Автор Харитонова Людмила Георгиевна учитель математики и информатики моу шимановской средней школы Вяземского района Смоленской области Заслуженный учитель школы Российской Федерации Победитель конкурс

Вид материала

Содержание

Активизация познавательной деятельности школьников
Результаты работы

Подобный материал:

Активизация познавательной деятельности школьников

через проектную и исследовательскую деятельность

по математике и информатике

с применением информационных технологий

Автор Харитонова Людмила Георгиевна

учитель математики и информатики

МОУ Шимановской средней школы

Вяземского района Смоленской области

Заслуженный учитель школы Российской Федерации

Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации

приоритетного национального проекта «Образование»

2008 год

Смоленская область Вяземский район

с. Новый

Активизация познавательной деятельности школьников

через проектную и исследовательскую деятельность

по математике и информатике

с применением информационно- компьютерных технологий

Цель:

Формирование творческой личности, обладающей элементарными навыками самостоятельной научно-исследовательской работы по математике с применением информационно - компьютерных технологий.

Задачи:

Обучить умениям и навыкам исследовательской, проектной работы по математике.
Повысить мотивацию обучающихся к самостоятельному научному поиску.
Научить применять компьютерные технологии для создания творческих проектов.
Способствовать формированию навыков самореализации и публичных выступлений.

Внутренняя мотивация и интерес к проблеме исследования у самого педагога – основа успеха реализации исследовательской деятельности учащихся.

А. С. Обухов

«Развитие исследовательской деятельности учащихся»

Ученик, которого готовит современная школа в новых социально-экономических условиях, должен стать разносторонне развитым, глубоко мыслящим, умеющим самостоятельно учиться, грамотно работающим с информацией, знающим, как достичь поставленной цели. Выпускник современной школы для того, чтобы на протяжении жизни иметь возможность найти в ней свое место, должен обладать определенными качествами личности:

гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые ему знания, умело применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем;
самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы и, используя современные технологии, искать пути рационального их решения;
четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей его действительности; быть способным генерировать новые идеи, творчески мыслить;
уметь собирать, необходимые для решения определенной проблемы, факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, в различных ситуациях, легко предотвращать или уметь выходить из любых конфликтных ситуаций;
самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

Таким образом, главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, такого образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога, в котором деятельность учения – познавательная деятельность.

Для реализации проблемы «Активизация познавательной деятельности школьников через проектную и исследовательскую деятельность по математике и информатике с применением информационно - компьютерных технологий»:

! 1. Разработала и использую в образовательном процессе:

Программу научно-методической деятельности по математике (с 2003года), предполагающую руководство исследовательской и проектной работой школьников.
Программу кружка «За страницами учебника математики» (с 2003 года), ориентированную на обучающихся, увлекающихся математикой и занимающихся на продвинутом уровне;
Программу кружка «Компьютерная грамотность» (с 2004 года) для обучающихся 5 – 11 классов, предполагающую работу на ПК;
Программы элективных курсов для обучающихся 9 класса «Математика вокруг нас» (с 2004 года) и «Компьютерная презентация» (с 2005 года) в рамках предпрофильной подготовки;
Электронный учебник к элективному курсу «Математика вокруг нас» (с 2005 года);
Программу по информатике и информационным технологиям для обучающихся 5 класса (с 2005 года).
Программу по информатике и информационным технологиям для обучающихся 6 класса (с 2006 года).
Программу по информатике и информационным технологиям для обучающихся 7 класса (с 2007 года).

! 2. Для реализации данных проектов использую технологии, представленные на схеме:

Где:

КСО – Коллективные способы обучения, ГСО – Групповые способы обучения, ТМО – Технология модульного бучения, ИИТ – Интерактивные игровые технологии, ТУД – Технология уровневой дифференциации, ТП-ИД – Технология проектно-исследовательской деятельности, ТП – «Портфолио», ИКТ – Информационные и коммуникационные технологии, ТИО-СМ – Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых модулей, ТПО – Технология проблемного обучения, ТПФУЗ – Технология поэтапного формирования умственных знаний

! 3. Исследовательскую и проектную работу с обучающимися по математике и информатике с использованием информационных компьютерных технологий можно продемонстрировать схемой:

! 4. В настоящее время в школе сложилась определенная система работы, направленная на решение проблемы – на базе кабинетов математики и информатики работает математический клуб «Пифагор», который объединяет старшеклассников, увлекающихся математикой и информатикой, имеющие способности к исследовательской и творческой деятельности. Члены клуба – активные помощники в организации работы с младшими школьниками.

Схема работы клуба «Пифагор»

! 5. В кабинетах математики и информатики имеется необходимое научно-методическое и материально-техническое обеспечение обучающимся и педагогу для проведения проектной и исследовательской деятельности с применением информационно - компьютерных технологий: научно-популярная литература, научно-методические и информационно-публицистические журналы «Исследовательская работа школьников», персональные компьютеры, выход в Интернет, которым может воспользоваться каждый желающий согласно ранее составленному графику. Педагог - руководитель проектных работ имеет знания и опыт для реализации проблемы «Активизация познавательной деятельности школьников через проектную и исследовательскую деятельность по математике с применением информационно - компьютерных технологий». Прошла курсы «Современные педагогические технологии» при ГОУ высшего профессионального образования «Российском государственном университете имени А. И. Герцена» в 2005 году, повышения квалификации учителя информатики при Смоленском ИУУ в 2006 году, ежегодно посещает «Российский образовательный форум» и Дни учителя математики и информатики педагогического марафона учебных предметов и фестиваль «Учительская книга» при Московском Доме учителя.

Результаты работы:

! 1.

Созданы и используются в учебном процессе:

МАТЕМАТИКА:

Научно-исследовательские работы, дидактический материал, наглядные пособия по темам:

«Применение математических формул для решения задач сельскохозяйственной практики», «Применение теоремы Пифагора для решения задач сельскохозяйственной практики», «Симметрия вокруг нас», «Золотая пропорция вокруг нас», «Применение функции для решения задач сельскохозяйственной практики», «Математика вокруг нас», «Геометрия на туристической тропе», «Математические расчеты ремонта школьной теплицы», «Математика и математики в годы Великой Отечественной войны».

ИНФОРМАТИКА:

Презентации «Математическая шкатулка», «Задачи сельскохозяйственной практики», «Золотое сечение в природе», « Золотая пропорция в природе», «Природа говорит языком математики», «Математика вокруг нас»-2 части (Меры длины, меры площади в задачах сельскохозяйственной практики), «К истокам геометрии», «С. П. Королев», «300лет Л. Эйлеру», электронный учебник по преподаванию информатики («Алгоритмы», «Сетевые технологии», «Текстовый редактор», «Графический редактор», «Электронные таблицы»), «Математическая игра «Кенгуру», «Этапы развития поселка Новый и совхоза «Исаковский».

Web- сайты: Электронный учебник по математике «Математика вокруг нас» для 9 класса к элективному курсу – 2 части; « Моя малая родина – Степаниковское сельское поселение», «Школьный музей», «Шимановская средняя школа», «Математический клуб «Пифагор», «Вяземские пряники», «Игротека – «Информатика».

! 2.

Юные исследователи – дипломанты и призеры районных научно-практических конференций «Школа – Наука – ВУЗ», выставки-семинара «Компьютерные и коммуникационные технологии», региональной выставки «Компьютерные технологии в образовании», студенческих конференций ВУЗов г. Вязьмы, Всероссийских конкурсов «Первые шаги» и «Портфолио».

! 3.

Работы обучающихся «Решение задач сельскохозяйственной практики посредством математических формул», «Применение функции для решения задач сельскохозяйственной практики», «Теорема Пифагора и ее применение при решении практических задач и задач сельскохозяйственной практики», «Математика и математики в годы Великой Отечественной войны», «Симметрия вокруг нас», «Золотая пропорция вокруг нас», электронный учебник к элективному курсу «Математика вокруг нас» опубликованы в материалах районной конференции «Школа – Наука – ВУЗ», IV научно-практической конференции «Технологии, научно-техническое и информационное обеспечение в образовании, экономике и производстве региона» ВФ МГУТУ, Интернете на сайте фестиваля исследовательских и творческий работ учащихся «Портфолио» ( portfolio@ l.september.ru), сайте клуба учителей «Доживем до понедельника» - «Первые шаги» (ссылка скрыта)

! 4.

Обучающиеся имеют: 100% успеваемость по математике и информатике, качество образования за последние три года представлено диаграммой:

! 5.

Результаты работы и юных исследователей повлияли на результаты конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование». МОУ Шимановская средняя школа – победитель этого конкурса и получила 1 млн. рублей для реализации инновационной образовательной программы «Воспитание жизнеспособной личности в условиях сельского социума», одно из направлений которой является «Внедрение инновационных технологий обучения. Для реализации данного направления реализовано 650 тысяч рублей для оборудования второго компьютерного класса, приобретено: 10 компьютеров, 2 мультимедийных проектора, 2 интерактивных планшета, Интерактивная доска, Цифровые фотоаппарат и видеокамера, сканеры, принтеры, копиры, ноутбук.

! 6.

Перспективные планы

1. Повысить образовательный процесс и качество знаний школьников, для чего:

Пополнить медиатеку в библиотеке, создав компьютерные проекты по всем учебным предметам.
Привлечь к работе в кабинете информатики юных исследователей, занимающихся у других учителей- предметников.
Расширить число участников кружка «Компьютерная грамотность»
Активное использовать новое оборудование на уроках и внеклассной работе

2. Развитие творчества участников педагогического процесса, для чего:

Создать информационный центр из числа школьников, учителей, родителей и выпускников школы для регулярной работы по выпуску школьной электронной газеты.

Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ позволяет

сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет:

использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;

эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях;

индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;

осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.

Итак, использование информационных технологий повышает мотивацию обучения. Тем самым педагогические воздействия становятся менее авторитарными, более демократичными.

Компьютерные технологии отличаются направленностью на личность школьника. В их основе отсутствует принуждение, оно заменяется уважением к самостоятельности учащегося.

Использование информационных технологий позволяет достичь свободы творчества участников педагогического процесса: ученика и учителя. Педагог учит, воспитывает, но и стимулирует ученика к развитию его задатков, развивает потребность к самостоятельной работе.

Целью деятельности учителя информатики, я считаю, формирование и развитие у учащихся навыков самостоятельной работы, умения получать нужную информацию, проявления творчества.

« В совместном творчестве между детьми и взрослыми само собою устанавливается подлинное равенство, возникает духовное общение».

(С. Соловейчик «Педагогика для всех»)

Blog

Содержание