Методика преподавания в начальной школе Документ, регламентирующий проведение единой государственной политики в области образования
| Вид материала | Регламент |
- Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой ( совокупность, 89.38kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 109.66kb.
- Коллектив авторов Методика преподавания психологии: конспект лекций, 2508.76kb.
- Учебно методический комплекс по курсу «Методика преподавания информатики в начальной, 957.15kb.
- Темы для ранжирования учителями английского языка Методика преподавания английского, 23.77kb.
- Методика преподавания истории в школе Рабочая программа, 419.32kb.
- Курсов, 60.2kb.
- Концепция предметной области «математика», цели и задачи математического образования, 229.48kb.
- Устная работа на уроках информатики в начальной школе, 69.84kb.
- Ина - основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования, 121.12kb.
Методика преподавания в начальной школе
1. Документ, регламентирующий проведение единой государственной политики в области образования
A. Стандарт
B. Программа
C. Конституция
D. План
2.В ГОСО-2007г. выделены ключевые компетентности:
A. Информационная, развивающая, стимулирующая
B. Социальная адаптация, разрешение проблем, усвоение ЗУН
C. Разрешения проблем, информационная, комплексная
D. Разрешения проблем, информационная, коммуникативная
3. Сущность проблемного обучения состоит в:
A. Управление познавательной деятельностью учащихся;
B. Постановке перед учащимися проблемной темы;
C. Организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся;
D. Постановке проблемы и усвоения готовых выводов.
4. Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик, называется:
A. Содержанием урока;
B. Структурой урока;
C. Качеством урока;
D. Анализом урока
5. В учебниках «Литературное чтение» авторов Павленко В.К. и др. представлены
A. Детские произведения
B. Произведения авторов ближнего и дальнего зарубежья, казахстанских авторов
C. Устное народное творчество
D. Произведения писателей Казахстана
6. Что из ниже перечисленного не является дидактическим принципом:
A. Непрерывность
B. Научность
C. Системность и последовательность
D. Сознательность и активность учащихся.
7. Задачи можно разбить на две группы:
А. Простые и составные
В. Обыкновенные и сложные
С. Простые и непростые
D. Составные и несоставные
- Особая профессиональная позиция, определяющая влияние на учащихся, дающая право выражать оценку, давать советы- есть:
- Установка
- Компетентность
- Стиль
- Техника
9.Предметом методики русского языка является
A. Овладение родным языком в процессе самостоятельного обучения
B. Процесс овладения родным языком в условиях обучения в школе
C. Овладение родным языком в процессе изучения его по Интернету
D. Усвоение синтаксиса
10.Основные характеристики педагогического процесса:
А. Целенаправленность, доступность, прочность
В. Целостность, научность, наглядность
С. Целенаправленность, двусторонность, целостность
D. Целостность, длительность, прочность
11. Какие элементы погоды фиксируют в 1 классе при изучении познания мира?
- Температура, состояние неба, давление.
- Температура, состояние неба, направление ветра.
- Температура, состояние неба, сила ветра.
- Температура, состояние неба, наличие ветра.
12. При выставлении оценки по курсу «Познание мира» учитель учитывает ошибки и недочеты. Что следует отнести к недочетам?
- Неправильное определение понятия.
- Преобладание при описании объектов несущественных признаков.
- Неправильное раскрытие причин того или иного явления.
- Неумение ориентироваться на карте и плане
13. Какой тип урока по курсу «Познание мира» характеризуется структурой: 1-беседа по опорным понятиям; 2- объяснение учителя к самостоятельной работе; 3-самостоятельная работа с изучаемыми предметами; 4-закрепление?
- Постановки учебной задачи.
- Комбинированный.
- Обобщающий.
- Предметный.
14. На основе чего составляется учебная программа по предметам:
A. Программы
B. Учебного плана
C. Учебников
D. Учебных материалов
15. К коллективной форме проведения урока относится:
А. Работа по дифференцированным заданиям
В. Работа по группам
С. Одновременная работа со всеми учащимися
D. Перфокарты
16. Во втором классе изучаются концентры чисел:
A. «Числа в пределах ста», «Числа в пределах тысячи»
B. «Числа в пределах тысячи»
C. «Числа в пределах 20»
D. «Числа в пределах 10», «Полные десятки»
17 . Какой приём выделения слогов и определения их количества самый надёжный, опирается на подлинную характеристику слога?
- Произнесение слова с хлопком (слог - хлопок).
- Приём упора тыльной стороной ладони в подбородок.
- Приём скандирования, т. е. произнесения слов «как на стадионе».
- Приём «отстукивания» слова.
18. Содержание какого типа речи нельзя передать с помощью снимков, используя приём фотографирования?
- Рассуждения.
- Описания внешности.
- Любого описания.
- Описания и повествования.
19. Какой этап будет первым при создании сочинения?
- Создание речевой ситуации.
- Организация наблюдений и подготовка.
- Написание работы.
- Самопроверка.
- Анализ написанного.
20. Какое из заданий является речевым?
- Составьте ряды синонимов с данными словами.
- Подберите антонимы к словам.
- Объясните значение слов.
- Выберите слово, которое точно выражает мысль.
21. Какое высказывание содержит речевую ошибку?
- Особенно очень сильно кричали вороны.
- Надо быстро добежать к дереву.
- Красуется красавец клён.
- Бежал молодой щенок.
22. В какой последовательности обсуждают стилевые особенности текста?
- Отбор языковых средств, отбор содержания, задачи речи.
- Отбор языковых средств, задачи речи, отбор содержания.
- Задачи речи, отбор языковых средств, отбор содержания.
- Задачи речи, отбор содержания, отбор языковых средств.
23. Прогнозируемые результаты обучения учащихся входят в:
A. Цели обучения
В. Задачи обучения
С. Сущность обучения
D. Приемы обучения
24. Какая задача будет ведущей при подготовке к восприятию произведения?
- Сообщить факты биографии автора.
- Вызвать у детей соответствующий характеру текста эмоциональный настрой.
- Выяснить жанр произведения.
- Рассмотреть обложку книги.
25. Какой вид пересказа неудачен в процессе работы над сказкой?
- Подробный.
- Краткий.
- Выборочный.
- от лица героев.
26. Перечислите этапы в процессе формирования навыка чтения.
- Фонемный, буквенный, слоговой.
- Восприятие, воссоздание.
- Звуковой, буквослагательный, целых слов.
- Аналитический, синтетический, этап автоматизации.
27. Для первого знакомства с текстом иногда используется комбинированный способ чтения (читают поочерёдно учитель и дети). Какой из текстов должен читать только учитель?
- «Приключения Незнайки» Н. Н. Носова.
- «Ванька» А. П. Чехова.
- «Пудель» С. Маршака.
- «Купание медвежат» В. Бианки.
28. С чего необходимо начинать работу над выразительностью речи детей?
- Учить управлять дыханием во время произношения.
- Учить правильно использовать силу голоса.
- Учить правильно использовать темп голоса.
- Учить правильно использовать тембр голоса.
29. С помощью какого приёма выявляется уровень актуального развития читателя?
- Ответы на вопросы, поставленные учителем.
- Ответы на вопросы, заданные учениками.
- Самостоятельная постановка вопросов детьми.
- Подробный пересказ текста.
30. Назовите прием работы с текстом, который не относится к творческим.
- Словесное рисование.
- Составление диафильма.
- Драматизация.
- Разгадывание викторины.
31. Возраст старика Хоттабыча записывается числом с разными цифрами. Известно, что: а) если первую и последнюю цифру зачеркнуть, то получится наибольшее из двухзначных чисел, сумма цифр которых равна 13; б) первая цифра больше последней в 4 раза. Сколько лет Хоттабычу?
А.9234
В.8942
С.7856
D.5358
32.В этом веке одному сказочному городу исполнилось 500 лет. Интересно, что год юбилея читается одинаково справа налево и слева направо. В каком году появился сказочный город?
А. 1502
В. 1436
С. 1002
D.1506
33. Сколько среди двузначных чисел таких, в записи котрых имеется хотя бы одна цифра 7 ?
А. 20
В. 19
С. 10
D. 18
34. Мир невероятных, чудесных картин, образов, рожденных воображением автора на основе реальной жизни
А. Композиция
В. Сказка.
С. Фантастика
D. Басня
35. Назовите главного героя рассказа М. Ауэзова «Сирота»:
А. Касым
В. Есен
С. Сакен
D.Усен
36. Автор стихотворных строк « Я человеком стану, и , если буду жить, Ничтожным и никчемным я не хочу прослыть….»
А. А. Кунанбаев
В. М. Ауэзов
С.С. Торайагыров
D. С. Сейфулин
37.Найдите строчку, которая не имеет ошибок в употреблении существительного:
А. Мама больше времени проводит со мной, чем с папой
В. Мы наблюдали за пламям костра
С.Он с красным знамем бежал впереди
D.В январе белка вытащила боровика из дупла
38.Найдите глаголы, у которых два суффикса:
А. Писать, нести, беречь
В. Помните, взлетают, молчать
С. Говорить, мечтал, описывать
D. Жать, мыть, петь
39. В результате каких действий образовалось новое вещество:
А. Гвоздь оставили на улице, и он заржавел
В. Стекло уронили, и оно разорилось на маленькие кусочки
С. Резиновый жгут растянули, и он порвался
D. Карандаш заточили так, что его грифель стал очень острым
40. При изучении темы «Гранит» учитель демонстрирует образцы серого и розового гранита. Какой минерал определяет цвет?
- Слюда.
- Полевой шпат.
- Кварц.
- Гематит.