Методика «Анализ процесса адаптации учащихся 5-х классов» Цель
| Вид материала | Документы |
- Особенности адаптации учащихся 10 классов, 46.19kb.
- Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников, 122.74kb.
- Психофизиологические основы адаптации и дезадаптации, 377.67kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение учащихся первых классов в период адаптации, 61.42kb.
- Методика развития деятельностной компоненты медиакомпетентности учащихся старших классов, 402.96kb.
- Аналитическая справка- отчет по результатам диагностики адаптации учащихся 5 классов, 27.68kb.
- Информация по адаптации вновь прибывших учащихся 6 8 классов к условиям гимназии, 68.54kb.
- Анализ уровня воспитанности учащихся 1 3 классов за 2010 2011 учебный год, 271.37kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2009-2010 учебный, 113.03kb.
- Методика и планирование работы по общешкольной научно-методической теме-проекту «Программы, 142.01kb.
Методика «Анализ процесса адаптации учащихся 5-х классов»
Цель: проанализировать процесс адаптации учащихся 5-х классов.
| № п/п | ФИО учащегося | Класс | Учебный аспект (кл. рук, учителя-предметники) | Психологический аспект (педагог-психолог) | Социально-педагогический (социальный педагог) | | ||||||
| | | | Матем. | Рус. яз. | Чтение | Уровень мотивации | Уровень тревожности | Уровень самооценки | Уровень воспитанности | Особенности поведения | ||
| | | 4 класс | | | | | | | | | ||
| | | Нач. 5 кл. | | | | | | | | | ||
| | | Конец 5 кл | | | | | | | | | ||
| Условные обозначения | Отлично | Высокий | Высокий | Социально одобряемое | | |||||||
| | Хорошо | Средний | Выше среднего | | | |||||||
| | Удовлетворительно | Низкий | Ниже среднего | Отклоняющееся | | |||||||
| | Неудовлетворительно | Очень низкий | Низкий | | | |||||||
Методика включает в себя три аспекта:
1. Учебный аспект. Заполняется классным руководителем, а в 5 классе учителем-предметником.
Основные учебные предметы:
математика;
русский язык;
чтение.
2. Психологический аспект. Заполняется психологом.
Включает в себя:
изучение уровня учебной мотивации;
изучение уровня тревожности;
изучение уровня самооценки.
3. Социально-педагогический аспект. Заполняется социальным педагогом.
Включает в себя:
изучение уровня воспитанности;
изучение особенностей поведения учащихся.
Данная методика позволяет увидеть динамику учебных, психологических и социальных успехов и трудностей учащихся, проследить и проанализировать те деформации и изменения, которые происходят с ребенком на этапе перехода из начальной школы в основную школу.