Geum.ru

Моу «Черлакская средняя общеобразовательная школа №2»

Вид материалаУрок

Содержание


Организационный этап.
Выполнение проекта
Подобный материал:
МОУ «Черлакская средняя общеобразовательная школа №2»


Метод проектов на уроках английского языка

в младших классах




Ильина Ольга Владимировна,

учитель английского языка

МОУ «Черлакская СОШ №2»


Черлак - 2011


Оглавление


Введение…………………………………………………………………….


Проектная методика – эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке иностранного языка…………………….


Этапы работы над проектом……………………………………………….


Выводы………………………………………………………………………


Литература…………………………………………………………………


ВВЕДЕНИЕ


Не возникает никаких сомнений в том, что для каждого учителя важным является повышение эффективности обучения. И этот вопрос требует постоянного поиска решений, которые могли бы оптимизировать учебный процесс.

Как же сформировать стойкую положительную мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создать условия для личностного роста школьников, полного раскрытия их интеллектуального и творческого потенциала, развития познавательных интересов?

Существует множество разнообразных форм, позволяющих сделать учебную деятельность максимально эффективной. Одна из них – проектная работа

Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ученику проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Метод проектов позволяет школьникам проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации


Проектная методика – эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке иностранного языка.


Преимущества проектной методики известны давно и широко используются в методике преподавания иностранного языка. Следует отметить положительные стороны этого вида работы:

- повышение общей мотивации учащихся;

- образовательная и воспитательная ценность;

- повышение значимости английского языка как средства общения.

Проектная методика дает возможность вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечет за собой повышенную мотивированную активность учащегося. Он сам выбирает объект исследования, сам для себя решает: ограничиться ли учебником по английскому языку или почитать другие учебники, предусмотренные школьной программой. Однако зачастую ребята обращаются к дополнительным источникам информации, анализируют, сравнивают, оставляя самое важной и занимательное.

Образовательная и воспитательная ценность проектов заключаются в межпредметных связях, которые способствуют развитию у учащихся познавательной активности, воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности и умений вести исследовательскую работу, Выполнение проектов дает возможность на практике использовать знания и методы, взятые из других областей.

Одной из главных особенностей проектной деятельности, на мой взгляд, является ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное представление результата, будь то рисунок, аппликация или сочинение. В обучении английскому языку

Метод проектов предоставляет возможность учащимся использовать язык в ситуациях реальной повседневной жизни, что, несомненно, способствует лучшему усвоению и закреплению знаний иностранного языка.


Этапы работы над проектом.


Организационный этап.

В обучении иностранному языку метод проектов можно использовать в контакте с учебной программой. В нашей школе обучение английскому языку в младших классах ведется по учебникам М.З. Биболетовой. Учитывая высокую загруженность учащихся, мы разрабатываем школьные проекты по темам, которые предлагаются учебной программой. Следует отметить, что тема проекта должна не только входить в общий контекст обучения языку, но и быть достаточно интересной для ребят, Выбор темы проектной работы очень важен, зачастую именно тема проекта в конечном счете может определить успешность и результативность проектной работы в целом.

Так, например УМК для 2 класса в 3 четверти предлагает тему «Welcome to our theatre!», где речь идет о домашних и диких животных. Тематика очень близка младшим школьникам, у многих есть домашние животные, поэтому ребята с большим энтузиазмом воспринимают предложение рассказать о них. Так ненавязчиво идет обсуждение темы творческих работ, в конечном итоге формулируется обобщающая тема проекта. Ребята с увлечением начали работать над проектом, который мы назвали «Nature ABC» - « Азбука животных». Мы вместе обсудили содержание и характер проекта, его цель. Конечной целью нашего проекта было создание мультимедийных презентаций.

На начальном этапе очень важно не только сформулировать тему и конечную цель проекта, необходимо подготовить проведение проекта:

- разумно определить временные рамки ( здесь необходимо учесть, что младшие школьники быстро утомляются );

- продумать, какие материалы и источники могут использовать ученики;

- обсудить способы сбора и вид информации;

- выбрать оптимальную форму презентации результатов;

- составить и обсудить примерный план работы.


Выполнение проекта


Далее наступает самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы над проектом – это сбор информации – обращение к уже имеющимся знаниям, работа с различными источниками информации, поиск новых знаний, формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования.

Следует отметить, что не все ученики сразу и легко включаются в работу над проектом. Нельзя предлагать задание, которое тот или иной ученик не может выполнить. Задания должны соответствовать индивидуальному уровню, на котором находится каждый участник проекта. Необходимо помочь каждому определиться с конкретной темой, посоветовать, где лучше добыть нужную информацию, как записать ее, как представить. Именно здесь происходит основная работа учителей английского языка со своими учениками, обсуждаются промежуточные результаты, корректируются ошибки в употреблении языковых единиц. У ребят исчезает страх перед английским языком, они лучше усваивают его логическую систему.

В работе над проектом «Nature ABC» - «Азбука животных» на начальном этапе дети осваивали лексико-грамматический материал в рамках учебника, рассказывали о своих любимых домашних животных. Затем ребята начали работу над рассказами о диких животных - о тиграх, медведях, обезьянах. Идет дальнейшее расширение и закрепление учебного материала.

Важным условием эффективной работы над проектом является поддержание доброжелательной обстановки, располагающей к общению и позволяющей детям испытывать чувство успеха.


Презентация


На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности ребята работали собственно над техническим выполнением проекта. Использование компьютера придало проекту больший динамизм. Ребята сами набирали тексты своих сочинений на компьютерах. Даже на уровне второго класса формируется осознание того, что школьные предметы взаимосвязаны и полученные на одном уроке знания можно применить на другом. Происходит сочетание навыков, приобретаемых на уроках русского и иностранного языков, природоведения.

Очень важный момент в процессе подготовки презентации своего сочинения для ребят – необходимость нарисовать « свое » животное. Большинство работ было выполнено традиционными способами, с использованием цветных карандашей, акварельных красок или гуаши. Однако некоторые ребята использовали компьютерную графику.


Выводы


Цель обучения иностранному языку – это коммуникативная деятельность учащихся, т.е. практическое владение иностранным языком. Задача учителя – активизировать деятельность каждого в процессе обучения, создать ситуации для творческой активности. Использование новых информационных технологий открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность учащихся позволяет им выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет общий кругозор, повышает уровень практического владения английским языком, формирует навыки самостоятельной деятельности.

Проектная работа является презентацией творческих возможностей ребят в области иностранного языка, литературы, изобразительного искусства.

Проект также позволяет решить проблему обучения разноуровневых учеников в одном классе: каждый ребенок выполняет то, что ему по силам, при этом участвуя в едином процессе.


Литература


  1. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра.//Иностранные языки в школе.- 1987. -№6
  2. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе.// Иностранные языки в школе.-1990.- №6
  3. Зимняя И.А.,Сахарова Т.А. Проектная методика обучения английскому языку.// Иностранные языки в школе.-1991.-№3.
  4. Криковецкая С.А. Проектная методика на уроках английского языка.//Иностранные языки в школе.-2007.- №4.