Методика подготовки к егэ и применение информационно-компьютерных технологий. Учитель биологии 1

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Методика подготовки к ЕГЭ и применение информационно-компьютерных технологий.

Учитель биологии 1

квалификационной категории

МОУ СОШ № 8

г. Лениногорска Р. Т.

Кутасовой Н. К.

Что такое ЕГЭ?

ЕГЭ - это Единый государственный экзамен по отдельным предметам (русский язык, математика, физика, химия, биология, география, история России, обществознание, английский язык) для всех выпускников общеобразовательной средней школы в мае-июне каждого года Для выпускников прошлых лет и регионов, где эксперимент ЕГЭ не проводился, предусмотрена "июльская сессия", которая проводится по материалам ЕГЭ в вузах во второй половине июля. Проводится ЕГЭ региональными органами управления образования на основе контрольно-измерительных материалов (КИМов). Сдача ЕГЭ по предметам бесплатна. Результаты ЕГЭ одновременно учитываются и в школьном аттестате, и при поступлении в вуз и ссуз. При проведении ЕГЭ по всей России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки. Это обеспечивает равные условия при поступлении в вуз и сдаче экзаменов в школе.

Проводится ЕГЭ в условиях, обеспечивающих достоверность результатов. Проверяться результаты будут на компьютерах (ответы на задания типа "А" (выбор из вариантов) и типа "В" (краткие свободные ответы), ответы на задания типа "С" (развернутые свободные ответы) проверяются независимыми экспертами. ЕГЭ состоит из разных типов заданий: есть простые и есть сложные задания (часть С). Статистика показывает, что по большинству предметов 50% выпускников справляются примерно с половиной заданий. Это нормально для тестового метода. Тестовый метод не предполагает, чтобы решались все задания. Даже отличники решают только 70-80 процентов заданий, но не все задания. ЕГЭ должен включать в себя сложные задания, чтобы иметь возможность различать учеников при поступлении в вузы с высокими требованиями к уровню подготовки. Поскольку заданий много, то риск несправедливой оценки из-за "несчастливого билетика" резко сокращается. Поэтому ЕГЭ каждому дает возможность "прыгнуть" на ту высоту, на которую он сейчас может прыгнуть. Это вовсе не "задранная слишком высоко планка". Это скорее яма для прыжков в длину, чем планка - каждый "прыгает" так далеко, как может в данный момент. Не надо бояться ЕГЭ, надо обязательно потренироваться на примерах, и Вы сами увидите, что ЕГЭ дает больше уверенности в своих силах, чем жесткий экзамен в "чужом вузе" с элементами лотереи при вытягивании билетиков, в котором можно обнаружить всего лишь пару очень странно сформулированных вопросов.

Как известно, с принятием Федерального закона от 9 февраля 2007 г. N 17-ФЗ мы перешли к введению единого государственного экзамена в штатный режим. Законом дано точное определение Единого экзамена. Теперь ЕГЭ представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы общего образования, с использованием контрольных измерительных материалов, выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного общего образования. Определены структуры, ответственные за проведение ЕГЭ, описаны механизмы совмещения государственной итоговой аттестации и вступительных испытаний в вузы. Законодательно закреплено, что теперь результаты единого государственного экзамена признаются образовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные программы общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам.

Для введения ЕГЭ в штатный режим были внесены изменения в нормативно-правовую базу:

К государственной итоговой аттестации (далее ГИА) допускаются обучающиеся, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI(XII) классы не ниже удовлетворительных.
ГИА проводится в форме: ЕГЭ и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) для: а) обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением; б) обучающихся в образовательных учреждениях, созданных при учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы; в) выпускников с ограниченными возможностями здоровья.
ГИА по русскому языку и математике является обязательной.
Остальные общеобразовательные предметы (литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание, иностранные языки, информатика и информационно-коммуникационные технологии (9 предметов) выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. При этом выпускник может выбрать как один предмет, так и несколько.

Рособрнадзором по каждому общеобразовательному предмету устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение выпускником образовательной программы среднего (полного) общего образования, так называемый порог баллов. После установления порога в 2009 году были возможны следующие варианты.

Вариант 1. Все обязательные экзамены (математика и русский язык) сданы выше установленного порога. Результат - выпускник получает аттестат и свидетельство о сдаче ЕГЭ.

Вариант 2. Один обязательный экзамен сдан ниже установленного порога. В этом случае выпускник повторно допускался к ГИА в дополнительные сроки. Если сдал успешно, то, как в варианте 1, результатом является аттестат и свидетельство о сдаче ЕГЭ.

Вариант 3. Выпускник сдает два обязательных экзамена ниже установленного порога. В случае такого результата выпускнику выдавалась справка об обучении в образовательном учреждении и ему предоставляется право пройти ГИА по данным общеобразовательному предмету или общеобразовательным предметам не ранее чем через год.

Полагаем, что ЕГЭ как и всякая сколь либо весомая и сложная управленческая технология нуждается в совершенствовании, т.е. одним словом, необходимо делать все то, что и дальше будет обеспечивать доступность качественного образования гражданам.

Как строится подготовка к ЕГЭ?

Подготовка к ЕГЭ – процесс специфический. Подготовка к ЕГЭ по биологии имеет свою программу занятий. Каждое задание из тестов ЕГЭ анализируется, дается необходимая теоретическая база для решения того или иного задания, а также предлагаются тестовые варианты из реальных ЕГЭ , чтобы закрепить тему. ссылка скрыта может быть длительным или интенсивным, очным или через Интернет. Выбор типа подготовки полностью зависит от Вас.

Как выбрать тип подготовки к ЕГЭ?

Единый государственный экзамен имеет массу особенностей. Для успешной сдачи ЕГЭ по биологии. мало грамотно писать, уметь решать примеры, необходимо понять саму специфику экзамена. Если предмет Вы знаете хорошо и требуется только навык решения заданий ЕГЭ, то лучше выбрать интенсивный курс, где теория по предмету сведена к минимуму. Если же Вы не уверены в своих знаниях по предмету, то лучше пройти полный курс подготовки к ЕГЭ с теоретическим и практическим курсом. Выбор очного варианта или работы над подготовкой к ЕГЭ через Интернет полностью зависит от Вашего желания и способности заниматься самостоятельно или необходимости присутствия преподавателя. Оценить уровень Вашей готовности к специфике заданий из ЕГЭ помогут ссылка скрыта и ссылка скрыта тестов ЕГЭ.

Нужна ли специальная подготовка к ЕГЭ?

Хорошая подготовка по программе предмета, к сожалению, не гарантирует успех на едином государственном экзамене. Нужно получить не только практические навыки выполнения тестовых заданий, но и проанализировать свои ошибки. Нужно знать структурные особенности тестов, познакомиться с возможными формулировками вопросов, научиться распределять время на выполнение заданий, понять, за что может снизить баллы.

Специальная подготовка к ЕГЭ поможет :

эффективно и качественно подготовиться к ЕГЭ с минимальными затратами времени и сил;
избежать обидных технических ошибок;
узнать об особенностях ЕГЭ;
узнать, что нужно делать, чтобы получить максимум баллов.

О том, что целенаправленно готовиться к ЕГЭ необходимо говорят и цифры. Например, по биологии в 2008 учебном году после специальной подготовки к ЕГЭ учащиеся повысили свой результат в среднем на 0.4%. в 2009 г. – на 2%

Как и где готовиться к ЕГЭ?

Можно заниматься индивидуально или в группах с преподавателями высших учебных заведений, сейчас такую подготовку активно предлагают подготовительные курсы различных вузов. Но нужно учитывать, что на подготовительных курсах в основном дается программа предмета с акцентом на требования конкретного вуза. Подготовка именно к ЕГЭ предполагает не столько изучение (или повторение) содержания, сколько анализ тестовых заданий (элементы "натаскивания" в этом, конечно, есть). Единый государственный экзамен подводит итог школьному обучению, именно школьные учителя максимально эффективно могут подготовить к ЕГЭ, ведь тестовые задания ЕГЭ охватывают всю школьную программу. Почему такая подготовка не проводится во время школьных уроков? Потому что сейчас программа по предмету дается без учета формы аттестации. Если учащийся знает содержание предмета, то сможет сдать экзамен в любой форме, будь это письменный, устный экзамен или тестирование. С этим можно поспорить…

Подготовка к ЕГЭ на очных занятиях

Подготовка к ЕГЭ проводится во многих школах в виде дополнительных занятий, на которых не изучается заново вся программа по предмету, а уделяется внимание на особенности тестирования, которые позволят получить максимум баллов. В школах проводится подготовка не просто к экзамену, а именно к ЕГЭ: это значит, что во время обучения ученики:

получают навыки тестирования;
пойммут особенности формулировок заданий;
научатся распределять время на выполнение тестовых заданий;
узнают о самых распространенных ошибках;
узнают, какими критериями руководствуются эксперты при проверке тестовых заданий;
узнают, по каким темам больше всего вопросов в тестах

и многое-многое другое...

Весь курс состоит из занятий, темы которых охватывают весь объем заданий ЕГЭ. Режим занятий может быть разным. Все занятия сопровождаются Интернет-поддержкой.

Подготовка к ЕГЭ через Интернет

Если ученики хотят в комфортных условиях (за чашечкой чая, в любимом кресле и т.п.) подготовиться к ЕГЭ, можно выбрать Интернет-курсы. Получив регистрационные данные (логин и пароль), можете в любое удобное время заходить на Учебный сервер, где размещены:

теоретические материалы к каждому типу заданий;
разбор каждого типа заданий;
задания, которые вызывают наибольшие трудности (по результатам анализа статистических материалов);
электронный тренажер;
контрольное тестирование;
рекомендации по подготовке к ЕГЭ.

Подготовка к ЕГЭ по биологии

Курс "Подготовка к ЕГЭ. Биология" предназначен для учащихся 11-х классов школ, лицеев, гимназий, колледжей, выпускников, готовящихся к сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по биологии, а также преподавателей биологии. Компьютерный курс "Подготовка к ЕГЭ. Биология" представляет собой электронный тренажер, работающий в режимах подготовки, тренировки и экзамена, и позволяет самостоятельно и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Форма и содержание тестов, а также критерии оценивания соответствуют нормативным документам ЕГЭ-2009.

Курс "Подготовка к ЕГЭ. Биология" создан коллективом разработчиков компании ФИЗИКОН. В электронном издании использованы материалы из учебных пособий:

С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. 10 класс. М.: Дрофа, 2002;
С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. 11 класс. М.: Дрофа, 2002;
В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. М.: Дрофа, 2003;
В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Зоология. М.: Дрофа, 2003;
В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Анатомия. М.: Дрофа, 2003;
В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену. Ботаника. М.: Дрофа, 2004.

Курс подготовки к ЕГЭ включает:

Пробное диагностирующее тестирование перед началом занятий (закрытые варианты).
Тематические занятия по плану работы группы.
Контрольное тестирование по окончании курса (закрытые варианты).
Занятие "Психологическая подготовка к ЕГЭ" (май).
Имитация ЕГЭ по предмету.
Предэкзаменационное занятие.

Перед началом курса и после него ребята обязательно проходят пробный ЕГЭ. Таким образом можно увидеть срез знаний, а также посмотреть, насколько изменился балл и как повлияли наши занятия на повышение балла. Даже если вы прошли наши курсы в середине учебного года, в конце апреля наши педагоги помогут вспомнить вашему ребенку материал, на повторение знаний будет отведено 6 часов работы, и это входит в общую стоимость курса.

Стоимость:
1 академический час занятий: 195 руб.
Весь курс по 1 предмету (72 часа): 14 100 руб.

Перед учителем стоит вопрос: с чего начинать и когда начинать подготовку к ЕГЭ? С самых первых уроков биологии в 6 классе. В структуру урока необходимо вводить тестовый материал аналогичного содержания, который поможет сформировать у учащихся вышеперечисленные умения. Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься постоянно, из урока в урок. За один год подготовки высоких результатов добиться невозможно. С начала 11 класса необходимо переходить к детальному повторению.

Учитель должен хорошо знать спецификацию экзаменационной работы. Спецификация включает в себя назначение и структуру экзаменационной работы, распределение заданий экзаменационной работы по частям, тематическим разделам (блокам), видам деятельности и уровню сложности, систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, условия проведения и проверки результатов экзамена. На основе спецификации формируется общий план экзаменационной работы, который является основой содержания контрольно – измерительных материалов (КИМов).

Необходимо изучить кодификатор элементов содержания, в котором представлены вопросы, которые выносятся на проверку основного учебного содержания. Следует учитывать изменения в кодификаторах, которые будут внесены в текущем учебном году. А именно с переводом на 100 бальную оценочную систему с базовым уровнем знаний блока А с 1по 26 вопрос оценка в 1 бал. С 27 по 36 вопрос повышенного уровня 2 балла. Блок С повышенного уровня – 5 заданий по 3 балла за каждый без половинок. Обычно блок В снижает результат.

Так, в содержании экзаменационных работ 2007 года были введены вопросы повышенного, профильного уровня. Поэтому для подготовки к экзамену следовало в первую очередь использовать учебники общей биологии В.К. Шумного и Г.М. Дымишца (М., “Просвещение”, 2006 г.), В.Б. Захарова, И.Н. Пономарёвой. (М., “Дрофа” 2002-2006г.)

Особое внимание следует уделить вопросам практического применения знаний. Например, блок №3 “Организм и окружающая среда” дополнен вопросами:

Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий на организм.
Наследственные болезни человека, их профилактика.
Селекция, её задачи и практическое значение.

и др.

Далее составляется примерный тематический план повторения учебного материала ссылка скрыта. Очень хорошо, если в 11 классе будет выделен 1 час групповых занятий для подготовки к ЕГЭ. Повторение материала следует проводить тщательно. Его можно давать и блочно-модульно, и детально.

При этом необходимо использовать дифференцированный подход к обучению. Обобщающее повторение рекомендуется проводить с учетом возможностей и способностей каждого учащегося. Вовремя устранить возникающие пробелы в знаниях и определить объём поможет мониторинг результатов обученности по основным темам курса.

Для этого составляется диагностическая карта на каждого обучающегося.

На уроках биологии в наиболее тщательной отработке нуждаются знания и умения базового уровня. Важно добиться, чтобы задания для контроля результатов их усвоения выполнялись всеми учащимися. С этой целью при организации учебного процесса в курсе общей биологии старшей школы особое внимание должно быть уделено повторению и закреплению наиболее значительных и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний из основной школы о классификации органического мира, его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а также вопросов экологии, онтогенеза, селекции, изучаемых на заключительном этапе биологического образования.

Необходимо обращать внимание на практическую направленность курса.

Все таблицы, рисунки, схемы, должны быть рассмотрены и изучены. КИМы интенсивно давать следует к концу учебного года, а вначале нарабатывать теоретический материал, приводить знания в систему.

Практика показала, что блок №4 “Многообразие организмов” требует совершенствования методики подготовки. Учащиеся испытывают трудности в систематике растений и животных, характеристике типов и классов. По курсу “Человек” допускаются ошибки в темах “Кровообращение”, “Органы чувств”, “Высшая нервная деятельность”.

Слабо отвечают на вопросы практической направленности, не могут работать по рисункам. Необходимо обратить внимание на решение задач по генетике, молекулярной биологии, эволюции, экологии.

Руководством к действию может служить методическое письмо Г.С. Калиновой “О преподавании биологии в средней школе с учётом результатов единого государственного экзамена 2005 года”.

Для подготовки к ЕГЭ используются разнообразные методические пособия, но приоритет следует отдать следующим:

Единый государственный экзамен: Биология: методика подготовки/Г.И. Лернер – М., Просвещение, ЭКСМО, 2005.
Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.
Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО, 2005.
Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.
Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10,11 классы. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.

Предлагаемый в этих пособиях материал может быть с успехом применён для контроля, изучения и повторения школьного курса биологии. Постановка вопросов в тестовых заданиях соответствует таковой в КИМах.

Вышел в свет новый сборник ФИПИ “Единый государственный экзамен 2007. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся” - “Интеллект-Центр”, 2007. Сборник включает анализ результатов ЕГЭ 2006г. и рекомендации выпускникам по подготовке к экзамену 2007г. с учетом особенностей его проведения в новом учебном году.

В пособии предложены тренировочные задания с ответами, методическими рекомендациями и, безусловно, оно будет интересно старшеклассникам и учителям.

В начале 11 класса следует заранее выявить, кто из учащихся уверенно выбирает ЕГЭ для аттестации, и предложить им план систематической самостоятельной подготовки к экзамену. Начинать следует с анализа структуры экзаменационной работы и выделения тех тем, которые в неё включены. Затем необходимо подобрать учебные материалы, которые позволят учащемуся последовательно повторить сначала весь курс общей биологии и только затем перейти к повторению разделов из биологии растений, животных и человека, т.к. в экзаменационной работе они рассматриваются с общебиологической точки зрения. Не следует начинать подготовку к экзамену с вариантов экзаменационных работ, ибо в них материал распределён в соответствии с целями экзамена, т.е. вразнобой, а не в соответствии со структурой и программой курса школьной биологии. Именно поэтому следует придерживаться обычного оглавления действующих учебников и учебных пособий. В общем виде план изучения материала соответствует следующему содержанию:

Предмет и методы биологии.
Уровни организации живых систем.
Свойства биологических систем.
Клеточная теория. Клетка как биологическая система.
Вирусы – неклеточные формы.
Организм как биологическая система.
Разнообразие организмов. Растения, животные, грибы, бактерии.
Организм человека.
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Закономерности наследственности и изменчивости.
Селекция.
Основные систематические категории.
Надорганизменные системы.
Эволюция органического мира.
Антропогенез.
Биология растений.
Биология животных.
Биология человека.
Выполнение тренировочных экзаменационных работ.

Желательно использовать текущий контроль в форме мини-контрольных работ в тестовой форме, проверяющих как знание так текущего материала, так и пройденного ранее.

Рекомендую использовать при подготовке учащихся к ЕГЭ новые формы работы с дидактическими материалами: тренинги, репетиционные экзамены, деловые игры “Сдаём ЕГЭ” и другие, что активизирует их познавательную деятельность.

При подготовке учащихся к экзамену стоит попытаться сделать их соучастниками работы, для чего можно порекомендовать следующий план самостоятельной подготовки к ЕГЭ:

Познакомьтесь со структурой экзаменационной работы прошлых лет.
Проанализируйте материал, который в них входит, и наметьте последовательность его изучения.
Подумайте над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный материал для более эффективного его изучения.
Выберите не более трёх учебных пособий, по которым вы будете заниматься.
Определите наиболее простые и наиболее сложные разделы курса.
Работайте с курсом последовательно, обращая внимание на наиболее трудные разделы.
Работая с текстом, обязательно задумывайтесь над тем, о чём говорится в тексте.
Составьте самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам текста.
Выбирая материал для тренировки, сравните его с образцами экзаменационных работ. Важно, чтобы эти работы расширяли содержание и позволяли глубже понять необходимый материал.
Сначала работайте с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, и только затем переходите к тренировочным тестам ЕГЭ.
Желательно проработать 10-15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет.

Не следует забывать об информационной поддержке учащихся. На стенде “Как готовиться к ЕГЭ” в кабинете биологии я размещаю сменяемые образцы ученических решений, задания с развернутым ответом и их оценку с комментариями, тексты тестов ЕГЭ по биологии с ответами, список пособий, которыми учащиеся могут воспользоваться при подготовке к ЕГЭ, кодификатор заданий ЕГЭ по биологии и перечень проверяемых заданиями ЕГЭ умений, а также знакомлю учащихся с элементами спецификации контрольно-измерительных материалов. На стенде размещаются образцы бланков ЕГЭ, проводятся консультации по их заполнению.

Полезно приучать выпускников к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций, использующихся в материалах ЕГЭ, к четкому разборчивому письму.

Это поможет избежать ошибок в ходе выполнения работы.

На уровне районных методических объединений работу по подготовке к ЕГЭ можно организовать следующим образом:

Тренировочные, диагностические, контрольные работы по текстам методического кабинета. (январь, март).
По анализам контрольных работ в школы направляются методические рекомендации.
Работа консультативных пунктов (ноябрь – май). Каждое ОУ даёт заявку на работу в этих пунктах. По заявкам распределяется консультанты. Это учителя с богатым опытом, высшей квалификационной категории, эксперты. Программа занятий определяется также по заявкам учителя. Обычно рассматриваются самые сложные темы курсов биологии.
Работа семинара, круглого стола. На них рассматриваются наиболее актуальные вопросы преподавания и содержания курса.
Проведение мастер-классов.

Все выше перечисленные методические приёмы позволяют добиться хороших результатов выполнения экзаменационных работ.

ссылка скрыта

сайт: www.fipi.ru
сайт: u.
Единый государственный экзамен: Биология: Методика подготовки. / Г.И. Лернер – М. Просвещение, ЭКСМО, 2005.

Предлагаю ознакомиться с заданиями Уровня - С, в которых можно использовать материалы предоставленные "Школьным клубом".

ссылка скрыта

ссылка скрыта

первая помощь при венозном кровотечении

Задание №1 Что нужно обязательно внести в инструкцию о наложении жгута для остановки венозного кровотечения?

Ответ на предложенный вопрос вы найдете в ссылка скрыта статья ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

статья "Эритроциты"

Задание №2 Эритроциты крови поместили в раствор хлористого натрия с концентрацией 2,5 %. Какие изменения и почему произойдут в эритроцитах крови через некоторое время?

Ответ на предложенный вопрос вы найдете в ссылка скрыта статья ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

статья "Птицы"

Задание №3 Различные виды вьюрков, обитающих на Галапагосских островах, различаются размерами и формой клюва. Объясните это явление.

Объяснить поможет ссылка скрыта статья ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

статья "Камбалообразные"

Задание №4 Объясните возникновение в процессе эволюции плоской формы тела у камбалы.

Объяснить поможет ссылка скрыта статья

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

статья "Митохондрии"

Задание №5 Сравните двумембранные органоиды клетки - митохондрии и хлоропласты, по следующим признакам: форма органоида, для каких клеток характерны, функция органоида. Ответ на данный вопрос можно найти в ссылка скрыта раздел: Флора и фауна - Биология - Цитология Гистология.

Теоретические и методические проблемы подготовки к ЕГЭ по биологии

Курсы проводятся для учителей биологии с целью оказания помощи в подготовке учащихся старших классов, в том числе 9-классников к ЕГЭ по биологии.

Материал курсовой подготовки предоставит слушателям возможность познакомиться с различными видами контроля по биологии в условиях модернизации школьного биологического образования, создать условия для осмысления особенностей современной методики оценки качества биологического образования в условиях ЕГЭ.

Из программы: Новые подходы к оценке качества образовательного процесса по биологии. Формы государственной итоговой аттестации выпускников. Принципы построения образовательного рейтинга выпускника. Оценка качества теоретических знаний и уровня практических навыков (компетентностей) учащихся по биологии. Факторы, влияющие на уровень достижений учащихся. Мониторинг качества обученности. Портфолио как способ оценки учебных достижений учащихся по биологии. Тестирование как метод оценки достижений учащихся.

Современный диагностический инструментарий по биологии для оценки уровня подготовки выпускников школ.

Материал курсов познакомит слушателей с основными подходами к разработке инструментария оценки учебных достижений учащихся по биологии, используемыми в международных исследованиях, в ЕГЭ; будет способствовать выработке умений учителя в создании оценочного инструментария, т.е. в разработке контрольно-измерительных материалов по биологии для оценки уровня подготовки выпускников школ и критерий оценивания.

Из программы:

-Проблема качества биологического образования – приоритетное направление обучения учащихся.

- Современные подходы к оценке качества биологического образования.

Курсовую подготовку осуществляют специалисты ИПКиППРО ОГПУ:

Воронина Ю.В., к.п.н., ст. преподаватель кафедры дидактики и частных методик.

Мишакова В.Н., методист кафедры дидактики и частных методик.

Курс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» адресован учащимся средних школ, лицеев, колледжей, гимназий, выпускникам, абитуриентам, а также преподавателям и методистам. Его содержание соответствует программе средней школы и нормативным документам единого государственного экзамена. В состав курса «Подготовка к ЕГЭ по биологии» входят около 2500 вопросов и задач, в том числе:

• около 1700 заданий группы «A»;

• около 600 заданий группы «B»;

• около 200 заданий группы «C».

• Все эти задания классифицированы и разложены по темам, что позволяет использовать все их в разделе Подготовка данного ЭИ. На основе этих заданий составлены 20 экзаменационных вариантов ЕГЭ по биологии в соответствии со спецификацией 2004 года. 10 из них используются в разделе Тренировка, другие 10 – в режиме Экзамен. Помимо тематических и экзаменационных тестов авторы курса сформировали тематические контрольные по основным предметным областям биологии:

• ботанике и микробиологии;

• зоологии;

• анатомии;

• биохимии и молекулярной биологии;

• цитологии;

• генетике;

• теории эволюции;

• экологии.

• А также примеры тестов на различные виды деятельности. Каждый из этих тестов выполнен в виде единого файла, что позволяет учителю распечатать их для использования на уроке. Также ЭИ включает в себя:

• специализированную подготовку к решению вопросов группы «С»;

• комментарии к неправильным ответам ученика;

• журнал успеваемости (в том числе форме бланка ЕГЭ-2004);

• иллюстрированный электронный учебник С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология»; • справочные таблицы;

• предметный указатель;

• поисковую систему;

• многопользовательский режим;

• систему помощи;

• методику работы с курсом для учителей и учащихся.

В сетевую версию программы, кроме того, входит сетевой тестирующий комплекс, включающий в себя:

• возможность создания и редактирования контрольных заданий, а также их экспорт и импорт в другую базу данных (в формате XML);

• составление учителем собственных контрольных работ и тестов, в том числе по шаблону ЕГЭ;

• возможность настройки параметров контрольной работы;

• автоматическую генерацию вариантов контрольных работ;

• назначение вариантов контрольных работ учащемуся;

• контроль за прохождением контрольной работы учащимся в режиме реального времени;

• расширенную статистику успеваемости учащихся.

• Сетевую версию с сетевым тестирующим комплексом можно установить и на локальный компьютер (используя его как сервер и как компьютер-клиент). Тестовые задания курса привязывались к определенным параграфам учебника «Биология» для 10–11 классов Мамонтова, Захарова и Сонина. Приведем здесь структуру этого учебника (до глав включительно):

• Введение

• Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи.

• Возникновение жизни на Земле.

• Химическая организация клетки.

• Метаболизм – основа существования живых организмов.

• Строение и функции клеток.

• Размножение организмов.

• Индивидуальное развитие организмов.

• Основные понятия генетики.

• Закономерности наследования признаков.

• Закономерности изменчивости.

• Основы селекции.

• Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение.

• Биологические последствия приобретения приспособлений. Макроэволюция.

• Развитие жизни на Земле.

• Происхождение человека.

• Биосфера, ее структура и функции.

• Жизнь в сообществах. Основы экологии.

• Биосфера и человек. Ноосфера.

• Бионика.

Для многих преподавателей вызывает затруднение подготовка ребят к с даче ЕГЭ. Есть одна форма организации урока - консультация-тренинг.

УЧАСТНИКИ КУРСА - Учителя и учащиеся общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, методисты ИПК.

Форма проведения - практикум

Продолжительность - 10 дней

объем курса (для официального свидетельства) - 72 часа

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ: а) объявляются администрацией курсов в списках рассылки и новостях сайта, б) устанавливаются при наличии предварительной заявки, в) определяются заказчиком в любое удобное для него время (при самостоятельном изучении курса).

При выполнение заданий единого государственного экзамена уровней В и С выпускник испытывает внутреннее противоречие: между имеющейся учебной информацией и способом ее применения в конкретной задачной ситуации. Для успешной сдачи экзамена ученик должен иметь опыт преодоления данных затруднений. На основе самооценки собственных достижений по итогам тренинга сделать для себя окончательный выбор о целесообразности и возможности сдачи ЕГЭ.
Урок-тренинг становится эффективным дидактическим средством формирования оргдеятельностной основы не только интеллектуальной сферы ребенка, но и без которой "творчество остается спонтанным, неоформленным не затрагивающим смысловые образовательные процессы" (Хуторской А.В., 1998). Следовательно, подготовка ЕГЭ не репетиторство и натаскивание, а обеспечение развития мыслительных процессов, установление динамического равновесия между интеллектуальной и эмоциональной сферами ребенка, помощь в преодолении в преодолении стресса.

ЦЕЛИ

Основная цель заключается в том, чтобы ученик смог выяснить для себя, какая учебная информация у него вызывает затруднения и выбрать для себя способ преодоления этих затруднений (обратиться за помощью к учителю, использовать учебные ориентиры по теме для самостоятельной работы с учебником и т.д.).

ПРОГРАММА КУРСА

- выполнение тренинговых упражнений на понимание содержание понятий;
- выполнение тренинга "Сравнение";
- выполнение тренинга "Причина-следствие";
- обмен мнением в режиме форума;
- рефлексия результатов.

МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ

Занятия проводятся на основе оргдеятельностной методики. Участники в собственной деятельности осваивают тему курса. От курсантов требуется до 2-3 часов времени ежедневно и доступ к электронной почте. Для участия в форуме желательно иметь доступ к Интернет.

ПО ОКОНЧАНИИ КУРСА ВЫ:

- будете знать структуру тренингового задания различных видов;
- получите представление об эффективности использования их на уроках консультациях;
- будете иметь опыт моделирования ответа по заданному требованию задачи
- научитесь производить рефлексию собственной деятельности.

АВТОРЫ КУРСА

Оданович Марина Витальевна, финалист Всероссийского конкурса "Дистанционный учитель года - 2006"

Хуторской Андрей Викторович, доктор педагогических наук, академик Международной педагогической академии, автор технологии разработки и проведения дистанционного курса.

Цитата от автора:

Разрабатывая данный курс, я отталкивалась от слов В. В. Караваева: "Знание - это сила лишь тогда, когда рядом с ним понимание. Никому и ничего не дает нагромождение фактов без их обобщения". Используя различные тренинги, вы научитесь моделировать структуру ответа необходимого для сдачи ЕГЭ. Учащиеся приобретут опыт рефлексивного анализа учебно-познавательных задач, а учителя познакомятся с методикой проведения уроков-консультаций.

"АгафоноваЛ.Н.УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ"

Ответить

Для того, чтобы подготовиться и успешно сдать экзамен в форме и по материалам ЕГЭ, необходимо прежде всего представлять уровень требований, возможную структуру и особенности тестовых заданий.
Аттестационная работа требует от выпускников умения отождествлять биологические объекты и явления, знать основные понятия и термины, формулировки основополагающих теорий биологии, проводить анализ и сравнение процессов и явлений, и, самое главное, применять полученные знания, чётко и ясно формулировать свои выводы и ответы.
С чего начинаю и когда начинаю подготовку к ЕГЭ? С самых первых уроков биологии в 6 классе. В структуру урока ввожу материал, который поможет сформировать у учащихся вышеперечисленные умения. Подготовкой к ЕГЭ занимаюсь постоянно, из урока в урок. За один год подготовки высоких результатов добиться невозможно. Главный упор при изучении биологии в 6-8 классах делаю на развитие познавательных процессов учащихся, через систему специальных упражнений и заданий , поскольку от этого напрямую зависит успешность обучения. К познавательным процессам человека относятся внимание, восприятие, воображение, мышление, речь и память. Все они тесно связаны между собой, поэтому их комплексное развитие приводит к высоким результатам в обучении.
МОУ СОШ № 22 станицы Отрадной Тихорецкого района – обычная школа из сельской глубинки, которая, как и все школы Краснодарского края с 2003 года являлась участником эксперимента по введению ЕГЭ. В течение этих 5 лет выпускники школы сдавали в форме ЕГЭ два обязательных экзамена и два по выбору: … биологию и химию. За все эти годы – ни одной двойки по русскому языку и математике, 100% качество по биологии и химии. Одним из компонентов, ставшим одним из средств повышения качества подготовки учащихся к ЕГЭ являются упражнения и задания при изучении биологии, направленные на развитие познавательных процессов учащихся.
Убеждена, что данные упражнения, используемые в преподавании биологии, нацеленные на развитие познавательных способностей и повышение уровня подготовки к ЕГЭ в целом споособствуют повышению качества образования. Доказательством являются «отличные» результаты ЕГЭ по биологии в 2007 и 2008 годах : ученики обычной сельской школы без репетиторов и дополнительных курсов показали отличные знания. Для достижения поставленной цели мною выделены задачи, решение которых возможно посредством систематической педагогической деятельности: Основными направлениями поиска стали такие приёмы и методы обучения биологии, которые:
- способствовали бы развитию учащихся, обеспечивали самостоятельность и создавали условия для углублённого изучения биологии в условиях обычной сельской школы;
-помогли бы выпускникам рационально организовать свою деятельность при подготовке к ЕГЭ и его сдаче;
- сформировали положительную мотивацию к занятиям биологией
Для отслеживания качества усвоения материала мною использовались приемы итогового и тематического контроля, взаимоконтроля и самоконтроля в форме материалов ЕГЭ. Условиями, обеспечивающими наибольшую эффективность подготовки к ЕГЭ и повышения качества образования, является систематическая работа с использованием всего комплекса приёмов и методов, являющихся основой повышения мотивации обучения биологии на протяжении всех лет изучения предмета, с учётом возрастных особенностей учащихся, творческий подход к каждому ученику, интересные задания и постоянный справедливый контроль.
Комплексное решение задач в соответствии с принципами дифференциации и индивидуализации в процессе преподавания биологии – основа мотивации к занятиям биологией

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

В 2009 году в Лениногорском районе ЕГЭ проходило по 11 общеобразовательном предметам, из них по 4 предметам впервые.

В основном при выборе предметов выпускники общеобразовательных учреждений предпочтение отдали обществознанию (45%). Данный предмет является популярным на протяжении всего времени проведения ЕГЭ. На втором месте - физика (22,5% выпускников выбрали данный предмет), на третьем – биология (13,6%). Лишь 0,8% выпускников (3 чел.) сдавали географию.

По сравнению с 2008 годом количество сдававших ЕГЭ по выбору увеличилось .

год	Биология
2008	6,5%
2009	13,6%

Средний балл по предмету

№	Предмет	Средний балл
		2008 год			2009 год
		ЛМР	РТ	разница	ЛМР	РТ	разница
1	Биология	53,4	55,4	-2	54,2	53,2	+1

По сравнению с 2008 годом имеется рост качественных показателей

- по биологии на 0,8 балла.

.

Результаты ЕГЭ выпускников общеобразовательных учреждений

Лениногорского муниципального района разного вида

Предмет	Средний балл
	средние общеобразовательные школы				Лицей №12		Гимназия №11
	с русским языком обучения		с национальным языком обучения		с русским языком обучения		с русским языком обучения
	кол-во участн	средний балл	кол-во участн	средний балл	кол-во участн	средний балл	кол-во участн	средний балл
Биолог.	21	50,2	19	54,5	10	57

Успеваемость по предмету

	биология
2007	95,5%
2008	98,0%
2009	100%

По сравнению с 2008 годом успеваемость повысилась по биологии на 2%.

Справились ниже минимального порога в 2009 году

Предмет		ЛМР				РТ				РФ
Биология		0%				7,97%				8,0%
Биология
средний балл	52,9		54,2					37,3			34
выше порогового уровня	53		50	100%	-		-	3	100%		-	-
ниже порогового уровня	1		-	-	-		-	-	-		1	100%
всего	54		50	100%	-		-	3	100%		1	100%

УЧАСТИЕ МЕДАЛИСТОВ В ЕГЭ

В 2008-2009 учебном году 13 выпускников общеобразовательных учреждений претендовали на награждение золотой медалью и 9 на награждение серебряной медалью.

Количество выпускников,

награжденных медалью, сдававших предметы по выбору

Общеобразовательные предметы	Биология
Количество сдававших	1 (4,5%)

Blog