Geum.ru

Рабочая программа дисциплины методика преподавания истории Для студентов отделения заочного обучения

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю

Декан_исторического факультета

« » 2005 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ



Методика преподавания истории


Для студентов отделения заочного обучения


Рекомендовано методической комиссией

_____________________факультета


Председатель методической комиссии

________________________________


" " 2005 г.


Томск-2005 г.

I. Организационно-методический раздел
  1. Цель курса

Лекции по методике преподавания истории в школе читаются на IV курсе заочного отделения. Кроме лекционного курса студенты пишут контрольные работы по методической проблематике. Система методов обучения истории связана с пониманием природы и специфики методики истории как науки, её места в отношении к педагогической и историческим наукам. Методика преподавания истории, опираясь на педагогику, заимствует у неё общие принципы и методы учебной работы, своё главное содержание получает путём рассмотрения самой истории как науки и как предмета преподавания. Целью курса является обязательная хронологическая последовательность изложения, локализации изучаемых событий на исторической карте и особый характер связи с практикой учителя.
  1. Задача учебного курса

Задачей учебного курса является ознакомить студентов с различными методами обучения, теорией и применением их на практике.
  1. Требования к уровню усвоения курса

Главное требование к уровню освоения курса состоит в том, чтобы учитель творчески подходил к своей работе. Использовал разные методы в процессе своей деятельности.

II. Содержание курса
  1. Темы и краткое содержание


Тема 1. «Предмет и задачи методики преподавания истории».

Методика обучения истории руководствуется дидактическим и историческим

материалом как своей методологической основой. Опираясь на дидактику, этот

предмет может раскрыть исторические закономерности.


Тема 2. «Урок – основная форма работы».


Тема 3. «Типы уроков».


Тема 4. «Опрос как процесс познания».


Тема 5. «Формирование понятий».


Тема 6. «Проблемы обучения».


Тема 7. «Работа с документами, картами, картинами, схемами».


Тема 8. «Раскрытие закономерностей исторического развития».


Тема 9. «Внеклассная работа по истории».

III. Распределение часов курса по темам и видам работ


№
Наименование тем
Всего часов
Аудиторные занятия (час)
Самостоятельная работа

В том числе

лекции
семинары
Лабораторные занятия

1
Урок – основная форма работы
2
2









2
Типы уроков
2
2









3
Опрос как процесс познания
2
2









4
Формирование понятий
2
2









5
Проблема обучения
2
2









6
Работа с документами, картами
2
2









7
Раскрытие закономерностей
2
2









8
Дифференцированное обучение
2
2









9
Внеклассная работа по истории
2
2












ИТОГО
18













IV. Форма итогового контроля – зачёт

V. Учебно-методическое обеспечение курса
  1. Рекомендуемая литература (основная)
  • Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1990 .
  • Вайри Н.Г. Обучение истории. – М., 1985.
  • Лейбенгруб П.С. Урок истории в школе. – М., 1980.
  • Лернер И.Я. Задачи к курсу истории. – М., 1989.



  1. Рекомендуемая литература (дополнительная)



  • Левинтов Н.Г. Цифры в преподавании истории. – М., 1991.



  • Линко Г.М., Петров Е.В. Работа с хронологией в школе. – М., 1998.

Авторы (составители)

К.и.н., доцент, Бурова Татьяна Терентьевна.