития и социализации подрастающего поколения. По профилям музеи делятся на краеведческие, исторические, литературные, художественные, технические, естественнонаучные. Наибольшую группу составляют музеи исторического профиля.

Школьный музей – это результат большой поисковой и исследовательской работы педагогов, родителей, ветеранов, общественности и, самое главное – самих обучающихся. Школьный музей призван оставаться музеем детского творчества и детского труда, поэтому критерием его деятельности должны быть поиск – открытие – творчество.

Школьные музеи можно отнести к одному из замечательных феноменов отечественной культуры и образования. Они получили распространение в педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания. Музейные экспонаты широко используются в преподавании таких предметов как история, география, литература, историческое краеведение. Экспонаты музея дают возможность реализовать принцип наглядности в обучении, служат источником для исследовательских работ старшеклассников. Разнообразная деятельность школьного музея позволяет осуществлять идею сотрудничества школьников, учителей, родителей, ветеранов, знаменитых, заслуженных людей нашего края. Музей – средство неформального общения с ребёнком, основанного на его интересе, способствует развитию творческих и познавательных способностей обучающихся, а также способствует становлению их личности как будущих хранителей культурных и духовных традиций своего народа.

Мы живём в непростое время, время перемен, и для того, чтобы воспитать достойного гражданина новой России, патриота своей Родины, необходимо ориентировать молодое поколение на получение ценностей нестареющих, неувядающих. Это – образование, это – любовь к Отечеству, родному краю, отчему дому. Огромная роль в решении этих задач принадлежит школьному музею.

Данная дополнительная образовательная программа «Я поведу тебя в музей» разработана на основе опыта работы учителя истории и обществознания Шелковниковой Светланы Валерьевны как руководителя детского объединения «Активисты школьного музея», функционирующего на базе музея имени контр-адмирала Л.А.Дёмина.

Дополнительная образовательная программа «Я поведу тебя в музей» рассчитана на 3-х годичный курс обучения. Годовой объём программы – 216 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа каждое. Программа предусматривает как теоретические, так и практические занятия. В ходе реализации программы большинство занятий проводится в стенах школьного музея.

Основная цель дополнительной образовательной программы «Я поведу тебя в музей»:

средствами школьного музея способствовать воспитанию патриотизма, становлению личности школьников, их самореализации в современном обществе, формированию профессиональных интересов в процессе разнообразной деятельности в стенах школьного музея.

Задачи:

1 год обучения.

Учебно-познавательная: познакомиться с ведущими музеями мира, страны, города, на практике освоить различные формы работы в музее (составление этикетажа, шифрование музейных предметов, составление тематико-экспозиционного плана).

Развивающая: приобрести навыки работы с инвентарной книгой, с музейными фондами, составлять и проводить экскурсии, заниматься поисковой исследовательской работой.

Воспитательная: формирование активной жизненной позиции, развитие коммуникабельности, творческих и познавательных способностей обучающихся.

2 год обучения.

Учебно-познавательная: продолжить знакомство с ведущими музеями мира, страны, города, продолжить освоение различных форм работы в музее (фондовой, экспозиционной, экскурсионной, поисковой, культурно-массовой).

Развивающая: совершенствовать навыки работы с инвентарной книгой, с музейными фондами, составлять и проводить экскурсии в музее имени Л.А.Дёмина, заниматься поисковой исследовательской работой, вести документацию музея.

Воспитательная: воспитание патриотизма, развитие коммуникабельности, творческих и познавательных способностей обучающихся.

3 год обучения.

Учебно-познавательная: продолжить знакомство с ведущими музейными комплексами мира, нашей страны, города, продолжить освоение различных форм работы в музее (фондовой, экспозиционной, экскурсионной, поисковой, культурно-массовой).

Развивающая: совершенствовать навыки составления и проведения экскурсии в музее и по городу, заниматься поисковой исследовательской работой, уметь защищать свои исследовательские работы на конкурсах различного уровня, вести документацию музея, создавать слайдовые презентации.

Воспитательная: воспитание патриотизма, формирование активной жизненной позиции, развитие коммуникабельности, творческих и познавательных способностей обучающихся, становление их личности как будущих хранителей культурных и духовных традиций своего народа.

Конечным результатом 3-х летних занятий должно стать:

формирование прочных знаний по истории и культуре родного края, о выдающихся деятелях нашего города, героических защитниках Отечества;
овладение умением составлять и проводить экскурсии и организовывать разнообразные мероприятия патриотического и краеведческого направления в музее;

освоить различные формы работы в музее (фондовую, экспозиционную, экскурсионную, поисковую, культурно-массовую);
приобрести навыки работы с инвентарной книгой, с музейными фондами, умение вести документацию музея;
освоить навыки поисково-исследовательской работы, сбора поискового материала, овладеть методикой записи воспоминаний и обработки полученной информации;
научиться защищать свою исследовательскую работу, создавать слайдовые презентации и мультимедийные проекты.

Условия реализации программы.

Дополнительная образовательная программа «Я поведу тебя в музей» предусматривает как теоретические, так и практические занятия. В ходе реализации программы большинство занятий проводится в стенах школьного музея. Дети занимаются в музее разнообразной деятельностью:

ведут краеведческий поиск;
являются экскурсоводами;
выступают с докладами;
участвуют в оформлении экспозиции;
ведут музейную документацию;
являются членами совета музея, клуба;
участвуют в организации праздников, внеклассных мероприятий.

В школьном музее организуются различные формы работы с обучающимися. Одной из наиболее распространённых является экскурсия. Музейные экскурсии имеют следующую классификацию:

обзорные (предусматривают общее знакомство с музеем и проводятся, как правило, для гостей);
тематические (проводятся по конкретной теме с использованием экспонатов одного раздела, что даёт возможность более детально ознакомиться с экспозицией музея);
комплексные (как правило, это тематические экскурсии с приглашением участников или очевидцев событий, о которых пойдёт речь). Экскурсовод проводит экскурсию и предоставляет слово приглашённым. Такие экскурсии более ярки и эмоциональны, они на долгое время запоминаются обучающимся.

Большой интерес вызывают экскурсии, проводимые самими ребятами. С этой целью из старшеклассников создаётся группа экскурсоводов, а учащиеся 6-8 классов целесообразно привлечь в качестве лекторов. К разработке текстов экскурсий надо подходить дифференцированно, с учётом возраста экскурсантов.

Популярен метод краеведческих проектов. Суть его состоит в том, что учащиеся выполняют творческие задания интеллектуально-практического характера, используя музейные собрания, которые позволяют полнее и глубже изучать все стороны жизни родного края. Работа над проектом затрагивает различные аспекты деятельности: учебную, производственную, бытовую, кроме того, сам музей можно считать крупным многолетним проектом, продолжающим своё развитие как во времени, так и в масштабах исследуемых проблем. При выборе темы проекта необходимо учитывать потребности школы и музея, а также склонности и интересы авторов проекта.

Одной из современных форм работы является музейный урок, который позволяет решить ряд задач:

развитие грамотности, образного и ассоциативного мышления, творческих способностей обучающихся,
приобщение их к истории и культуре,
получение дополнительных или альтернативных знаний, которые невозможно или не в полной мере можно получить на уроках.

Отличительная черта музейного урока – использование музейного экспоната, интерактивность (метод «погружения в прошлое»), наглядность и максимальная занимательность. Проводя такие уроки, можно использовать как словестные методы (беседа, рассказ, объяснение), так и наглядные (демонстрация, иллюстрация, видеометод), а также практические (театрализация, познавательные игры).

Актуально создание при школьном музее клубов и объединений по интересам: в объединениях исторического профиля изучают исторические события и биографии выдающихся земляков, художественного - знакомятся с творчеством деятелей искусства, создаются декоративно-прикладные мастерские, музееведческого – подготавливаются будущие исследователи и экскурсоводы. Тенденция развития современного общества диктует необходимость использования новых форм, методов и технологий в работе школьного музея, что даёт возможность ввести музей в сферу жизненных интересов учащихся, научить их рассматривать музей как источник знаний и место отдыха, составляющих две стороны одного процесса – постижения культурно-исторического наследия родного края.

Источником информации в ходе реализации программы являются материалы, имеющиеся в фондах школьного музея, библиотек, Станции юных туристов, материалы, собранные в ходе личных встреч с краеведами, ветеранами, а также в результате работы в архивах горвоенкомата, Совета ветеранов, семейных архивах.

Учебный материал отбирается по принципу от простого к сложному. Границы поисковой работы расширяются по принципу город – область – страна. На первом году обучения обучающиеся приобретают базовые знания, развивается заинтересованность в работе по программе. В дальнейшем знания углубляются и расширяются в соответствии с возрастом и приобретённым опытом работы в школьном музее. Обучающиеся 2 года обучения проводят самостоятельные экскурсии в музее, обучающиеся 3 года обучения являются консультантами для детей 1 года обучения. Таким образом, принцип преемственности и последовательности в обучении вооружает обучающихся системой знаний, умений и навыков ведения экскурсионной работы.

Формы аттестации обучающихся.

На первом занятии детского объединения «Активисты школьного музея» проводится вводный контроль знаний, умений и навыков кружковцев по музееведению и экскурсионной работе, который помогает увидеть уровень подготовленности ребят и сферу их интересов.

После изучения каждого блока теоретически обучающимся предлагается на практических занятиях показать, какие они приобрели навыки ведения музейной документации (работа с инвентарной книгой, заполнение актов приёмки новых экспонатов, составление ТЭПа новых экспозиций).

На втором году обучения проводится контроль знаний и умений обучающихся в виде зачётной экскурсии по музею имени контр-адмирала Л.А.Дёмина. Приобретённые знания обучающиеся должны показать в ходе написания исследовательских работ и их защиты в школе.

На третьем году обучения обучающиеся должны подготовить и провести зачётную экскурсию по городу, написать и защитить на уровне города (области) свою исследовательскую работу.

В конце каждого года обучения ученики обобщают полученные знания в форме итогового тестирования.

Учебно-тематический план программы.

1-й год обучения.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
№ п/п	Название раздела, темы	Теоретических	Практических	Всего
1.	Введение. Что изучает музееведение.	3ч.	3ч.	6ч.
2.	История музейного дела.	3ч.	6ч.	9ч.
3.	Выдающиеся музеи мира.	3ч.	6ч.	9ч.
4.	Музеи России.	3ч.	6ч.	9ч.
5.	Главные музеи Тамбовской области.	3ч.	8ч.	11ч.
6.	Музеи нашего города.	3ч.	12ч.	15ч.
7.	Школьные музеи: профили и особенности.	3ч.	8ч.	11ч.
8.	Выдающиеся просветители и подвижники музейного дела.	3ч.	11ч.	14ч.
9.	Фондовая работа в музее.	3ч.	3ч.	6ч.
10.	Учёт и хранение музейных фондов.	3ч.	3ч.	6ч.
11.	Правила ведения инвентарной книги.	3ч.	3ч.	6ч.
12.	Шифрование музейных предметов.	-	3ч.	3ч.
13.	Составление этикетажа.	-	3ч.	3ч.
14.	Паспортизация музея.	3ч.	3ч.	6ч.
15.	Картотека и библиотека школьного музея.	-	3ч.	3ч.
16.	Правила сбора и фиксации поискового материала.	3ч.	9ч.	12ч.
17.	Оформление поискового задания.	3ч.	9ч.	12ч.
18.	Экспозиционная работа в музее.	3ч.	3ч.	6ч.
19.	Принципы построения музейной экспозиции.	3ч.	3ч.	6ч.
20.	Как работать с экспонатом.	3ч.	3ч.	6ч.
21.	Тематико-экспозиционный план.	3ч.	9ч.	12ч.
22.	Экскурсионная работа в музее.	3ч.	12ч.	15ч.
23.	Основы лекционной работы.	3ч.	6ч.	9ч.
24.	Культурно-массовая работа в музее.	3ч.	15ч.	18ч.
25.	Итоговое тестирование «Основы музееведения».	-	3ч.	3ч.
	Всего:	63ч.	153ч.	216ч.

2 год обучения.

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов
№п/п	Название раздела, темы	Теоретических	Практических	Всего
1.	Вводное занятие. Основы музееведения.	-	3ч.	3ч.
2.	Заочная экскурсия в известнейшие музеи мира.	3ч.	6ч.	9ч.
3.	Музейное дело в России.	3ч.	11ч.	14ч.
4.	Музеи Тамбовщины.	3ч.	3ч.	6ч.
5.	Интересные музеи нашего города.	3ч.	8ч.	11ч.
6.	Особенности школьных музеев.	3ч.	8ч.	11ч.
7.	Известные краеведы родного города.	3ч.	9ч.	12ч.
8.	Особенности фондовой работы в музее.	3ч.	9ч.	12ч.
9.	Собирательская (поисковая) работа в школьном музее.	3ч.	15ч.	18ч.
10.	Методика написания исследовательских работ.	3ч.	-	3ч.
11.	Подготовка исследовательских работ.	-	15ч.	15ч.
12.	Создание слайдовой презентации.	9ч.	9ч.	18ч.
13.	Участие в школьном конкурсе исследовательских работ.	-	3ч.	3ч.
14.	Экспозиционная работа.	3ч.	15ч.	18ч.
15.	Особенности выставки-передвижки.	3ч.	9ч.	12ч.
16.	Экскурсионная работа в музее.	3ч.	12ч.	15ч.
17.	Проведение экскурсий в музее имени контр-адмирала Л.А.Дёмина.	-	15ч.	15ч.
18.	Зачётная экскурсия в музее имени Л.А.Дёмина.	-	3ч.	3ч.
19.	Культурно-массовая работа в музее.	-	15ч.	15ч.
20.	Итоговое тестирование «Основы музееведения».	-	3ч.	3ч.
	Всего:	45ч.	171ч.	216ч.

3 год обучения.

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов
№п/п	Название раздела, темы	Теоретических	Практических	Всего
1.	Вводное занятие. Школьный музей: новые ракурсы.	-	3ч.	3ч.
2.	Знакомство с крупнейшими музеями мира.	-	6ч.	6ч.
3.	Крупнейшие музейные комплексы нашей страны.	3ч.	11ч.	14ч.
4.	Ведущие музеи Тамбовщины.	-	3ч.	3ч.
5.	История создания музеев нашего города.	-	16ч.	19ч.
6.	Школьные музеи, комнаты, залы нашего города.	-	9ч.	9ч.
7.	Профили школьных музеев. Особенности в использовании музейных форм работы.	3ч.	3ч.	6ч.
8.	Фонды музея. Научная организация фондовой работы.	3ч.	3ч.	6ч.
9.	Ведение документации школьного музея.	6ч.	6ч.	12ч.
10.	Основные разделы инвентарной книги. Научное определение и описание предметов.	3ч.	6ч.	9ч.
11.	Проведение инвентаризации, шифровки и первичной обработки новых экспонатов.	-	6ч.	6ч.
12.	Методика поисковой работы.	3ч.	-	3ч.
13.	Работа со справочно-библиографическим материалом в библиотеке.	3ч.	6ч.	9ч.
14.	Методика работы в архиве.	3ч.	12ч.	15ч.
15.	Подготовка исследовательских работ.	-	12ч.	12ч.
16.	Создание слайдовой презентации.	3ч.	6ч.	9ч.
17.	Участие в городском (областном) конкурсе исследовательских работ.	-	6ч.	6ч.
18.	Идейный замысел и тематическая структура экспозиции. Порядок создания экспозиции.	3ч.	-	3ч.
19.	Создание новых экспозиций в музее.	-	12ч.	12ч.
20.	Методические рекомендации по подготовке и проведению экскурсии.	3ч.	-	3ч.
21.	Составление обзорных лекций и экскурсий в музее.	-	6ч.	6ч.
22.	Проведение экскурсий в школьном музее.	-	12ч.	12ч.
23.	Составление обзорной экскурсии по городу.	-	9ч.	9ч.
24.	Проведение зачётной обзорной экскурсии по городу.	-	3ч.	3ч.
25.	Методика патриотической работы в музее.	3ч.	15ч.	18ч.
26.	Итоговое тестирование «Основы музееведения».	-	3ч.	3ч.
	Всего:	42ч.	174ч.	216ч.

Содержание дополнительной образовательной программы «Я поведу тебя в музей».

1 год обучения.

Введение. Что изучает музееведение.

Знакомство с понятиями « музееведение», «музей», «экспонат», «ТЭП», «инвентарная книга», «экспозиция».

Практические занятия: вводный контроль знаний «Что изучает музееведение?». Инструктаж по технике безопасности во время занятий, правилам дорожного движения.

2.История музейного дела.

Когда появились первые музеи. Профили первых музеев. Деятельность первых музеев. Кунсткамера – первый музей в России.

Практические занятия: подготовка докладов и сообщений о первых музеях мира.

3. Выдающиеся музеи мира.

Заочная экскурсия. Знакомство с выдающимися музеями других стран.

Практическое занятие: просмотр кинофильма об одном из музеев (Лувр, Дрезденская галерея).

4. Музеи России.

История возникновения музеев в России. Ведущие музеи страны. Конституция о защите и охране памятников истории и культуры.

Практическое занятие: просмотр кинофильма «Сокровища Эрмитажа».

5. Главные музеи Тамбовской области.

Знакомство с областным краеведческим музеем – главным музеем области. Дом-музей Чичерина в Тамбове. Село Ивановка – родовое поместье Рахманиновых.

Практическое занятие: экскурсионная поездка в город Тамбов с посещением областного краеведческого музея.

6. Музеи нашего города.

История создания и экспозиция музеев г. Мичуринска.

Практические занятия: экскурсия в краеведческий музей. Посещение литературно-музыкального музея. Экскурсия в Дом-музей А.М.Герасимова.

7. Школьные музеи: профили и особенности.

Школьный музей как центр обучения и воспитания в школе. Особенности в использовании музейных форм работы. Предметность и наглядность. Профили школьных музеев.

Практические занятия: экскурсии в школьные музеи Боевой славы МОУ СОШ №6, истории школы МОУ СОШ №18.

8. Выдающиеся просветители и подвижники музейного дела.

Знакомство с людьми, много сделавшими для сохранения и возрождения памятников архитектуры, знаменитыми музейными работниками. Практические занятия: встреча с местным краеведом. Экскурсионная поездка в село Казинка (на родину И.Г.Рахманинова).

9. Фондовая работа в музее.

Основной и вспомогательный фонды. Классификация и систематизация музейных предметов. Организация фондовой работы в школьном музее.

Практическое занятие: работа с фондами музея имени Л.А.Дёмина.

10. Учёт и хранение музейных фондов.

Задачи учётно-хранительской работы.

Практическое занятие: изучение инструкции по учёту и хранению фондов школьного музея.

11. Правила ведения инвентарной книги.

Разделы инвентарной книги. Шифровка. Научное определение и описание предметов.

Практическое занятие: знакомство с инвентарной книгой музея имени Л.А.Дёмина.

12. Шифрование музейных предметов.

Методика проведения шифровки и первичной обработки новых экспонатов.

Практическое занятие: проведение инвентаризации вновь поступивших в музей имени Л.А. Дёмина экспонатов.

13. Составление этикетажа.

Для чего нужны этикетки. Методика составления этикетажа.

Практическое занятие: написание этикеток на вновь поступившие в музей имени Л.А.Дёмина экспонаты.

14. Паспортизация музея.

Что такое паспортизация. Паспорт школьного музея на примере музея имени Л.А.Дёмина. Критерии присвоения звания «Школьный музей».

Практическое занятие: изучение паспорта музея имени Л.А. Дёмина.

15. Картотека и библиотека школьного музея.

Что такое картотека музея. Правила заполнения библиотечных формуляров.

Практическое занятие: составление картотеки вновь поступивших экспонатов.

16. Правила сбора и фиксации поискового материала.

Задачи поисковой работы. Связь с профилем и тематикой музея. Методика сбора и фиксации собранного материала.

Практические занятия: поисковая работа в архиве школьного музея. Встречи с ветеранами войны, запись их воспоминаний.

17. Оформление поискового задания.

Методика написания поисково-исследовательских работ.

Практические занятия: оформление поисковой работы. Защита поисково-исследовательской работы.

18. Экспозиционная работа в музее.

Порядок создания экспозиции. Постоянная экспозиция и временная выставка. Особенности выставки-передвижки. Особенности экспозиции музея имени Л.А.Дёмина.

Практическое занятие: знакомство с особенностями экспозиции музея имени Л.А.Дёмина.

19. Принципы построения музейной экспозиции.

Идейный замысел и тематическая структура экспозиции. Тематико-экспозиционный план музея. Стенды и витрины.

Практическое занятие: знакомство с экспозицией музея имени Дёмина. Составления плана создания новой экспозиции.

20. Как работать с экспонатом.

Что такое экспонат и его роль в музее. Классификация экспонатов. Где располагать экспонаты. Использование экспонатов музея для проведения музейных уроков и экскурсий.

Практическое занятие: проведение классификации экспонатов музея имени Л.А. Дёмина.

21. Тематико-экспозиционный план.

Что такое ТЭП. Методика составления тематико-экспозиционного плана.

Практическое занятие: работа над составлением ТЭПа вновь открытых в музее экспозиций.

22. Экскурсионная работа в музее.

Экскурсия – одна из форм образовательной и культурно-просветительной работы. Особенности тематических и обзорных экскурсий. Методика составления экскурсии. Методика проведения экскурсии на примере музея имени Л.А.Дёмина.

Практические занятия: подготовка и проведение экскурсий в музее имени Л.А. Дёмина.

23. Основы лекционной работы.

Что такое лекция. Особенности тематических лекций. Составление библиографии, изучение литературы, подбор наглядности.

Практические занятия: разработка лекций для обучающихся разного возраста.

24. Культурно-массовая работа в музее.

Особенности культурно-массовой работы в музее. Виды и формы культурно-массовой работы.

Практические занятия: проведение в музее различных мероприятий патриотической и краеведческой направленности.

25. Итоговое тестирование «Основы музееведения».

2 год обучения.

1. Вводное занятие. Основы музееведения.

Практическое занятие: вводный контроль знаний «Основы музееведения». Инструктаж по технике безопасности во время занятий, правилам дорожного движения.

2. Заочная экскурсия в известнейшие музеи мира.

Известнейшие музеи мира. Особенности и своеобразие музеев Франции, Великобритании, США, других стран.

Практические занятия: подготовка иллюстративного ряда о крупнейших музеях мира. Подготовка групповых проектов по музеям (Лувр, Тауэр, Дрезденская галерея, музей мадам Тюссо). Проведение заочной экскурсии.

3. Музейное дело в России.

История возникновения музейного дела в России. Ведущие музеи страны.

Практические занятия: просмотр видеофильма «Третьяковская галерея».

Экскурсионная поездка в г. Липецк с посещением краеведческого музея и музея пожарников.

4. Музеи Тамбовщины.

Ведущие музеи Тамбовской области.

Практическое занятие: интерактивная экскурсия по музеям области.

5. Интересные музеи нашего города.

Краеведческий музей. Музыкально-литературный музей. Дом- музей И.В. Мичурина. Дом-музей А.М. Герасимова.

Практические занятия: защита проектов «Музеи, связанные с именем И.В.Мичурина». Посещение дома-музея И.В.Мичурина. Посещения музея ВНИИСиГ.

6. Особенности школьных музеев.

Профили школьных музеев. Предметность и наглядность в работе музея.

Роль школьного музея в военно-патриотическом воспитании школьников.

Практические занятия: Экскурсия в музей афганской славы (МОУ СОШ №4), этнографическую комнату Станции юных туристов.

7. Известные краеведы родного города.

Знакомство с краеведами родного города (по материалам библиотеки).

Практические занятия: встреча председателем городского общества краеведов главным редактором газеты «Мичуринская жизнь» Н.М.Сухоруковым. Встреча с главным редактором газеты «Мичуринская правда» М.Белых.

8. Особенности фондовой работы в музее.

Фонды музея. Учёт и хранение музейных фондов.

Практические занятия: изучение инструкции по учёту и хранению фондов. Заполнение актов приёмки и выдачи предметов школьного музея.

Проведение инвентаризации, шифровки и первичной обработки новых экспонатов.

9. Собирательская (поисковая) работа в школьном музее.

Методика поисковой работы.

Практические занятия: сбор материалов по различным поисковым заданиям в архивах Совета ветеранов, семейных архивах известных людей нашего города.

10. Методика написания исследовательских работ.

Рекомендации по написанию исследовательских работ. Оформление приложений. Как правильно оформить список литературы. Как подготовить и провести защиту исследовательской работы.

11. Подготовка исследовательских работ.

Практические занятия: написание и оформление исследовательских работ, созданных на основе собранных поисковых материалов.

12. Создание слайдовой презентации.

Что такое слайдовая презентация. Как создавать слайдовую презентацию.

Как отбирать материал для презентации. Значение слайдовой презентации для проведения защиты исследовательской работы.

Практические занятия: создание презентаций своих исследовательских работ.

13. Участие в школьном конкурсе исследовательских работ.

Практическое занятие: защита своей исследовательской работы на школьном конкурсе исследовательских работ с использованием слайдовой презентации.

14. Экспозиционная работа.

Идейный замысел и тематическая структура экспозиции. Тематико-экспозиционный план. Порядок создания экспозиции (постоянной, временной, выставки-передвижки). Экспозиция музея имени Л.А.Дёмина.

Практические занятия: создание новых стендов по собранному поисковому материалу. Создание тематико-экспозиционного плана вновь созданной экспозиции.

15. Особенности выставки-передвижки.

Идейный замысел и тематическая структура выставки-передвижки. Особенности выставки-передвижки. Порядок создания выставки-передвижки.

Практические занятия: создание выставки-передвижки по собранному поисковому материалу. Создание тематико-экспозиционного плана выставки-передвижки.

16. Экскурсионная работа в музее.

Принципы экскурсионной методики: определение темы, составление маршрута, работа над содержанием. Особенности тематических лекций и экскурсий.

Практические занятия: разработка тематических лекций и экскурсий.

Подготовка обзорной экскурсии по музею имени Л.А.Дёмина для обучающихся различных возрастов.

17. Проведение экскурсий в музее имени контр-адмирала Л.А.Дёмина.

Практические занятия: проведение экскурсий в музее для обучающихся школы (по заявкам классных руководителей), родителей, жителей микрорайона, членов Совета ветеранов, ветеранов войны и труда.

18. Зачётная экскурсия в музее имени Л.А.Дёмина.

Практическое занятие: проведение в школьном музее имени Л.А. Дёмина зачётной экскурсии.

19. Культурно-массовая работа в музее.

Практические занятия: проведение в музее различных мероприятий патриотической и краеведческой направленности.

20. Итоговое тестирование «Основы музееведения».

3 год обучения.

1. Вводное занятие. Школьный музей: новые ракурсы.

Практическое занятие: вводный контроль знаний «Школьный музей: новые ракурсы». Инструктаж по технике безопасности во время занятий, правилам дорожного движения.

2. Знакомство с крупнейшими музеями мира.

Практические занятия: викторина «Как ты знаешь музеи мира?». Просмотр кинофильма об одном из крупнейших музеев (Дрезденская галерея).

3. Крупнейшие музейные комплексы нашей страны.

Эрмитаж. Петродворец. Тарханы. Бородинское, Куликово поле.Старая Рязань. Троице-Сергиева лавра.

Практические занятия: подготовка иллюстративного и информационного ряда о крупнейших музейных комплексах нашей страны. Подготовка групповых проектов по музейным комплексам нашей страны (Эрмитаж, Петродворец, Тарханы, Бородинское, Куликово поле, Старая Рязань, Троице-Сергиева лавра). Проведение заочной экскурсии. Экскурсионная поездка в г. Рязань с посещением музейного комплекса Старая Рязань.

4. Ведущие музеи Тамбовщины.

Практическое занятие: аукцион знаний «Как ты знаешь музеи нашей области?»

5. История создания музеев нашего города.

Практические занятия: экскурсия в музей ПК «Милорем». Экскурсия в музей завода «Прогресс». Экскурсия в музей воинской части.Экскурсия в краеведческий музей.

6. Школьные музеи, комнаты, залы нашего города.

Практические занятия: экскурсия в музей боевой славы МОУ СОШ №6. Экскурсия в музей афганской славы МОУ СОШ №4. Экскурсия в музей истории школы МОУ СОШ №18.

7. Профили школьных музеев. Особенности в использовании музейных форм работы.

Определяет ли профиль музея формы его работы. Использование музейных форм работы на уроках, во внеклассной работе. Методика проведения музейного урока.

Практическое занятие: проведение музейного урока.

8. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.

Знакомство с фондами музея (основным и вспомогательным) на примере музея имени Л.А.Дёмина. Классификация и систематизация музейных предметов. Задачи фондовой работы.

Практическое занятие: Изучение инструкции по учёту и хранению фондов. Составление актов приёмки вновь поступивших экспонатов.

9. Ведение документации школьного музея.

Правила ведения документации школьного музея.

Практические занятия: работа с инвентарной книгой, составление ТЭПа, работа с картотекой, составление этикетажа.

10. Основные разделы инвентарной книги. Научное определение и описание предметов.

Инвентарная книга, её основные разделы. Шифровка экспонатов.

Практические занятия: шифровка поступивших экспонатов. Изучение литературы по научному определению и описанию экспонатов школьного музея.

11. Проведение инвентаризации, шифровки и первичной обработки новых экспонатов.

Практические занятия: инвентаризация музея имени Л.А. Дёмина. Заполнение актов приёмки вновь поступивших экспонатов.

12. Методика поисковой работы.

Учимся брать интервью. Как правильно записать и оформить воспоминания. Методика сбора и фиксации поискового материала.

13. Работа со справочно-библиографическим материалом в библиотеке.

Методика работы в справочно-библиографическом отделе.

Практические занятия: работа в справочно-библиографическом отделе по подготовке исследовательской работы.

14. Методика работы в архиве.

Что такое архив. Его основные функции и задачи. Методика работы с документами в архиве.

Практические занятия: работа в архиве Совета ветеранов, горвоенкомата.

15. Подготовка исследовательских работ.

Практические занятия: оформление титульного листа. Структура исследовательской работы: оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы, приложения. Оформление приложений.

16. Создание слайдовой презентации.

Как создавать слайдовую презентацию. Как отбирать материал для презентации. Значение слайдовой презентации для проведения защиты исследовательской работы.

Практические занятия: Создание презентаций своих исследовательских работ.

17. Участие в городском (областном) конкурсе исследовательских работ.

Практическое занятие: защита своих исследовательских работ на городском (областном) конкурсе исследовательских работ.

18. Идейный замысел и тематическая структура экспозиции. Порядок создания экспозиции.

Основы экспозиционной работы в музее. Разработка проекта экспозиции.

Обобщение и распределение материала по разделам. Художественное воплощение замысла экспозиции.

19. Создание новых экспозиций в музее.

Практические занятия: обобщение и систематизация собранного поискового материала в виде новых стендов. Создание выставки-передвижки по новым экспонатам в музее. Составление ТЭПа новой экспозиции.

20. Методические рекомендации по подготовке и проведению экскурсии.

Определение тематики экскурсии. Составление маршрута. Работа над содержанием экскурсии в библиотеке, в архиве музея. Определение числа задействованных экспонатов. Отчитка экскурсии в стенах музея.

21. Составление обзорных лекций и экскурсий в музее.

Практические занятия: работа в справочно-библиографическом отделе библиотеки. Составление библиографии. Изучение литературы по теме. Подбор иллюстративного ряда. Написание текста экскурсии, заучивание его наизусть.

22. Проведение экскурсий в школьном музее.

Практические занятия: проведение экскурсий в музее для обучающихся школы (по заявкам классных руководителей), родителей, жителей микрорайона, членов Совета ветеранов, ветеранов войны и труда.

23. Составление обзорной экскурсии по городу.

Практические занятия: экскурсия составляется по той же методике, что и обзорная экскурсия в музее. Работа в справочно-библиографическом отделе библиотеки. Составление библиографии. Изучение литературы по теме. Подбор иллюстративного ряда. Написание текста экскурсии, заучивание его наизусть.

24. Проведение зачётной обзорной экскурсии по городу.

Практические занятия: подготовка и проведение экскурсии по городу для членов объединения.

25. Методика патриотической работы в музее.

Что такое патриотизм. Для чего необходимо патриотическое воспитание молодёжи.

Практические занятия: проведение в музее в соответствии с календарно-тематическим планированием работы музея и школы различных мероприятий патриотической и краеведческой направленности.

26. Итоговое тестирование «Основы музееведения».

Список использованной литературы.

Литература для педагогов:

Антрохов А.И. Использование экспозиции школьного музея на уроках и во внеклассной работе //Народное образование. – №4, 1988.
Буланый И.Т., Евтушенко И.Г. Музей на общественных началах. – М., 1995.
Верба И.А. Каким быть школьному музею // Народное образование. – №4, 1981.
Инструкция по учёту и хранению музейных ценностей, находящихся в государственных музеях СССР. / Министерство культуры СССР. – М, 1984.
Кудрина Т.А. Музей и школа. – М., 1985.
О деятельности музеев образовательных учреждений. Письмо Министерства образования России №28-51-181/16 от 12 марта 2003 г.
Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Учебное пособие. –М., 2002.
Примерное положение о музее образовательного учреждения (школьном музее) /Приложение к Письму Минобразования России от 12.03.2003г. №28-51-181/16.
Редин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа в школе. – М., 1991.
Снегирёва А.И. Музейное дело. – М., 1987.
Титов Е.П. Методика организации и оформления тематической выставки в школе. – М., 1984.
Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. – М., 2002.
Фатеева В.И. Школьные музеи //Воспитание школьников. – №5, 1983.
Юхневич М.Ю., Ускова Т.В., Решетников Н.И. Основы школьного музееведения. Программа подготовки руководителей школьных музеев// Вестник детско-юношеского туризма в России. – №3, 1998.
Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учебное пособие по музейной педагогике. – М., 2001.

Литература для обучающихся:

Дьякова Р.А. Основы экскурсоведения. – М., 1985.
Закс С.В. Как составить этикетаж // Советские музеи. – №1, 1987.

Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебное пособие / Под ред.К.П. Левыкина. – М., 1988.
Начинающим экскурсоводам – консультации // Советский музей. – №6, 1989.
Персин А.И. Создаём музей.Учебная деловая игра. – М., 1991.
Российская музейная энциклопедия: в 2 т. – М., 2001.
Фомина Л.М. Учёт и хранение фондов музея. – Тамбов, 1981.

Blog

Шелковникова Светлана Валерьевна Мичуринск 2008 пояснительная записка

Содержание