Методические указания по работе с электронным образовательным ресурсом «Банк методических идей»

Вид материала

Методические указания

Содержание Web-страница «Банк методических идей» как Электронный ресурс (ЭР) Электронным образовательным ресурсом (ЭОР) Содержание и структура Методические рекомендации

Подобный материал:

• Методические рекомендации и указания к курсовой работе по дисциплине Зарубежная археология, 230.5kb.
• Методические указания к электронным лабораторным работам по курсу физической химии, 2388.82kb.
• Методические указания к лабораторной работе по курсу «Информатика» для студентов всех, 254.72kb.
• Методические рекомендации и указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Менеджмент», 274.16kb.
• Методические указания к лабораторной работе по курсу «Информатика» Основы алгоритмизации, 441.82kb.
• Методические рекомендации и указания к курсовым работам по дисциплине Маркетинговые, 328.08kb.
• Методические рекомендации и указания по изучению дисциплины Технологиии цифровой связи, 151.2kb.
• Методические рекомендации и указания по изучению дисциплины по дисциплине Историография, 148.78kb.
• Методические указания по изучению дисциплины для студентов по специальности 110201, 426.82kb.
• Методические указания по изучению дисциплины и задания для курсовой работы студентам, 328.2kb.

Агентство образования администрации Красноярского края

КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»


Методические указания по работе

с электронным образовательным ресурсом

«Банк методических идей»

для специальности 050503 «Технология»


Канск

2006

Печатается по решению научно-методического совета Канского педагогического колледжа.


Автор-составитель: Курзакова О.П., преподаватель кафедры технологии.


Методические указания по работе с электронным образовательным ресурсом «Банк методических идей» для специальности 050503 «Технология»: Методические указания, Канск: Канский педагогический колледж, 2006. - 12с.


Настоящие указания составлены для студентов специальности 050503 «Технология» и содержат информацию о структуре и содержании электронного образовательного ресурса «Банк методических идей», а также рекомендации использования данного электронного образовательного ресурса в учебном процессе и при самостоятельной подготовке студентов.

Методические указания могут быть использованы преподавателями педагогического колледжа для подготовки будущего учителя технологии к осуществлению профессиональной деятельности в школе, студентом для подготовки к занятиям и практике в школе.


© Автор-составитель:

Курзакова О.П., преподаватель кафедры технологии.

© КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»


Содержание

Предисловие	4
Web-страница «Банк методических идей» как электронный образовательный ресурс	5
Содержание и структура электронного образовательного ресурса «Банк методических идей»	7
Методические рекомендации применения электронного образовательного ресурса «Банк методических идей» в учебном процессе	9
Литература	12

Предисловие


Принятая в 1998 г. Концепция информатизации сферы образования РФ связывает основные возможности реформирования системы образования с применением информационных технологий обучения.

Информатизация образования - это сложный и трудоемкий процесс. Именно поэтому преподаватель в "информационном обществе" перестает выступать перед студентами в качестве источника первичной информации. Он превращается в посредника, который облегчает ее получение.

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо уметь планировать свою деятельность, находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, строить информационную модель исследования объекта или процесса, эффективно использовать компьютерные технологии. Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку. Постепенно информационные технологии начинают находить всё большее применение в учебном процессе ряда дисциплин. Все большее число преподавателей приходят к пониманию целесообразности сохранения учебно-методических материалов в электронном виде, так как использование электронных документов имеет целый ряд преимуществ, главные из которых - это возможность периодического редактирования и тиражирования с использованием достаточно дешевых носителей и готовы реализовать свои методические находки в электронном учебном курсе.

При создании электронного образовательного ресурса (ЭОР) «Банк методических идей» учитывались общие требования, предъявляемые к электронным изданиям учебного типа (цель, функции) и специальные требования (к содержанию, структуре, техническому исполнению).

Профессионализм учителя технологии во многом определяется и уровнем его методической подготовки. Такая подготовка даёт основу для эффективной работы с детьми, позволяет будущему учителю осуществлять педагогическое руководство формированием личности учащегося.

От подготовки и проведения первых уроков зависят успехи последующих. От того, как прошло занятие, во многом зависит настроение и моральное состояние самого учителя. Чувство удовлетворения от удачной работы, понимание, что дети на занятиях были увлечены и будут с нетерпением ожидать очередной встречи, появляется тогда, когда урок проведен на высоком уровне. Подготовка является фундаментом успеха в любом деле. Правильное планирование учебного - воспитательного процесса и дидактическое обеспечение уроков во многом определяет успех процесса обучения в целом.

Электронное дидактическое пособие «Банк методических идей» содержит банк данных, который поможет будущему учителю технологии при подготовке к урокам и внеклассным занятиям, а также при проведении различных внеклассных мероприятий. Содержание материала служит «ориентиром» и является примерным, поэтому учителю предоставляется возможность дополнять и составлять свои варианты сценариев уроков, внеклассных занятий и заданий для проверки знаний учащихся.

Web-страница «Банк методических идей» как

электронный образовательный ресурс


Развитие информационных технологий, их стремительное внедрение во все сферы жизни общества оказывает растущее влияние на образование, определяет необходимость пополнения фондов вузовских библиотек электронными ресурсами, так как традиционные издания в привычном печатном исполнении перестают быть единственным средством передачи знаний.

Электронный ресурс (ЭР) представляет собой совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео–, фото– и другой информации. В одном электронном издании могут быть выделены информационные (или информационно-справочные) источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие структуры. Электронный ресурс может быть исполнен на любом электронном носителе, а также опубликован в электронной компьютерной сети.

Электронным образовательным ресурсом (ЭОР) является электронное издание, содержащее систематизированный материал по соответствующей научно–практической области знаний, обеспечивающее творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. Электронное образовательное издание должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

Учитывая вышеперечисленные критерии, Web-страницу «Банк методических идей» можно отнести к классу электронных образовательных ресурсов.

Web-страница «Банк методических идей», как ЭОР, обладает преимуществами по сравнению с традиционными образовательными ресурсами, к которым относят следующие:

1. Автоматизацию и интенсификацию педагогического труда (при проектировании систем обучения, подготовке к занятиям и отборе учебного материала в соответствии с поставленной задачей обучения, формировании дидактических материалов);
   
2. Реализацию игровых и проектных форм обучения (деловых игр, контрольно-тестирующих и др.);
   
3. Обеспечение эргономических требований, выражающихся в минимизации умственных усилий обучающегося, т.е. затрат нервной энергии на единицу прочно усвоенных знаний;
   
4. Машинную имитацию реальных объектов (систем) с образно-художественным представлением (визуализацией) динамических результатов имитационного моделирования;
   
5. Использование гипертекстового и мультимедийного представления информации;
   
6. Комфортность в работе за счет создания дружественного интерфейса, удобства навигации по разделам;
   
7. Простоту хранения больших информационных массивов (Web-страница «Банк методических идей» занимает менее 10 Мб, и при дальнейшем пополнении размер будет увеличиваться незначительно).
   

По своему методическому назначению Web-страница «Банк методических идей» относится к следующим видам электронных образовательных ресурсов:

1. Обучающие (сообщает знания, формирует умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения),
   
2. Информационно-поисковые и информационно-справочные (сообщает сведения, формирует умения и навыки по систематизации информации).
   

Электронный образовательный ресурс «Банк методических идей» сочетает

в себе следующие функции:

• информационная – обеспечивает информацией в процессе обучения на основе использования информационных баз данных, графики;
  
• организационная – организация целенаправленного освоения учебного материала;
  
• мотивационная – мотивировать процесс сознательного освоения учебного материала как на занятиях под руководством преподавателя, так и во внеурочное время;
  
• координирующая – объединение в информационном продукте возможности многих средств обучения (текстов, таблиц, схем, фотографий);
  
• систематизирующая – последовательное и логическое представление учебного материала.
  

Из самого названия продукта (банк) вытекает его назначение – содержание структурированного материала и представление его в удобной форме для использования. Основное же назначение данного пособия - распространение методической информации образовательного характера и подготовка студентов к педагогической практике в школе.

Материал электронного пособия логично разбит по разделам. Воспринимается доступно, с интересом, способствует углублению и систематизации знаний студентов.

Учитывая особую важность Web-страницы для обеспечения самостоятельной работы, явно наблюдается реализация четкой логики изложения теоретического материала с возможностью прослеживания обучаемым всех цепочек рассуждений с помощью специальных схем.


Содержание и структура

электронного образовательного ресурса

«Банк методических идей»


Информационный ресурс «Банк методических идей» предназначен для преподавателя технологии в педагогическом колледже при работе со студентами, которые его используют в своей учебной деятельности и, в особенности, при подготовке к пробным урокам. Данный образовательный ресурс отличается в первую очередь информативностью и четкой структурой размещения информации.

Web-страница «Банк методических идей» по курсу «Методика преподавания технологии» содержит следующие основные разделы:

• О предмете МПТ;
  
• Элементы материаловедения;
  
• Элементы машиноведения;
  
• Интерьер жилого дома;
  
• Гигиена девушки. Косметика;
  
• Рукоделие;
  
• Конструирование и моделирование швейных изделий;
  
• Технология изготовления швейных изделий;
  
• Уход за одеждой. Ремонт одежды;
  
• Домашняя экономика;
  
• Профессиональное самоопределение;
  
• Творческие проекты;
  
• Сценарии внеклассных мероприятий;
  
• Программы кружков декоративно-прикладного творчества;
  
• Учебно-методическая литература.
  

В структуре электронного пособия можно выделить три смысловых блока. Первый блок представлен основными разделами образовательной области «Технология». Каждый раздел включает сценарии традиционных и нетрадиционных уроков, дидактический материал и образцы заданий по теме раздела. Данный блок полезен для студентов и начинающих учителей.

Второй блок представлен разделом «Программы кружков», в который включены варианты программ кружков декоративно-прикладного характера.

Третий блок представлен образцами творческих проектов и сценариями мероприятий для организации и проведения внеклассной работы по технологии.

Блок полезных ресурсов представлен перечнем учебно-методической литературы и ссылками на Интернет адреса.

В структуре содержания «Банка методических идей» предъявление учебного материала строится с опорой на взаимосвязь и взаимодействие понятийных, образных и действенных компонентов мышления, обеспечивая отражение системы научных понятий учебной дисциплины в виде иерархической структуры (см. схему).




Также структура ресурса легко понимается и запоминается за счет наглядного ее представления и удобства навигации. Само содержание сценариев уроков, дидактических материалов, творческих проектов гармонично оформлено иллюстрациями и схемами, что является уже готовым методическим материалом для учебных занятий в школе.

Материал представлен систематично и последовательно – это проявляется в группировке элементов ресурса как по тематическим разделам (Элементы материаловедения, Элементы машиноведения), так и по формам учебных занятий (Творческие проекты, Сценарии внеклассных мероприятий). Обучение при использовании Web-страницы обеспечивает последовательное усвоение студентами определенной системы знаний в методике преподавания технологии.

Материал электронного пособия логично разбит по разделам. Воспринимается доступно, с интересом, способствует углублению и систематизации знаний студентов. Хороший дизайн, удобная и простая навигация позволяют легко работать с данным ресурсом. Студент сможет самостоятельно найти необходимую информацию и грамотно использовать ее в своей работе.


Методические рекомендации

применения электронного образовательного ресурса

«Банк методических идей» в учебном процессе


При открытии главной страницы пользователь первоначально знакомится с пособием через графическое оформление по соответствующей тематике. Окно разделено на две части: левая – содержит меню для навигации и открытия нужных материалов, правая часть отображает содержание просматриваемых сценариев уроков, дидактических материалов, внеклассных мероприятий и так далее.

Работая с разделом образовательной области «Технология», студент имеет доступ к сценариям уроков с указанием класса. Для проведения проверки знаний, конкурсов и игр имеется набор дидактических материалов и ответы к ним для 5-7 классов (см. рис. 1). В разделе «Профессиональное самоопределение» имеется богатое наличие деловых игр и также - набор дидактических материалов.

Раздел «Программы кружков декоративно-прикладного творчества» содержит почти два десятка разработок готовых программ с указанием содержания и тематическим планом. Пользователь выбирает необходимую программу кружка, читает либо с монитора, либо распечатывает на принтере, чтобы работать с бумажным вариантом. Работая с разделом «Творческие проекты», можно просмотреть несколько проектов, разработанных другими студентами. Материалы наполнены изображениями изделий, макетов и схемами. В разделе также присутствуют сценарии уроков по тематике проектов.

Используя в «Банке методических идей» список литературы, студент переписывает себе название и автора печатных изданий. При наличии доступа в Интернет можно поработать с материалами доступных порталов (более 30), следуя по ссылкам на странице.

Web-страница «Банк методических идей» наполнена материалами из печатных изданий, которые имеются в наличии лишь в нескольких экземплярах. Поэтому одна из функций ресурса – многократное копирование и распространение среди студентов. Если раньше преподаватель выдавал книги и журналы для работы, то теперь просто сообщает адрес Web-страницы в локальной сети педагогического колледжа. Самостоятельная работа студентов – это в настоящее время единственная форма практического использования данного информационного продукта.

Основные формы применения Web-страницы – это демонстрация материала на лекционных занятиях и самостоятельная работа студентов.

В педагогическом колледже при проведении лекционных занятий по предмету «Методика преподавания технологии» Web-страница «Банк методических идей» в руках преподавателя выступает как средство обучения, а ее содержание является объектом изучения. На данных занятиях при фронтальной работе рекомендуется использование конфигурации компьютерного оборудования «компьютер + проектор». Лекция может проводиться как в компьютерном классе, так и в аудитории, оснащённой проектором. А при использовании конфигурации «компьютерный класс» студенты разбиваются на микрогруппы и за отдельными компьютерами работают с электронным пособием под руководством преподавателя.

На практических занятиях, предполагающих в основном самостоятельную деятельность студентов, также целесообразно использовать конфигурацию «компьютерный класс», когда за машинами занимается либо половина группы, либо вся группа, и студенты работают в парах и тройках. Обучение будет вполне полноценным, так как материалы Web-страницы соответствуют учебной программе изучаемой дисциплины. И тем более – при такой форме занятий предоставляется возможность варьирования темпа самостоятельной работы студентов.

Основное назначение электронного пособия - распространение методической информации образовательного характера и подготовка студентов к педагогической практике в школе. Поэтому следует рассмотреть использование Web-страницы учителем в рамках общеобразовательных занятий.

Несомненно, материалы пособия оказывают большую помощь при подготовке к уроку. Во-первых, имеется обширный набор сценариев уроков, во-вторых, дидактический материал поможет осуществить планируемый контроль знаний.

Учитель в соответствии с программой обучения при планировании и подготовке уроков может:

• осуществить быстрый поиск сценария урока и его просмотр, что в значительной степени снижает время подготовки учителя к уроку;
  
• использовать иллюстративный материал для разъяснения тем или проблемных ситуаций изучаемого материала;
  
• разработать проверочные работы для постановки заданий по выполнению самостоятельных работ.
  

Учитель также может скомпоновать отобранные фрагменты тем изучаемого курса в требуемой для урока последовательности, подготовить материал для самостоятельных и проверочных работ.

На уроке «Банк методических идей» обеспечивает иллюстративное и информационное сопровождение, что позволяет преподавателю использовать информационные объекты (фотография, чертеж, таблица, рисунок), сопровождая его разъясняющими описаниями. В этом случае подходящим будет класс с компьютером и проектором. У преподавателя появляется возможность подачи информации для объяснения новой темы или обсуждения пройденного материала при максимальной стимуляции интереса обучаемых к изучаемой дисциплине.

Имея в наличии электронное пособие и компьютер с принтером, преподаватель может подготавливать раздаточный иллюстративный и текстовый материал из сценариев уроков при индивидуальной работе со студентами. Из дидактического материала удобно формировать карточки-задания разных уровней сложности для проверки знаний учащихся. Проводимые деловые игры в рамках темы «Профессиональное самоопределение» и различные конкурсные внеклассные мероприятия можно организовать будущему учителю технологии зрелищными и красиво оформленными за счет демонстрации с помощью проектора элементов содержания данных мероприятий. Это могут быть изображения, фотографии, ребусы, задания командам. Электронное пособие и технические средства помогут сэкономить время и силы при подготовке мероприятия, а также сделать ход его проведения более динамичным.

Вполне реальной необходимостью «Банка методических идей» является его постоянное пополнение и обновление, чтобы можно было найти любой материал для подготовки к педагогической практике и проведению уроков.


Литература

	Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-192 с.
	Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.М. Ибрагимов; Под ред. А.Н. Ковшова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
	Коваленко И.Н. Создание электронной библиотеки учебных и методических материалов // Информатика и образование. – 2005. - №12.
	Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под ред. М.П. Лапчика. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 624 с.
	Методические рекомендации по использованию БЭНП «Биология. 6-9 класс» в образовательном процессе, «Кирилл и Мефодий», 2003
	u/2000/I/3/396.php - Ковалева О.А., Степанова Т.А. Использование гипертекстовой интегрированной среды в обучении.
	u/comission.php?doc=/trudi/osin/konosnovi - Осин А.В. Концептуальные основы образовательных электронных изданий и ресурсов.
	du.ru/open/ikt/2.htm - Образовательные электронные издания и ресурсы.