Урок математики и литературы в 5 классе по теме «Гуси-лебеди и обыкновенные дроби»

Вид материала

Урок

Содержание План урока Развернутый конспект урока.

Подобный материал:

• Урок повторение по теме «Обыкновенные дроби», 8.36kb.
• Урок литературы и математики в 6 классе, 82.7kb.
• Конспект урока в 5 классе Тема: «Доли. Обыкновенные дроби», 55.87kb.
• Методические принципы преподавания математики 5 Тематическое планирование курса математики, 242.64kb.
• Начальная школа Фольклор Гуси-лебеди, 14.95kb.
• Урок. Математика 6 класс. «Длина окружности», 95.5kb.
• Урок математики в 6 классе по теме «Нахождение числа по его дроби», 28.07kb.
• План проведения: Выпущена красочная папка «А. С. Пушкин и математика» Открытый урок, 25.73kb.
• Психология и психоанализ, 103.71kb.
• Игра «За семью печатями» Цель, 41.66kb.

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ И ЛИТЕРАТУРЕ В 5 КЛАССЕ.

Тема урока: «ГУСИ – ЛЕБЕДИ И ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ»

ЦЕЛИ УРОКА:

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ:

-совершенствовать навыки применения изученных правил при решении заданий «Обыкновенные дроби»;

- совершенствовать навыки внимательного чтения;

- умения отвечать на поставленные вопросы;

2. РАЗВИВАЮЩАЯ: формировать умение ориентироваться в новой обстановке;

3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: учить умению рассуждать, высказывать свои мысли отстаивать свою точку зрения.


ОБОРУДОВАНИЕ:

Карточки с разными рисунками лебедей разных форм.

Карточки с заданиями мо ходу урока.

Карточки с заданиями по самостоятельной работе.

Карточки по мотивам сказки, подготовленные учителем.


ПЛАН УРОКА:

1. Опорно-мотивированный этап.
   

Задания по теме «Обыкновенные дроби», правильное выполнение которых подскажет учащимся, в мир какой сказки они попали.

2. Опорно-исполнительный этап.

- Повторить сюжет сказки;

- Последовательное продвижение по содержанию сказки с выполнением математических заданий.

3. Рефлексивно-оценочный этап.

- Самостоятельная работа.

- Оценивание работы учащихся.


РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА.

І. Опорно- мотивированный этап.

1. Учитель литературы: «Сегодня у нас необычный урок. Мы вас приглашаем в волшебный мир сказок. Но вот по какой сказке вы будете путешествовать, должны догадаться сами. В качестве подсказки у каждого на столе набор карточек. На карточках нарисованы какие-то линии и дроби.

Нужно выложить карточки так, чтобы дроби расположились в порядке возрастания. ( В каждом наборе – карточки разных форм и рисунки и рисунки у всех не одинаковые, но, выложив эту мозаику, учащиеся обнаруживают, что у всех получились изображения лебедей).

Ребята должны вспомнить сказку Гуси- лебеди.



Вот теперь можно сказать о теме нашего сегодняшнего урока.

«Гуси - лебеди и обыкновенные дроби»

ІІ. Опорно-исполнительный этап.

Последовательное продвижение по содержанию сказки с выполнением математических действий по теме «ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ»



Учитель литературы: Утащили гуси лебеди мальчика, а его сестрица бросилась их догонять. Бежала-бежала и видит: течет речка. Попросила девочка речку пропустить ее, а та и говорит: « Угадай мои загадки, тогда пропущу». Давайте и мы с вами, ребята, попробуем разгадать загадки речки.



(Все задачи написаны на карточках и лежат у ребят на парках).

Учитель математики:

Задача1. (На обратной стороне доски решает ученик)

Задача2. Эту задачу по карточке решает ученик на доске, пока учащиеся решают первую задачу.

Правильность решения задачи проверяется вместе с ребятами.



Учитель литературы: Итак, сестрица вместе с нами ответила на вопросы речки, и та позволила ей перейти на тот берег. И вдруг видит: стоит печка. Девочка спросила, куда полетели гуси-лебеди.



А печка отвечает: « Милый дружочек, съешь пирожок, укажу путь»,

Учитель математики: «Пирог состоит из частей. На каждой доле указана его масса.

Может ли девочка одна съесть такой пирог?

Подсчитайте его массу. Ваши идеи по подсчету массы пирога?

Давайте девочке поможем съесть этот пирог. Подсчитайте сколько вас и сколько граммов пирога придется на каждого, если вы будете есть вместе с девочкой. (эта задача на тему «Деление и дроби»).

Учитель литературы: «Печка указала девочке путь, но только до яблоньки. А та вся прогнулась под тяжестью яблок и умоляет собрать хоть часть урожая. А девочка торопится и хочет справиться с работой как можно быстрее. Но для этого ей надо ответить на следующие вопросы яблоньки».



Учитель математики. (Задача на нахождение дроби от числа).

Учитель литературы: Наконец собрано нужное количество яблок и дорога указана. Девочка прибегает к избушке Бабы-яги, куда Гуси-лебеди утащили братца? А баба-яга оказалась строгой. Она не хочет отдавать мальчика, коли за ним так плохо следили, что позволили гусям утащить его.



Баба-яга говорит девочке: Вот ты и твои друзья – ученики сначала покажите, как вы умны и внимательны, Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте. Не ответите – ступайте, доучивайтесь. Ответите – забирайте братца. А только тем, кто не хочет учиться, я ребенка не доверю»!

ІІІ.РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ.

Учитель математики: Давайте поможем девочке и ответим все вместе на заданные вопросы. (Самостоятельная работа по вариантам) .



Тетради учащихся забираются на проверку.


ИТОГ УРОКА.

Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним задачи, которые ставили перед собой в начале урока. Как вы думаете, отпустит Баба-яга мальчика? Почему вы так считаете?

Да, я с вами согласна. Вижу, что вы внимательно прочитали сказку, усвоили обыкновенные дроби и подготовились к изучению новой темы «Десятичные дроби».