Наименование программы с указанием категории слушателей: развитие англоязычной речевой компетенции старших школьников с использованием информационных технологий для учителей английского языка Объём (в часах)

Вид материала

Документы

Содержание РАЗВИТИЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ для учителей английского «развитие англоязычной речевой компетенции старших школьников с использованием информационных технологий» 2. Соответствие разработанной программы требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ 2.1. Результатом освоения предлагаемой программы повышения квалификации является формирование следующих компетенций Пояснительная записка Структура курса Учебно-тематический план Содержание лекционного курса Тематика лабораторно-практических занятий Модуль 2. Развитие речевой компетенции с использованием цифровых технологий. Содержание практических занятий Использование новых форм и методов образовательного процесса.

Подобный материал:

• Наименование программы с указанием категории слушателей : Формирование исследовательской, 226.67kb.
• Наименование программы с указанием категории слушателей: рабочая программа повышения, 939.02kb.
• Наименование программы с указанием категории слушателей: «Психолого-педагогическая, 367.49kb.
• Целью программы является повысить квалификацию учителей английского языка в области, 18.53kb.
• Урок об Австралии с использованием компьютера и тест об Австралии Проектная работа, 10.02kb.
• Характеризуются особенности игровых технологий на уроках английского языка учащихся, 62.59kb.
• Наименование программы с указанием категории слушателей: " Психологические аспекты, 285.17kb.
• Развитие социальной компетенции учащихся на уроках английского языка как средство формирования, 32.22kb.
• Наименование программы с указанием категории слушателей: «Методика преподавания психологии, 182.1kb.
• Наименование тем лекций, их содержание и объем в часах по внутренним болезням (гематология), 19.08kb.

Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»


Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ


№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А № 282047 от 17 марта 2008 г.


№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: Серия АА № 001267, регистрационный № 1237 от 28 апреля 2008г., срок действия до 28 апреля 2013 года


Наименование программы с указанием категории слушателей:

РАЗВИТИЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ для учителей английского языка


Объём (в часах) : 72


Стоимость курса обучения в расчёте на одного слушателя:


ФИО ректор учреждения: Потапов А.С.


ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации:

Солодовченко Л.Н., канд. пед. наук, доцент кафедры английского языка, зав.кафедрой;

Игнатенко Н.А., к.п.н., доцент кафедры английского языка


Юридический адрес учреждения: 394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д. 86.


Контактные адреса и телефоны учреждения: 54-56-43, 55-54-46

e-mail: rektorat@vspu.ac.ru


Перечень приложений к заявке:

Подпись ректора:


М.п.


Заявка

на включение программы повышения квалификации

педагогических и руководящих работников муниципальных

общеобразовательных учреждений Воронежской области

в региональный банк программ


ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический

университет»


«РАЗВИТИЕ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» (автор – разработчик Алексеева О.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры общего языкознания и методики преподавания русского языка)


Программа для учителей английского языка


По направлению проектирование содержания образования по специальности


2. Соответствие разработанной программы требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ


Современная парадигма образования предполагает переосмысление задач и содержания профессиональной переподготовки учителя, осуществляющего педагогическую деятельность в условиях модернизации общего среднего образования.

Предлагаемый курс повышения квалификации учителей английского языка ставит задачу совершенствования профессиональной компетентности учителя, системообразующим элементом которой является ознакомление слушателей с методическими и технологическими инновационными процессами в обучении английскому языку, приобретение навыков работы с современными информационными технологиями, с целью последующего их применения учителями в своей профессиональной деятельности.


2.1. Результатом освоения предлагаемой программы повышения квалификации является формирование следующих компетенций:


Специальная компетенция:

• приобретение прочной теоретической базы, раскрывающей закономерности процесса обучения английскому языку как средству коммуникации, а также как средству образования, развития и воспитания учащихся общеобразовательной школы в условиях новой парадигмы общего образования;
  
• формирование у учителя представления о специфике профессиональной деятельности в условиях модернизации общего среднего образования;
  
• ознакомление с новыми образовательными технологиями и особенностями их применения в учебном процессе по английскому языку;
  
• создание у слушателей мотивации к применению знаний, получен - ных в ходе изучения курса в своей профессиональной деятельности;
  
• обучение слушателей использованию информационных технологий.
  

Личностная компетенция:

• формирование активной профессиональной позиции учителя;
  
• способность к личностному самосовершенствованию;
  
• способность адекватно оценивать собственные профессиональные возможности;
  
• психологическая готовность использовать в учебном процессе новые образовательные технологии.
  

Коммуникативная компетенция:

• умение взаимодействовать со всеми участниками педагогического процесса;
  
• способность ориентироваться в нормах и этике профессиональных взаимоотношений;
  
• способность к сотрудничеству, толерантность, уважение к мнению других участников профессионального общения.
  

Познавательная компетенция:

• стремление к профессиональному развитию, способность учиться на протяжении всей жизни;
  
• освоение способов приобретения профессиональных знаний из различных источников информации;
  
• потребность работать с современными источниками информации;
  
• приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.
  

2.2. Содержание программы повышения квалификации


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с современными тенденциями развития российского общества, модернизацией общего образования, которое характеризуется как процесс, направленный на развитие талантов, умственных и физических способностей ребенка, профессиональная деятельность учителя иностранных языков становится все более сложной: меняются цели обучения, меняется содержание образования, разрабатываются новые педагогические технологии, появляются новые виды деятельности, повышаются требования к профессиональной компетентности учителя, все более характерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм, вариативность и творчество.

В педагогической практике широкое распространение получают образовательные технологии, которые призваны предоставить школьникам более качественную услугу обучения иностранному языку. Среди них особое место занимают информационные технологии, позволяющие каждому ученику проявить свою активность, творчество, активизировать свою познавательную деятельность в процессе изучения иностранного языка. Использование возможностей новых информационных технологий может помочь учителю в подборе более интересного и разнообразного учебного материала, осуществить дифференцированный подход к каждому из учащихся, и тем самым способствовать лучшему овладению учащимися иноязычными компетенциями. В связи с этим, цель данного курса -совершенствование профессиональной компетенции учителя и, прежде всего, специальной, личностной, коммуникативной и познавательной, что позволит участникам программы повысить свой профессиональный и карьерный рост. Мы намерены вооружить учителей английского языка навыками использования современных информационных технологий в развитии англоязычной речевой компетенции школьников, подвести слушателей к осмысленному использованию информационных технологий в своей профессионально-педагогической деятельности.

Конкретные задачи программы включают:

1. Ознакомление учителей:

• с информационными технологиями, используемыми в современном образовательном пространстве;
  
• с текстовыми, аудио - и мультимедийными ресурсами сети Интернет и их использованием в преподавании английского языка;
  
• с возможностями повышения эффективности развития основных англоязычных речевых умений и иноязычной социокультурной компетенции при помощи современных информационных технологий;
  
• с методикой отбора, редактирования аутентичных текстовых, аудио и мультимедийных материалов и разработки комплексов упражнений по развитию англоязычных речевых умений старших школьников;
  
• с методикой разработки тестовых заданий по программированному контролю иноязычных речевых умений, лексических и грамматических навыков;
  

2. Вооружение учителей навыками использования современных информационных технологий в процессе развития англоязычной речевой компетенции школьников.
   

Результаты программы. К концу обучения на курсах учителя:

• Всесторонне ознакомятся с информационными технологиями, используемыми в развитии иноязычной речевой компетенции.
  
• Приобретут навыки применения цифровых технологий в развитии речевых умений школьников.
  
• Приобретут навыки разработки авторских учебных материалов по развитию англоязычных речевых умений школьников с использованием цифровых технологий, тестовых заданий с применением программированного контроля.
  
• Разработают портфель учебных материалов по развитию речевых умений школьников.
  
• Усовершенствуют навыки преподавания английского языка.
  

СТРУКТУРА КУРСА


Курс состоит из трех модулей:

1. Современные информационные технологии в языковом образовании.
   
2. Развитие речевой компетенции с использованием цифровых технологий.
   
3. Технология разработки авторских учебно-методических материалов с использованием цифровых технологий.
   

В конце каждого модуля проводится круглый стол, на котором обсуждаются результаты освоения модуля и даются рекомендации по дальнейшему внедрению полученных знаний и умений в практику учебной работы учителей английского языка. Экзамены на протяжении всего курса не предусмотрены.

По окончании первого модуля в качестве итогового отчета курсанты готовят реферат: «Анализ опыта учителей английского языка по использованию информационных технологий в учебном процессе, представленного в интернет-сети».

Изучение второго модуля заканчивается составлением курсантами аннотированной библиографии учебных интернет-ресурсов по развитию устных и письменных иноязычных речевых компетенций.

Работа в рамках третьего модуля заканчивается заданием для слушателей по поиску и отбору в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактированию и составлению собственных учебных материалов (упражнения, тексты для аудирования, чтения, тестовые задания), а также предполагается разработка урока/серии уроков с использованием изученных технологий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Модуль 1. Современные информационные технологии в языковом образовании.

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Информационные технологии в преподавании английского языка.	8	лекция
2	Текстовые, аудио и мультимедийные цифровые ресурсы сети Интернет для развития англоязычной коммуникативной компетенции.	6	Лабораторно-практическое занятие
3.	Результаты освоения модуля и разработка рекомендаций по дальнейшему внедрению полученных знаний и умений в практику учебной работы учителей английского языка.	2	Круглый стол
	Итого	16

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

Информационные технологии в преподавании английского языка.

Основные направления модернизации общего среднего образования. Новая парадигма языкового образования в средней школе. Использование новых образовательных технологий в учебном процессе по английскому языку в полной средней школе – 2 часа.

Особенности организации учебного процесса по английскому языку с использованием информационных технологий. Преимущества применения информационных технологий на уроке английского языка – 2 часа.

Возможности использования Интернет – ресурсов на уроке английского языка – 2 часа.

Анализ эффективности использования информационных технологий в учебном процессе по английскому языку в общеобразовательной школе

Проблемы, связанные с внедрением информационных технологий в учебный процесс по английскому языку.- 2 часа

.

ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Текстовые, аудио и мультимедийные цифровые ресурсы сети Интернет для развития англоязычной коммуникативной компетенции.


Литература

1. Бим И.Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования/И.М. Бим// Иностр. Языки в школе. – 2005. - № 8, С.2-6
   
2. Игнатенко Н.А. О практике использования цифровых технологий в обучении английскому языку в ВУЗЕ //Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции «Экономический кризис России: социально-экономический, правовой и гуманитарный аспекты» (Воронеж, 27-29 апреля 2009 года).- Воронеж: Изд. МГЭИ, 2009.- С. 495-498.
   
3. Игнатенко Н.А. Практика и возможности использования информационных технологий в языковой подготовке будущего учителя иностранного языка. //Материалы региональной научно-методической конференции «Инновационные формы учебного процесса в высшей школе в условиях перехода на много уровневое высшее образование». Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2009.- С. 70-72
   
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М: Академия, 2009. -272 с.
   
5. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования.- М: Академия, 2008. -368 с.
   
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педа- гогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Под. ред. Е.С. Полат. – М.: ИЦ «Академия», 2001. – 272 с.
   

Интернет-ресурсы

1. American Councils for International Educations ACTR/ACCELS – Американские советы по международному образованию cancouncils.org
   
2. Educational Technology WebRing – кольцо веб-сайтов, посвященных образовательным технологиям .com/hub?ring=edtech
   
3. Global Virtual Classroom – образовательные телекоммуникационные проекты на английском языке alclassroom.org/
   
4. Technology and Learning – The Resource for Educational Technology Leaders – Сайт для лидеров использования информационных технологий в образовании earning.com
   
5. ВИНИТИ Всероссийский институт научной и технической информации i.ru
   
6. Восточноевропейская подгруппа Международного форума "Образовательные технологии и общество" e.org/russian
   
7. ИНИОН – Институт научной информации по общественным наукам РАН ссылка скрыта
   
8. Информика.ру – Сервер Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций. mika.ru
   
9. Образовательные проекты портала "Кирилл и Мефодий" /education
   
10. Офис английского языка отдела прессы и культуры Посольства США в Москве assy.ru/embassy/sectionr.php?record_id=pa_english
    
11. Портал UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) o.org
    
12. Российское образование – федеральный портал ссылка скрыта (Образовательные сайты. Электронные библиотеки. Электронные периодические издания). ссылка скрыта
    

Модуль 2. Развитие речевой компетенции с использованием цифровых технологий.

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Использование информационных технологий в обучении аудированию	6	Лабораторно-практическое занятие
2.	Использование информационных технологий в обучении говорению	6	Лабораторно-практическое занятие
3.	Использование информационных технологий в обучении чтению	6	Лабораторно-практическое занятие
4	Использование информационных технологий в обучении продуктивной письменной речи	4	Лабораторно-практическое занятие
	Результаты освоения модуля и разработка рекомендаций по дальнейшему внедрению полученных знаний и умений в практику учебной работы учителей английского языка.	2	Круглый стол
	Итого	24

Содержание практических занятий

1. Использование информационных технологий в обучении аудированию.
   
2. Использование информационных технологий в обучении говорению.
   
3. Использование информационных технологий в обучении чтению.
   
4. Использование информационных технологий в обучении продуктивной письменной речи.
   

Литература


1. Голубева Т.И. Информационные технологии в обучении иностранному языку: проблемы, поиски, решения: Учебное пособие. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004. - 100 с.

2. Гревцева В.Ф., Игнатенко Н.А., Хренова Н.Ф. Moving on. Практический курс английского языка. Пособие для студентов 3-4 курсов факультета иностранных языков. Изд. 4-е, перераб. и доп/ .,Печ.,Воронеж: «Истоки», 2007. - 235 с

3. Игнатенко, Н.А. Moving on. Part 2. Практический курс английского языка. Учебно-методическое пособие для студентов 4 курсa факультета иностранных языков. 5-е изд., перераб. и доп / Н.А.Игнатенко. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2008. -100 с.

4. Игнатенко, Н.А. Language through Culture / Н.А.Игнатенко.- Воронеж: ВГПУ, 1999. – 67 с.

5. Игнатенко, Н.А. A Guide to Reading Essays. Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов 4 курса факультета иностранных языков/ Н.А.Игнатенко.- Воронеж: «Истоки», 2007. – 49 с.

6. Игнатенко Н,А. Современные технологии в обучении аудированию// Материалы Третьей Всероссийской научно-практической конференции. - Нижний Тагил: НГСПА, 2008.- С. 84-86

7. Игнатенко Н.А. Пути модернизации в обучении аудированию// Стратегии развития- инновационно-инвестиционную активность. Воронеж: Изд. МГЭИ, 2008. С. 320-323.

8. Игнатенко Н.А. Использование новых технологий в обучении аудированию/ Лингвистика в XXI веке: актуальные направления. Сборник научных трудов. - Воронеж: ВГПУ, 2007. – С. 412-416.

9. Игнатенко Н.А. Необходимость формирования иноязычной социокультурной компетенции в обучении иностранному языку на современном этапе. // 10. Из режима функционирования- в режим развития. Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции. Воронеж, 23-26 апреля 2007 г. - Воронеж: Изд. МГЭИ, 2007. – С. 181-183.

11. Игнатенко Н.А. Контроль сформированности иноязычной социокультурной компетенции. // Национальные проекты как фактор созидания в современной России. Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции. Воронеж, 4-6 апреля 2006 г. МГЭИ. -,Печ.,Воронеж: Изд. МГЭИ, 2006.

Интернет-ресурсы

1. BBC Learning Enlgish ссылка скрыта
   
2. British Council : Learn English ссылка скрыта
   
3. ESL Resource Center ссылка скрыта
   
4. ESL Teacher Resources ссылка скрыта
   
5. TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOL Links ссылка скрыта
   
6. Millrood R. Multimedia in the Language Classroom (Teacher Developing Module). Moscow: British Council, 2002. 28 p. URL: omepage.com/catalog.php
   
7. Rubrics. Relearning by Design, 2000. URL: rning.org/resources/PDF/rubric_sampler.pdf
   
8. Хиггинс Дж. Обучение с использованием компьютера / Пер. с англ. Информационные технологии в обучении языку. Мастер-класс. Статьи. 2003. URL: ссылка скрыта
   

Модуль 3. Технология разработки авторских учебно-методических материалов с использованием цифровых технологий.

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение аудированию)	6	Лабораторно-практическое занятие
2.	Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение говорению)	6	Лабораторно-практическое занятие
3	Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение чтению)	6	Лабораторно-практическое занятие
4	Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение продуктивной письменной речи)	4	Лабораторно-практическое занятие
5	Методика разработки тестовых заданий по программированному контролю иноязычных речевых умений, лексических и грамматических навыков.	8	Лабораторно-практическое занятие
6	Результаты освоения модуля и разработка рекомендаций по дальнейшему внедрению полученных знаний и умений в практику учебной работы учителей английского языка.	2	Круглый стол
	Итого	32

Содержание практических занятий

1. Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение аудированию).
   
2. Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение говорению)
   
3. Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников(обучение чтению)
   
4. Отбор в сети интернет аутентичных текстовых, аудио и видео материалов, их редактирование и составление учебных материалов в соответствии с содержанием действующих учебников (обучение продуктивной письменной речи).
   
5. Методика разработки тестовых заданий по программированному контролю иноязычных речевых умений, лексических и грамматических навыков.
   

Литература

1. Are you Listening. Учебно-методическое пособие по развитию навыков аудирования для студентов 4 курса отделения английского языка факультета иностранных языков. Издание второе, исправленное и дополненное / Н.А.Игнатенко, В.Ф.Гревцева. - Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2009. - 58 с.
   
2. Dudeney, G., Hockly, N. How to Teach English with Technology.- Dudeney, G. & N.Hockly, Longman, 2007
   
3. Dudney G. The Internet and the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. 181 p.
   
4. Eayrs M. Computer English. Harlow: Pearson Education Ltd., 2001. 160 p.
   
5. Fried-Booth D. L. Project work. Oxfrod: Oxford University Press, 1986. 87 p
   
6. Hardisty D., Windeatt S. CALL. Oxford: Oxford University Press, 1989.
   3rd impression, 1994. 165 p.
   

Интернет-ресурсы

1. Информационные технологии в обучении иностранному языку ссылка скрыта
   
2. Образовательный портал – учебные материалы для различных возрастных групп обучающихся и форм обучения, ресурсы для преподавателей ссылка скрыта Ресурсы для преподавателей на портале EduScapes ссылка скрыта
   
3. Образовательный портал (ресурсы для преподавателей- планы уроков, шаблоны заданий, обзоры веб-сайтов и др.) -nology.comForeign Language Teaching Forum – Форум преподавателей иностранных языков ссылка скрыта
   
4. How to Use Technology in the Classroom // echnology.suite101.com/article.cfm/technology_integration
   
5. IFETS (International Forum of Educational Technology & Society) – Международный форум "Образовательные технологии и общество" e.org
   
6. IITE - Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании ru/iite/russian
   
7. Using Power Point in the Classroom. Making Classroom Technology Interactive and Fun for Students // ical-teaching-aids.suite101.com/article.cfm/using_technology_in_the_classroom
   
8. Yale Open Courses (free online lectures)ссылка скрыта
   

3. Условия реализации программы повышения квалификации.
   

Материально-техническую базу для реализации данной программы составляют:

• компьютерный класс с доступом в Интернет;
  
• необходимые для реализации программы интернет-ресурсы;
  
• электронные учебные пособия и методическая литература библиотечного фонда кафедры английского языка и библиотеки ВГПУ;
  
• аудиторный фонд факультета иностранных языков;
  
• аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения кафедры английского языка, кафедры новых информационных технологий и средств обучения.
  
• аудиторный фонд и электронные образовательные ресурсы МОУ «Гимназия А.В.Кольцова» для проведения лабораторно-практических занятий и демонстрации инновационного опыта учителей по теме курса, апробации разработанных курсантами проектов.
  

4. . Использование новых форм и методов образовательного процесса.
   

Реализация предлагаемой программы повышения квалификации учителей английского языка осуществляется на базе коммуникативного, деятельностного и личностно-ориентированного подходов.

Используемые технологии обучения: методика обучения в сотрудничестве, проектно-исследовательская деятельность курсантов, информационные технологии обучения.

Предполагаемые формы работы: самостоятельная работа слушателей по освоению курса с выполнением индивидуальных контрольных заданий, мастер-классы, круглые столы, демонстрация инновационного опыта преподавателей кафедры английского языка и учителей общеобразовательных школ.