Педагогический институт

Вид материала

Программа

Содержание 1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого 1.3.Обоснование структуры 1.4. Рекомендации к применению различных видов 1.5. Методические рекомендации преподавателю 1.6. Рекомендации по использованию информационных 2. Тематический план учебной дисциплины Современная система школьного исторического, правового и обществоведческого образования Источники исторических знаний школьников Методы обучения истории, праву, обществознанию Формы организации процесса преподавания истории, права, обществознания Развитие учащихся в процессе обучения Воспитание учащихся через уроки истории, права, обществознания Локализация исторических явлений во времени и пространстве Проверка учебных достижений школьников Повторение и обобщение учебного материала Учитель истории, права и обществознания – классный руководитель 5 семестр – 32 часа Тема 2. Современная система школьного исторического образования Тема 3. Источники исторических знаний школьников Тема 4. Средства обучения истории, праву и обществознанию. Понятие о средствах обучения ... Полное содержание

Подобный материал:

• «Мичуринский государственный педагогический институт», 431.85kb.
• Глазовский Государственны Педагогический Институт им. В. Г. Короленко реферат, 288.12kb.
• Горловский государственный педагогический институт иностранных языков, 154.73kb.
• Новосибирский государственный педагогический университет, 43.06kb.
• Новосибирский Государственный Педагогический Университет, Институт рекламы и связей, 46.34kb.
• «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа», 313.21kb.
• Образование: Белгородский государственный педагогический институт им. М. С. Ольминского, 27.25kb.
• Положение о Девятом городском конкурсе творческих работ учащихся по москвоведению (2008­-2009, 47.47kb.
• 6. Воспитательная деятельность гоу впо «Соликамский государственный педагогический, 510.76kb.
• Тобольск, 1799.79kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


Учебная программа


по курсу «Теория и методика обучения истории и обществознанию»

для студентов специальности 032600 история

факультета истории и юриспруденции.

3 и 4 курс 5, 6, 7 семестры


Программу составила: Переутверждена

к.и.н., доцент на заседании кафедры

Акоева Н.Б. истории и методики

ее преподавания

протокол № 1 от 29.08.09.


Зав. кафедрой Н.Б. Акоева


Славянск-на-Кубани


2009

1. Пояснительная записка


1.1. Назначение дисциплины ее место в системе

подготовки специалиста


Программа предназначена для студентов 3 и 4 курсов факультета истории и юриспруденции педагогического вуза. Она разработана в соответствии с существующим государственным стандартом и учитывает как современный, так и дореволюционный опыт преподавания истории, права и обществознания. Поэтому перед курсом стоят следующие задачи:


1. интеграция и актуализация психолого-педагогических знаний студентов о процессе развития личности;

2. овладение теоретическими знаниями общей и частной методики с учётом специфики учебного предмета;

3. формирование прочных умений и навыков, необходимых для успешной организации учебно-воспитательного процесса.


1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого


Студент должен знать:

• современное состояние методики изучения истории, права и обществознания в школе;
  
• концептуальные модели и подходы к преподаванию;
  
• общие и видовые методы преподавания и изучения истории, права и обществознания в школе;
  
• разнообразные инновационные достижения мировой и отечественной педагогической науки;
  
• основные этапы становления и развития исторического, правового и обществоведческого образования и методики их преподавания;
  
• факторы школьного процесса обучения истории, праву и обществознанию в школе;
  
• роль, виды и методы самостоятельной работы учащихся на уроке и дома;
  

• -основные направления и формы внеурочной работы по истории, праву и обществознанию;
  
• основные направления и формы воспитательной работы с учащимися.
  

Студент должен уметь:

• внедрять в практику теоретические знания частной методики с учётом специфики учебного предмета;
  
• целенаправленно использовать разнообразные инновационные достижения мировой и отечественной педагогической науки;
  
• обеспечивать индивидуализацию и дифференциацию в подходе к обучаемым;
  
• выявлять уровень знаний и умений учащихся по истории, праву и обществознанию в соответствии с их возрастными и психологическими возможностями;
  
• отбирать историческое содержание на урок в соответствии с целями и задачами обучения, познавательными возможностями учащихся;
  
• соотносить содержание обучения с применяемыми методами и приёмами обучения;
  
• организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома;
  
• максимально сохранять свой положительный прежний опыт;
  
• развивать его применительно к новым условиям;
  
• вести внеурочную работу по истории, праву и обществознанию.
  

1.3.Обоснование структуры:

На первой лекции курса излагаются цели и задачи, предмет изучения, даётся историографический и методический обзор. Далее рассматриваются основные факторы обучения. Важное внимание уделяется методам обучения истории, праву и обществознания, формам организации процесса преподавания, установлению межпредметных связей. Специальные темы посвящены проблемам внеурочной деятельности учителя и организации воспитательного процесса при обучении истории, праву и обществознанию. На семинарских занятиях студенты более глубоко вникают в содержание предложенных тем, обсуждают дискуссионные вопросы. На лабораторных занятиях происходит овладение конкретными умениями и навыками работы в качестве педагога.

Промежуточный контроль осуществляется в ходе проверки домашних заданий по написанию планов-конспектов уроков, в форме тестирования. Итоговый – в форме зачётов и экзаменов.


1.4. Рекомендации к применению различных видов

учебных занятий

Основная форма занятий – лекционная. Преподаватель использует карты, схемы, видеофильмы. Лекции носят проблемный характер, требуя активной мыслительной деятельности от студентов.

Следующая традиционная форма занятий – семинар. Студенты готовятся по предложенным им вопросам и литературе.

Рекомендуется проводить «круглые столы», дискуссии, конференции, побуждая студентов высказывать свое мнение, слушать чужое. Полезно заслушивать сообщения студентов по отдельным темам с их последующим обсуждением.

Очень эффективным методом работы являются лабораторные занятия. На них студенты практически знакомятся с методами и средствами обучения, формами организации процесса преподавания, ходом повторения и обобщения учебного материала, организацией контроля знаний учащихся. Преподавателем создана рабочая тетрадь, которая практически помогает студентам осваивать основы методических знаний.


1.5. Методические рекомендации преподавателю

• Так как основной формой занятий является лекционная, необходимо серьезно подходить к написанию конспекта своей лекции.
  
• Он должен быть написан простым, доступным языком на основе современных достижений педагогической науки и методики науки, с использованием соответствующей методической, педагогической и психологической терминологии. Без конспекта (или тезисов) лекцию проводить не рекомендуется. Необходимо использовать презентации лекций.
  
• Преподавателю рекомендуется посещать лекции ведущих специалистов, отмечая для себя все положительные моменты. Главным условием повышения уровня лекционных занятий является работа преподавателя по самообразованию.
  

• Преподавателем создана рабочая тетрадь, которая практически помогает студентам осваивать основы методических знаний.
  

• Контроль знаний студентов надо проводить систематически. Это могут быть конспекты первоисточников, коллоквиумы по монографиям или статьям ученых, тестирование, экзамен, проверка домашних заданий, выполненных в рабочей тетради.
  

1.6. Рекомендации по использованию информационных

технологий обучения

Студентам рекомендуется использовать глобальную сеть «Интернет» для закрепления навыков по поиску информации


2. Тематический план учебной дисциплины

	Всего	Лекции	Семинар	Лабор.	Самост.
1. Научно –педагогические основы методики преподавания	10	2	2	2	4
2. Современная система школьного исторического, правового и обществоведческого образования	12	4	-	4	6
3. Источники исторических знаний школьников	8	2	-	-	6
4. Средства обучения истории, праву, обществознанию	18	4	6	4	4
5. Методы обучения истории, праву, обществознанию -классификация методов обучения -творческие методы обучения -словесные методы обучения -наглядные методы обучения -------------------------------------------- -практические методы обучения -проблемные методы обучения -современные технологии обучения -интерактивные технологии обучения	8 8 12 12 ------ 12 12 10 12	2 4 4 4 ----------- 4 4 2 2	2 2 2 --------- 2	- - 2 - --------- - 2 - 2	4 4 4 6 ----------- 6 6 6 4
6. Формы организации процесса преподавания истории, права, обществознания -типология уроков истории, права, обществознания -структурные компоненты урока -формы проведения уроков -подготовка учителя к уроку -анализ и самоанализ урока -вспомогательные формы организации обучения -требования к современному уроку	14 8 14 10 12 14 8	4 2 4 2 2 4 2	2 2 2 2 2 2	- 2 2 2	6 4 4 4 4 4 4
7 . Развитие учащихся в процессе обучения -понятие об инновационном процессе -диагностика развития школьника -развитие личности в процессе обучения -организация познавательной деятельности учащихся -формирование умений учащихся -самостоятельная работа учащихся	10 6 14 12 6 14	2 2 4 4 2	2 4 4 2 2	- 2 2 - 2	6 4 6 4 4 6
8. Воспитание учащихся через уроки истории, права, обществознания -------------------------------------	10 ----------	4 -------------	2 ----------	- ----------	4 --------
9. Локализация исторических явлений во времени и пространстве	14	2		-	4
10. Межпредметные связи в обучении	12	4	2	2	4
11. Проверка учебных достижений школьников -цели и задачи проверки -формы проверки знаний	10 10	2 2	2	2 -	4 6
12. Повторение и обобщение учебного материала	12	4	2	2	4
13. Внеурочная работа по истории, праву, обществознанию	14	2	4	2	4
14. Учитель истории, права и обществознания – классный руководитель	12		4	4	4
итого	382	94	62	40	156