Героя России Игоря Владимировича Гурова (моу общеобразовательная кадетская школа №4) творческая работа
| Вид материала | Творческая работа |
- И. В. Гурова города Нижнего Новгорода (Нижегородский кадетский корпус имени Героя России, 307.89kb.
- Героя Российской Федерации Соколова Романа Владимировича публичный доклад, 1392kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Сергиев Посад Московская область творческая работа, 140.9kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Методическая разработка, 108kb.
- Моу «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением отдельных предметов», 154.15kb.
- Моу сернурская средняя (полная) общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского, 72.79kb.
- Героя Советского Союза Сережникова А. И. I. Общие положения > Положение о Web-сайте, 38.13kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
Департамент образования и социально-правовой защиты детства администрации г. Нижнего Новгорода
МОУ ДОД Дворец детского (юношеского) творчества им. В.П.Чкалова
Методический кабинет Нижегородского района г. Нижнего Новгорода
Нижегородский кадетский корпус
имени Героя России Игоря Владимировича Гурова
(МОУ общеобразовательная кадетская школа №4)
Творческая работа на конкурс «Открытия и имена» по направлениям:
«Выдающиеся Нижегородцы» и «История обычных вещей» - истории их открытий, изобретений и инноваций в области естественных наук (физики, математики, химии, биологии, географии, информатики и вычислительной техники, медицины, биофизики, архитектуры), технических наук (промышленность, транспорт, связь, торговля, бытовое обслуживание, обеспечение обороноспособности, энергетика, проектирование промышленных объектов) и промышленного дизайна (автомобили, суда, приборы и радиотехнические устройства, бытовая техника) с 1896 по 1960 гг.)
Методические материалы по выставкам в кадетской школе:
«Искусство полёта (Петр Николаевич Нестеров и Нижний Новгород)»,
«Симфония космоса или Космическая симфония»,
«Династия ученых Беллюстиных»,
«История создания ранцевого парашюта».
Выполнила:
Руководитель выставок,
преподаватель физики
Любовь Александровна Прозаровская
Нижний Новгород
2008 год
Конкурс поисковых групп «Выдающиеся нижегородцы - истории их открытий, изобретений и инноваций» проводится в рамках военно-патриотического движения учащихся МОУ общеобразовательная кадетская школа №4 (Нижегородский кадетский корпус имени Героя России И.В. Гурова) города Нижнего Новгорода с целью дальнейшего развития системы патриотического воспитания учащихся.
Задачи участия в конкурсе:
1. Возрождение поискового движения как основы научно-исследовательской, творческой деятельности, внедрение инновационных методик в преподавание;
2. Создание условий для формирования у учащихся мотивации к творческой самореализации, поощрение самостоятельности, гражданской инициативы детей в процессе поисковой деятельности;
3. Сближение сектора образовательной деятельности и его учреждений с реальным сектором науки, технологии, инженерии, промышленного дизайна, проектирования и производства в направлении патриотического воспитания подрастающего поколения.
4. Обобщение своего личного педагогического опыта работы, пропаганда результативного опыта образовательного учреждения в качестве участников конкурса «Выдающиеся нижегородцы - истории их открытий, изобретений и инноваций».
Педагоги-руководители в кадетской школе: Прозаровская Любовь Александровна (учитель-предметник естественнонаучного цикла - по физике и природоведению, классный руководитель 10-а класса), Тарасова Валентина Александровна (педагог дополнительного образования), Опарина Татьяна Юрьевна (завуч по учебной части), Ельшина Ольга Валерьевна (завуч по воспитат.части), Панфилова Нина Михайловна (классный руководитель 8-а класса).
Участники: В конкурсе принимают участие поисковые группы учащихся 8-а и 10-х классов кадетской школы №4, а также выполняют персональные задания другие учащиеся Прозаровской Л.А.(5-а, 7-а, 7-б, 8-а, 10-а, 10-б, 10-в и 10-г классов).
Темы конкурса «Открытия и Имена» (два направления выставок): 1.«Выдающиеся нижегородцы» - истории их открытий, изобретений и инноваций в области естественных наук (физики, математики, химии, биологии, географии, информатики и вычислительной техники, медицины, биофизики, архитектуры), технических наук (промышленность, транспорт, связь, торговля, бытовое обслуживание, обеспечение обороноспособности, энергетика, проектирование промышленных объектов) и промышленного дизайна (автомобили, суда, приборы и радиотехнические устройства, бытовая техника) с 1896 по 1960 гг.)).
2. «Истории обычных вещей, истории их открытий, изобретений и инноваций в области естественных наук (физики, математики, химии, биологии, географии, информатики и вычислительной техники, медицины, биофизики, архитектуры), технических наук (промышленность, транспорт, связь, торговля, бытовое обслуживание, обеспечение обороноспособности, энергетика, проектирование промышленных объектов) и промышленного дизайна (автомобили, суда, приборы и радиотехнические устройства, бытовая техника) с 1896 по 1960 гг.»
Выделяем восемь методических моментов при организации и проведении выставок в кадетской школе.
Первый организационный момент. Объявляется конкурс среди учащихся 8-11 классов «Выдающиеся нижегородцы - истории их открытий, изобретений и инноваций». Выделяются Участники: поисковые группы учащихся (до 5 человек) под руководством классных руководителей, учителей-предметников естественнонаучного цикла, педагогов дополнительного образования. Называются Сроки проведения: Конкурс проводится в три этапа – 1) школьные (с 12 ноября по 1 декабря 2007 г.); 2)районные (с 22по29 февраля 2008 г.) и 3)городской (12, 13 марта 2008 г.).
Второй организационный момент. Организатором Разрабатываются и просчитываются перспективные возможные направления работы творческих групп учащихся. Выбор классов, задачи поиска информации:
8 «А» - П. Нестеров (сбор фото и видеодокументов о местах города Н.Новгорода, связанные с этим летчиком – Искусство полета).
10 «А» - Семья Беллюстиных (музей истории НГПУ, НГТУ, ИПФАН).
10 «Б» 10 «В» 10 «Г» - Парашют1 (аэроклуб «Сокол»- поиск сведений о развитии парашютного спорта в Нижегородской области, отношение кадетского класса, всего корпуса к прыжкам с парашютом - представить статистические данные, возможно написать очерк о конструкторе или изобретателе-нижегородце, связанным с этим аэроклубом). Парашют 2(Богородский аэроклуб - поиск сведений о развитии парашютного спорта в Нижегородской области, парашют для десантников, возможно составить очерк о десантнике-нижегородце, связанным с этим аэроклубом). Парашют3 (Г. Котельников – поиск сведений о развитии парашютного спорта в Нижегородской области, страницы биографии конструктора и о родственниках изобретателя, живущих в городе сейчас).
5 «А» класс – конкурс рисунков о парашюте, его будущем.
7 «А» и 7 «Б» класс – на конкурс новогодних игрушек «Новогодний портрет физического понятия» предложить изготовить различные предметы, необходимые десантникам, например, парашют; в ходе решения задач из учебника физики осуществить иллюстративное решение задач на движение парашютных систем.
Третий момент. Поисковым группам предложены имена нижегородских ученых и открытия согласно условиям конкурса и маршруты поиска (названия научно-исследовательских учреждений, конструкторских бюро, предприятий, а также ведомственных музеев, т.е. тех мест, где были сделаны открытия, изобретения и где хранится о них информация). Сделав свой выбор, поисковые группы отправились в заданных направлениях поиска по выбранному маршруту с целью научного исследования и сбора музейных предметов.
Четвертый этап. Найденные в процессе поиска материалы и документы были обработаны и представлены в виде докладов, сочинений, решенных задач, рисунков и реферативных работ, проиллюстрированные наглядными экспонатами (фото и видеоматериалами, созданными моделями). Педагоги систематизирует материалы поисковых групп для дальнейшей работы и участия в конкурсе. Продумывается форма и место организации выставок.
Формы проведения выставок в кадетском корпусе:
Выставка стационарная в актовом зале школы под названием «ПАРАШЮТ - боевое оружие будущих десантников или История создания ранцевого парашюта»;
«Симфония космоса или Космическая симфония» временная выставка (переносная) и стационарная (портрет) в кабинете физики;
Стационарная в кабинете литературы №42 - «Искусство полёта (Петр Николаевич Нестеров и Нижний Новгород)»;
Временная (переносная) и частично стационарная выставка – на стенде в кабинете физики №47 по материалам о династии Беллюстиных.
Пятый этап. Формируется Заявка на участие в районных и городских конкурсах от Нижегородского кадетского корпуса имени героя России Игоря Владимировича Гурова (МОУ кадетская школа №4). Участие ребят в конкурсе выставок, видеофильмов, плакатов. Подготовка экскурсий (текстов и работа над речью детей, их представлением материалов на конкурсах).
Шестой этап. Итогом работы детской поисковой группы должен стать документальный очерк об ученых-нижегородцах. Очерк должен содержать информацию о следующих аспектах: Информация об открытиях, изобретениях на благо Родины и их внедрении; Исторически обусловленные причины развития техники и естествознания; Социальные проблемы, факты и явления общественной жизни, субъективные мотивы, которыми руководствовались новаторы науки и техники.
Материал излагают в сопровождении прямого истолкования его авторами. Очерк может повествовать об одном или группе ученых. Педагог руководит работой поисковых групп, находится рядом и вместе с ребятами.
Седьмой этап. Разрабатываются план работы выставок для посещения желающих. Организуются посещения выставок учащимися школы. Выполняются записи в книге отзывов и предложений. Записываются предварительные заявки на посещение и формируются экскурсионные маршруты и группы экскурсоводов. Мечтают о встрече с СМИ, если останутся силы. Участие организационной группы в различных школьных мероприятиях, например, в Дне открытых дверей в школе, праздников, посещении гостей школы.
Восьмой этап. Участие педагогов - руководителей поисковых групп в конкурсе методических разработок уроков или занятий в системе дополнительного образования (или их фрагментов) о тех же ученых и их открытиях, изобретениях. Изучение Критериев оценки методических разработок. Оформление методических разработок осуществляется в соответствии с требованиями к структуре и содержанию методической разработки урока; историческая достоверность, новизна и глубина представленного материала, полнота раскрытия темы; увлекательность подачи материала, провоцирование учащихся на научное, творческое подвижничество; доступность, соответствие возрасту и уровню подготовки детей; использование инновационных методик и современных технологий в учебно-воспитательном процессе урока или занятия. Приложения выполняются на дисках в CD или DVD-формате.
На Методический конкурс нами (кадетской школой) представляются:
- Сами проведенные выставки и материалы к ним: полные тексты экскурсий [текст], тексты экскурсоводов [текст], презентации по выставкам «История создания ранцевого парашюта» [Эл. ресурс], «Космическая симфония» [Эл. ресурс], «Династия Беллюстиных» [Эл. ресурс].
- Разработка тематического плана факультативных занятий по физике (автор Прозаровская Л.А.) [текст] и планирование работы секции парашютной (воздушно-десантной) подготовки (автор Тарасова В.А.) [текст].
- Методическая разработка урока-конференции в 10 классах « Судьба человека в жизни науки» (автор Прозаровская Л.А.) [текст].
- Методическая разработка занятия по воздушно-десантной подготовке В НКК по теме «История создания парашюта» (автор Тарасова В.А.) [текст].
- Сценарий презентации или видеофильма [Эл. ресурс].
- Копии публикаций в Нижегородских научно-методических журналах в «Педагогическом обозрении» и изданиях по ТИМОф [текст].
- Список литературы, указание исторических источников по каждой выставке – в конце каждой работы [текст].
- Речь Прозаровской Л.А. при защите методических разработок и презентация по методике - отчет «Выставки в кадетской школе» [Эл. ресурс].
Речь Прозаровской Л.А. при защите методических разработок.
Здравствуйте, дорогие коллеги и гости сегодняшнего праздника! Вас приветствует МОУ общеобразовательная кадетская школа №4 (Нижегородский кадетский корпус имени Героя России И.В. Гурова).
Хотим поделиться со своими идеями и выносим на ваш суд подготовленные нашим педагогическим коллективом и воспитанниками кадетской школы выставки об истории обычных вещей и выдающихся нижегородцах, внесших свой вклад в историю естественных наук и обороноспособность нашей Родины.
Первыми хочу представить ребят среднего звена кадетской школы – из 8 «А» класса Коломыцева Антона и Гулиеву Фариду, подготовившие выставку «Искусство полета (Петр Николаевич Нестеров и Нижний Новгород)». Творческая работа была выполнена поисковой группой учащихся 8-а класса под руководством учителя физики школы.
По кадрам идет текст: Выставка посвящена выдающемуся нижегородскому летчику Петру Николаевичу Нестерову.
Место рождения авиатора.
В этом доме 27 февраля 1987 года родился Петр Нестеров, сейчас это здание областного законодательного собрания. Показ других 2-х фотографий, обнаруженных в школьном архиве и в книге о Нестерове.
Рассказ о его учебе в Нижегородском Аракчеевском кадетском корпусе, показ его фотографии в форме кадета и аттестата об окончании учебы в НКК.
Проекты памятника в городе Горьком.
Табличка на памятнике, сам памятник. Человек прожил 27 лет, погиб, выполняя таран в годы первой мировой войны,
В честь Нестерова названа бывшая Больничная улица недалеко от школы. Фотографии: улица Нестерова(табличка на доме), памятник на улице Нестерова, дом на улице Нестерова, Здание Водной Академии.
Петр Нестеров погиб. Но кто знает, если бы у него был парашют!?
За идею и попытку использовать парашют Котельникова летчик сидел на гаупвахте. Эту информацию тоже обнаружили ребята в ходе поисковой деятельности.
Следующая 1.выставка называется парашют. История создания ранцевого парашюта. 2. Обычная вещь для учащихся НКК. 3. Парашют – устройство против падения. 4. Первый чертеж и описание принадлежат гению эпохи Возрождения Леонардо да Винчи. 5.Изобретателем Ранцевого парашюта является бывший военный, русский инженер Глеб Евгеньевич Котельников. 6.Формула изобретения Котельникова перед вами. Что нового придумал этот человек? 7.Парашют – боевое оружие будущих десантников. ВДВ – элита наших войск.8.День рождения ВДВ тоже связан с первым парашютным десантом. Это было 2 августа 1930 года, осуществлен групповой десант в количестве 12 человек.9.В России осуществлен десант боевой техники БМД, а в 1976 году техники вместе с людьми.10.В 2007 году кадеты совершили 300 прыжков с парашютом.11. Так проходит воздушная парашютно-десантная подготовка кадет.12. в дальнейшем многие увлекаются парашютным спортом.13. три нижегородца, стали участниками нового мирового рекорда – зафиксировали фигуру в воздухе в виде ромба. 14. Парашют, его части. 15.Деление на группы строп. 16.материал для купола, 17.сама упаковка в мягкий ранец, пружинные механизмы и так далее. ромба.18. для наших учеников – парашют это обычная вещь или предмет.
Я, Прозаровская Любовь Александровна, являюсь преподавателем физики Нижегородского кадетского корпуса.
Учитывая специфику кадетской школы особое внимание в ходе работы уделяю военно-патриотическому воспитанию средствами предмета естественно-научного цикла.
Мною разработаны некоторые методические аспекты (МОДЕЛИ) использования материала по истории науки в курсе изучения школьного курса физики.
На учебных занятиях удачно применяется игра урок-конференция под названием: Судьба человека в жизни науки. Имеется публикация в материалах региональной конференции 2000 года – «учебный предмет естествознание в вузе и школе».
Так при изучении заключительного раздела физики в 11 классе мы рассказываем о Владимире Вячеславовиче Радзиевском. Его слова, что «… астрономия это раздел физики» оказались пророческими. Сейчас последняя тема посвящена астрономическим вопросам, как раздела физики.
Ученицы Власова Алена и Барыкина Катя говорят о его биографии. Или по слайдам презентации – страницы биографии В.В. Радзиевского.
Родился в 1911 году, имеет дворянское происхождение. Вопросы фотогравитационной небесной механики изучал всю жизнь. Даже малая планета солнечной системы № 3923 названа его именем. Изучал парашютный эффект в атмосферах планет. 5 лет назад мы с ученицей Дашей Зеленовой взяли интервью у ученого, вместе с ним придумали название работы о нем космическая симфония или симфония космоса. К сожалению эта встреча оказалась последней и интервью, данное нам тоже последним в жизни ученого…В память об этом интереснейшем человеке мы опубликовали статью в журнале «Педагогическое обозрение» в 2003 году.
На уроках физики при изучении электромагнитных волн, их применении, целесообразно привести примеры использования радио как средства связи в экспедициях, на флоте, в авиации и космонавтике, военном деле, подчеркнув роль радио в Великой Отечественной войне. Одним из многочисленных примеров применения радио в дни войны было изобретение советским инженером В.И. Бекаури радиомин. Еще в 1941 г. в секретном приказе Гитлера говорилось, что русские войска применяют против немецкой армии «адские машины», принцип действия которых неизвестен. Начальнику Военно-технической академии в Берлине предписывалось добыть сведения и установить схему и принцип работы этих машин. На копирование советского образца специалисты рейха затратили больше года. Но наладить массовый выпуск радиомин так и не сумели.
Нижегородский физик-астроном Владимир Вячеславович Радзиевский (30.06.1911-04.01.2003) участвовал в разработке секретного оружия – радиомин, которые использовались нашими диверсионными группами в тылу врага. Аналогов им нет до сих пор во всем мире. Учителем или помощником демонстрируется планшет-раскладушка о жизни и деятельности ученого, выполненный бывшими учениками кадетской школы. Также синхронно идет слайд-презентация о В.В. Радзиевском.
Петр Николаевич Нестеров выдающийся летчик, герой первой мировой войны. Он родился в нашем любимом городе Нижний Новгород. Является автором фигуры высшего пилотажа, названная в дальнейшем в честь него петлей Нестерова. И при изучении вопроса о движении тела по окружности приводим физические характеристики, в том числе центростремительное ускорение, связь его со скоростью движения.
На учебных занятиях мы рассматриваем те области науки и техники, прогресс которых очень нагляден. Развитие отечественной авиации имеет большое значение для повышения обороноспособности страны. При этом отмечаем, что нашим летчиком земляком П.Н. Нестеровы был установлен целый ряд международных рекордов - дальности полета, а в годы Великой Отечественной войны его таран стал мощным оружием против захватчиков. По его примеру были совершены массовые героические подвиги.
Следующая выставка «Династия ученых Беллюстиных». Эта тема всплыла неожиданно в связи с условиями конкурса «выдающиеся нижегородцы». При разработке темы оказалось, что двое представителей семьи тесно связаны с развитием физики в нашем городе. Основатель семьи Всеволод Константинович – первый ректор сегодняшнего Нижегородского государственного педагогического университета. Сергей Всеволодович, которому в этом году исполняется 100 лет со дня рождения, автор учебника по теоретической физике, по которому я сама училась в пед.институте «Электронная теория вещества». Встреча с внуком – Николаем Сергеевичем оказалась полезной и детям, так как при разговоре ученый им рассказывал о четвертом состоянии вещества - плазме, которое только что изучили на уроке. Сам ученый занимается научной стороной этого вопроса в своей творческой деятельности.
Посетить музей истории НГПУ, где говориться об Беллюстиных, о В.В. Радзиевском, можно с целью знакомства и демонстрацией электрических приборов, которыми были оснащены физические лаборатории в конце 19-начале 20 века.
Идея создания выставки про историю создания ранцевого парашюта долго вынашивалась. И была реализована в условиях конкурса об обычных вещах, а для наших учеников-кадетов это привычная, обычная вещь.
Изучая давление жидкостей и газов, рассказав ученикам о пневматических машинах и инструментах, можно сформулировать основной принцип пневмоконструкций - внутреннее давление должно быть больше атмосферного. И пленки должны выдержать разность этих давлений. Далее идет представление материала из учебника физики для семиклассников [Ф7, пар.6, с. 179-180] и переходим к военному их характеру: Пневмоконструкции нашли себе применение в военном деле. Когда сбрасывают грузы, технику и людей при транспортировке в боевых действиях, то приходят на помощь надувные устройства. Самый распространённый способ «приземления» - парашютный. Многокупольные парашютно-ракетные комплексы обеспечивают мягкое приземление грузов массой до 40 т. Парашют гасит скорость снижения в лучшем случае до 5-10 м/с, что для сохранности техники недостаточно. Поэтому платформы, на которые помещается груз, оснащают или амортизаторами, сминающимися при ударе, или упругими надувными «подушками». Около самой земли эти надувные конструкции срабатывают, и гасят скорость практически до нуля.
Парашют благодатная тема и предмет изучения кадет на занятиях по физике в теме «Механика». Так целая научно-исследовательская работа по физике была посвящена нами, ПрозаЛА с Артуром Фоминым «Механике прыжка с парашютом». Ряд докладов, рефератов и сочинений стали основой для выставочных экспонатов действующей выставке «История создания ранцевого парашюта».
Излагая тему «Воздухоплавание», можно познакомить учащихся с историей возникновения и последовательного развития отечественных и зарубежных летательных аппаратов, попытаться пробудить интерес к достижениям современной техники. Так рассказывая о возникновении парашюта, учитель обращает внимание на то, что это древнее изобретение и автором его является всемирно известный скульптор, архитектор и художник Леонардо да Винчи. В его работах встречаются чертежи первого космического корабля - «прадедушки» современного. Г.Е. Котельников – автор ранцевого парашюта. П.Н. Нестеров автор мертвой петли.
К обобщающему уроку по теме воздухоплавание заранее готовится весь кадетский класс. Ребята изготавливают летательные приспособления (в том числе и парашюты), конструируют модели самолетов и вертолетов, и после занятия устраивается небольшая выставка, позволяющая проследить развитие техники от ее возникновения до моделей будущего, какими их представляют ученые и воспитанники кадетской школы. Также модели военной техники, например парашютных систем, ребята изготавливают в седьмом классе как новогодний портрет физического понятия.
Нами также созданы методические разработки по данной теме. Существует два курса практической воздушно-десантной подготовки, созданный Валентиной Александровной Тарасовой и теоретический курс «Физические основы прыжка с парашютом», разработанный мной, Прозаровской Л.А.
Об оформительской деятельности в кадетском корпусе, которая также является зеркалом кадетского образа жизни, в конце 2007 года имеется научно-методическая публикация Прозаровской Л.А..
Все рассказанное мной (Прозаровской Л.А.) работает в кадетской школе, выставки функционируют, дети с удовольствием посещают занятия.