Губайдуллина Светлана Александровна Нурлат 2008 год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Дашко Светлана Александровна, учитель обж сош №4 Год составления рабочей программы:, 473.99kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2008 год по ОАО «1-ая петербургская, 1850.63kb.
- Пояснительная записка кбухгалтерскому балансу за 2008 год Финансово-хозяйственная деятельность, 51.52kb.
- Шелковникова Светлана Валерьевна Мичуринск 2008 пояснительная записка, 358.1kb.
- Головко Людмила Александровна Бондаренко Тамара Ивановна Кировск 2008 год пояснительная, 595.96kb.
- Залогова Людмиоа Александровна Учитель Лыкова Елена Михайловна Личная подпись " " 2008, 195.64kb.
- Галанина Елена Александровна 2010 год Раздел I. пояснительная записка, 515.28kb.
- Вакалова Светлана Александровна г. Новоалександровск, 2010г пояснительная записка, 614.57kb.
- Запивахина Светлана Владимировна Город Ноябрьск янао 2010 год пояснительная записка, 718kb.
Муниципальное учреждение
«Управление образования Нурлатского муниципального района
Республики Татарстан»
Муниципальное учреждение
«Нурлатская средняя общеобразовательная школа №1»
Рассмотрено на заседании МО Утверждаю
пртокол № директор школы
от 2008 С.А.Маркелов
Хромосомы и пол
Учебная программа элективного курса по биологии для
9-х классов.
Составила учитель II кв. категории
Губайдуллина Светлана Александровна
Нурлат 2008 год
Пояснительная записка.
Данная программа представляет собой углубленное изучение отдельных тем и разделов курса «Общая биология», таких как «Учение о клетке», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции», курс углубленного изучения основ наследственности и факторов, определяющих развитие человеческого зародыша в существо мужского или женского пола; причин наследственных болезней и девиантного (отклоняющегося) поведения.
Этот курс позволяет ориентироваться на интересы учащихся и поэтому помогает решать важные учебные задачи, систематизируя, углубляя и расширяя биологические знания.
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов и рассчитан на 10 часов.
Цель курса состоит в систематизации, подкреплении и расширении знаний об основных свойствах живого: наследственности, изменчивости, размножения, росте и развитии и их проявлениях в организме человека.
Задачи курса:
1) систематизировать и углубить научные понятия и основные биологические положения;
2) углубить знания о происхождении половых различий и поддержании отношения полов в популяции;
3) показать значение в раскрытии механизма наследования и определения пола цитологических и генетических знаний;
4) познакомить с наследственными заболеваниями человека и их причинами, с различными видами девиантного поведения и причинами их возникновения;
В результате обучения учащиеся должны:
1) приобрести новые дополнительные знания по биологии (сверх базового уровня);
2) осознать свою индивидуальность, научиться бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;
3) научиться толерантному отношению к людям с девиатным поведением.
Формы организации учебных занятий:
1) лекции;
2) семинары;
3) защита рефератов;
4) практикумы по решению задач.
Формы контроля:
1) биологический диктант;
2) обобщающие вопросы и задания;
3) тесты;
4) зачёт.
Содержание программы.
1. Введение. (1 час).
Цели и задачи курса.
История вопроса пола: Аристотель Леонардо да Винчи, А.Везалий. К.Бэр: «Всё живое из яйца».
2. Существуют ли «гены сексуальности»? (2 часа).
Гаметы, их отличие от соматических клеток. Гаметогенез. Фазы сперматогенеза. Строение сперматозоида. Овогенез, его фазы. Особенности строения яйцеклеток животных и человека. Овуляция. Гуморальная регуляция овуляции. Оплодотворение, его фазы.
Эмбриональный период развития. Дробление, его виды и формы. Бластула, типы бластул. Гаструляция, типы гаструл. Морфологические движения клеток при органогенезе. Половое развитие зародыша человека. Открытие партеногенеза: К.Зибольд, И.Даревский.
3. Нарушение определения пола. (2 часа).
Наследственные заболевания, их причины: мутации, изменение числа хромосом. Причины нарушения числа хромосом.
Практическая работа №1. Популяционная генетика человека. Закон Харди-Вайнберга.
4. Наследование, сцепленное с полом. (2 часа).
Типы определения пола. Соотношение полов. Гомо-и-гетерогаметный пол.
Типы хромосомных наборов. Сцепленное с полом наследование.
Практическая работа №2. Решение задач по генетике. Наследование признаков, сцепленных с полом.
5. «Мальчик или девочка?». Девиация в полоролевом поведении: гомосексуализм, неверная половая идентификация, несформированность полоролевого поведения.
Медицинская генетика. Наследственные заболевания, их предупреждение и лечение.
6. Итоговое занятие. Защита презентаций.
Тематический план.
| № | Наименование темы | Всего часов | Лекции | Практи- ческие | Семи- нары | Формы контроля |
| 1 | Введение. Занятие 1. Странности обыденной жизни. | 1 | 1 | - | - | Вводный контроль (тест). |
| 2 | Существуют ли «гены сексуальности»? Занятие 2. Предэмбриональный период. Сперматогенез. Овогенез. Занятие 3. Существуют ли отдельные «гены сексуальности»? Возможно ли «непорочное» зачатие? | 2 | 1 - 1 | - - - | 1 1 - | Участие в семинаре Творческие задания, тест |
| 3 | Нарушение определения пола. Занятие 4. Гены и здоровье. Наследственные заболевания, связанные с изменением числа хромосом. Занятие 5. Популяционная генетика. Закон Харди-Вайнберга | 2 | - - - | 1 - 1 | 1 1 - | Участие в семинаре. Практическая самостоятель-ная работа. |
| 4 | Наследование, сцепленное с полом. Занятие 6. Тип определения пола. Характеристика болезней человека, гены которых локализованы в половых хромосомах. Занятие 7. Решение задач. Наследование, сцепленное с полом. | 2 | 1 1 - | 1 - 1 | - - - | Творческие задания. Практическая самостоятель-ная работа. |
| 5 | «Мальчик или девочка»? Занятие 8. «Мальчик или девочка»? Занятие 9. Медицинская генетика. | 2 | 1 1 - | - - - | 1 - 1 | Рефераты. Участие в семинаре. |
| 6 | Итоговое занятие. | 1 | - | - | 1 | Защита презентаций. |
Литература.
1. Адельшина Г.А., Адельшин Ф.К. Генетика в задачах. Учебное пособие. – Волгоград: ВГАФК, 2001.
2. Афонькин С.Ю. Хромосомы и пол // Биология. Приложение к газете «Первое сентября», 2002, №3-8.
3. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / А.С.Батуев, М.А.Гуленкова и др.- М: Дрофа, 2000.
4. Тарасенко Н.Д., Лушанова Г.И. Что вы знаете о своей наследственности? – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-е, 1991.
5. Штробанова С.А. Кто мы? Книга о жизни, клетках и учёных. – М.: Прогресс, 1994.