Geum.ru

Рисование в младших группах начало творческой деятельности детей

Вид материалаДокументы

Содержание


Преимущество метода
Конспект занятия по рисованию «Зайчонок »
Подобный материал:
Рисование в младших группах - начало творческой деятельности детей


Я работаю воспитателем во второй младшей группе в детском саду №27 "Берёзка". В работе с малышами меня привлекает обучение нетрадиционным формам рисования.

Рисование - интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами и с использованием самых разнообразных материалов создаются живописные и графические изображения.

Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Малыши 3 - 4 лет воспринимают занятия изодеятельностью как новый, необычный и интересный опыт.

Маленького ребёнка поначалу мало интересует результат, ему интересен сам процесс. Тем не менее, даже такой карапуз уже способен по-своему оценить прекрасное и готов создавать собственное произведение искусства. При умелой организации рисование может стать одним из любимых занятий малышей.


Как же следует правильно организовать занятия с элементами нетрадиционного рисования, и какие материалы и оборудование используются?


Что необходимо для занятий:
  1. гуашь (отечественного производства, сертифицированная, нетоксичная),
  2. кисти № 10, 22, 24, щетинные кисти,
  3. бумага для рисования (желательно плотная),
  4. цветной картон,
  5. подстилка (клеенка)
  6. посуда для смешивания красок, тряпочки или салфетки,
  7. фартук для ребенка.

Ребенок может рисовать вместе с матерью в домашних условиях. Цель совместного творчества матери и ребенка - сохранение контакта посредством творческой деятельности.

Продолжительность занятий - от 5 до 20 минут. В зависимости от возраста, настроения и желания самого ребенка.

Методика проведения занятия.
  1. Все необходимое для занятия красками должно быть подготовлено заранее.
  2. Ребенок должен быть сыт, в хорошем настроении.
  3. Перед началом занятий ребенку надевают фартук.
  4. Работа с красками проводится за письменным столом.
  5. Пальчик малыша обмакивается в краску. Предупредить, чтобы работал одной подушечкой, не выходил за контур. (Так называемая "пальчиковая живопись"). Так же используется метод тычка. Он состоит в следующем: воспитатель заранее на листе у детей рисует простым карандашом контур какого-либо предмета. Дети сначала рассматривают и обводят пальцем контур данного предмета (изображение животного, птицы), называя вслух его части (например, голова, уши, спина, хвост и другое). Начав рисовать, они должны делать тычки кисточкой по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками; затем произвольными тычками закрашивают поверхность внутри контура. Остальные необходимые детали рисунка (глаза, нос, усы, лапы и др.) дети рисуют концом тонкой кисти.
  6. Напоминание про образец.
  7. В конце занятия оценка детских работ.


Примерные темы: "Цветок", "Салют", "Рыбка", "Щенок", "Цыпленок", "Маленькая елочка", "Яблоко", "Котенок", "Зайчонок", "Утенок", "Пушистые одуванчики".

Не следует раскрашивать более одной картинки за одно занятие.

Преимущество метода:
  1. предлагаемый метод предлагает развить специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
  2. дает возможность прочувствовать многоцветное изображение предметов, что несомненно важно для наиболее полного восприятия окружающего мира;
  3. формирует эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования (ребенок успокаивается от ритма рисования, у него возникает чувство удовлетворения от своей работы)"
  4. способствует более эффективному развитию воображения и восприятия. а следовательно, и познавательных способностей - рисунки, созданные способом тычка. эстетичны и понятны как самому ребенку, так и окружающим.

Метод тычка и «пальчиковой живописи» позволяет высвободить время, которое можно эффективно использовать для познавательного и увлекательного рассказа об изображаемых предметах и сюжетах, а также для подвижных и дидактических игр

Занятия по рисованию в нетрадиционной форме я провожу с детьми 1-2 раза в месяц.

Ниже я привожу пример такого занятия.


Конспект занятия по рисованию «Зайчонок » ( вторая младшая группа )

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка; расширять знания детей о животных; прививать интерес к поэтическим произведениям.

Материал. ½ часть листа цветной бумаги с нарисованным контуром зайчика, две кисточки ( жёсткая и мягкая ), черная и белая гуашь, подставки для кисточек, салфетка, два образца.


Ход занятия.

Дети приглашаются к мольберту. В это время раздаётся стук.

Воспитатель подходит к двери, открывает её, с кем-то разговаривает, предлагает зайти в группу, потом идёт к детям с зайчонком на руках ( мягкая игрушка или заяц из кукольного театра ). Заяц «трясётся» от страха и «дрожащим голоском» здоровается с детьми. Воспитатель успокаивает зайца, предлагает остаться в группе с детьми. Дети гладят его. Воспитатель говорит:» Не бойся, зайчонок, мы тебя не обидим, любить будем».

Воспитатель рассказывает, что она встретила зайчонка, когда шла в детский сад.


Заяц мчится что есть мочи,

Заяц схорониться хочет,

То бежит он, то кружит.

Он от страха весь дрожит.

Бедный: он всего боится.

Где же спрятаться от зла:

От лисицы, от куницы,

От орлицы и орла.

Не боится только белки,

Певчей птицы самой мелкой.


Воспитатель говорит, что она пригласила этого зайца в детский сад, и вот он здесь.

Потом воспитатель обращается к детям со словами: «А вы знаете, необыкновенная встреча с зайцем была не только у меня. Ваня (ребенок, которому было поручено выучить стихотворение) ходил за грибами с папой, с ними произошла забавная история. Он сейчас расскажет.

Мы ходили по грибы,

Зайца испугались,

Схоронились за дубы,

Растеряли все грибы,

А потом смеялись –

Зайца испугались.

П. Воронько

Алина летом живёт с бабушкой на даче, и там у неё были интересные встречи.


Длинноухий озорник

В огород ходить привык.

Он по грядкам прыгать стал,

Всю капусту потоптал.

Мы за ним – он скок-поскок

С огорода наутёк!

Г. Бойко


Вот видите, какие интересные истории. Но я боюсь, что зайцу скучно и одиноко будет в нашей группе. Может быть, нарисуем для него маленьких зайчат? Вот таких.

Дети рассматривают образец зайчонка, уточняют: какого цвета зайчонок, где у него глаза, лапки, хвост. Выясняют, где живут зайцы, чем питаются и др.

Воспитатель приглашает детей сесть на свои места. Перед детьми лежат листы с контурами зайчиков.

Дети обводят пальцем по всей линии контура зайца, затем выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельном листочке, а потом начинают рисовать тычками по всей линии контура зайчонка, Закончив рисовать по линии контура, рисуют тычками внутри.


Физкультурная минутка: «Весёлые зайчата»

Ну-ка, дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

И похлопали в ладошки:

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Что у зайцев на макушке?

- Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок –

Поскакали все в лесок.


Дети после паузы концом мягкой кисти рисуют глаза, усы, носик, несколько линий на кончиках ушей. Можно нарисовать снег и снегопад.

Воспитатель благодарит детей и говорит, что теперь зайцу будет не так одиноко.

Все работы детей размещаются на магнитной доске, даётся оценка детских работ.





Кисленко Ольга Борисовна проводит занятие с детьми второй младшей группы №3 (МДОУ детский сад №27 «Берёзка»)





Рисовал Никита Галлеев (3 года) « Зайчик ».