Программа по историческому краеведению «Возвращение к истокам»
| Вид материала | Программа |
- Образовательная программа дополнительного образования «Открывающаяся земля», 501.28kb.
- «Развитие у учащихся любви к Отечеству, к своей земле, родному дому, семье, через урочные, 187.32kb.
- Понятие «краеведение» сформировалось в отечественной науке к началу 20-х, 69.54kb.
- Учебное пособие по историческому краеведению города Мещовска и Мещовского края, 1047.29kb.
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
- Методические рекомендации по написанию эссе по краеведению Эссе как вид сочинения, 59.86kb.
- Возвращение к истокам, 61.64kb.
- «Возвращение к истокам» Оглавление, 111.13kb.
- «Возвращение к истокам, или еще раз о героях русских былин», 145.35kb.
- Возвращение к истокам. Русь дохристианская Прародина славян-ариев, 627.25kb.
Программа по историческому краеведению
«Возвращение к истокам»
для членов историко – краеведческого объединения «Славяне».
Разработчик:
Е.В. Сиденко учитель истории
МОУ «СОШ № 15» с. Казинка
Шпаковского района
Ставропольского края.
Не мешало бы нам занять у западного образования, вместо всех прочих, одну черту – уважения к своему Отечеству. А мы, её – то, именно её, единственно годную для заимствования и пропустили. Не мешало бы нам занять её не затем, чтобы быть иностранцами, а лишь затем, чтобы не быть ими посреди своей Родины.
К. Д. Ушинский
Пояснительная записка.
«Родина – это движение народа по своей земле из глубины веков к желанному будущему». – А.Толстой. Но всё чаще сегодня можно наблюдать затухающее чувство Родины, осквернение святынь, потерю связи молодого поколения с традициями прошлых лет. Мы становимся похожими на «Иванов, не помнящих родства». Поэтому проблема национального самосознания на современном этапе является одной из основных поликультурных проблем нашего общества. Именно через систему дополнительного образования возможно наиболее полно решать эти назревшие проблемы современного общества.
При составлении авторской программы опирались не только на федеральные и региональные нормативные документы, но и на районные и школьные программы «Одаренные дети», «Патриотического воспитания», «Развития воспитания в системе образования» и др.
Дом отчий, малая Родина, родной край… Так называем мы землю, где родились и прожили многие годы, землю, где трудились и которую защищали наши отцы, деды и прадеды, где находятся дорогие нам могилы. О необходимости изучать родной край, окружающую жизнь, использовать местный материал в обучении и воспитании юных, приобщать их к серьезным исследованиям писали зарубежные и отечественные ученые (Я.А. Коменский, Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, М.В. Ломоносов и др.). Убеждена, что именно историческое краеведение в системе дополнительного образования поможет в решении многих назревших социально – экономических проблем российского современного общества.
Краеведение – важное средство формирования исторического мышления учащихся, их национального самосознания, чувства дружбы между народами. Сегодня – это приоритетные задачи школьного исторического образования вообще. Считаем, что краеведение способствует реализации и основных принципов государственной политически в области образования, и общих требований к его содержанию и модернизации, таких как: «Воспитание гражданственности и любви к Родине; защита национальных культур и региональных культурных традиций». Но как самостоятельный учебный предмет краеведение не заложено в инвариантную часть Базисного учебного плана. Предполагается лишь включение краеведческого материала в учебные программы других предметов в объеме 10-15%. Этого времени явно не достаточно. Дополнительное образование призвано решить эту проблему. Чтобы организовать дополнительное образование по историческому краеведению, разработали авторскую программу.
Методические особенности разработанной программы следующие:
1.Структура и содержание программы соответствуют требованиям современных образовательных технологий и предполагают выработку у педагогов собственного механизма творческой трудовой деятельности, который можно представить в следующем виде:
| Формирование интеллектуальных умений членов краеведческого объединения | Формирование нравственных качеств личности |
- умение анализировать проблему. |
|