Україна богородчанська районна державна адміністрація івано франківська область відділ освіти наказ

Вид материала

Документы

Содержание Учасники конкурсу Підведення підсумків Положення про обласний етап Всеукраїнської дитячої еколого-краєзнавчої естафети Форма  звіту Картка  виду, перспективного для озеленення

Подобный материал:

• Україна івано-франківська обласна державна адміністрація головне управління освіти, 52.29kb.
• Україна івано-франківська обласна державна адміністрація головне управління освіти, 102.4kb.
• Україна івано-франківська обласна державна адміністрація головне управління освіти, 262.06kb.
• Україна верхньодніпровська районна державна адміністрація дніпропетровської області, 223.32kb.
• Україна верхньодніпровська районна державна адміністрація дніпропетровської області, 204.51kb.
• Верхньодніпровська районна державна адміністрація дніпропетровської області відділ, 130.4kb.
• Україна уманська районна державна адміністрація відділ освіти наказ, 296.92kb.
• Україна недригайлівська районна державна адміністрація сумської області відділ освіти, 98.42kb.
• Україна нововодолазька районна державна адміністрація відділ освіти наказ смт Нова, 593.33kb.
• Володарська районна державна адміністрація київської області відділ освіти наказ, 181.74kb.

Положення

про обласний заочний коикурс-огляд

на кращу навчально-виховну екологічну стежку

Загальні положення

Метою конкурсу-огладу є активізація навчально-виховної роботи з питань охорони природи, пропагування кращого досвіду цієї роботи, створення умов для виховання особистості та її поведінки в навколишньому середовищі.

Завдання конкурсу-огляду:

• виявлення кращого досвіду організації'роботи на екологічних стежках;
  
• популяризація різноманітних форм екологічної освіти в природі.
  

В рамках конкурсу-огляду планується проведення виставки матеріалів навчально-виховних екологічних стежок дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, видання кпижки-збірки кращих навчально-виховних екологічних стежок та популяризація перспективного досвіду.

Учасники конкурсу

До участі в конкурсі-огляді залучаються дошкільні, загальноосвітні та позашкільні навчальні заклади, де створені та діють екологічні стежки.

Вимоги до подання робіт

Претенденти надсилають оргкомітету конкурсу-огляду:

• паспорт на екологічну стежку
  
• путівник по екологічній стежці з описом зупинок;
  
• план роботи на екологічній стежці;
  

оформлені альбоми, звіти, розгортки, результати дослідницької роботи, фото- та відеоматеріали для розкриття роботи на екологічній стежці.

Підведення підсумків

При підведенні підсумків конкурсу-огляду враховується:

• організаційна робота: оформлення стежки, утримання стежки в належному стані, наявність цікавих екскурсійних об'єктів, їх опис;
  
• навчально-виховний аспект;
  
• масова агітаційна та просвітницька робота з громадськістю; практична природоохоронна робота.
  

Переможці конкурсу нагороджуються дипломами і, II, III ступенів.


ПАСПОРТ

екологічної стежки

Назва стежини

Навчальний заклад

Район

1. Протяжність маршруту
   
2. Кількість зупинок
   
3. Назва і короткий опис зупинок
   
4. Рік створення стежини
   
5. Прізвище, ім'я, по-батькові, посада відповідального за створення та роботу по стежині
   
6. Використання стежини в навчально-виховному процесі (класи і форми роботи)
   
7. Види природоохоронної роботи, які здійснюються на стежині
   
8. Наявність путівника
   
9. До паспорта додати: карту-схему та біолого-географічний опис зупинок маршруту.
   

Умови проведення Всеукраїнського конкурсу науково-дослідницького проектування та винахідництва

1 Загальні положення

1.1. Всеукраїнський конкурс науково-дослідницького проектування та винахідництва (надалі -Конкурс) є щорічним індивідуально-командним змаганням талановитої учнівської молоді, яса*займається дослідництвом і здійснює відкриття в різних галузях знань.


Результативність проходження конкурсного змагання відображається у вигляді бази даних віртуального депозитарію Центру молодіжних наукових досліджень.

1.2. Конкурс є ресурсним і розглядається як джерело пошуку інновацій в експериментально-дослідницькій творчості талановитої учнівської молоді для представлення її на національному та міжнародному рівнях.

2. Організатори.

Організаторами Конкурсу є Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді та дирекція освітніх програм Іпіеі в Україні.

3. Учасники Конкурсу

До участі в Конкурсі запрошуються учні загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів віком від 12 до 15 років включно, чиї наукові проекти підготовлені в попередньому або поточному році та оформлені у формі постеру.

Брати участь у Конкурсі можна індивідуально або у складі команди (2-3 дослідники, які працювали над спільною темою проекту).

Участь у Конкурсі можуть брати переможці Всеукраїнських науково-дослідницьких конкурсів за умови відповідності їх проектів вимогам Конкурсу.

4. Вимоги до наукових проектів

4.1. Наукові проекти учасників Конкурсу мають бути оформлені у формі постеру.

Розміри постеру: висота - 120 см, ширина - 120 см (центральна частина - 60 см та дві бічні - по 30 см кожна).

Наукові дослідження, презентовані на Конкурсі, мають бути проведені учнями самостійно за наявності наукового керівника - кваліфікованого фахівця в даній галузі (вчителя, науковця, викладача вищої школи).

Конкурсні роботи мають базуватися на результатах самостійних досліджень учнів. Перевага надається роботам, які можуть мати практичне застосування.

4.4. Правила оформлення постерів наукових проектів та винахідницьких робіт передбачають
використання стенду як однієї з ключових частин проекту.

Структура стенду:

назва (тема дослідження) має складатися з кількох слів і бути яскравою, творчою;

проблема проекту (мотивація, актуальність);

гіпотеза проекту;

короткий виклад проекту (мета);

матеріали дослідження;

методи дослідження;

практичний експеримент;

аналіз отриманих даних (таблиці, графіки, фотографії, малюнки, тощо);

висновки (доцільність, можливість використання);

бібліографія (основні джерела).


Постер має бути достатньо інформативним, оформленим з чіткою структурованістю, послідовністю подання інформації. Не слід перевантажувати його зайвим чи нечітким текстом, невдало підібраним фоном. Негативно оцінюватимуться недостатня кількість ілюстративного матеріалу, графічних відображень, відсутність діаграм або таблиць, що відображають результат та другорядним матеріалом.

Учасником Конкурсу можуть бути подані додаткові матеріали: журнал дослідження, моделі, комп'ютерна презентація до стенду, наявність патенту або заявки на патент. Зазначені документи не є обов'язковими, але їх наявність має сприяти кращому розумінню змісту проекту членами журі.


5. Порядок проведення Конкурсу

5.1. Конкурс проходить у три етапи:

1-й етап - заочний конкурс тез;

ІІ-й етап - персональний постерний (стендовий) захист проектів;

Ш-й етап - командний захист кращих проектів.

5.2. Для участі в І етапі Конкурсу необхідно:

до 20 квітня 2011 року подати заявку та короткий опис роботи (тези) - в електронному вигляді одним документом на електронну адресу: пшіп@пепс.§о\.иа або на паперових носіях - на поштову адресу: НЕНЦ, вул. Вишгородська, 19, м. Київ, 04074. На


Положення про обласний етап Всеукраїнської дитячої еколого-краєзнавчої естафети

«Малі річки - життя України»

І. Загальні положення

1.1. Обласний етап Всеукраїнської дитячої еколого-краєзнавчої естафети „Малі річки - життя України" (далі - Естафета) проводиться з метою поглиблення знань учнів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів про навколишнє середовище і водні багатства Івано-Франківщини,

розвитку вмінь досліджувати, описувати та аналізувати отримані дані про малі річки своєї місцевості; залучення дітей до природоохоронної діяльності та виховання дбайливого ставлення до природи рідного краю.

1.2. Координатором Естафети є Івано-Франківський обласний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді.

2. Завдання Естафети

Основними завданнями Естафети є:

дослідження стану місцевих річок і водойм Івано-Франківщини та проведення їх опису;

розвиток у дітей і молоді пізнавальних інтересів і спостережливості, прагнення пізнавати та оберігати красу й багатство природи рідного краю;

залучення учнів до участі в еколого-натуралістичних заходах;

підготовка та видання навчального посібника для школярів про річки України.

3. Учасники Естафети

До участі в заході запрошуються учні загальноосвітніх шкіл, вихованці позашкільних навчально-виховних закладів області (віком від 7 до 17 років).

4. Порядок проведення Естафети

Естафета проводиться з 1 січня 2011 року по 30 жовтня 2011 року .


5. Завдання для учасників Естафети

В рамках Естафети передбачено виконання таких завдань:

Зробити короткий точний опис (розповідь) про місцевість, де тече річка (населені пункти, рельєф, корисні копалини, рослинні угрупування тощо).

В характеристиці річки необхідно навести про неї такі відомості:


місце витоку, його ширина, глибина;

характер течії;

характеристика долини (широка чи вузька);

характеристики заплави (заболочена чи суходільна);

наявність стариць, озер, ставків, джерел (їх назви);

який берег крутіший - правий чи лівий;

найбільш поширені рослини та тварини (риби, земноводні, плазуни, птахи);

інвазійні види водної фауни;

значення річки в господарській діяльності людини, її охорона від забруднення, засмічування, замулення.

5.3. Провести пошуково-краєзнавчу роботу:

пошук прислів'їв, приказок, народних переказів і висловів про річки;

пошук легенд, народних переказів щодо походження назви місцевої річки та її приток, струмків;

пошук мистецьких і художніх творів на тему місцевої річки.

5.4. Навесні, влітку та восени провести спостереження - розливається річка чи ні, взимку -
наявність льодового покриву, його термін.

Учасники Естафети надсилають дослідницькі роботи та тези в друкованому вигляді та на електронних носіях до 20 жовтня 2011 року на адресу оргкомітету: 76018 м. Івано-Франківськ, Набережна ім. В. Стефаника, 34-6. Довідки за телефоном: 4-72-26.

6. Вимоги до оформлення робіт

6.1. Роботи виконуються державною мовою в друкованому вигляді та на електронних носіях.

6.2. Обсяг роботи не має перевищувати 20 сторінок друкованого тексту разом з додатками.
Шрифт - Тітез №\у Котап, 14 кегль, інтервал - 1,5; відступи зверху й знизу -2 см., зліва - 3 см., справа
- 1 см.; формат - Місгозой; \огсі. До роботи можуть бути додані кольорові фотографії розміром 13x18
см., що відображають пейзажі річок та їх природне середовище; електронна версія фотографій подається
у форматах: гіГ, іре§, роздільність - 300-600 ар.


Титульна сторінка має містити назву регіону, тему проведеної дослідницько-пошукової роботи, рік виконання, етап та басейн ріки.

На другій сторінці зазначаються прізвище та ім'я автора (авторів), клас, назва навчального закладу (повністю), а також прізвище, ім'я, по-батькові керівника (повністю).

7. Підведення підсумків Естафети

7.1. Критерії оцінювання конкурсних матеріалів:

складність, науковість, повнота розкриття теми - 20 балів;

актуальність та креативність - 20 балів;

грамотність - 5 балів;

дотримання вимог щодо оформлення - 5 балів; Максимальна кількість балів - 50.

7.2. Автори кращих робіт Естафети будуть відзначені грамотами головного управління освіти і
науки ОДА, обласного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді. За підсумками Естафети
обласний оргкомітет планує видання збірника тез дослідницьких робіт учасників Естафети, приймає
рішення про скерування кращих робіт учасників для участі у фінальному Всеукраїнському етапі.

7.3. Найбільш активні учасники Всеукраїнського етапу Естафети та виконавці кращих
конкурсних робіт по кожному з річкових басейнів будуть запрошені на Міжнародний водний форум, що
відбудеться по завершенні Естафети в 2013 році.

7.4. За результатами Всеукраїнського етапу Естафети планується видання книги "Малі річки -життя України".


Положення

про Всеукраїнський конкурс "Мій рідний край — моя Земля"

Міністерство освіти і науки України, Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді та Українського товариства охорони природи проводять Всеукраїнський конкурс "Мій рідний край – моя Земля» за напрямами: "Практична природоохоронна робота і екологія", "Експериментальна робота з біології, продуктивна праця і дослідницька робота в галузі сільського та лісового господарства".

1. Мета і завдання конкурсу

1.1. Всеукраїнський конкурс "Мій рідний край - моя Земля" проводиться з метою оволодіння виховання учнями) знаннями про навколишнє середовище, формування екологічної культури особистості, набуття і досвіду розв'язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів, формування знань, навичок в галузі сільського господарства і лісового господарства.

1.2. Основними завданнями Всеукраїнського конкурсу школярів і учнівської молоді "Мій рідний край – моя Земля" (далі - конкурс-огляд) є:

• залучення педагогічних та учнівських колективів загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів збереження та оздоровлення природного середовища за програмами: "Природа і людина", "Природа і культура» Природа і суспільство", "Природа, наука і техніка";
  
• активізація участі молоді у всеукраїнських масових заходах: щорічній природоохоронно-просвітницькій "Птах року", еколого-натуралістичному поході "Біощит", конкурсах "Вчимося заповідувати", "До чистих", "Посади сад", "На кращого юного генетика-селекціонера", "Лишайники біоіндикатори довкілля" тощо;
  
• залучення школярів до регіональних природоохоронних заходів: операції "Зелена аптека", 'Живе срібло - "Джерело", "Малим річкам - велику воду", "Ялинка", "Підсніжник", "Сад" та ін.;
  
• активізація проведення пошуково-дослідницької роботи у природному середовищі з метою вивчення
  
• розвитку об'єктів природи та механізмів перетворення світу природного у світ трансформований згідно засобами та можливостями людини;
  
• активізація роботи з молоддю на навчальних екологічних стежках;
  
• удосконалення трудового та екологічного виховання школярів на засадах виховання громадянської мужності, гуманності, милосердя, формування цивілізованого господаря, творчої, працелюбної особистості;
  
• сприяння активній участі школярів в благодійній акції "Діти Чорнобиля";
  
• оволодіння досвідом наукових досягнень в галузях біології, сільськогосподарського виробництва, лісового господарства, екології;
  
• розвиток уміння визначати локальні екологічні проблеми свого регіону з виявленням джерел згубної дій природу як підприємств, так і фізичних осіб та активізація практичної участі молоді в заходах щодо їх усунення
  
• удосконалення та розвиток змісту роботи учнівських об'єднань біологічного, сільськогосподарського-природоохоронного напрямів всеукраїнських і регіональних еколого-краєзнавчих таборів;
  
• формування в учнівської молоді екологічно доцільних навичок поведінки в природі, а також пропагування бережного, екологічно грамотного ставлення дорослого населення до природних об'єктів і природи в цілому.
  

2. Учасники конкурсу

У конкурсі можуть брати участь:

учні, вчителі, працівники шкільних лісництв, аграрних об'єднань, природоохоронних загонів загальноосвітніх (усіх типів), позашкільних, професійно-технічних загальноосвітніх навчальних закладів, фахівці в галузі освіти;

загальноосвітні (усіх типів), позашкільні, професійно-технічні навчальні заклади, шкільні лісництва, аграрні об'єднання, учнівські фермерські господарства, загони "голубих", "зелених" патрулів, науково товариства учнів, ланки юних тваринників, аграріїв, лісівників, інші творчі учнівські об'єднання.

3. Керівництво конкурсом

Безпосереднє керівництво конкурсом-оглядом та визначення переможців здійснює Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді Міністерства освіти і науки України.

У регіонах керівництво конкурсом здійснюють обласні, районні органи управління освіти за участю управлінь зеленого господарства, ботанічних садів тощо.

4. Вимоги до матеріалів для участі в конкурсі-огляді

Для участі в конкурсі-огляді надсилаються такі матеріали:

оформлені альбоми, звіти, буклети, характеристики-анотації, фото- та кінорепортажі, звукозаписи виступи агітаційних колективів екологічного спрямування, розробки екологічних завдань та ігор, а також моделі поліпшенню екологічних ситуацій свого району, карти-характеристики екологічного стану своєї місцевості, екологічні проект щоденники дослідницької роботи на навчально-дослідних земельних ділянках, звіти, альбоми за результатами до­слідницької та навчально-виробничої роботи на сільськогосподарській фермі? в лісництві тощо.

Розгляду не підлягають роботи, характеристики, які не належно оформлені (не мають відгуків вчено-фахівця), не завірені відповідним органом управління

5. Підведення підсумків конкурсу-огляду

5.1 .Підсумки конкурсу-огляду підводяться за напрямами:

"Природоохоронна робота і екологія", "Експериментальна робота з біології, продуктивна праця і дослі­дницька робота в галузі сільського і лісового господарства".

5.2. Критерії оцінювання матеріалів за напрямом "Природоохоронна робота і екологія": для учнів:

• участь у масових трудових, природоохоронних екологічних заходах та акціях всеукраїнського, облас­ного та місцевого рівнів;
  
• участь у комплексних науково-дослідних експедиціях;
  
• робота в куточках живої природи, кабінеті або музеї природи;
  
• робота щодо збереження, примноження та впорядкування зелених насаджень вздовж вулиць, доріг;
  
• проведення практичних робіт по догляду за водоймами та їх мешканцями; очищення і впорядкування вод­них джерел, малих річок, ставків, озер, їх берегів; виявлення та усунення джерел забруднення водних об'єктів;
  
• проведення протиерозійних практичних робіт для захисту ґрунтів від вітрової та водної ерозії; вияв­лення та усунення наслідків іригаційної діяльності людини;
  
• вивчення, охорона, збереження та репатріація рослинного і тваринного світу; виявлення та охорона місць зростання червонокнижних видів; створення регіональних "Червоних книг";
  
• виготовлення та влаштування штучних гніздівель, годівниць;заготівля корму та підгодівля взимку птахів і звірів; виявлення шкідників лісу та боротьба з ними;
  
• проведення дослідницької та моніторингової роботи екологічного спрямування;
  
• до педагогічних та учнівських колективів, творчих об'єднань та їх керівників:
  
• участь і проведення масових трудових, природоохоронних, екологічних заходів;
  
• участь і проведення комплексних науково-дослідних експедицій;
  
• робота та створення куточків живої природи, кабінетів або музеїв природи;
  
• робота щодо збереження, примноження та впорядкування зелених насаджень вздовж вулиць, доріг;
  
• проведення практичних робіт щодо догляду за водоймами та їх мешканцями; очищення і впорядкування джерел, малих річок, ставків, озер, їх берегів; виявлення та усунення джерел забруднення водних об'єктів;
  
• проведення протиерозійних практичних робіт для захисту ґрунтів від вітрової та водної ерозії; виявлення та усунення наслідків іригаційної діяльності людини;
  
• вивчення, охорона, збереження та репатріація рослинного і тваринного світу; виявлення та охорона місць зростання червонокнижних видів;
  
• проведення дослідницької та моніторингової роботи екологічного спрямування;
  
• співпраця з державними та громадськими організаціями екологічного спрямування;
  

5.3. Критерії оцінювання матеріалів за напрямом "Експериментальна робота з біології, продуктивна і дослідницька робота в галузі сільського і лісового господарства": для учнів:

• вирощування на навчально-дослідних ділянках, в теплицях та реалізація екологічно чистої сільськогосподарської продукції, лікарської сировини, плодових і декоративних дерев, кущів, розсади та насіння квітів;
  
• проведення результативних дослідів на навчально-дослідних земельних ділянках, на полях сільськогосподарських об'єднань різних форм власності;
  
• участь у роботі кіно-, відеолекторію професій сільськогосподарського спрямування; участь в організації та роботі куточка або музею хліба;
  
• для педагогічних або учнівських колективів, творчих об'єднань та їх керівників:
  
• створення та підтримка у навчальному закладі відповідної матеріальної бази, зразкової навчально-дослідної земельної ділянки, теплиці, тваринницької ферми та ін.;
  
• організація учнівських аграрних трудових об'єднань, шкільних лісництв, гуртків різних
  
• систематичне надання допомоги школярам, позашкільним навчальним закладам, гурткам, аграрним об'єднанням, учнівським лісництвам з питань організації продуктивної сільськогосподарської праці, дослідницької роботи, трудового виховання і професійної орієнтації;
  
• ознайомлення з досягненням сучасної біологічної науки, залучення гуртківців до проведення дослідної роботи, зокрема виконання дослідів з генетики та селекції;
  
• використання екологічних та економічних принципів господарювання;
  
• вирішення проблеми трудового виховання учнів шляхом належної організації шкільного орендного під­ливі, шкільного аграрного об'єднання, міні-тваринницької ферми;
  
• забезпечення охорони життя та здоров'я учнів у цих об'єднаннях;
  
• організація допомоги аграрним об'єднанням різних форм власності у вирощуванні та збиранні сільськогосподарської продукції.
  

Положення

IІ етап науково-освітнього проекту«Оптимізація озеленення території навчальних закладів»

.Мета: з'ясувати сучасний стан і перспективні можливості впровадження принципів ландшафтного будівництва та елементів садового паркового мистецтва  в озелененні  території навчального закладу на основівикористання місцевого досвіду інтродукції деревних рослин. Завдання ІІ етапу:

Ознайомитися із науковими принципами та елементами ландшафтного дизайну та садово-паркового мистецтва, які доцільно використати на пришкільній території (ландшафтні групи, бордюри, кам'янисті гірки тощо);

Відвідати функціонуючі в області (або у сусідньому регіоні) дендропарки та ботанічні сади (перелік додається), ознайомитися з досвідом інтродукції та акліматизації рослин у регіоні на прикладі колекцій дендрофлори та розсадників;

Підібрати до 20 видів найбільш перспективних для озеленення пришкільних територій дерев і кущів (природної флори та інтродуцентів), охарактеризувати їх властивості (еколого-біологічні), по можливості закласти розсадник;

Скласти план-схему та опис існуючих та перспективних насаджень на території навчального закладу

Оцінювання представлених матеріалів.

Головним критерієм відбору переможців 2-го етапу є оформлення звіту про вивчення досвіду інтродукції рослин на прикладі дендропарку (ботанічного саду) за формою (додаток №1), перелік перспективних видів дерев і кущів з описом у вигляді картки (додаток №2), план-схема території навчального закладу із існуючими та перспективними насадженнями (з описом елементів ландшафтного дизайну). Звіт необхідно проілюструвати фотографіями насаджень території навчального закладу, представити у роздрукованому та електронному вигляді.

Додаток 1

ФОРМА  ЗВІТУ

ПРО ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ ДОСВІДОМ ІНТРОДУКЦІЇ ДЕРЕВНИХ РОСЛИН

1. Назва науково-дослідної установи (дендропарку, ботанічного саду

2. Чи має заповідний статус, вказати загальна характеристика місцевості

4. Принципи створення колекції дерев і кущів

5.  Видове різноманіття дендрофлори

6.  Вказати найпоширеніші у насадженнях види природної дендрофлори 

та інтродуковані види (окремо хвойні та  покритонасінні)

7. Описати розсадник  _____________________

8. Вказати можливості співпраці  для вирощування посадкового матеріалу для пришкільної території

Додаток №2

КАРТКА  ВИДУ, ПЕРСПЕКТИВНОГО ДЛЯ ОЗЕЛЕНЕННЯ

ПРИШКІЛЬНОЇ ТЕРИТОРІЇ 

1. Українська назва виду ____________________

2. Латинська назва виду _____________________

3. Назва родини _____________________________

4. Природний ареал _________________________

5. Життєва форма ___________________________

6. Екологічні особливості _____________________

7. Декоративні ознаки_______________________

8. Форма крони _____________________________

9. Принцип насадження _____________________

10. Наявність посадкового матеріалу (з якого розсадника планується завезення)

_________________________

Наявність дендропарків і ботанічних садів у регіонах як центрів досвіду інтродукції рослин та зразків садово-паркового мистецтва