Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Подобный материал:

Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся, в 2010-2011 уч. году педагогический коллектив школы начал работу по методической теме: «Создание современной информационно-образовательной среды через интеграцию современных педагогических информационно-коммуникационных технологий», целью которой является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ.

Исходя из этого, был определен круг задач:

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.
Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе
Повышение педагогического мастерства

В соответствии с планом работы было проведено 13 заседаний педсовета. Повестка дня 4-х педсоветов включала в себя вопросы методического характера:

1. Анализ работы школы в 2009-2010 учебном году и задачи на новый учебный год.

2. Образовательная доктрина РФ: изучаем и обсуждаем проекты нормативных документов.

3.Развитие воспитательной системы школы: проблемы и перспективы.

4. Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебно-воспитательного процесса.

В соответствии с общей методической темой школы были выбраны темы работы ШМО:

ШМО учителей гуманитарного цикла – «Повышение эффективности образовательного процесса через применение ИКТ - технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла».

ШМО учителей естественно-математического цикла - «Совершенствование традиционных форм и методов обучения через использование ИКТ, повышающих эффективность образовательного процесса»

ШМО учителей начальных классов– «Современные информационные технологии обучения в работе учителя начальных классов».

ШМО классных руководителей -

На ШМО обсуждались следующие вопросы:

работа с общеобразовательными стандартами;
формы и методы итогового контроля;
методики работы с одаренными детьми;
методики создания и систематизации дидактического материала уровневого контроля (тесты);

использование современных образовательных технологий.

На заседаниях ШМО обсуждались также результаты контрольных срезов и вырабатывались рекомендации по коррекции этих результатов. В связи с проведением экзаменов в 9 классе в новой форме не только по русскому языку и математике, но и по обществознанию, географии, информатике и ИКТ, физике были проведены дополнительно заседания ШМО, на которых зам. директора по УВР Конихина О.В. знакомила учителей с технологией проведения экзаменов в форме ГИА, критериями оценки работ, рекомендациями по психологической подготовке выпускников.

Заседания тщательно готовились. Выступления и выводы основывались на глубоком анализе и практических результатах. На высоком уровне работали все ШМО. В течение года проводился обмен опытом работы среди учителей через открытые уроки, выступления на семинарах, педсоветах.

Традиционной формой внеурочной деятельности являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В течение учебного года было проведено 4 предметные недели (математики и информатики, истории и обществознания, предметов гуманитарного цикла, предметов естественного цикла). В каждой образовательной области проводился интеллектуальный марафон. Учителя применяли разнообразные методы и формы при проведении предметных недель: интеллектуальные и познавательные игры, инсценировки на английском языке, заочные викторины, эрудиционы, конкурсы компьютерных презентаций.

Созданная в школе творческая атмосфера способствовала повышению уровня психолого-педагогической подготовки учителей, 4 членов педагогического коллектива успешно прошли аттестацию, подтвердив квалификационные категории: всем присвоена I квалификационная категория. Педагогический опыт аттестуемых учителей обобщался в этом году. 4 педагога прошли курсы повышения квалификации в НИРО.

Для того, чтобы решить вопрос широкого использования информационно-коммуникационных технологий всеми учителями-предметниками, в школе на протяжении 2-х лет реализуется методический проект «Школьная мультимедийная энциклопедия», цель которого информационно-методическая поддержка деятельности учителя средствами ресурсов сети Интернет. В полной уверенности можно сказать, что каждый учитель имеет на сегодняшний день каталог электронных ресурсов Интернет по своему предмету и имеет возможность доступа к компьютерам, медиаресурсам и Интернет-ресурсам в стенах школы. Кроме этого, как результат внедрения информационных технологий обучения, в каждом методическом объединении учителей в школе создан банк компьютерных презентаций по различным темам, которые могут быть использованы с помощью компьютерной аппаратуры любым учителем в любом учебном кабинете.

Педагоги школы рассматривают использование современных образовательных технологий в образовательном процессе как ключевое условие повышения качества образования, формирования информационной, и коммуникативной культуры школьников, развития их познавательной деятельности, сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Проведенная в течение года педагогическая диагностика по использованию современных образовательных технологий показала, что в школе в истекшем году учителя стали более активно использовать на уроках и представлять на методических семинарах элементы различных технологий.

Следует отметить, что 88% преподавателей владеют навыками работы на персональном компьютере, 74% интенсивно используют сеть Интернет для повышения своего педагогического мастерства, о чем свидетельствуют результаты педагогической диагностики:

Результатом широкого использования компьютерных технологий учителями: Марковой Т.В., Наумкиной В.Л., Федоровой И.Ю., Штырковой И.Н., Обрезчиковой Н.Я., Максимовой Н.Г. служит большой и содержательный банк компьютерных презентаций и исследовательских работ учащихся. Компьютерные презентации школьников, подготовленные под руководством учителей-предметников, стали участниками и победителями в муниципальных конкурсах.

Учителя школы широко используют компьютерные технологии при обобщении и распространении своего педагогического опыта, при подготовке и демонстрации мастер-классов, теоретических семинаров, при проведении открытых уроков, предметных недель, воспитательных мероприятий.

Для успешного обучения школьников учителя применяют различные методы и формы работы на уроке: семинары, дискуссии, методы интерактивного обучения, КСО, лекции, зачеты, деловые игры, дебаты и прочее. Неоспоримой поддержкой для такой деятельности является сотрудничество с методическими службами не только школы, но и ИДК УО, районными методическими объединениями.

Коллектив школы прошел путь компьютеризации и встал на рельсы информатизации учебно-воспитательного процесса. Необходимо различать эти два понятия: компьютеризация – увеличение числа компьютерной и множительной техники; информатизация – методы, приёмы, электронные образовательные программы, используемые в учебно-воспитательном процессе.

Учитель, использующий на уроке только мел и свои интеллектуальные способности, не способен сформировать у ребёнка общеучебные умения и навыки, не будет иметь авторитет среди учащихся и в профессиональном сообществе. Требованием времени является предоставление отчётной документации в электронном виде. Ни одно публичное выступление также не обходится без презентаций, электронных материалов, мониторингов, диаграмм. Наряду с образовательными технологиями, направленными на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности и широко применяемыми всеми педагогами школы, стали использоваться и образовательные технологии, направленные на развитие способов умственных действий, творческих способностей учащихся, развитие личности ученика.

В нашей школе каждое методическое объединение имеет возможность пользоваться компьютерами, работать в сети Интернет. Большинство педагогов стали активно использовать коммуникационные технологии.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.

Именно поэтому в школе разработана система методических семинаров. В течение учебного года были рассмотрены следующие темы:

Интернет-ресурсы и их применение в УВП - ноябрь
Теоретико-практический семинар «Использование программ Excel, Power point в педагогической деятельности» - февраль
Практический семинар «Подготовка к ЕГЭ с использованием ИКТ» - март

Семинар продолжит свою работу и в будущем учебном году.

Отдельным блоком в системе семинаров изучались вопросы, связанные с переходом на ФГОС второго поколения, а именно:

«Основные положения ФГОС»- Ноябрь«Требования к содержанию и структуре образовательных программ»- Январь
«Освоение системы требований к оценке итогов образовательной деятельности- Февраль «Требования к уровню сформированности ключевых компетентностей учащихся, критерии и показатели» - март
«Определение необходимых изменений в иерархической системе образовательных целей, определяющей модель выпускника начальной школы» - апрель
«Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся» - Май
«Эффективность здоровьесберегающих подходов в обучении в 1 классах» - Июнь

Для повышения практического уровня преподавания, а также связи между теорией и практикой в этом году проведена методическая неделя по теме «ИКТ на моем уроке и классном часе». Цель проведения методической недели – смотр достигнутых результатов педагогической деятельности, обобщение опыта работы по данной проблеме. В ходе методической недели были проведены:

открытые уроки, классные часы с анализом: Маркова Т.В., Бандина И.А., Максимова Н.Г., Сафонова Л.В., Фролова Л.А.
обсуждение итогов методической недели
теоретический семинар, в подготовке и проведении которого приняли активное участие Федорова И.Ю., Максимова Н.Г., Конихина О.В.

Для работы по самообразованию учителя выбрали темы своего педагогического исследования в соответствии с единой методической темой самообразования: «Использование Интернет - технологий в работе учителя и классного руководителя».

В школе создан банк тем самообразования, необходимо создать электронный вариант содержания всех педагогических исследований педагогов и предоставить в пользование педколлектива.

В реализации своих педагогических исследований учителя изучают и внедряют новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения; посещают уроки коллег и участвуют в обмене опытом; периодически проводят самоанализ своей профессиональной деятельности; совершенствуют свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

Протоколы заседаний методических объединений подтверждают, что на каждом заседании в течение учебного года рассматривается вопрос о результатах педагогических исследований по темам самообразования учителей.

На основании выбранной темы самообразования каждый учитель нашей школы разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:

• название темы

• цели

• задачи

• предполагаемый результат

• этапы работы

• сроки выполнения каждого этапа

• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой

• способ демонстрации результата проделанной работы

• форма отчета по проделанной работе

По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями. Ежегодно каждый учитель готовит отчет по теме самообразования для того, чтобы определить промежуточные результаты своего исследования и выявить проблемы на следующий год.

В нашей школе в 2008 году создан сайт www.shkola3-607100@yandex.ru. В 2010 -2011 учебном году появились его новые странички. Ответственным за обновление информации сайта является Обрезчикова Н.Я.

Школьной сайт – это возможность информатизации родительского и педагогического сообщества. Посетители сайта знакомятся с ежемесячным планом работы школы, узнают об итогах участия всех участников образовательного процесса в различных конкурсах и проектах. В 2010-2011 уч. году Обрезчиковой Н.Я. объявлена благодарность за участие в Международном Интернет-конкурсе образовательных сайтов, проводимом сообществом взаимопомощи учителей PEDSOVET.SU.

В прошедшем году продолжен выпуск школьной газеты «Шанс», главным редактором издания является Федорова И.Ю.

Школа использует современные информационные технологии в управленческом процессе. Электронный документооборот по статистическим данным вырос за последние три года в пять раз.

В среднем на июнь 2011 г. на один компьютер приходится 11,4 учащихся.

Проделанная за год работа позволяет сделать вывод: педагогический коллектив школы добился значительных успехов в области обучения и воспитания.

Задачи:

Систематически отслеживать результаты по накоплению и обобщению педагогического опыта.
Учителям-предметникам использовать:

при проведении уроков образовательные компьютерные технологии;
при подготовке к олимпиадам материалы всероссийских олимпиад.
начать работу по созданию ресурсного медиацентра на базе школьной библиотеки, включающего электронный каталог учебной, методической, художественной литературы, предметных презентаций, электронных разработок уроков, обучающих программ и тренажёров, видеотеку по предметам, электронный банк творческих проектов и научных работ учащихся.

Blog

Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год