Кодификатор элементов содержания для составления тестовых заданий аттестационных испытаний педагогов по специальности

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Кодификатор элементов содержания для составления тестовых заданий аттестационных испытаний педагогов по специальности

«Учитель русского языка и литературы»

Код	Код контролируемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями
1.		Русский язык
	1.1.	Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова
	1.2.	Лексика и фразеология Лексическое значение слова Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы Фразеологические обороты Группы слов по происхождению и употреблению
	1.3.	Морфемика и словообразование Значимые части слова (морфемы) Морфемный анализ слова Основные способы словообразования Словообразовательный анализ слова
	1.4.	Грамматика. Морфология Самостоятельные части речи Служебные части речи Морфологический анализ слова
	1.5.	Грамматика. Синтаксис Словосочетание Грамматическая (предикативная) основа предложения. Второстепенные члены предложения Двусоставные и односоставные предложения Распространённые и нераспространённые предложения Полные и неполные предложения Осложнённое простое предложение Сложное предложение Сложные бессоюзные предложения. Сложные предложения с разными видами связи между частями Способы передачи чужой речи
	1.6.	Орфография Употребление гласных букв О/Е после шипящих и Ц Употребление Ь и Ъ Правописание корней Правописание приставок Правописание суффиксов различных частей речи Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи Правописание падежных и родовых окончаний Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи Правописание отрицательных местоимений и наречий Правописание НЕ и НИ Правописание служебных слов Правописание словарных слов Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи
	1.7.	Пунктуация Знаки препинания между подлежащим и сказуемым Знаки препинания при обособленных определениях Знаки препинания при обособленных обстоятельствах Знаки препинания при сравнительных оборотах Знаки препинания при уточняющих членах предложения Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения Знаки препинания при прямой речи, цитировании Знаки препинания в сложносочинённом предложении Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
	1.8.	Речь Средства связи предложений в тексте Стили и функционально-смысловые типы речи Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения
	1.9.	Языковые нормы Орфоэпические нормы Лексические нормы Морфологические нормы Синтаксические нормы
	1.10.	Выразительность русской речи Выразительные средства русской фонетики Выразительные средства словообразования Выразительные средства лексики и фразеологии Выразительные средства грамматики
2.		Литература
	2.1.	Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм.
	2.2.	Литературные роды: эпос, лирика, драма.
	2.3.	Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
	2.4.	Художественное своеобразие произведения. Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ. Деталь. Символ. Подтекст. Реминисценция. Психологизм. Народность. Историзм. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
	2.5.	Язык художественного произведения. Риторический вопрос. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Звукопись: аллитерация, ассонанс.
	2.6.	Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.
	2.7.	Литературная критика.
	2.8.	Из древнерусской литературы «Слово о полку Игореве».
	2.9.	Из литературы XVIII века Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль». Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник».
	2.10.	Из литературы первой половины XIX века В.А. Жуковский. Стихотворение «Море».Баллада «Светлана». А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума». 4.4 А.С. Пушкин. «Евгений Онегин», «Медный всадник». Стихотворения. М.Ю. Лермонтов «Мцыри». «Герой нашего времени». Стихотворения. Н.В. Гоголь». «Ревизор». «Шинель». «Мертвые души».
	2.11.	Из литературы второй половины XIX века А.Н. Островский. «Гроза». «Бесприданница» И.С. Тургенев. «Отцы и дети». «Дворянское гнездо». Ф.И. Тютчев. Стихотворения А.А. Фет. Стихотворения И.А. Гончаров. Роман «Обломов». Н.А. Некрасов. Стихотворения. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». «История одного города» Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание». Н.С. Лесков. «Левша». «Очарованный странник»
	2.12.	Из литературы конца XIX – начала XX веков А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон». Пьеса «Вишневый сад». И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».
	2.13.	Из литературы первой половины XX века М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». А.А. Блок. Стихотворения». Поэма «Двенадцать». В.В. Маяковский. Стихотворения. Поэма «Облако в штанах». С.А. Есенин. Стихотворения М.И. Цветаева. Стихотворения О.Э. Мандельштам. Стихотворения А.А. Ахматова. Стихотворения. Поэма «Реквием». М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Рассказ «Судьба человека». М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия». Роман «Мастер и Маргарита» А.Т. Твардовский. Стихотворения. Поэма «Василий Тёркин» Б.Л. Пастернак. Стихотворения. Роман «Доктор Живаго» А.П. Платонов. «Возвращение». «Котлован»
	2.14.	Из литературы второй половины ХХ века А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор». Повесть «Один день Ивана Денисовича».
3.		Методика преподавания русского языка и литературы
	3.1.	Цели и задачи обучения русскому языку и литературе. Содержание и структура курса русского языка и литературы
	3.2.	Методы обучения русскому языку и литературе. Формы организации учебных занятий. Современные педагогические технологии.
	3.3.	УМК по русскому языку и литературе. Методика обучения русскому языку и литературе на базовом и профильном уровне.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ АТТЕСТАЦИОННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Инструкция для испытуемого

Вам предлагается тест по дисциплине «Русский язык и литература». Тест состоит из 30 тестовых заданий. На выполнение данного теста Вам предоставляется 90 минут.

Внимательно прочитайте задания и предлагаемые варианты ответов. Вы можете пропускать тестовые задания. Впоследствии можно будет вернуться к пропущенному тестовому заданию.

В данном тесте Вам предложены тестовые задания закрытого типа.

Это тестовые задания с выбором одного правильного ответа. Пример:

Выберите правильный ответ. Сложный вопрос, поставленный в произведении, – это:

1) тема;

2) проблема;

3) конфликт;

4) идея.

Верный ответ – 2.

К каждому заданию предлагаются несколько вариантов ответа, из которых только один верный.

В бланке ответов в квадратике напротив номера задания поставьте цифру, соответствующую номеру правильного ответа, позволяющую получить однозначное представление о сделанном Вами выборе. Задание считается выполненным верно, если выбран правильный ответ.

Например, к указанному варианту:

1	2	3	4	5	6	7	8
2

Верное выполнение задания оценивается 1 первичным баллом. В зависимости от сложности вопроса с учетом весовых характеристик (коэффициентов) аттестуемый получает за тестовое задание от 1 до 5 баллов.

При проверке аттестационной работы по русскому языку и литературе выставляется общий балл, который равен сумме баллов, выставленных за все задания работы.

Если учитель, проходящий аттестацию по русскому языку и литературе, набирает 19-27 баллов, то его знания соответствуют второй квалификационной категории; 28-36 баллов – первой; 37-45 баллов – высшей.

Во время тестирования соблюдайте тишину! В противном случае нарушитель выводится из аудитории без права повторного прохождения теста!

Будьте внимательны, отмечая ответы в бланке. Исправления оцениваются как неправильный ответ.

Заполните анкету в бланке ответов: напишите свою фамилию, имя, отчество, наименование учебного заведения, в котором Вы работаете.

Если в процессе тестирования у Вас возник вопрос, поднимите руку и дождитесь, когда эксперт по проведению тестирования подойдет к Вам.

Во время тестирования категорически запрещено пользоваться мобильными телефонами, смартфонами, коммуникаторами, аудио- и видеоплеерами, диктофонами, микрофонами, наушниками, гарнитурами, фото- и видеокамерами, ноутбуками, нетбуками и другими техническими средствами!

При попытке воспользоваться данными техническими средствами сеанс тестирования испытуемого прекращается, а он выводится из аудитории без права повторного прохождения теста!

Желаем успеха!

ВАРИАНТ 0

1. Выберите правильный ответ. Орфоэпия – это:

1) Система правил, в котором изучаются звуки языка (речи), ударение, слог.

2) раздел науки о языке, определяющих правильное литературное произношение. //Соблюдение правил произношения.

3) Общепринятая система правил написания слов данного языка; правописание. //Соблюдение правил правописания.

4) звуки языка (речи).

2. Выберите правильный ответ. Морфема – это:

1) то же, что часть речи.

2) слог или группа слогов.

3) общая значимая часть однокоренных слов.

4) минимальная значимая часть слова.

3. Выберите правильный ответ. Экспрессивно-стилистическая окраска слова – это информация:

1) об отнесенности слова к той или иной функциональной разновидности русского литературного языка.

2) о преимущественной сфере употребления слова и его принадлежности к той или иной форме существования русского литературного языка.

3) об отнесенности слова к тому или иному экспрессивному разряду.

4) о выразительности чтения и соблюдении норм литературного языка.

4. Выберите правильный ответ. Разряд «ограничительные» относится к:

1) предлогам.

2) союзам.

3) местоимениям.

4) частицам.

5. Выберите правильный ответ. Соподчинение, при котором две или более придаточные части в сложноподчиненном предложении относятся к одному члену главного предложения или ко всему главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми по значению, – это:

1) однородное.

2) параллельное.

3) смешанное.

4) последовательное.

6. Выберите правильный ответ. Противоречие, лежащее в основе отношений между образами художественного произведения, – это:

1) идея

2) проблема

3) конфликт

4) тема

7. Выберите правильный ответ. Метонимия – это:

1) термин, означающий перенос характерных выразительных черт, а также семантики одного словесного оборота, выражения или просто одного слова на другое по их сходству.

2) термин, обозначающий замещение слова, «переименование» предмета, возможное благодаря замене прямого обозначения словом, связанным с ним по принципу смежности.

3) перенос части синтаксически целой фразы из одной стиховой строки в другую.

4) стилистический прием, в котором название человека, предмета, явления заменяется указанием на его признаки, как правило, наиболее характерные.

8. Выберите правильный ответ. Законченный отрывок в литературном произведении, позволяющий уточнить значение цитаты или выражения для выявления замысла автора, – это:

1) идея.

2) кульминация.

3) текст.

4) контекст.

9. Выберите правильный ответ. Разновидность романа, в многослойном сюжете описывающая человеческие судьбы, яркие моменты народной жизни на фоне какого-либо исторического процесса, - это:

1) роман в стихах.

2) тетралогия.

3) роман-эпопея.

4) роман-газета.

10. Выберите правильный ответ. Клаузула - это:

1)окончание стиха из группы слогов, один из которых ударный, а последующие за ним – безударные.

2)расположение рифм в стихотворении, порядок их чередования.

3)то же, что рифма.

4)фонетически организованный художественный текст с метрически правильным расположением ударений.

11. Выберите правильный ответ.

Финальную реплику в комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль" ("Вот злонравия достойные плоды") произносит:

1) Стародум.

2) Простакова.

3) Правдин.

4) Софья.

12. Выберите правильный ответ.

Определите размер, которым написано стихотворение С.А.Есенина "Не жалею, не зову, не плачу..."

1) ямб.

2) амфибрахий.

3) хорей.

4) анапест.

13.Выберите правильный ответ.

Творчество И.А. Бунина охватывает:

1) 60-80-е годы ХIХ в.

2) вторую половину XIX в.

3) первую половину ХХ в.

4) 80-е годы XIX в. - 50-е годы XX в.

14. Выберите правильный ответ.

Повествование в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени":

1) ведется от лица проезжего офицера.

2) передается от одного лица другому.

3) ведется от лица Максима Макимыча.

4) ведется от лица самого Печорина.

15. Выберите правильный ответ.

1) Н.Г. Чернышевский - автор литературно-критической статьи:

1) "Реалисты".

2) "Асмодей нашего времени".

3) "Русский человек на rendez-vous".

4) "Мильон терзаний".

16. Выберите правильный ответ.

В каком примере на месте пропуска пишется НН.

1) слюдя..ое окно, посеребре..ое кольцо.

2) карти..ая поза, невида..ые звери.

3) чита..ая книга, подветре..ая сторона.

4) еди..ые требования, жела..ый финал.

17. Выберите правильный ответ.

Определите морфологическую принадлежность подчеркнутого слова в следующем предложении:

Части сложносочиненного предложения равноправны, в сложноподчиненном же выделяют главное и придаточное (придаточные).

1) частица.

2) союз.

3) слово состояния.

4) междометие.

18. Выберите правильный ответ.

Р.И.Аванесов - автор словаря:

1) орфографического.

2) толкового.

3) синонимов.

4) орфоэпического.

19. Выберите правильный ответ.

Определите синтаксическую роль выделенной части предложения (знаки препинания не расставлены):

Правда безусловно заключается в том, что человек должен быть сильным и справедливым, гордым и счастливым, верным в дружбе.

1)Вводное слово.

2)Подлежащее.

3)Именная часть составного именного сказуемого.

4)Одна из частей сложноподчиненного предложения.

20. Выберите правильный ответ.

Выберите вариант ответа, в котором запятые на месте указанных цифр расставлены верно.

Я пожалел (1) что напрасно погубил цветок (2)который был так хорош (3) в своем месте (4) и бросил его.

1) 1,2

2)1, 2, 3

3)1, 2, 3, 4

4)1, 2, 4

21. Выберите правильный ответ. Программа по русскому языку для основной школы, содержащая для классификации видов придаточных предложений термины «подлежащное», «сказуемное», «дополнительное»:

1) программа под ред . Ладыженской Т.А., Баранова М.Т.;

2)программа под ред. Бабайцевой В.В.;

3)программа под ред. Разумовской М.М.;

4)программа под ред. Быстровой Е.А.

22. Выберите правильный ответ. Вопросы орфографии и пунктуации не рассматриваются в следующей части (частях) ГИА по русскому языку:

1) А.

2)А, В.

3)А, С.

4)В, С.

23. Выберите правильный ответ.

Установите соответствие классификации и видов методов обучения русскому языку на уроке (классификация Федоренко Л.П.):

1.Теоретические методы	А. Разбор (моделирование), диктант, наблюдение, имитация, видоизменение (репродуцирование), конструирование (продуцирование
2. Теоретико-практические методы	Б. Беседа, сообщение (лекция), чтение учебника
3. Практические методы	В. Изложение, сочинение
4. Для контролирования	Г. Используются все методы

1)1Б, 2А, 3В, 4Г

2)1А, 2Б, 3В, 4Г

3)1Б, 2Г, 3А, 4В

4)1В, 2Б, 3А, 4Г

24. Выберите правильный ответ. Литература изучается в школе на историко-литературной основе в следующих классах:

1) в 5-7.

2) в 5-8.

3) в 5-11.

4) в 9-11.

25. Выберите правильный ответ.

УМК по литературе (авторы А.Б. Есин, О.Н. Зайцев, М.Б. Ладыгин) предназначена:

1)для школ и классов с углубленным изучением литературы, а также для гимназий и лицеев гуманитарного профиля в 5 – 11 классах.

2) для школ и классов с углубленным изучением литературы, а также для гимназий и лицеев гуманитарного профиля в 5 – 9 классах.

3) для школ и классов с углубленным изучением литературы, а также для гимназий и лицеев гуманитарного профиля в 10 – 11 классах.

4)для общеобразовательных школ и старших классов с изучением литературы на базовом уровне.

26. Выберите правильный ответ.

Коммуникативная компетенция, формируемая в процессе изучения русского языка в школе, включает:

1) освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании.

2) освоение общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах.

3) овладение нормами русского литературного языка, формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

4) овладение всеми видами речевой деятельности основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыкам использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Blog

Кодификатор элементов содержания для составления тестовых заданий аттестационных испытаний педагогов по специальности

Содержание