Рабочая программа разработана на основе: «Примерной программы дисциплины: Теория и методика обучения биологии. Специальность 032400 «Биология», типовой программы, утвержденной умо (Изд-во: мгпу, 2001). Внешние требования (Требования гос)

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Цели и задачи преподавания дисциплины Содержание и структура дисциплины

Подобный материал:

• Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы дисциплины: Микробиология., 27.17kb.
• Рабочая программа разработана на основе: «Примерные программы дисциплины: Физиология, 90.51kb.
• М. К. Аммосова Медицинский институт Кафедра анатомии рабочая программа, 177.07kb.
• Войтеховой Марины Николаевны (Ф. И. О) Биологии (название программы) 6-7 (класс), 1330.69kb.
• Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
• Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса моу «Белоозерская оош яльчикского, 148.98kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 21/01 Федеральное агентство по образованию, 307.9kb.
• И. Н. Пономаревой. Пояснительная записка Рабочая программа, 360.31kb.
• Рабочая программа по дисциплине «психофизиология» Специальность, 292.28kb.
• Приказ №48 от «27» августа 2011 г. Рабочая программа учебного предмета биология муниципального, 387.3kb.

Теория и методика обучения


Рабочая программа разработана на основе: «Примерной программы дисциплины: Теория и методика обучения биологии. Специальность 032400 «Биология», типовой программы, утвержденной УМО (Изд-во: МГПУ, 2001).

1. Внешние требования (Требования ГОС)
   

Шифр дисциплины	Содержание учебной дисциплины	Часы
ОПД.Ф.03	Теории и методики обучения (по дисциплинам профильной подготовки). Технологизация образовательного процесса в системе естественнонаучного образования. Образовательные технологии и методика обучения в основной школе. Традиционные образовательные технологии в процессе обучения профильному предмету. Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Понятие о здоровьесберегающих технологиях. Методическая система обучения профильному предмету. Вопросы развития и воспитания учащихся на основе предметного содержания профильной дисциплины. Оценка качества учебных достижений школьников.	300

Цели и задачи преподавания дисциплины


Цель: содействие становлению специальной профессиональной компетентности специалиста естественнонаучного образования на основе овладения содержанием дисциплины.

Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет

иметь представление (понимать и уметь объяснить):

- о значении, состоянии и перспективах развития естественнонаучного школьного образования, о путях решения образовательных, развивающих, воспитательных и исследовательских задач в рамках основной общеобразовательной школы в предметной области «Естествознание»;

знать:

- систему естественнонаучного образования современной школы;

- содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;

- теоретические основы методики обучения биологии, как отрасли педагогической науки;

- формы организации учебно-воспитательного процесса по биологии;

- современные педагогические технологии и их использование в обучении биологии;

- принципы отбора методов обучения биологии;

- содержание и формы внеклассной работы по биологии;

- материальную базу обучения биологии и требования к учебному оборудованию;

уметь:

- определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала и осуществлять работу по их реализации;

- планировать учебно-воспитательный процесс, конструировать и проводить различные его формы;

- проводить отбор содержания учебного материала, наглядных средств, методов и методических приемов;

- организовывать самостоятельную работу учащихся с использованием различных источников получения знаний;

- применять современные средства оценивания результатов обучения в соответствии и с требованиями образовательного стандарта;

- использовать технические средства обучения, информационные и компьютерные технологии;

- организовывать внеурочную и внеклассную работу по предмету;

- организовывать и эффективно использовать в процессе обучения учебную среду (кабинет биологии, уголок живой природы, учебно-опытный участок);

- анализировать результаты учебно-воспитательной работы с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

иметь опыт (навыки):

- построения отношений и взаимодействия с учащимися их родителями и коллегами на основе взаимопонимания, взаимоуважения, сотрудничества;

- проектирования и организации различных форм учебно-воспитательной работы с учащимися.

Содержание и структура дисциплины


Сводные данные об учебной дисциплине

№	Блок, модуль, раздел, тема	Количество часов занятий
		Аудиторные занятия			Самостоя тельная работа студентов
		Лекции	Практичес кие (семинарс кие) занятия	Лабораторные занятия
I	Технологизация образовательного процесса в системе естественнонаучного образования.	6	-	-	6
II	Технологии и методика обучения биологии.	50	-	2	57
1.	Система биологического образования в основной общеобразовательной школе.	2	-	2	2
2.	Основы общей методики обучения биологии.	44	-	-	44
2.1	Основные положения теории развития биологических понятий.	4	-	-	4
2.2	Теоретические основы развития умений и навыков.	2	-	-	2
2.3	Теория методов обучения.	6	-	-	6
2.4	Система форм обучения.	6	-	-	6
2.5	Внеклассная и внешкольная работа по биологии.	4	-	-	10
2.6	Материальная база обучения биологии.	6	-	-	6
2.7	Воспитание в системе биологического образования.	10	-	-	5
2.8	Система оценивания учебных и личностных достижений.	4	-	-	4
3.	Актуальные проблемы методики обучения биологии.	8	-	-	8
III	Лабораторно-практические занятия по технологиям и методике обучения биологии.	-	-	94	90
1.	Изучение в школьном курсе биологии раздела «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.»	-	-	24	24
2.	Изучение раздела «Животные»	-	-	22	20
3.	Методика обучения разделу «Человек и его здоровье».	-	-	20	18
4.	Методика обучения разделу «Основы общей биологии».	-	-	26	26
5.	Методика изучения курса природоведения.	-	-	4	4