Рекомендации о преподавании общеобразовательных предметов в образовательных учреждениях начального профессионального образования Иркутской области
| Вид материала | Образовательная программа |
- Методические рекомендации по организации и проведению «Дня защиты детей» в общеобразовательных, 353.36kb.
- Методические рекомендации по проведению Интеллектуальной викторины сга в образовательных, 253.82kb.
- Служба по контролю и надзору в сфере образования иркутской области распоряжени, 35.22kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению «Дня защиты детей», 645.68kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура, 527.41kb.
- Министерство образования и науки мурманской области прика, 25.08kb.
- Российская федерация правительство Калининградской области, 162.58kb.
- Проблемы подготовки рабочих кадров сельскохозяйственного профиля в учреждениях начального, 43.81kb.
- Руководителям органов, осуществляющих управление в сфере образования муниципальных, 147.22kb.
Рекомендации о преподавании общеобразовательных предметов
в образовательных учреждениях
начального профессионального образования Иркутской области
Образовательная программа среднего (полного) общего образования реализуется образовательными учреждениями начального профессионального образования как самостоятельная, при наличии у них соответствующей лицензии, так и в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО с учетом профиля получаемого профессионального образования в соответствии со следующими нормативными документами:
Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150); приказами Минобразования России от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
Федеральный компонент среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях НПО реализуется на первом и втором курсах обучения. На первом курсе проводится повторение, систематизация и обобщение знаний и умений, полученных обучающимися в основной общеобразовательной школе по предметам, значимым для освоения образовательной программы НПО. Общеобразовательные предметы и необходимое количество часов для их повторения образовательные учреждения НПО определяют самостоятельно с учетом подготовленности обучающихся к освоению конкретной профессии.
В образовательных учреждениях НПО знания и умения обучающихся, полученные в ходе общеобразовательной подготовки, углубляются и расширяются при изучении дисциплин общетехнического, общепрофессионального и профессионального циклов профессиональной образовательной программы НПО, а также за счет консультаций по предметам общеобразовательного цикла.
При разработке данных рекомендаций творческая группа руководствовалась следующими документами:
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 г. № 03-1180;
- Примерные программы учебных дисциплин для профессий НПО и
СПО – 2008 г. Одобрены ФГУ «ФИРО» и Директором Департамента государственной политики нормативно-правового регулирования в сфере образования, апрель 2008 г.
- Рекомендациями по составлению рабочего учебного плана Лаборатории математического моделирования и информационных систем (ММ и ИС) http: www.mmis.ru
Гуманитарный цикл
Гуманитарный цикл общеобразовательной составляющей в УНПО, реализующих образовательные программы НПО на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования, представляется двумя образовательными областями: "Филология" и "Обществознание". При этом общеобразовательная область "Филология" в учебных планах представляется курсами «Русский язык», «Литература» и «Иностранный язык». Набор предметов общеобразовательной области «Обществознание» представляется такими предметами, как «История», «Обществознание», «Право», «Экономика».
На современном этапе развития общества основным предназначением гуманитарного цикла становится гуманизация картины мира, способствующая поиску человеком пути и смысла жизни. В связи с этим (методология) и методика преподавания должны быть ориентированы на гармонизацию традиционного и инновационного подходов к обучению.
Русский язык
Предмет «Русский язык» входит в федеральный компонент модели учебного плана для учреждений начального профессионального образования (далее НПО). На его изучение как базового предмета в учреждениях НПО, реализующих программы среднего (полного) общего образования технического, естественно-научного, социально-экономического профилей, отводится по 78 часов. Количество часов на изучение разделов и тем по русскому языку на первом курсе – 30 часов; на втором – 48 часов.
Программа учебной дисциплины составлена согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в учреждениях НПО в соответствии с федеральным базисным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки РФ от 29.05.2007 №03-1180) с учётом профиля получаемого образования.
Цель изучения русского языка - формирование представления о языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, многофункциональной знаковой системе, развивающей и совершенствующей способность к грамотному речевому взаимодействию и социальной адаптации, готовности к профессиональной деятельности; средства самоорганизации и саморазвития, реализации личности, совершенствования общеучебных навыков, формирования речевой культуры и готовности к обучению.
Основа программы - соответствующее требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базового уровня содержание, структурированное на основе компетентностного подхода, ориентированного на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека, что способствует развитию и совершенствованию коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенции при изучении любой темы. Особое значение придаётся изучению профессиональной лексики и терминологии соответственно профилю получаемого образования, формированию потребности обращения к справочной литературе.
Программа учебной дисциплины «Русский язык» - основа для разработки рабочих программ учреждениями НПО с учётом профиля профессионального образования.
При изучении русского языка следует использовать учебники и учебные пособия, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным институтом развития образования для обучающихся и преподавателей.
При реализации обучения базисному компоненту курса «Русский язык» преподавателю рекомендуется использовать следующую литературу:
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.
Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2006.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.
Литература
Предмет «Литература» входит в федеральный компонент модели учебного плана для учреждений начального профессионального образования (далее НПО). На его изучение как базового предмета в учреждениях НПО, реализующих программы среднего (полного) общего образования технического, естественно-научного, социально-экономического профилей, отводится по 195 часов. Количество часов на изучение разделов и тем по литературе XIX в. (1 курс) – 90 часов; XX в (2 курс) – 105 часов.
Программа учебной дисциплины составлена согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего(полного) общего образования в учреждениях НПО в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки РФ от 29. 05 2007 №03-1180) с учётом профиля получаемого образования.
Цель изучения литературы - приобщение обучающихся к богатствам отечественной и мировой литературы, освоение знаний о современном состоянии литературы как науки и искусства, развитие способностей эстетического восприятия и оценки произведений, художественно воплощённых в них явлений жизни; воспитание убеждённости и возможности познания законов развития общества, использование достижений русской литературы для повышения качества жизни; нравственной позиции и речевой культуры.
Основа программы - соответствующее требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня содержание предмета, предполагающее дифференциацию уровней достижения поставленных целей; развитие интереса к будущей профессии, выбор произведений, более соответствующих профилю получаемого образования, способствующих повышению мотивации и интереса к учебному труду( так, модель более совершенной формации людей, приносящих пользу обществу, может более детально рассматриваться выбравшими социально-экономический профиль; профессия главного персонажа рассказа М.Шолохова «Судьба человека» может вызвать интерес у будущих водителей и автомехаников(технический профиль), условно-метафорический роман В.Пелевина «Жизнь насекомых» - у обучающихся профессиям естественно-научного профиля и др).
При чтении и анализе художественных произведений как основной деятельности при изучении предмета предполагается освоение фундаментальных идей и нравственных ценностей, становление мировоззрения и миропонимания как основы для самопознания, общения с окружающим миром.
Предполагается проведение занятий разной направленности (по развитию речи, итоговые, исследовательского характера и др.): многообразные виды деятельности активизируют обучающихся, способствуют развитию мыслительных процессов, креативности, формируют умения анализа и оценки событий. Важное значение придаётся самостоятельной работе и формам контроля.
Программа учебной дисциплины - основа для разработки учебных программ учреждениями НПО с учётом профиля профессионального образования
При изучении литературы следует использовать учебники и учебные пособия, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным институтом развития образования для обучающихся и для преподавателей.
Учебники и учебные пособия
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2005
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003.
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2003.
Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2007.
Английский язык
«Английский язык» является базовым учебным предметом и предназначен для обязательного изучения в образовательных учреждениях НПО технического, естественно - научного, социально- экономического профилей.
Изучение курса «Английский язык» предполагает объем 156 часов (для всех профилей), расчитаных на 2 учебных года. Первый год обучения- 82 часа. Второй год обучения - 74 часа.
Основу содержания данного предмета составляют требования федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня (Приказ Минобразования РФ от 5.03.2004г №1089) и «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007№ 03-1180)
Содержание данного курса предусматривает деление на 2 модуля: Основной(116час.) — являющийся общим для всех профилей; и профессионально направленный (40час.), изучение которого, учитывает профиль образования и конкретную профессию НПО.
Задача основного модуля - реализовать образовательную программу среднего (полного) общего образования предусмотренную федеральным компонентом государственного стандарта.
Задача профессионально направленного модуля — обеспечение учащихся знаниями английского языка для использования их в дальнейшей профессиональной деятельности.
Основные цели курса - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной.)
Главные компоненты содержания обучения английскому языку являются: языковой
(фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень её сформированное™.
Содержание курса направлено на формирование иноязычной коммуникативной компетенции, культуры общения, повышение уровня гуманитарного образования и социальной адаптации личности к условиям изменяющегося поликультурного, полиязычного мира.
При составлении рабочей программы по курсу « Английский язык» следует руководствоваться федеральным компонентом Госстандарта среднего ( полного ) образования и Примерную программу учебной дисциплины « Английский язык » для профессии НПО и специальностей СПО, рекомендованную Экспертным советом Министерства образования и науки РФ. Автор Тимофеев В.Т. М. 2008
Рекомендуемая литература:
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В., Оби Б. «Английский язык » (базовый уровень)
Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык » ( профильный уровень)
Богородицкая В.Н., Хрусталева Л.В. « Английский язык » (базовый уровень)
Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю. и др. «Английский язык» ( базовый уровень)
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. «Английский язык» (базовый уровень)
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Делазари И.А., и др., под редакцией Тимофеева В.Г. «Английский язык» ( базовый уровень)
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. «Английский язык для 10 класса» ( базовый уровень)
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса ( базовый уровень)
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень)
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень).
История
Учебная дисциплина «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих.
Основу содержания предмета составляют требования федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089) и Примерная программа учебной дисциплины «История» рекомендованная экспертным советом по профессиональному образованию от 27.03.2008 г. протокол № 24/1.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) история в учреждениях начального профессионального образования изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При освоении профессий НПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей в учреждениях НПО история изучается как базовый учебный предмет в объеме 117 часов (на первом курсе 77 часов, на втором – 40 часов).
Содержание учебного материала для учреждений НПО структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.
Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.
Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.
Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.
Опираясь на примерную программу учебной дисциплины «История» образовательные учреждения начального профессионального образования уточняют последовательность изучения учебного материала, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Изучение курса истории нацелено на воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
При реализации обучения базисному компоненту курса «История» преподавателю рекомендуется использовать следующую литературу:
Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006.
Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.
Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.
История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.
Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.
История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.
Обществознание
«Обществознание» как общеобразовательный учебный предмет входит в раздел обязательного обучения и изучается профилировано, т.е. с учетом потребностей профессиональной подготовки и будущей профессиональной деятельности в области правовых и экономических знаний.
При освоении профессий НПО технического и естественнонаучного профилей курс «Обществознание» изучается как интегрированный базовый учебный предмет (включая экономику и право) в объеме 156 часов.
При освоении профессий НПО социально-экономического профиля «Обществознание» изучается без включения экономики и права в объеме 78 часов.
Целью изучения предмета «Обществознание» в учреждениях НПО является формирование у подростков духовно нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации; воспитанию гражданской ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям; овладение системой знаний об обществе, необходимых для успешной социализации личности.
Основу содержания предмета составляют требования федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089) и Примерная программа учебной дисциплины «Обществознание» рекомендованная экспертным советом по профессиональному образованию от 27.03.2008 г. протокол № 24/1.
В содержание интегрированного курса включается материал по основам философии, социологии, политологии, экономики и права.
Особое место в преподавании «Обществознания» занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации.
Содержание курса направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.
Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности, может быть, достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.
Изучение курса «Обществознание» рекомендуется проводить на I и II курсах: на первом курсе разделы «Социальные отношения», «Политика как общественное явление», «Право»; на втором – «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе», «Основы знаний о духовной культуре человека и общества», «Экономика».
При освоении профессий НПО социально-экономического профиля «Обществознание» рекомендуется изучать на втором курсе обучения в количестве 78 часов.
При реализации обучения базисному компоненту курса «Обществознания» преподавателю рекомендуется использовать следующую литературу:
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Экономика
При освоении профессий НПО социально-экономического профиля экономика изучается как профильный учебный предмет в объеме 117 часов. Учебная дисциплина «Экономика» изучается в полном объеме на втором курсе обучения.
При получении профессий НПО технического и естественнонаучного профилей экономика изучается по программе учебной дисциплины «Обществознание» (включая экономику и право).
Основу содержания предмета составляют требования федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089) и Примерная программа учебной дисциплины «Экономика» рекомендованная экспертным советом по профессиональному образованию от 27.03.2008 г. протокол № 24/1.
Программа курса «Экономики» ориентирована на достижение следующих целей:
- освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике России;
- развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний;
- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
- овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;
- формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.
Основу предмета составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В программу по изучению предмета «Экономика» должно быть включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Особое внимание при изучении экономики должно уделяться формированию у обучающихся современного экономического мышления.
При реализации обучения базисному компоненту курса «Экономика» преподавателю рекомендуется использовать следующую литературу:
Волков О.И., Скляренко В.К. Экономика предприятия. – М., 2002.
Гомола А.И. Гражданское право: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – 5-е изд., испр. и доп. – М., 2007.
Гомола А.И. Профессии в сфере экономики и управления: учеб. пособ. – М., 2007.
Гомола А.И. Бизнес-планирование. Уч. пособие для СПО. – М., 2005.
Гомола А.И., Кириллов В.Е., Кириллов С.В.Бухгалтерский учет. Учебник. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2006.
Гражданский кодекс РФ с изменениями и дополнениями. – М., 2004.
Грузинов В.П. Экономика предприятия. – М., 2002.
Грязнова А.Г., Юданов А.Ю., ред. Микроэкономика: практический подход. (Managerial Economics) – М., 2007.
Камаев В.Д. Экономическая теория: краткий курс: учебник. – 2-е изд., стер. – М., 2007.
Кожевников Н.Н. Основы экономики. Учебник для ссузов. – М., 2005.
Нуреев Р.М. Курс микроэкономики. – М., 2008.
Сафонов Н.А. Экономика предприятия. – М., 2002.
Слагода В.Г. Экономическая теория: уч. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2005.
Соколинский В.М. Экономическая теория: уч. пособие. – 3-е изд., стер. – КноРус, 2007.
Соколова С.В. Основы экономики. Учебник для НПО. – М., 2002.
Соколова С.В. Основы экономики. Рабочая тетрадь к учебнику для НПО. – М., 2002.
Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И. Микроэкономика. Учебник. – М., 2006.
Череданова Л.Н. Основы экономики и предпринимательства. Учебник для НПО. – М., 2004.
Чуев И.Н., Чуева Л.Н. Экономика предприятия: Учебник. – 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2007.
Экономика предприятия (фирмы): Практикум/ Под ред. проф. О.И. Волкова, проф. В.Я. Позднякова. – М., 2007.
Право
При освоении профессий НПО социально-экономического профиля право изучается как профильный учебный предмет в объёме 100 часов.
Учебная дисциплина право изучается на первом и втором курсах обучения. На первом курсе для изучения права отводится 39 учебных часов, на втором курсе - 58 учебных часов.
В процессе преподавания этого курса следует руководствоваться «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), а также ориентироваться на федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Курс права содержит базисный (инвариативный) компонент для всех профилей подготовки в УНПО, и профильный (вариативный) компонент для профессий социально-экономического профиля.
В преподавании базисной части профилированного курса права следует ориентироваться на обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
В профильный компонент курса права включены:
- темы, обеспечивающие приобретение учащимися более глубоких представлений об отраслях права, отдельных законодательных актах;
- учебный материал, акцентирующий внимание учащихся на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях;
- профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Базовый курс права направлен на формирование основ правовой грамотности; представлений и установок, основанных на демократических правовых ценностях; способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом; самостоятельному принятию правовых решений, связанных с защитой прав, свобод и законных интересов личности, правомерной реализацией гражданской позиции, необходимых для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).
Профильное обучение праву формирует целостный комплекс общеучебных умений и навыков, позволяющих обучающимся овладеть важными способами деятельности; обеспечивает приобретение умений самостоятельного поиска, анализа и использования правовой информации; формирует умения сравнительного анализа правовых понятий и норм; объяснения смысла конкретных норм права, характеристики содержания текстов нормативных актов; позволяет оценить общественные события и явления, действия людей с точки зрения их соответствия законодательству; позволяет выработать доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием норм права. Обучающиеся приобретают навыки использования норм права при решении учебных и практических задач; осуществлении исследований по правовым темам в учебных целях; представлении результатов самостоятельного учебного исследования, ведении дискуссии, составлении отдельных видов юридических документов.
Основные содержательные линии курса права отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической науки и практики, педагогически адаптированные к системе образования. К ним относятся: проблемы взаимоотношений права и государства; система и структура права; правотворчество и правоприменение; правоотношения; правонарушения и юридическая ответственность; право и личность; основные правовые системы современности; конституционное право; гражданское право; семейное право; трудовое право; административное право; уголовное право; экологическое право.
Образовательный стандарт по праву также включает темы, связанные с освоением способов составления простых документов, понимания юридических текстов, получения и использования необходимой информации, квалифицированной юридической помощи и т.п.
Право на профильном уровне позволяет изучить не только ведущие нормы национального законодательства, но и важные правила международного права.
Обучение праву в НПО рекомендуется проводить по Примерной программе учебной дисциплины Право для профессий НПО и специальностей СПО, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального института развития образования Минобрнауки РФ. Автор: Певцова Е.А., М., 2008.
При изучении права рекомендуется использовать учебники и учебные пособия, Рекомендованные Минобрнауки РФ на 2010/2011 учебный год, а также: