Программа учебной дисциплины Социальная технология образования взрослых: практическая этика Специальность

Вид материала

Программа

Содержание Задачи изучения дисциплины Место дисциплины в постдипломном образовании педагогов Требования к уровню освоения содержания дисциплины Специалист, изучивший данную дисциплину, должен иметь навыки Специалист, изучивший данную дисциплину, должен уметь Специалист, изучивший данную дисциплину, должен иметь представление Тема 2. Научно-теоретические основы социальной технологии образования взрослых (практической этики) Раздел II. Место практической этики в профессиональной Тема 4. Перспективы интеграции IT-технологий и социальных технологий Раздел I. Общие вопросы Итого по разделу Итого по разделу

Подобный материал:

• Программа учебной дисциплины " структуры повседневности и моральное сознание" специальность, 223.75kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины «биомедицинская этика» Специальность, 398.51kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Профессиональная этика юриста Специальность, 253.64kb.
• Программа учебной дисциплины радиоэлектронные технологии специальность 050502 технология, 207.65kb.
• Рабочая программа дисциплины «профессональная этика» Направление подготовки: юриспруденция, 287.76kb.
• Учебная программа дисциплины «социальная статистика» Специальность «040101. 65» социальная, 262.29kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной работе» Специальность, 625.08kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины профессиональная этика юриста (наименование учебной, 443.39kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины судебная этика Направление подготовки 030500., 197.85kb.
• Примерная программа учебной дисциплины математика, 133.78kb.

Санкт-Петербургская академия

постдипломного педагогического образования


Программа учебной дисциплины


Социальная технология образования взрослых: практическая этика


Специальность: педагогика.

Квалификация: преподаватель, педагог.

Общее число часов на дисциплину: 18

Число аудиторных часов: 12

Самостоятельная работа: 6

I. Организационно-методический раздел

1. Цель изучения дисциплины – на базе глубокого усвоения слушателями закономерностей социальных процессов и социальной технологии образования взрослых (практической этике) добиться формирования и развития у слушателей знаний и умений эффективного применения знаний практической этики и образования взрослых в профессиональной педагогической деятельности.
   

Курс обучения предназначен для формирования практических социальных знаний и умений в области образования взрослых – практической этике.

Приобретаемые знания и умения в данной области позволят слушателям модернизировать содержание и методику преподавания гуманитарных дисциплин, в том числе обществоведческого курса «Социальная практика», а также курса «Обществознание», через использование в учебном процессе социальной технологии образования взрослых – практическую этику.

2. Задачи изучения дисциплины:
   

- глубокое усвоение слушателями путей модернизации гуманитарных знаний и методики преподавания гуманитарных дисциплин в образовательных учреждениях;

- формирование и развитие у слушателей навыков и умений эффективного применения знаний практической этики в профессиональной педагогической деятельности;

- изучение слушателями инновационного подхода к гражданско-правовому и нравственному образованию учащихся на основе преподавания обществоведческого курса «Социальная практика»;

- формирование у слушателей представлений о практической этике как новом разделе курса «Социальная практика», практической этике как способа формирования у обучаемых качеств взрослого человека, способного решать социальные задачи;

- освоение слушателями методики обучения умению этической оценки в ходе преподавания обществоведческого курса «Социальная практика»;

- развитие у слушателей начальных навыков программирования, владения IT-технологиями и этической оценки для достижения воспитательных и учебных целей и задач обществоведческого курса «Социальная практика»;

- изучение слушателями возможностей практической этики как инструмента воспитания гражданина XXI века.

3. Место дисциплины в постдипломном образовании педагогов
   

Социальная технология образования взрослых (практическая этика) является одной из важнейших учебных дисциплин дополнительного профессионального педагогического образования работников учреждений образования. Данная дисциплина закладывает теоретико-методологические и методические основы для преподавания практической этики в раках курсов гуманитарного образования. Содержание дисциплины «Социальная технология образования взрослых: практическая этика» базируется на основных отечественных и зарубежных подходах к анализу социальной практики, представленных в работах Аристотеля, К.Д. Ушинского, Ю. Хабермаса, Н.И. Элиасберг и других ученых. Изучение дисциплины помимо фундаментальной гуманитарной подготовки носит выраженную практическую направленность и во многом дополняет курсы дополнительного профессионального педагогического образования.

4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

Специалист, изучивший данную дисциплину, должен знать:

- предмет и задачи дисциплины «Социальная технология образования взрослых: практическая этика»;

- основные категории практической этики как раздела социальной практики (образование взрослых, глобальный этический принцип, нравственность, социальный субъект, научно-этическое мышление, массовая этическая оценка и др.);

- пути применения знаний практической этики в профессиональной педагогической деятельности;

- инновационный подход к гражданско-правовому и нравственному образованию учащихся на основе преподавания обществоведческого курса «Социальная практика»;

- представления о практической этике как новом разделе курса «Социальная практика», практической этике как способе формирования у обучаемых качеств взрослого человека, способного решать социальные задачи;

- методику обучения умению этической оценки в ходе преподавания обществоведческого курса «Социальная практика»;

- основы синтеза начальных навыком программирования, владения IT-технологиями и этической оценки для достижения воспитательных и учебных целей и задач обществоведческого курса «Социальная практика»;

- возможности практической этики как инструмента воспитания гражданина XXI века.


Специалист, изучивший данную дисциплину, должен иметь навыки:

- практического использования приобретенных гуманитарных знаний в условиях профессиональной педагогической деятельности;

- применения методики этической оценки в процессе преподавания курсов гуманитарного образования.


Специалист, изучивший данную дисциплину, должен уметь:

- изучать и анализировать профессиональные педагогические ситуации, определять и решать профессиональные педагогические задачи с использованием методики этической оценки;

- эффективно применять в профессиональной педагогической деятельности основные методы практической этики;

- научно и этично выявлять, анализировать и обосновывать пути решения профессиональных педагогических проблем и задач.


Специалист, изучивший данную дисциплину, должен иметь представление:

- о месте практической этики и образования взрослых в системе гуманитарных знаний;

- о способах обучения практической этике;

- о новых направлениях синтеза IT-технологий и социальных технологий, тенденциях их развития в стране и за рубежом;

- об основных научных работах видных отечественных и зарубежных ученых по проблематике образования взрослых и практической этике;

- о взаимосвязи образования взрослых, социальной практики и профессиональной педагогической деятельности.


II. Содержание дисциплины


Раздел I. Общие вопросы образования взрослых


Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной практики взрослых

Основные понятия образования взрослых, социальной практики и практической этики.

Методологические основы образования взрослых и социальных технологий. Категории образования взрослых и социальных технологий. Связи образования взрослых, социальной практики, социальных технологий и профессиональной деятельности. Факторы, определяющие развитие образования взрослых как комплексного научного направления гуманитарных знаний.

Научные и прикладные задачи образования взрослых.

Задачи курса «Социальная технология образования взрослых: практическая этика». Значение решения этих задач для будущей профессиональной деятельности специалиста.

Пути модернизации гуманитарных знаний и методики преподавания гуманитарных дисциплин в образовательных учреждениях. Инновационный подход к гражданско-правовому и нравственному образованию учащихся на основе преподавания обществоведческого курса «Социальная практика».


Тема 2. Научно-теоретические основы социальной технологии образования взрослых (практической этики)

Понятие практической этики. Понимание нравственного (морального, этического, духовного) развития взрослого человека как непрерывного и дискурсного процесса. Различные точки зрения на обусловленность нравственного развития взрослого человека в процессе социальной практики и профессиональной деятельности.

Понимание Аристотеля об общественных идеалах. Подготовка молодого поколения к самостоятельной жизни, связь свободы и деятельности по К.Д. Ушинскому. Представления о свободе как движущей силе общественного развития по Ю.Хабермасу.

Этический, правовой и социально-экономический потенциал гражданина, отраженный в Конституции Российской Федерации.

Оценочная деятельность как важный элемент социальной практики и профессиональной деятельности.

Научно-этические знания для адекватного решения социальных и профессиональных проблем специалиста.


Раздел II. Место практической этики в профессиональной

деятельности специалиста


Тема 3. Практическая этика как технология обучения взрослых методике решения социальных проблем

Научные основы практической этики. Понятие об этической оценке. Критерии этической оценки.

Основные принципы и методы этической оценки. Пути и методика массовой этической оценки. Воспитательное значение результатов массовой этической оценки.

Особенности применения массовой этической оценки в решении социальных и профессиональных задач.

Проектирование шкал массовой этической оценки и различные подходы к представлению результатов массовой этической оценки.

Практическая этика как способ формирования у обучаемых качеств взрослого человека, способного решать социальные задачи. Методика обучения умению этической этики в ходе преподавания обществоведческого курса «Социальная практика».


Тема 4. Перспективы интеграции IT-технологий и социальных технологий

Понятие об интеграции IT-технологий и социальных технологий. Синергетический эффект интеграции. Проектирование социальных сетей нового поколения. Образовательные, правовые и экономические ресурсы социальных сетей, реализующих принципы практической этики.

Практическая этика как инструмент воспитания гражданина XXI века.

Способы решения актуальных проблем и вопросов социальной практики через использование социальной технологии образования взрослых – практической этики.


2. Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ

1. Аристотель о политических идеалах и общественном устройстве.
   
2. Анализ динамики взглядов Ю. Хабермаса.
   
3. Взгляды К.Д. Ушинского о человеке как предмете воспитания.
   
4. Факторы, определяющие развитие образования взрослых как комплексного научного направления гуманитарных знаний.
   
5. Научные и прикладные задачи образования взрослых.
   
6. Нравственное развитие человека, общества и государства.
   
7. Социальная практика взрослых.
   
8. Этические проблемы профессиональной деятельности.
   
9. Этический, правовой и социально-экономический потенциал гражданина, отраженный в Конституции Российской Федерации.
   
10. Пути формирования гражданского общества, состоящего из нравственных граждан.
    
11. Углубление и расширение демократии в России.
    
12. Свобода слова как условие нравственного развития человека, общества и государства.
    
13. Социальные проблемы и подходы к их решению.
    
14. Социальная компетентность специалистов.
    
15. Этическое регулирование социально-экономических отношений.
    
16. Этическое регулирование профессиональных отношений.
    
17. Этическое регулирование стоимостных отношений.
    
18. Социальный паразитизм и пути его профилактики.
    
19. Оценочная деятельность как важный элемент социальной практики и профессиональной деятельности
    
20. Формирование и развитие научно-этических знаний.
    
21. Место практической этики в профессиональной деятельности специалиста.
    
22. Критерии этической оценки.
    
23. Методика массовой этической оценки. Воспитательное значение результатов массовой этической оценки.
    
24. Особенности применения массовой этической оценки в решении социальных и профессиональных задач.
    
25. Проектирование шкал массовой этической оценки и различные подходы к представлению результатов массовой этической оценки.
    
26. Интеграция IT-технологий и социальных технологий.
    
27. Проектирование социальных сетей нового поколения.
    
28. Образовательные, правовые и экономические ресурсы социальных сетей, реализующих принципы практической этики.
    
29. Практическая этика как рыночный инструмент регулирования экономических и стоимостных отношений.
    
30. Способы решения актуальных проблем и вопросов социальной практики через использование социальной технологии образования взрослых – практической этики.
    

3. Примерный перечень вопросов к экзамену

(зачету) по всей дисциплине

1. Закономерности социальных процессов и социальной технологии образования взрослых (практической этики).
   
2. Условия и специфика социальной практики взрослых.
   
3. Особенности методов и форм решения социальных проблем взрослых и лиц позднего (пожилого и старческого) возраста.
   
4. Условия применения знаний практической этики в будущей профессиональной деятельности специалиста.
   
5. Качества взрослого человека как субъекта социально-экономической и правовой деятельности.
   
6. Глобальный экологический принцип.
   
7. Определение нравственности.
   
8. Практическая этика как социальная технология образования взрослых.
   
9. Теоретико-методологические основы изучения социальной практики взрослых и освоения путей решения социальных и профессиональных проблем.
   
10. Предмет и задачи дисциплины «Социальная технология образования взрослых: практическая этика».
    
11. Основные категории практической этики как интегрированной отрасли гуманитарных знаний (образование взрослых, глобальный этический принцип, нравственность, социальный субъект, научно-этическое мышление, массовая этическая оценка и др.).
    
12. Теории социальных процессов; источники и движущие силы общественного развития и профессионального роста.
    
13. Концептуальные подходы к образованию взрослых и регулированию социально-экономических и стоимостных отношений.
    
14. Научные положения о взаимосвязи социальной практики, образования взрослых и нравственного развития в онтогенезе.
    
15. Перспективы интеграции IT-технологий и социальных технологий.
    
16. Теоретические и прикладные основы использования практической этики как рыночного инструмента регулирования экономических и стоимостных отношений.
    
17. Методика массовой этической оценки.
    
18. Применение методики массовой этической оценки в решении вопросов и проблем социальной практики и профессиональной деятельности.
    
19. Этический анализ социально-экономических и профессиональных ситуаций.
    
20. Пример определения и решения социальной или профессиональной задачи с использованием методики массовой этической оценки.
    
21. Место практической этики и образования взрослых в системе гуманитарных знаний.
    
22. Социальные проблемы, способы их выявления и анализа.
    
23. Новые направления синтеза IT-технологий и социальных технологий, тенденции их развития в стране и за рубежом.
    
24. Основные научные работы видных отечественных и зарубежных ученых по проблематике образования взрослых и практической этике.
    
25. Взаимосвязь образования взрослых, социальной практики и профессиональной деятельности.
    

III. Распределение учебных часов по разделам,

темам и видам занятий

Номера и наименование разделов и тем	Всего часов учебных занятий	В т.ч. аудиторных занятий	Из них по видам учебных занятий			Самостоятельная работа
			Лекции	Семинары	Практические занятия
Раздел I. Общие вопросы образования взрослых Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной практики взрослых	4	2	2			2
Тема 2. Научно-теоретические основы социальной технологии образования взрослых (практической этики)	4	4	2	2
Итого по разделу:	8	6	4	2		2
Раздел II. Место практической этики в профессиональной деятельности специалиста Тема 3. Практическая этика как технология обучения взрослых методике решения социальных проблем	4	2		2	2	2
Тема 4. Перспективы интеграции IT-технологий и социальных технологий	6	4		2		2
Итого по разделу:	10	6		4	2	4
Всего по дисциплине:	18	12	4	6	2	6

IV. Форма итогового контроля


Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена по трем вопросам из общего списка контрольных вопросов к экзамену.


V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


Литература


Основная:


1. Аристотель. Соч. В 4 т., М., 1983.

2. Агафонов С.Ю., Горюнков С.В., Матвейчук Е.Ф., Чигирев В.А., Юнацкевич П.И. Глобальное управление и нравственный принцип / Юнацкевич П.И. Серия книг: Теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых / Под редакцией В.А. Чигирева. – СПб.: ПАНИ, 2006.

3. Агафонов С.Ю., Горюнков С.В., Чигирев В.А., Юнацкевич П.И. Демократия умерла? Да здравствует демократия / Серия книг: Теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых. – СПб.: ПАНИ, 2005.

4. Конституция Российской Федерации. Официальное издание. – М., 1993.

5. Никитенко П.Г., Юнацкевич П.И., Чигирев В.А. Профилактика социального паразитизма. – Минск: ИЭ НАНБ, 2008.

6. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.

7. Хабермас Ю. Расколотый Запад. - М., 2008.

8. Чигирев В.А. Нравственный путь безнравственной цивилизации / Серия книг: Теория и методика профессионального образования и воспитания взрослых / Под ред. П.И. Юнацкевича. - СПб.: ОСБ ПАНИ, 2006.

9. Элиасберг Н.И. Обществознание. Социальная практика: Учебное пособие по обществознанию для 5 классов основной общеобразовательной школы. – СПб.: Перспектива, изд-во «Союз», 2007.

10. Элиасберг Н.И. Обществознание. Социальная практика: Учебное пособие по обществознанию для 6-7 классов основной общеобразовательной школы. – СПб.: Перспектива, изд-во «Союз», 2007.

11. Элиасберг Н.И. Обществознание. Социальная практика: Учебное пособие по обществознанию для 8-9 классов основной общеобразовательной школы. – СПб.: Перспектива, изд-во «Союз», 2007.

12. Элиасберг Н.И. Петербургская модель гражданско-правового образования в вопросах и ответах. – СПб.: СПбАПО, 2009.

13. Юнацкевич П.И., Чигирев В.А., Матвейчук Е.Ф., Горюнков С.В. Социальные технологии и общественная безопасность: доклад о результатах и внедрении научных исследований Отделения социальных технологий и общественной безопасности Петровской академии наук и искусств / Серия книг: теория и методика управления. – СПб.: ОСБ ПАНИ, 2008.

14. Юнацкевич П.И. Основы профилактики социального паразитизма. – СПб.: ОСБ ПАНИ, 2009.


Электронные библиотеки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Дополнительная:


Пшенко К.А., Юнацкевич П.И. Принципы программного обеспечения развития систем непрерывного образования взрослых в государствах-участниках СНГ: аналитическая записка. – СПб.: ОСБ ПАНИ, 2009. - 3 п.л.

Пшенко К.А., Юнацкевич П.И. Концепция «Научно-методические основы взаимодействия национально-региональных систем непрерывного образования взрослых в России и других государств-участников СНГ / Серия книг: теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых. – СПб.: ОСБ ПАНИ, 2008. – 3 п.л.

Савенко И.В. Общественное обсуждение: массовая этическая оценка [Электронный ресурс]. – СПб.: ПАНИ, 2008. – Режим доступа: ссылка скрыта

Савенко И.В. Шкала массовой этической оценки в сети Интернет [Электронный ресурс]. - СПб.: ПАНИ, 2008. – Режим доступа: ссылка скрыта

Савенко И.В. Базовая организация государств-участников СНГ по образованию взрослых и просветительской деятельности [Электронный ресурс]. – СПб.: ПАНИ, 2009. - Режим доступа: ссылка скрыта

Савенко И.В. Российско-Словацкий общественный совет по образованию взрослых [Электронный ресурс]. – СПб.: ПАНИ, 2009. - Режим доступа: ссылка скрыта

Юнацкевич П.И. Формирование единого образовательного пространства государств-участников СНГ в условиях становления национально-региональных систем образования взрослых. - СПб.: ОСБ ПАНИ, 2009.

Юнацкевич П.И., Воронцов В.А., Джабасов А.А., Чигирев В.А., Савенко И.В. Нравственное развитие взрослого человека в процессе непрерывного профессионального образования: Концепция. – Санкт-Петербург: ОСБ ПАНИ, 2009.

Юнацкевич П.И., Воронцов А.В., Чигирев В.А., Джабасов А.А., Савенко И.В. Теоретическое и методическое обеспечение организации нравственного воспитания в процессе профессионального образования: научный доклад. – СПб.: ОСБ ПАНИ, 2009.

Юнацкевич П.И., Воронцов В.А., Чигирев В.А. Нравственное развитие взрослого человека: основные понятия: терминологический словарь. – СПб.: ОСБ ПАНИ, 2009.


Составители:

Элиасберг Наталия Ильинишна, заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, профессор;

Юнацкевич Петр Иванович, доктор педагогических наук;

Чигирев Виктор Анатольевич, доктор военных наук, профессор


8 812 953 4777

peter999@mail.ru