Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 10. «История великих географических открытий» для студентов, обучающихся по специальности 020401. 65 "География" Нальчик-2010

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Автор - составитель
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1.2. Требования к уровню освоения соержания дисциплины
1.2. Тематический план дисциплины
2.Географические открытия и колонизация Америки
1.3.Содержание дисциплины
Плавание х.колумба и окрытие америки
1.3.2. Лабораторные занятия по курсу не предусмотрены
1.5. Список литературы
1.6.Протокол согласованности рабочей программы с другими дисцип­линами специальности
1.7.Дополнения и изменения в рабочей программе
2.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.2. Методические указания для студентов
2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов
2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием
2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине
2.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультмедиа и интерактивные материалы
З.текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине.
З.1.балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине
...
Полное содержание
Подобный материал:




ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. БЕРБЕКОВА


Биологический факультет

Кафедра социально-экономической географии

УТВЕРЖДЕН СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры «______» 2010 г.

от «______» 2010 г. Декан______А.Ю.Паритов

Зав.кафедрой__________Бураев Р.А.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ


ДС.10. «История великих географических открытий»

для студентов, обучающихся по специальности 020401.65 "География"

Нальчик-2010

АВТОР - СОСТАВИТЕЛЬ


БУРАЕВ РАУФ АЛИЕВИЧ, доктор географических наук, профессор, зав. кафедрой социально-экономической географии специальности "География" биологического факультета


Учебно-методический комплекс по дисциплине "История великих географических открытий" специальности 020401-"География" составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Курс входит в блок дисциплин специализации/ДС.10/, и является обязательной для изучения.


1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс «История Великих географических открытий» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020401 «География».

1.1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся общим целям ГОС ВПО по специальности 020401 «География».

Целью постоянного курса является передача студентам знаний об эпохе Великих географических открытий для расширения географического кругозора и понимания истории формирования и развития стран мира.

Задачи курса следующие:

- формирование у студентов основ экономико-географического анализа на базе использования исторического метода;

- изучение истории становления и формирования географических познаний о мире;

- изучение истории географических открытий, истории географических идей.

1.1.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В соответствии с квалификационными характеристиками специалиста по ГОС ВПО, изучение курса «История Великих географических открытий» должно:

- дать студентам знания о том, что современные знания о Земле сложились постепенно в результате многовековой работы многочисленных поколений путешественников и ученых;

- способствовать формированию представления о том, что прогресс географии оказал определяющее влияние на развитие человеческого мировоззрения и что развитие общества теснейшим образом связан с природным окружением.

По окончании изучения дисциплины «История Великих географических открытий» студент должен:

- общекультурное наследие предшественников в познании мира;

- иметь четкое представление об эпохе великих географических открытий, о первоисследователях континентов и океанов, о знаменитых путешественниках и ученых.

1.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы

Количество модулей

Всего

В том числе

1.Путешественники периода средневековья. Португальские открытия в Атлантике и Зап. Африке

2.Географические открытия и колонизация Америки

3.Русские землепроходцы и их открытия

семестр

1

8

8

8

Аудиторные занятия

34

11

11

12

Лекции

17

4

6

7

Практические занятия

17

4

6

7

Самостоятельная работа

18

6

6

6

Всего часов на дисциплину

52

16

16

20

Промежуточный контроль

зачет












1.3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1.ЛЕКЦИИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУРСА: ПРЕДМЕТ НАУКИ ЕЕ МЕСТО В ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ. ПУТЕШЕСТВИЯ ВЕНЕЦИАНЦЕВ В XIII.…………………………………………………….4ч.

Тема 1.Предмет курса. Место и предмет данной науки определяется тем, что в истории развития географической науки "История Великих геогра­фических открытий" занимает особое место в развитии описательной географии. Этот учебный куре в системе трех самостоятельных научных дисциплин курс занимает особое место. Важнейшие тенденции развития описательной географии.

Учебный курс показывает и раскрывает суть исторического процесса

– 2 часа.

Тема 2. Венеция и путешественники в Восточную Азию. Маршруты путеше­ствия венецианских купцов в Центральную Азию, Индию и Китай.

Книга "Марко Поло" после 17 летнего путешествия. М. Поло первым рассказал Европе о Тибете и Бирме, об Индокитае, Яве и Суматре, об обитателях Андаманских островов, о Занзибаре и Мадагаскаре - 2 часа. ПОРТУГАЛЬСКИЕ ОТКРЫТИЯ В АТЛАНТИКЕ И ЗАПАДНОЙ АФРИКЕ

- 6 часов

Тема 1. Португалия - морская держава. Развитие картографии, астрономии. Роль в истории географических открытий Гонсалу Велью Кабрала. Первое его путешествие/1416 г./. Поиски пути в Индию. Путешествия Бартоломеу Диаша вдоль западной Африки - 2 часа

Тема 2. Доколумбовский период географических открытий. Бетанкур и покорение Канарских островов. Знаменитый путешественник Ибн-Баттута /1304-1377 гг./.Его вклад в исследование Египта, Аравии, Анатолии, Татарии, Индии, Китая, Бенгалии, Судана - 2 часа.

Тема 3. Васко да Гама и открытие морского пути в Индию - 2 часа. Открытие новых земель и заслуги арабского лоцмана Ахмеда ибн Маджида в открытии португальцами пути в Индию. Роль Васко да Гамы в покорении и открытии новых земель. Укрепление португальского господства на Востоке.

ПЛАВАНИЕ Х.КОЛУМБА И ОКРЫТИЕ АМЕРИКИ

Тема I.Автобиографические сведения Х.Колумба. Первая экспедиция Колумба/1492-1493 гг./. Открытия Сан-Сальвадора, Кубы, Гаити, ошибочное принятие их за часть Индии.

Вторая экспедиция - 1493-96 гг. Начало колонизации Америки. Открытие Малых Антильских островов.

Третья экспедиция/1498-1500 гг./ и четвертая экспедиция - 1502-1504 гг. Открытие Тринидад, побережье Южной и Центральной Америки.

Новые географические открытия и освоение Амерки. Америго Веспучи
в истории географических открытий - 4 часа.

ПЕРВОЕ КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ - 3 часа.

Географические открытия Ф.Магеллана на пути своего путешествия вокруг света.

1.3.2. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ НЕ ПРЕДУСМОТРЕНЫ
1.3.3. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

№№ и названия разделов и тем

Цель и содержание семинарских занятий

Результаты занятий

1. Предмет курса.Meсто курса в истории географии – 2 часа

Определить место, которое занимает в системе географических наук данный курс

Определяется роль и значение научного курса в изучении прошлого географии

2. История великих географических открытий и принятая периодизация истории географии – 2 часа

Определить объект ее исследования, со времен современного понятия «открытие»


Анализ географических исследований и открытий


3. Развитие географических знаний во второй половине средневековья /XII – XV веков/ - 2 часа


Практическое занятие: нанести на контурную карту маршрут путешествий Марко Поло по Жюль Верну

Раскрыть суть развития географической мысли в период схоластики


Показать картографическим способом об открытии перед человечеством новые территории и тем самым расширить научные представления, стимулирующие развитие географической науки

Определение нового в развитии пространственных представлений как предпосылка к грядущим великим географическим открытиям


Выработка навыков работы с контурными картами в качестве иллюстративного материала для отражения реальных событий в области географии

4. Португальские открытия в Атлантике и Западной Африке – 4 ч.

Раскрыть деятельность путешественников Х. Колумба, Васко да Гама, Ф. Магеллана, сделавшие Великие географические открытия.

Определить что дала эпоха Великих географических открытий для развития географической науки

5. Новые географические открытия и освоение Америки - 3 часа.

Раскрыть роль и значение в исследовании и освоении Охеда, Бильбао, Писсаро, Америго Веспучи и др.

Определить и суть колонизации Америки

1.4. ФОРМА КОНТРОЛЯ – зачет.

1.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ:

1. Богучарсков. История географии. М. – Ростов-на-Дону, 2004.

2. Саушкин Ю.Г. История и методология географической науки.М.,1976.

З. Саушкин Ю.Г. Географическая наука в прошлом, настоящем, будущем.

М. 1980.

4. В.Магидович, И.Магидович. Географические открытия и исследования ХVII-ХVIII веков. М.,2004.

5. Географы и путешественники. Краткий биографический словарь. М., 2001.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

6. Жюль Верн. З тома: История великих путешествий

- первый том «Открытие земли». История великих путешествий

- второй том «Мореплаватели ХVIII века»

- третий том «Путешественники XIX века»

1.6.ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАННОСТИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИП­ЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об

изменениях в пропорциях материала, порядке изложения

Подпись заведующего кафедрой

«История Великих географических открытий»

Социально-экономической географии









1.7.ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

на 2010 / 11 учебный год

В рабочую программу вносят следующие изменения:


Разработчик профессор Бypaeв Р.А.

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры

" ____" 200___г.

Внесение изменения утверждаю Декан БФ _________ А.Ю. Паритов

" " 200 г.


2.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Глубокое и всестороннее изучение учебной дисциплины определяет необходимость разработки матрицы наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Необходимо предусмотреть, разви­тие форм самостоятельной работы в целях завершения изучения дисциплины на высоком уровне. Пакет заданий для самостоятельней работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

Главное звено дидактического цикла обучения студентов в ВУЗ/е/ -лекция. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

-Изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

-Логичность, четкость и ясность в изложении материала;

-Возможность проблемного изложения; дискуссионность, диалог в целях активизации деятельности студентов;

-Необходимость опоры смысловой части лекции на подлинные факты,

события, явления, статистические данные.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в ВУЗ/е/, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Необходимо учитывать, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй - на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций младших и старших курсов существенно отличаются по готовности и умению.

Семинарские и практические занятия проводятся по узловым и наиболее важным темам, разделам учебной программы. Они могут быть построены как на материале одной лекции, так и на, содержании нескольких лекций. Главная и определяющая особенность любого семинара/или практического занятия/ в системе географических научных дисциплин - это наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке /семинара/ практических занятий желательно придерживаться следующего алгоритма:

а/ Разработка учебно-методического материала;

-формулировка темы, соответствующей программе;

-определение целей и задач занятия;

-выбор методов и приемов и средств, для проведения семинара практической работы, подготовка объектов исследования и оборудования;

-при необходимости проведение консультаций для студентов.

б/ Подготовка обучаемых и преподавателя:

- составление плана практического /семинарского/ занятия из 3-4 вопросов и предоставление студентам 4-5 дней на подготовку к нему;

-предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы /учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др./;

- создание набора наглядных пособий;

Подводя итоги практического/семинарского/ занятия можно использовать следующие критерии/показатели/ оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и показательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, приме­ров и пр.;

- уровень культуры речи;

- использование наглядных пособий и т.п.

В конце занятий рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

- качество подготовки;

- степень усвоения знаний;

- активность;

- положительные стороны в работе студентов;

- ценные и конструктивнее предложения;

- недостатки в работе студентов;

- задачи и пути устранения недостатков.

При проведении аттестаций студентов важно всегда помнить, что

систематичность, объективность, аргументированность - главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.

2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяю­щих оптимально самостоятельно изучать дисциплину. Наличие методических рекомендаций особо важно для организации учебного процесса студентов, особенно заочного обучения.

Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам предоставляются:

-учебные пособия по специальности приобретенные кафедрой;

-методические и учебные пособия, подготовленные преподавателями;

-наглядные пособия /таблицы, карты, графики и др./ и информационные материалы.

Методические указания и разработки /карты, контурные карты др./ должны мотивировать студентов к самостоятельной работе.

2.3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛИРУЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Разделы и темы для самостоятельной работы

Виды и содержание самостоятельной работы

Модуль 1. Учебный курс в системе географических дисциплин. Предмет изучения.

Роль и значение учебного курса в истории познания мира в истории географических идей.

Эпоха Великих географических открытий в периодизации истории развития географии.

Подготовка докладов по конспектам лекций и соответствующей литературы:

Б.Т. Богучарсков. История географии. Учебное пособие. М.- Ростов-на-Дону, 2004. Саушкин Ю.Г. История и методология географической науки. М., 1976. Саушкин Ю.Г. Географическая наука в прошлом, настоящем, будущем. М., 1980. Гладкевич Г.И. Введение в экономическую и социальную географию. Смоленск, 1994.

Модуль 2. Предыстория Великих географических открытий в познании мира

Подготовка докладов по конспектам лекций, учебников и учебных пособий:

Б.Т. Богучарсков. История географии. Учебное пособие. М.- Ростов-на-Дону, 2004.

В. Магидович, И. Магидович. Географические открытия XVII-XVIII вв. М., 2004.

Жюль Верн. Трехтомник. М., 1993. История великих путешествий.

Модуль 3. Эпоха Великих географических открытий

Плавание Х. Колумба и открытие Америки


Васко да Гама и открытие морского пути в Индию


Новые географические открытия, формирование понятия «Новый свет» и названия нового континента Америки


Первое кругосветное путешествие Ф. Магеллана


Продолжение открытий и колонизация Южной Америки


Открытия в Северной Америке и ее колонизация


Русские землепроходцы и их открытия

Подготовка докладов по конспектам лекций и учебной литературы указанной выше Б.Т. Богучарского и других.


Подготовка рефератов с использованием учебников и других источников указанных выше Б.Т. Богучарского и других.


Подготовка рефератов на основе использования источников литературы, учебников и учебных пособий.


Подготовка докладов по конспектам лекций и учебников, учебных пособий и картографических материалов указанных выше.


_________//________


Подготовка реферативной работы с использованием литературы:

Б.Т. Богучарсков. История географии. Учебное пособие. М.- Ростов-на-Дону, 2004.; Саушкин Ю.Г. Географическая наука в прошлом, настоящем, будущем. М., 1980.; В. Магидович, И. Магидович. Географические открытия XVII-XVIII вв. М., 2004.; Жюль Верн. История великих географических открытий. Трехтомник. М., 1993.


___________//_________



2.4. ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНАМ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМ И ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

Основной базой для проведения семинарских и практических занятий являются литературные источники: учебники, учебные пособия, картографические материалы, компьютеры, электронная библиотека курса и обучающие программы.

2.5. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Наименование дисциплины

Кол-во экземпл. в библиотеке КБГУ

Автор, название, место издания, изд-во, год издания и характеристика иных информационных ресурсов

Обеспеченность на 1 обучающегося

История географических открытий


15

Б.Т. Богучарсков. История географии. Учебное пособие. М. - Ростов-на-Дону, 2004.


0,5


15

Саушкин Ю.Г. История и методология географической науки. М., 1976.


0,5


15

Саушкин Ю.Г. Географическая наука в прошлом, настоящем, будущем. М., 1980.


0,5


15

В. Магидович, И. Магидович. Географические открытия XVII-XVIII вв. М., 2004.


0,5


2.6. ПЕРЕЧЕНЬ ОБУЧАЮЩИХ И КОНТРОЛИРУЕМЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, МУЛЬТМЕДИА И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В учебном процессе для освоения дисциплины «История Великих географических открытий» используют следующие технические сред­ства:

-компьютеры;

-интернет-ресурсы;

-ссылки на интернет-ресурсы.

З.ТЕКУЩАЯ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

В соответствии с учебным планом предусмотрен зачет в 8 семестре формы контроля: текущий и промежуточный контроль.

З.1.БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине «История Великих географических открытий» проводится в соответствии с "Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежу­точной аттестации студентов КБГУ".

3.1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются:

1. стимулирование повседневной систематической работы студентов;

2. снижение роли случайностей при сдаче экзаменов или зачетов;

3. повышение состязательности в учебе;

4. исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов;

5. создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение учебы/магистратура, аспирантура и т.п./;

6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки ре­зультатов их учебной работы.


3.1.2.С0СТАВ И ПЛАНИРОВАНИЕ В БАЛЛАХ РЕЙТИНГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРО­ПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ВИД ОТЧЕТНОСТИ

I рейтинговый контроль

2 рейтинговый контроль

3 рейтинговый контроль

текущий

4

4

4

Коллоквиум

10

10

10

Тестирование

6

6

6

Посещение

3

3

4

Итоговый

23

23

24

Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы - 70 баллов.

3.1.3. ШКАЛА ОЦЕНОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Максимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки:

-от 36 до 50 баллов - удовлетворительно

-от 51 до 61 - хорошо

-от 61 до 71 - отлично

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.

3.1.4. ГРАФИК БАЛЛЬЮ-РЕЙТИНГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИП­ЛИНЕ.

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ.

Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе прово­дятся:

- 1 рейтинговая контрольная точка -5-6 недели

- 2 рейтинговая контрольная точка -11-12 недели

- 3 рейтинговая контрольная точка -16-17 недели.

3.1.5.УЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПРИ РЕЙТИГ- КОНТРОЛЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Нормативными документами учета успеваемости студентов, общающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

-ведомость учета текущей успеваемости;

-зачетная или экзаменационная ведомости.

Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.

3.2. CОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, получен­ных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена.


3.2.1.ПОРЯДОК И СДАЧА ЭКЗАМЕНОВ И ЗАЧЕТОВ.

Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент дол­жен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе практических работ независимо от числа наб­ранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой 15 баллов, то студенту выставляется 0.


3.2.2.ОТРАБОТКА И ПОВТОРНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно, имеют право на однократное повторное изучение/прослушивание/ не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачетный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В ре­зультате повторного прослушивания студент для продолжения дальней­шего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже "удов­летворительно''.

В противном случае студент представляется к отчисле­нию независимо от того, имеет или он еще какие-либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. В том случае, если качество учебных работ признано неудовлетвори­тельным, то студент представляется к отчислению.

Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заяв­лению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение сле­дующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набран­ные им ранее баллы по этой дисциплине.

4.ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

На занятиях по географии по курсу «История Великих географических открытий» используются задания, требующие ответа на вопрос с использованием методов географии и картографических материалов. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности/методы проблемного и проек­тивного обучения. Современные инновационные технологии позволяют в учебном процессе:

-сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;

-широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;

-существенно расширить возможности традиционных форм обучения;

-реализовать новые эффективные формы обучения.