Аннотация рабочей программы учебной дисциплины ( Б. 1) История
| Вид материала | Документы |
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1482.07kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1149.21kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины, 1401.98kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины Аннотация дисциплины история культуры и искусства, 2388.24kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины организация расчетов с бюджетом и внебюджетными, 71.86kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины бухгалтерская технология проведения, 86.13kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины линейная алгебра (название дисциплины), 66.86kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины политическая социология (название дисциплины), 174.5kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Мерчандайзинг» фдт. 3 Направление подготовки:, 117.8kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины теория функций действительного переменного, 40.07kb.
Сущность конъюнктуры рынка. Системы показателей конъюнктуры рынка. Источники конъюнктуры информации. Конъюнктурные оценки рыночной ситуации. Расчет уровня риска. Расчет и анализ потенциала рынка. Анализ пропорциональности развития рынка. Анализ тенденции развития, колебленности и цикличности рынка. Статистически методы измерения эластичности и спроса предложения. Прогнозные оценки рыночной конъюнктуры. Статистические методы маркетингового исследования. Статистика в рекламном деле. Статистика цен.
Тема 7. Статистический анализ эффективности функционирования предприятия разных форм собственности, качеств продуктов и услуг. Статистическое изучение источников формирования и направлений использования финансовых ресурсов. Показатели рентабельности и деловой активности, анализа финансовой устойчивости. Системы показателей статистических товарных запасов и товарооборачиваемости. Методы анализа товарооборачиваемости.
Тема 8. Статистические методы оценки финансов, страховых и бизнес рисков. Организация государственных работ по сбору и анализу финансовой информации. Основы финансово - экономических расчетов. Статистика финансовых счетов: банковская статистика, биржевая статистика, статистка страхования. Анализ методов оценки страховых и бизнес рисков. Экономически риск, социально - политический, фискально - монетарный риск.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
Профессиональные компетенции (ПК):
расчетно-экономическая деятельность
- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность субъектов, (ПК-2);
аналитическая, научно-исследовательская деятельность
- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
- способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-эконом. показателей (ПК-8);
- способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);
педагогическая деятельность
- способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики,; отраслевую номенклатуру продукции, виды выполняемых работ и оказываемых услуг; номенклатуру потребляемых материалов; основы технологии производства в отрасли и на предприятии; технические характеристики, конструктивные особенности и режимы работы оборудования предприятия, правила его эксплуатации, организацию обслуживания и ремонта; организацию производства в отрасли и на предприятии, профиль, специализацию и особенности структуры предприятия; материально-техническое обеспечение;
Уметь: выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты; систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать, рецензировать тексты;использовать информационные технологии для решения экономических задач на предприятии;
Владеть: навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии; навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности; методами экономического анализа производственно-хозяйственной деятельности предприятия и его подразделений и оценки рыночных позиций предприятия; методами ценообразования и калькулирования себестоимости продукции на предприятии; методами исследования затрат рабочего времени и анализа качества норм; методами нормирования труда, разработки нормативов по труду;
Виды учебной работы: лекции, практические работы
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины (Б1.В.3)
Мировая экономика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет _ 3_ зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов целостного мировоззрения о становлении и сущности мирового хозяйства, теориях и тенденциях его развития, глобальных проблемах и возможностях их разрешения в условиях формирующихся международных экономических отношений.
Задачами изучения дисциплины являются:
- знакомство со структурой и основными закономерностями развития мировой хозяйственной системы;
- содержание основных тенденций и проблем мирового хозяйства;
- экономическая классификация стран и место России в мировой экономике;
- изучение теорий и реалий функционирования международной торговли;
- познание особенностей развития международного рынка рабочей силы;
- определение сущности и форм вывоза капитала;
- рассмотрение современных принципов построения мировой валютной системы;
- изучение процессов международной экономической интеграции;
- знакомство с системой международных экономических организаций.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| 6 | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 108 | 108 |
| Аудиторные занятия | 54 | 54 |
| - лекции | 18 | 18 |
| - практических работ | 36 | 36 |
| Самостоятельная работа | 54 | 54 |
| изучение теоретического курса (ТО) | 11 | 11 |
| Выполнение расчетных заданий и подготовка к семинарам | 11 | 11 |
| Написание и подготовка к защите реферата (научного эссе) | 32 | 32 |
| Вид итогового контроля | | зачет |
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Мировое хозяйство
Тема 1. Становление и сущность мирового хозяйства
Современное мировое хозяйство как целостная система. История становления мирового хозяйства. Субъекты мирового хозяйства. Государства и транснациональные корпорации как ведущие субъекты мировой экономики. Система современных международных экономических отношений и их основные формы. Перспективы развития мирового хозяйства.
Тема 2. Ресурсы мирового хозяйства
Природно-ресурсный потенциал мирового хозяйства. Население и трудовые ресурсы мира. Отраслевая структура мирового хозяйства.
Тема 3. Классификация стран в мировом хозяйстве
Классификация стран по экономическому потенциалу и уровню социально-экономического развития. Место России в современном мировом хозяйстве.
Тема 4. Тенденции и проблемы мирового хозяйства
Основные экономические тенденции развития мира: постиндустриализация, либерализация, финансизация мировой экономики, неравномерность экономического развития. Глобализация как ведущая тенденция мировой экономики. Глобальные экономические проблемы.
Модуль 2. Международные экономические отношения
Тема 5. Теории международной торговли
Теория меркантилизма. Теория абсолютных преимуществ А.Смита. Теория относительных преимуществ Д.Рикардо.
Теория Хекшера-Олина (соотношения факторов производства). Парадокс Леонтьева. Теория конкурентных преимуществ М. Портера. Теория технологического разрыва М. Познера. Теория эффекта масштаба П.Кругмана.
Тема 6. Мировая торговля и внешнеторговая политика
Мировой рынок и его конъюнктура. Основы международной торговли. Ценообразование в международной торговле. Географическая и товарная структура мирового товарооборота. Международное регулирование торговли, Всемирная торговая организация. Внешняя торговля России: динамика, структура и формы государственного регулирования. Международный рынок услуг.
Внешнеторговая политика государства. Тарифные ограничения международной торговли. Нетарифные количественные ограничения международной торговли. Скрытые и неэкономические методы международной политики.
Тема 7. Международное перемещение капитала
Понятия вывоза и международного перемещения капитала. Причины перемещения капитала. Сущность и формы международного перемещения капитала. Вывоз предпринимательского и ссудного капитала. Прямые зарубежные инвестиции. Портфельные зарубежные инвестиции. Иностранные инвестиции в России и их регулирование. Мировые финансовые индексы. Индекс РТС.
Тенденции, следствия и проблемы международного перемещения капитала. Транснациональные корпорации на рынке капитала. Государственное и межгосударственное регулирование движения капитала. Свободные экономические зоны и офшоры. Международное кредитование. Кризисы мировой задолженности.
Тема 8. Международная миграция рабочей силы
Причины и виды международной миграции. Влияние миграции на рынок труда. Политика государственного регулирование миграции. Экономические и неэкономические эффекты миграции для стран принимающих и предоставляющих рабочую силу.
Тема 9. Мировая валютная система
Понятие и виды валюты. Классификация валют: по режиму применения, по принадлежности, по функциональной роли, по положению на валютном рынке. Валютный курс.
Становление и развитие международной валютной системы. Мировой валютный рынок. Валютная политика государства. Платежный и расчетный баланс. Перспективы развития мировой валютной системы и ее компонентов в начале третьего тысячелетия.
Модуль 3. Международное экономическое сотрудничество
Тема 10. Международная экономическая интеграция
Интеграционные процессы в мировом хозяйстве. Понятие, сущность и предпосылки возникновения МЭИ. Формы международной экономической интеграции (на примере ЕС). Интеграционные объединения развитых и развивающихся стран.
Тема 11. Международные экономические организации
Международные экономические организации системы ООН. Международные экономические организации системы ОЭСР. Россия в системе современных международных экономических отношений.
Роль международных экономических организаций в процессе глобализации мирового хозяйства.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);
профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные компетенции:
способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);
проектная деятельность:
способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9);
аналитическая деятельность:
способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);
научно-исследовательская деятельность:
способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21);
способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: структуру и основные закономерности развития мировой хозяйственной системы, содержание основных тенденций и проблем мирового хозяйства;
уметь: формулировать и анализировать задачи, связанные с воздействием факторов мировой экономики; дать сравнительную оценку основным макроэкономическим показателям стран и мирового хозяйства в целом;
владеть: навыками внешнего анализа статистических показателей мирового хозяйства, анализа платежного баланса страны.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины (Б1.В.4)
Авторитет и лидерство
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины - дать знания в области управления с позиции лидерства, власти и личного влияния, чтобы современный человек с высшим образованием мог всесторонне проявить себя в работе, активно взаимодействуя с коллегами и руководством, обладая для этого необходимыми навыками.
В ходе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:
- раскрыть понятие лидерства и охарактеризовать его природу;
- раскрыть содержание основных теорий лидерства;
- сформировать представление о лидерских качествах, необходимых руководителю;
- рассмотреть стили лидерства и их эффективность в конкретной практике руководства;
- получить представление о путях развития лидерского потенциала.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):18 часов лекций, 36 часов практических занятий, 54 часа самостоятельной работы.
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестр |
| 6 | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 108 | 108 |
| Аудиторные занятия: | 54 | 54 |
| - лекции (Л) | 18 | 18 |
| - практические занятия (ПЗ) | 36 | 36 |
| Самостоятельная работа (СР) | 54 | 54 |
| - изучение теоретического курса (ТО) | 18 | 18 |
| - подготовка к практическим занятиям (ПЗ) | 26 | 26 |
| - реферат (РФ) | 10 | 10 |
| Вид итогового контроля | зачет | зачет |
Основные дидактические единицы (разделы) дисциплины:
Модуль 1. Введение в лидерство.
Тема 1. Общие представления о лидерстве.
Основные понятия и определения лидерства. Природа лидерства. Взаимосвязь лидерства и управления. Формальное и неформальное лидерство. Различия между лидером и менеджером.
Тема 2. Основные концепции лидерства.
Классификация ключевых идей Р.Строгдилла, отражающих подходы к пониманию феномена лидерства. Лидерство на основе личностных качеств. Лидерство как центр групповых процессов. Лидерство на основе согласия. Лидерство на основе поведения. Лидерство как техника групповой работы в достижении цели. Лидерство как взаимодействие Лидерство как умение убеждать. Лидерство как влияние. Лидерство как отношения власти. Лидерство на основе структуризации отношений. Харизматическое лидерство. Преобразующее лидерство. Общие характеристики лидерства.
Тема 3. Мотивация лидерства и его этические принцип.
Психоаналитическое объяснение мотивации лидерства. Инструментальная и игровая мотивация. Принципы этики формального лидерства.
Тема 4. Типы лидерства.
Типологии лидерства. Деловое, эмоциональное и ситуационное лидерство. Типы лидеров в зависимости от восприятия их группой, в зависимости от выполняемой роли, в зависимости от направленности влияния.
Модуль 2. Теории лидерства.
Тема 5. Развитие теории лидерства в зарубежной психологии.
Персоналистический подход: концепция «великого человека» Ф.Гальтона; «теория черт» первой половины ХХ века; исследования Р.Строгдилла; модификация «теории черт» А.Менгетти.
Ситуационные теории лидерства: приоритет обстоятельств в объяснении природы лидерства. Дополнения Э.Хартли.
Личностно-ситуативные теории. Концепция взаимодействия. Р. Стогдилла и С. Шартла. Теория «кредита доверия» Е. Холландера,
Тема 6. Исследования лидерства в отечественной психологии.
Исследования проблемы «вожачества». Исследования проблемы соотношения лидерства и руководства. Лидерский потенциал студента. Исследования сущностных характеристик организационного лидерства.
Модуль 3. Управление лидерством в организации.
Тема 7. Основы группового лидерства.
Группа как целостное образование. Характеристики группы как целостного образования. Индивидуальное и групповое лидерство. Сущность организационного лидерства и его базовые понятия. Акт лидерства. Лидерский потенциал.
Тема 8. Власть как основа лидерства.
Определение власти и её источники. Базовые типы власти. Свойства и формула власти. Власть и авторитет. Виды авторитета.
Тема 9. Лидерские качеств организационного лидера и развитие лидерства.
Понятие лидерских качеств организационного лидера. Исследования важных качеств организационного лидера У. Бенниса, А.Лоутона и Э.Роуза, М.И.Рожкова, А.Л.Уманского. Выявление лидеров.
Индивидуально-личностные, организационно-управленческие, социально-психологические и перцептивно-лидерские качества организационного лидера. Трехуровневая модель развития лидерских качеств О. Евтихова.
Модуль 4. Стиль лидерства.
Тема 10. Классические стили руководства и современные интерпретации стилей руководств.
Понятие стиля руководства. Классические стили руководства: авторитарный, демократический, попустительский. Организационная эффективность стилей.
Модификации авторитарного стиля. Кооперативный стиль. Требования кооперативного стиля. Условия эффективности кооперативного стиля. Тренерский стиль.
Тема 11. Зависимость стиля лидерства от ситуации.
Основные параметры ситуаций. Модель ситуационного лидерства Фидлера. Модель Херси — Бланшера. Противоречия современного менеджмента и авторитарного лидерства. Новые задачи и стиль управления.
Тема 12. Анализ стилей.
Однофакторный способ анализа стилей. Двухфакторный способ анализа стилей: управленческая сетка Р. Блейка и Д. Моутона. Многофакторный анализ.
Модуль 5. Практика лидерства зарубежных стран.
Тема 13. Практика американского лидерства.
Характеристик руководителей высшего звена при формировании небюрократического стиля лидерства. Командное лидерство. Групповое мышление и лидерство в малых группах
Тема 14. Особенности японского лидерства.
Групповое лидерство: основополагающие идеи управления групповыми процессами. Характерные черты японской модели лидерства
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО, выпускник в результате освоения дисциплины должен обладать следующими общекультурными компетециями:
- способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-3);
- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5).
В результате изучения дисциплины «Авторитет и лидерство» студенты должны:
знать:
- теоретические аспекты лидерства;
- место авторитета и лидерства в системе современных наук;
- природу организационного лидерства;
- основные концепции лидерства;
- мотивацию и типологию лидерства;
- способы управления лидерством в организации;
- понятие власти и авторитета;
- структуру и механизмы власти;
- роли и функции лидера-руководителя;
- биологические и социально - экономические характеристики лидера;
- классические стили руководства;
- современные интерпретации стилей руководства;
- технику, средства и модели руководства;
уметь:
- применять на практике принципы, методы и модели лидерства и власти;
- оценивать ситуацию с позиции мотивационных теорий;
- осуществлять выбор моделей власти;
- оценивать эффективность лидерства и власти;
иметь навыки:
- формирования лидерских качеств.
Виды учебной работы: аудиторная работа (лекции, практические занятия), самостоятельная работа (изучение теоретического курса, подготовка к практическим занятиям, выполнение реферата.
Изучение дисциплины завершается зачетом.
Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору студента
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины (Б1.ДВ1)(1)
Русский язык и литература
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является:
Владение культурой мышления, коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка, совершенствование имеющихся знаний и навыков в области русского языка и культуры речи как средства общения и передачи информации, расширение общегуманитарного кругозора, овладение новыми навыками и знаниями в области литературной письменной и устной речи.
Задачей изучения дисциплины является:
- формирование основных навыков для успешной коммуникации в самых различных сферах и ситуациях общения;
- развитие навыков установления речевого контакта;
- совершенствование навыков обмена информацией с членами языкового коллектива в различных социальных отношениях и построение
правильной устной и письменной речи
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): дидактические единицы (разделы): 54 часа – аудиторные занятия; 54 часа самостоятельная работа
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Стилистика
2. Риторика
3. Деловой русский язык
4. Культура речи
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК – 2);
- способность работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК – 3);
- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК – 5);
- способность свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК – 9)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: принципы и правила построения всех языковых уровней, правильное употребление коммуникативных навыков при продуцировании и понимании речи, категорию нормы и критерии создания хорошей речи
уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; применять культурно-речевые знания, умения и навыки
владеть: культурой мышления, способностью к обобщенному восприятию и речевому контакту, навыками участия в диалогических и монологических ситуациях общения, обмена информацией с членами языкового коллектива
Виды учебной работы: лекции, практические занятия
Изучение дисциплины заканчивается зачетом
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины (Б1.ДВ1)(2)
Психология и педагогика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является:
Формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности, способность уметь самостоятельно мыслить, адекватно оценивать свои возможности, самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели.
Задачей изучения дисциплины является:
- овладение понятийным аппаратом;
- приобретение опыта анализа профессиональных ситуаций и учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей;
- ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): дидактические единицы (разделы): 54 часа – аудиторные занятия; 54 часа самостоятельная работа.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Введение в общую психологию
2. Общие основы педагогики
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
- способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК – 4);
- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК – 7)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные категории и понятия психологической и педагогической наук, основные функции психики, основы социальной психологии, психологию межличностных отношений, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательном процессе и социуме.
уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; критически оценивать достоинства и недостатки; наметить пути развития достоинств и устранение недостатков; находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность.
владеть: понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, педагогического анализа и проектирования, системой знаний о сфере образования, сущности познавательных процессов.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия
Изучение дисциплины заканчивается итоговой аттестацией в виде зачета, выставляется по итогам промежуточного контроля по модулям.
Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору студента
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины (Б1.ДВ2)(1)
Национальная экономика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины «Национальная экономика» является ознакомление студентов с основными принципами и основами развития национальной экономики.
В соответствии с целью ставятся следующие задачи:
-сформировать представление о развитии и тенденциях в национальной экономике;
-систематизировать теоретические знания о способах и методах регулирования национальной экономики;
-совершенствовать у студентов знания о происходящих экономических процессах.
Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
| 8 | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 108 | 108 |
| Аудиторные занятия | 55 | 55 |
| лекции | 11 | 11 |
| практические работы (ПР) | 44 | 44 |
| Самостоятельная работа | 53 | 53 |
| изучение теоретического курса (ТО) | 53 | 53 |
| Вид итогового контроля | зачет | зачет |
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Теоретические основы национальной экономики