Geum.ru

Рабочая программа По дисциплине «Методика профессионального обучения» По специальности 050501. 65

Вид материалаРабочая программа

Содержание


По специальности
Индекс по учебному плану
Форма Обучения
1.2. Требования к уровню освоения дисциплины
2. Содержание дисциплины
2.2. Содержание тем дисциплины
2.3. Практические (семинаров) занятия, их наименование и объем в часах
2.4. Курсовой проект и его характеристика
Подобный материал:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ




Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ

ИМЕНИ ИВАНА ФЕДОРОВА»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________ Т.В. Маркелова


«_____» ___________2011 г.

рабочая программа

По дисциплине «Методика профессионального обучения»


По специальности 050501.65 – Профессиональное обучение (полиграфия)

Факультет Принтмедиа технологий

Кафедра «Материаловедение»



Индекс по учебному плану
Цикл
Компонент

Федеральный
Национально-региональный (вузовский)
Элективный

CД.02
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины









Общие математические и естественнонаучные дисциплины









Общепрофессиональные дисциплины









Специальные дисциплины
·






Дисциплины специализации











Форма

Обучения
Курс
Семестр
Трудоемкость дисциплины в часах
Форма

итогового

контроля

Всего часов
Аудиторных часов
Лекции
Семинарские (практически) занятия
Лабораторные занятия
Курсовая

работа

(проект)
Самостоятельная работа

Очная
3,4
6,7
288
119
51
68
-
20
149
зачет,

экзамен



Составитель: _кпн, доцент_Ценч Ю.С.

Рецензент: _ дпн, проф._Кубрушко П.Ф._

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Материаловедение»

(дата) 18 июня 2010 г, протокол № 9.


Зав. кафедрой ____________________/ А.Ф.Бенда/


Одобрена Советом факультета

(дата) 23 июня 2010 г, протокол № 11.


Председатель_________________ /Т.Е.Сретенцева/


1. Цели и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям

1.1. Цель дисциплины дисциплин

Цель: сформировать у студентов систему профессиональных знаний, умений и навыков по вопросам профессионального обучения в заведениях начального и среднего профессионального обучения.

Задачи: изучить основные методы теоретического и производственного обучения; освоить приемы, средства, формы организации учебных занятий, воспитать у студентов творческую, научно-ориентированную направленность на педагогическую деятельность; формирование методических (технологических) умений осуществления процесса обучения, анализ его хода и результатов, совершенствование проектировочных умений и включение их в комплекс профессионально-методических знаний; развитие профессионально-педагогического мышления, самостоятельности в постановке решения проблем обучения.


1.2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:
  • о содержании и планировании теоретического и производственного обучения в начальном профессиональном учебном заведении;
  • об общей характеристике учебно-производственного процесса и особенности преподавания в данном учебном заведении;
  • о способах оснащения учебного занятия необходимым оборудованием и состоянии учебно-материальной базы;
  • о методике учебного планирования и проектирования;
  • о методике обучения и контроля.



уметь и владеть:
  • составления календарно-тематического, поурочного и перспективного планов работы преподавателя, а также планирования работы кабинетов, лабораторий, методических комиссий. Составления плана-конспекта, инструкционной карты для проведения ЛПЗ;
  • организовывать и проводить пробные и производственные практики;
  • осуществлять учет, отчетность и материально-техническое обеспечение кабинета;
  • проводить различного типа занятия, зачеты, экзамены, учебно-методические конференции, олимпиады, экскурсии, тематические вечера и др.;
  • руководить курсовым и дипломным проектированием, техническим творчеством учащихся.



2. Содержание дисциплины

2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах

№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Лекции
Практические занятия
Лабораторные занятия
Семинары
Самостоятельная работа студентов
Всего часов

1.
Научно-методические основы анализа и отбора содержания профессионального образования
10
8






26
44

2.
Методика теоретического обучения
11
15






30
56

3.
Методика практического обучения
10
15






30
55

4.
Методика учебного проектирования
10
15






30
55

5.
Учебно-материальная база профессионального обучения
10
15






17
42




Итого
51
68






133
252



2.2. Содержание тем дисциплины

№ п/п
Тематика практических занятий (семинаров)
Трудо-емкость

(час.)

1.
Образовательная политика России. Система профессионального образования (начальное, среднее, высшее).
5

2.
Развитие инновационных процессов в учреждениях системы профессионального образования.
4

3.
Целеполагание в деятельности педагога профессионального обучения.
4

4.
Принципы организации образовательного процесса

в учреждениях профессионального образования
5

5.
Содержание профессионального образования.
5

6.
Педагогические методы
5

7.
Формы организации педагогического процесса

в профессиональных образовательных учреждениях.
4

8.
Педагогическая информация: поиск, отбор, систематизация, хранение и использование
5

9.
Методы научно-педагогических исследований. Наблюдение, методы опроса.
4

10.
Методы научно-педагогических исследований: эксперимент
4

11.
Реферат, курсовая работа: технология выбора темы исследования, структура исследования, требования к оформлению.
5

12.
Портфолио педагога профессионального обучения:

содержание, методы, формы
5

13.
Виды деятельности педагога профессионального обучения. Профессиональная компетентность
4

14.
Система образования в Европе: тенденции и проблемы.

Болонский процесс.
4

15.
Контроль качества теоретического и практического обучения.
5




всего
68



2.3. Практические (семинаров) занятия, их наименование и объем в часах

Тема 1. Научно-методические основы анализа и отбора содержания профессионального образования

1.1Общие вопросы содержания профессионального образования;

1.2.Сущность, задачи, структура и содержание специальной подготовки.

Тема 2. Методика теоретического обучения

2.1 Проектирование теоритического обучения (дидактическое проектирование).

2.2 Методические основы теоритического обучения. Методики реализации типовых технологических действий в учебном процессе.

2.3 Методика активации учебно-познавательной деятельности.

2.4 Анализ теоритического обучения.

Тема 3. Методика практического обучения

3.1 Психолого-педагогические и методические основы практического обучения.

3.2 Общие вопросы организации практического обучения.

3.3 Планирование практического обучения.

3.4 Технология практического обучения

Тема 4. Методика учебного проектирования

4.1.Курсовое и дипломное проектирование, выпускные квалификационные работы в системе начального профессионального образования(дипломные работы).

Тема 5. Учебно-материальная база профессионального обучения

5.1.Общая характеристика учебно-материальной базы.

5.2. Система требований к учебно-материальной базе: психофизиологические, дидиактические, методические, санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, экономические.


2.4. Курсовой проект и его характеристика

Не предусмотрен


3. Учебно-методические материалы по дисциплине

3.1. Литература

Основная

  1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2008.;
  2. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания. (Психология для всех).;
  3. Князев Е.А. Генезис высшего педагогического образования в России в ХIХ-начале ХХ веков: Смена парадигм. – М. 2008;
  4. Психология и педагогика. // Отв. ред. Б.А. Спасенников. Архангельск. 2009.;
  5. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. ун-та, 2008.



Дополнительная
  1. Айсмонтас Б.Б. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе// Психологическая наука и образование. 2009.;
  2. Научно-практический журнал "Открытое образование", М. 2010 г.;
  3. Психологическая наука и образование. Журнал для психологов, педагогов, управленцев образования. Учредители: Психологический институт РАО, Международный образовательный и психологический колледж. Гл. ред.: действительный член РАО, профессор В.В.Рубцов.
  4. Электронный учебник: «Психология и педагогика» Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович, Москва, 2010.



Интернет ресурсы
  1. Списки ссылок на библиотеки мира URL: http//www.techno.ru
  2. Электронная библиотека URL: http//stratum.pstu.as.ru
  3. Виртуальные библиотеки URL: http//imin.urc.ac.ru
  4. http//wikipedia.org;
  5. http//www.rsl.ru;
  6. http//www.gnpbu.ru.



3.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению конкретных видов учебных занятий, а также используемых в учебном процессе технических средств
  • Комплекс технических средств, позволяющих проецировать изображение из программ подготовки презентаций (экран, проектор, компьютер).
  • Телевизор.
  • Видеокамера.
  • Видеомагнитофон
  • Комплекты фолий