Geum.ru

Рабочая программа учебной дисциплины «биомедицинская этика» Специальность

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Рабочая программа
Рецензент: Гурциев О.Н.
Рабочая программа 1
Задачи дисциплины
2. Место дисциплины в ООП ВПО.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
4. Содержание и структура дисциплины.
Общая трудоемкость
Лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Вид итогового контроля
4.1 Практические занятия (семинары)
4.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Общее количество баллов за 1 контрольную точку
Общее количество баллов за 2 контрольную точку
Общее количество баллов за 3 контрольную точку
6.1. Тематика рефератов
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
...
Полное содержание
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

Кафедра общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения.





«СОГЛАСОВАНО»



«УТВЕРЖДАЮ»

Декан



Зав. кафедрой










____________ Р.М. Захохов



__________ А.М. Инарокова










«____» ___________ 2011 г.



«____» ___________ 2011 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА»


Специальность

060105.65 Стоматология


Специализация

Врач


Квалификация (степень) выпускника

Специалист


Форма обучения

очная


Нальчик 2011


Рецензент: Гурциев О.Н., заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО «СОГМА» Росздрава, д.м.н., профессор;


Рабочая программа дисциплины «Биомедицинская этика» /сост. А.М. Инарокова, А.М. Шомахова – Нальчик: ФГБОУ КБГУ, 2011. - ___ с.


Биомедицинская этика: рабочая программа для студентов, обучающихся по специальности. - Нальчик: КБГУ, кафедра «Общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения», 2011. - 40 стр.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 060105.65 «Стоматология» в 1 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060105.65 «Стоматология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «22» декабря 2009 г. № 788.

Составители __________________ А.М. Инарокова
__________________А.М. Шомахова
(подпись)
25.08.2011 г.



Содержание


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1

Таблица 2 10

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 26



1. Цель и задачи освоения дисциплины:


Цель дисциплины. Преподавание биомедицинской этики должно способствовать на­полнению сознания студентов-медиков гуманным смыслом жизни и деятельности, усвоению ими моральных и нравственных ценностей и использованию их в своей повседневной жизни и профессиональной деятельности.

Биомедицинская этика быстро развивающаяся область междисциплинарных исследований. Этой важной проблеме посвящены многие международные конференции, стали издаваться монографии, пособия- специализированные журналы, многочисленные публикации на страницах "Медицинской газеты" и других изданий. Созданы специализированные комитеты и комиссии по биомедицинской этике при национальных врачебных ассоциациях, МАВ, РМА и др., а также при ряде международных организаций (Совет Европы, ЮНЕСКО, ВОЗ, ВМА и т.д.).

Задачи дисциплины

Преподавание биомедицинской этики должно способствовать наполнению сознания студентов-медиков гуманным смыслом жизни и деятельности, усвоению ими моральных и нравственных ценностей и использованию их в своей повседневной жизни и профессиональной
деятельности.

Нравственные проблемы, возникающие в сфере врачебной деятель­ности, не новы и являются предметом заботы общества с давних времен. Во все времена, у всех людей, народов врачебная деятельность считалась одним из самых важных и почетных занятий.

Врач, в силу особенностей своей профессии, должен быть человеком высокой культуры, обладать нравственными качествами, которые делали бы его отношение к больным, населению и обществу, проникнутым глубо­кой человечностью, уважением и любовью.


2. Место дисциплины в ООП ВПО.

Во всех медицинских вузах РФ идет переход к формированию специа­листа нового качества на основе интеграции профессиональной и гумани­тарной подготовки студентов. Основой гуманитаризации высшего меди­цинского образования в стране стали Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (2000 г.), позволяющие студентам получить знания о современном мире, обществе, человеке в единстве философских, психологических, культурологических моментов, усвоить систему современных морально-этических и социально-политических ценностей.

В Государственных стандартах (2000 г.) впервые введена новая дис­циплина – биоэтика и наряду с другими гуманитарными дисциплинами вузов (культурология, психология и педагогика, отечественная история, история медицины, правоведение, философия) она призвана улучшить гуманитарную подготовку студентов, нацеленных на формирование мыслящего специалиста, личности современного типа.

В 1996 г. Советом Европы принята Конвенция "'О правах человека и биомедицине". С момента вступления России в Совет Европы принципы и положения указанной Конвенции приобрели силу закона и для нашей страны

В стране созданы Национальный этический комитет, этический коми­тет при РМА, в РАМН, в Минздраве РФ. Предстоит формирование этиче­ских комитетов при Министерствах здравоохранения республик, Департа­ментах управления здравоохранения субъектов РФ, в крупных лечебно-профилактических учреждениях и учебных заведениях по разбору много­численных острейших этических проблем, возникающих в медицинской науке и практическом здравоохранении.

Рабочая программа предполагает двухуровневое преподавание меди­цинской этики будущим врачам и касается пока первого уровня- пропедев­тического курса общетеоретической подготовки в данной области. Про­грамма второго уровня с конкретизацией применения и приложения общетеоретических положений к реалиям научной и практической деятель­ности в различных областях клинической медицины, для клинических кафедр, должна быть разработана позднее.

Это объясняется тем, что медицина основывается на возвышенных началах человеколюбия и милосердия, издавна она связана с гуманизмом. Врач всю жизнь сопровождает человека, он первым слышит крик ребенка, возвещающий рождение новой жизни, он же отчитывает и последние удары сердца человека. Поэтому вопросы этики и деонтологии- учения о врачебном долге, а теперь и биоэтики становятся важнейшей частью учебной работы на медицинском Факультете университета. Вопросы деонтологии должны занимать важное место при изучении всех дисциплин и на протяжении всего периода обучения студента-медика в университете, "Деонтология-это душа медицины и мудрость врачевания (акад. А.Ф.Билибин), бывший министр здравоохранения Б.Л. Петровский на 1-й Всесоюзной конференции по проблемам медицинской деонтологии говорил, что "преподавание меди­цинской этики и деонтологии студентам-медикам должно осуществляться на всех кафедрах со своих специфических для каждой медицинской специаль­ности позиций". При этом должны широко использоваться примеры врачебной, клинической, научной и гражданской деятельности лучших представителей отечественной и советской медицины,

В Кабардино-Балкарском государственном университете на ме­дицинском факультете как и в других медицинских вузах страны во­просы медицинской этики и деонтологии осуществляются; через обяза­тельное преподавание путем чтения специальных лекций курса на практических занятиях; через воздействие всей клинической обстанов­ки, поскольку деонтологии и медицинской этике нельзя научиться из лекций и книг, Личный пример преподавателя воспитывает лучше лю­бых лекций; факультативно в процессе всей идейно-воспитательной ра­боты, используя с этой целью беседы, клинические конференции» диспу­ты и др. формы, В последние годы на медицинском факультете стало традицией уже на первом курсе знакомить студентов с их будущей спе­циальностью, основами профессиональной этики, введен ритуал "Посвящение в специальность".

Органическое сочетание биоэтики и воспитания позволит подго­товить врачей, для которых врачевание станет не только профессией, но и определит весь образ жизни.

Рабочая программа по биоэтике предполагает систематическое и последовательное знакомство студентов-медиков с вопросами деонто­логии и медицинской этики, проблемами биоэтики. Она предусматри­вает преемственность в этой большой и сложной проблеме участия всех кафедр медицинского факультета и дисциплин гуманитарного профиля Кабардино-Балкарского государственного университета.


3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):
  • способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
  • способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
  • способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);
  • способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайны (ОК-8)



б) профессиональных (ПК):
  • способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК 1);
  • способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3)
  • способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК 4)
  • способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности пациентов (ПК-47)


Студент должен знать:

1. Историю биомедицинской этики.

2. Теоретические основы биомедицинской этики.

3. Основные правила биомедицинской этики.

4. Основные этические документы профессиональных медицинских ассоциаций.

5. «Конвенцию о правах человека и биомедицине» (Совет Европы, 1997 г.)

6. Клятву врача ("Основы законодательства Российской Федерации
об охране здоровья граждан", ст.60).

7. Права и моральные обязательства врача.
  1. Права пациентов.
  2. Моральные нормы внутри-профессиональных взаимоотношений.

10. Этические принципы проведения эксперимента на животных.

11. Существо моральных проблем медицинской генетики.

12. Существо моральных проблем трансплантации органов и тканей человека.

13. Суть морально-этических проблем, связанных с инфекционными
заболеваниями и со СПИДом.

14. Особенности морально-этических отношений в психиатрии,

15. Моральные основы предпринимательской деятельности в медицине.


Студент должен уметь:

1. При разрешении моральных конфликтов руководствоваться интересами пациентов.

2. Защищать права пациентов на информацию, на свободу выбора и
свободу действий,

3. Защищать неприкосновенность частной жизни как основу человечес­кого достоинства пациентов»
  1. Сохранять конфиденциальность.
  2. Проявлять гуманность по отношению к лабораторным животным.
  3. Проявлять такт и деликатность при общении с больными и
    родственниками больных людей.
  4. Оценивать степень риска для испытуемых при проведении эксперимента

8. Отстаивать моральное достоинство и чистоту медицинской профес­сии.


Студент должен владеть:
  1. Методикой общения с больными, их родственниками, используя основные принципы биомедицинской этики и деонтологии.
  2. Основными нормами межколлегиальных отношений
  3. Тактикой соблюдения врачебной тайны в различных клинических ситуациях


4. Содержание и структура дисциплины.


Таблица 1


Вид работы
Трудоемкость, часов

Осенний семестр
Весенний

Семестр
Всего

Общая трудоемкость









Аудиторная работа:









Лекции (Л)

19



19

Практические занятия (ПЗ)
19



19

Лабораторные работы (ЛР)









Самостоятельная работа:
21



21

Расчетно-графическое задание (РГЗ)









Реферат (Р)
5



5

Эссе (Э)









Самостоятельное изучение разделов
5



5

Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
11



11

Подготовка и сдача экзамена
3



3

Вид итогового контроля







экзамен



Таблица 2


№

раз-

дела
Наименование разделов
Количество часов

Всего
Аудиторная

работа
Внеауд.

работа СР

Л
ПЗ
ЛР

1
2
3
4
5
6
7

1
Биомедицинская этика. История биомедицинской этики. Природа этического знания.
9
2
2



5

2
Основные принципы биомедицинской этики. Этические правила взаимоотношений медицинского работника и пациента.
9
2
2



5

3
Основные модели взаимоотношения медицинских работников и пациентов. Морально-этические проблемы проведения клинических испытаний на человеке и животных: этико-правовое регулирование.
9
2
2



5

4
Жизнь как ценность. Морально-этические проблемы искусственного аборта.

4
2
2



__

5
Новые репродуктивные технологии: этико-правовые проблемы.
4
2
2



__

6
Медицинская генетика и этика. Клонирование.
4
2
2



__

7
Смерть и умирание. Эвтаназия
7
2
2



3

8
Моральные проблемы трансплантологии органов и тканей человека. Этические аспекты ксенотрансплантации.
4
2
2



__

9
Этические проблемы оказания психиатрической помощи. СПИД: морально-этические проблемы
4
1
1



__

10
Этические комитеты. Конвенция совета Европы по правам человека
5
1
1



3




Итого:


















Всего:
72
19
19



21



4.1 Практические занятия (семинары)

Таблица 3

№

занятия
№

раздела
Тема

Кол-во часов

1
2
3
4

1
Биомедицинская этика. История биомедицинской этики. Природа этического знания.
Этика как наука о морали

Врачебная этика Древнего и Средневекового Востока

Медицинская этика европейского Возрождения. История медицинской этики в России. Медицинская этика в Советском Союзе. Соотношение морали и права. Моральный выбор и моральная ответственность. Средства и уровни этического анализа. Основания морали. Этика утилитаризма. Деонтологическая этика
2

2
Основные принципы биомедицинской этики. Этические правила взаимоотношений медицинского работника и пациента.
Принцип «не навреди»

Принцип «делай благо»

Принцип уважения автономии пациента. Принцип справедливости Врачебная этика Гиппократа. Правило правдивости. Правило конфиденциальности. Правило информированного согласия.
2

3
Основные модели взаимоотношения медицинских работников и пациентов. Морально-этические проблемы проведения клинических испытаний на человеке и животных: этико-правовое регулирование.
Модели врачевания. Биологический и биографический планы заболевания. Общественное распределение или рынок медицинских услуг. Модели врачевания, основанные на специфике состояния больного. Медицина научная и медицина «параллельная»

«Нюрнбергский кодекс»

«Хельсинская декларация»

Этические проблемы, связанные с проведением экспериментов на животных. Конвенция Совета Европы «О правах человека в биомедицине».

2

4
Жизнь как ценность. Морально-этические проблемы искусственного аборта. Новые репродуктивные технологии: этико-правовые проблемы.
Краткая история проблемы искусственного аборта.

Легализация «аборта по просьбе» в СССР. Аборт: морально-этические pro et contra

Природа и статус эмбриона

Основные моральные позиции по отношению к аборту. Аборт и современная религиозная мораль

Искусственная инсеминация

Экстракорпоральное оплодотворение. Суррогатное материнство. Религиозные оценки новых репродуктивных технологий.
2

5
Медицинская генетика и этика. Клонирование.
Специфика моральных проблем медицинской генетики

Медико-генетическая информация: моральные проблемы получения и использования. Морально-этические и правовые аспекты клонирования. Этические проблемы международного проекта «Геном человека».

Евгеника. Моральные проблемы генной терапии.
2

6
Смерть и умирание. Эвтаназия
Медицина и проблема смерти: история вопроса. Смерть и умирание в эпоху новых медицинских технологий.

Паллиативная помощь. Хосписы.

Определение смерти. Моральные проблемы. Жизнеподерживающее лечение и отказ от него. Воззрения на эвтаназию от древности до наших дней. Моральный смысл разных форм эвтаназии. Аргументы «за» и «против» эвтаназии.
2

7
Моральные проблемы трансплантологии органов и тканей человека. Этические аспекты ксенотрансплантации
Морально ли тратить средства на трансплантологию? Моральные проблемы получения органов от живых доноров. Моральные проблемы пересадки органов от трупа. Типы забора органов для трансплантации от трупа и связанные с ними моральные проблемы. Проблема справедливости в распределении дефицитных ресурсов для трансплантации. Моральные проблемы трансплантации фетальных органов и тканей. Этические аспекты ксенотрансплантации.
2

8
Этические проблемы оказания психиатрической помощи.

Патернализм и антипатернализм в истории психиатрии. Этическое и правовое регулирование в сфере психиатрии. Недобровольная госпитализация психически больных. Принцип «не навреди» в психиатрии. О злоупотреблении в психиатрии

Защита конфиденциальности психически больных. Особенности проведения экспериментов на душевнобольных пациентах.
2

9
СПИД: морально-этические проблемы
«Спидофобия» и требования медицинской этики. Тестирование и скрининг на ВИЧ в контексте принципа уважения автономии пациента. СПИД как ятрогения. СПИД как профессиональный риск медицинских работников.
2


4.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

Таблица 4

№

раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во часов

1
2
3

1
Биомедицинская этика. История биомедицинской этики. Природа этического знания.
5

2
Основные принципы биомедицинской этики. Этические правила взаимоотношений медицинского работника и пациента.
5

3
Основные модели взаимоотношения медицинских работников и пациентов. Морально-этические проблемы проведения клинических испытаний на человеке и животных: этико-правовое регулирование.
5

4
Смерть и умирание. Эвтаназия
3

5
Этические комитеты. Конвенция совета Европы по правам человека
3




Всего

34


5. Образовательные технологии

Таблица 5

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр
Вид занятия

(Л, ПР, ЛР)
Используемые интерактивные образовательные технологии
Количество

часов

1
Л
Мультимедийные презентации

19

ПР
Работа в интерактивном классе
4

ЛР






Итого:
23



6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Структура рейтинга

№ п/п
Названия разделов
Оценка

5
3

1
Биомедицинская этика. История биомедицинской этики. Природа этического знания.
3
2

2
Основные принципы биомедицинской этики. Этические правила взаимоотношений медицинского работника и пациента.
3
2

3
Основные модели взаимоотношения медицинских работников и пациентов. Морально-этические проблемы проведения клинических испытаний на человеке и животных: этико-правовое регулирование.
3
2




Коллоквиум

4
3




Тестирование
7
3




Посещение занятий
3
3

Общее количество баллов за 1 контрольную точку
23
15

4
Медицинская генетика и этика. Клонирование.
3
2

5
Жизнь как ценность. Морально-этические проблемы искусственного аборта. Новые репродуктивные технологии: этико-правовые проблемы
3
2

6
Смерть и умирание. Эвтаназия
3
2




Коллоквиум
4
3




Тестирование
7
3




Посещение занятий
3
3

Общее количество баллов за 2 контрольную точку
23
15

7
Моральные проблемы трансплантологии органов и тканей человека. Этические аспекты ксенотрансплантации.
3
2

8
Собеседование по лекционному курсу.

7
4




Коллоквиум

3
2




Тестирование

7
3




Посещение занятий
4
4

Общее количество баллов за 3 контрольную точку
24
15

Общее количество баллов
70
45

6.1. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Этика как наука о морали. Соотношение морали и права,

Моральный выбор и моральная ответственность.

2, Средства и уровни этического анализа. Основания морали.

3. Этика утилитаризма, Деонтологическая этика.

4, Моральные стороны взаимодействия между медиком и пациентом
как главный объект изучения в биоэтике.

Э. Правовые, политические, богословские и философские измерения

биоэтики.

6. Биоэтика как социальный институт современного общества.

7. Конвенция Совета Европы по биоэтике.

8. Primum non nocere – как первая моральная профессиональная
гарантия и обязательство врача перед больными и коллегами по
медицинскому сообществу.

9. «Модель Парацедьса» как форма интеграции нравственного отношения в стратегию терапевтического поведения врача.

10. Деонтологическая модель и принцип «соблюдения долга» как определяющее, необходимое и достаточное основание действий врача, диктуемых медицинским сообществом.

11 .Биоэтика и принцип уважения прав и достоинств человека как ради­кально новое решение «основного вопроса» медицинской этики-воп­роса об отношении врача и пациента.

12.Медицинская практика как сложно дифференцированная система различных форм социального взаимодействия медика и пациента,

13. Базовые модели взаимоотношений медицинского работника и пациента /»инженерная модель»/.

14. Базовые модели взаимоотношений медицинского работника и пациента –«патерналистская модель».

15.Базовые модели взаимоотношений медицинского работника и пациента-«коллегиальная модель».

16. Базовые модели взаимоотношений медицинского работника и пациента –«контрактная модель»,

17. Базовые модели взаимоотношений медицинского работника и пациента-«монологичная модель».

18. Базовые модели взаимоотношений медицинского работника и пациента –«диалогичная модель».

19.Модели врачевания в связи с динамикой состояния больного.

20. Этические регулятивы взаимоотношений врача и пациента- «святая ложь»- правдивость – конфиденциальность – информированное согласие.

21. Аборт как концентрированное выражение отношений между людь­ми на уровне нравственного, юридического, социально-политичес­кого, религиозного и научного познания.

22. Этические аспекты отношения к практике искусственного аборта врачей, медицинских сообществ и ассоциаций.

23. Юридический статус плодоизгнания; история и современность,
  1. Социально-политические аспекты .проблемы аборта,
  2. Морально-мировоззренческие подходы к проблеме аборта (либеральная и консервативная ценностно-мировоззренческие
    ориентации),
  3. Моральное различие между предупреждением зачатия и искусственным абортом: история и современность,
  4. Контрацепция и стерилизация как метод регуляции рождаемости на
    уровне медицинской практики, принципы «планирования семьи»

и «правильного репродуктивного поведения» на уровне идеологии,

28, Контрацепция и стерилизация в аксиологическом и прогностичес­ком измерениях.

29. Гуманистические основания метода искусственной инсеминации (ИОМ и ИОД).
  1. Этические аспекты донации гамет. Проблема конфиденциальности
    и справедливости.
  2. Нравственные проблемы метода ЭКО и ПЭ-ограничение клинической практики в связи с трудностями морально-этического порядка,
  3. Нравственные проблемы метода ЭКО и ПЭ-нравственная допустимость
  1. Нравственные проблемы метода ЭКО и ПЭ-нравственная допусти­мость манипуляций с эмбрионами,
  2. Нравственные проблемы метода ЭКО и ПЭ- этические проблемы
    возможностей выбора попа и других характеристик будущего ребенка.
  3. Нравственные проблемы метода ЭКО и ПЭ- социальное и правовое
    положение ребенка, появившегося на свет посредством метода ЭКО
  4. Суррогатное материнство-этико-правовые аспекты биологического
    и социального водительства.

37. Суррогатное материнство-влияние феномена суррогатного материн­ства на существующие институты культуры в России и Западной Европе

38, Религиозные опенки новых репродуктивных технологий (правосла­вие, католицизм, протестантизм, иудаизм, ислам, буддизм),

39, Специфичность морально-этической проблематики медицинской генетики как отражение своеобразия ее предмета, Основные этичес­кие проблемы получения и использования медико-генетической информации.

40. Моральные проблемы получения и использования медико-генети­ческой информации.

41. Этические проблемы международного проекта «Геном человека».

42. Биоэтические аспекты генетики: история и современность

43. Евгеника в контексте биоэтики.
  1. Биоэтические аспекты клонирования человека,
  2. Моральные проблемы генной терапии и их отражение в документах
    международных и национальных организаций.
  3. Трансплантология: этическая квалификация и правовое регулирова­ние взаимоотношений врачей, реципиентов, доноров и их родствен­ников. Трансплантология и принципы справедливости и «распределенной
  1. Получение органов от живых доноров и принципы «не навреди»,
    конфиденциальности, информированного согласия,
  2. Биоэтические аспекты пересадки органов от трупа.
  3. Моральные проблемы забора органов (принципы информированного согласия, презумпция согласия и рутинного забора),

51. Проблема справедливости в распределении между потенциальными реципиентами дефицитных ресурсов (органов и тканей) трансплан­тологии,

52. Этические проблемы, связанные с коммерческим использованием.
человеческих органов и тканей в трансплантологической практике.

53, Биоэтические проблемы трансплантологии фетальных органов и
тканей.

54. Биоэтические аспекты ксенотрансплантации.
  1. Отношение к смерти как определяющая характеристика любой куль
    туры. Смерть и умирание в эпоху новых медицинских технологий.
  2. Определение смерти: моральные проблемы. Нравственные и меди­цинские основания отказа от жизнеподдерживающего лечения,
  3. Паллиативная помощь умирающим как выражение гуманных целей
    биоэтики.

58. Эвтаназия- история и теория вопроса. Принцип уважения прав

личности и принцип «не навреди» как нравственные диспозиции

решения проблем эвтаназии,

59. Моральный смысл различных форм эвтаназии, Pro и contra

сторонников и противников эвтаназии,

60. СПИД: этические проблемы и права человека,

61. Биоэтические проблемы эксперимента на животных и человеке;

теория и документы,
  1. История отечественной трансплантологии,
  2. Право на охрану здоровья- законодательство и реальность
  3. Правовые и этические проблемы здравоохранения России в период реформ (1991 -2000 гг.),
  4. Этика и психика,
  5. Проблемы евгеники
  6. Этика в эпидемиологии,
  7. Морально-этические проблемы репродукции человека.
  8. Этические аспекты трансфузиологии.
  9. Клинические испытания лекарственных препаратов (этические аспекты).
  10. Стойкие вегетативные состояния и смерть мозга,
  11. Этический комитет. История создания, задачи,
  12. История биомедицинских экспериментов на человеке и животных.
  13. История медицинской этики в России.
  14. История медицинской этики в СССР.
  15. Трансплантология и принципы справедливости.


Контрольные вопросы к экзамену по биомедицинской этике

  1. Этика как наука о морали.
  2. Соотношение морали и права.
  3. Моральный выбор и моральная ответственность.
  4. Основания морали.
  5. Деонтологическая этика,
  6. Принцип «не навреди».
  7. Принцип «делай благо».
  8. Принцип уважения автономии пациента.
  9. Принцип справедливости.
  10. Проблема справедливости в обеспечении доступности и качества
    медицинской помощи,
  11. Врачебная этика Гиппократа.
  12. История биомедицинских экспериментов на человеке и животных.
  13. история медицинской этики в России
  14. Медицинская этика в Советском Союзе.
  15. Модели врачевания.
  16. Биологический и биографический планы заболевания.
  17. Общественное распределение или рынок медицинских услуг,
  18. Модели врачевания, основанные на специфике состояния больного.
  19. Медицина научная и медицина «параллельная».
  20. Правило правдивости.
  21. Правило конфиденциальности.
  22. Правило информированного согласия,
  23. Краткая история проблемы искусственного аборта.
  24. Легализация «аборта по просьбе» в СССР,
  25. Аборт: морально-этические pro et contra.
  26. Природа и статус эмбриона.
  27. Основные моральные позиции по отношению к аборту.
  28. Аборт и современная религиозная мораль.
  29. Законодательство об аборте в современном мире.
  30. Аборт и медицинское сообщество.
  31. Икусственная инсеминация,
  32. Экстракорпоральное оплодотворение.
  33. Суррогатное материнство.
  34. Религиозные оценки новых репропуьтгивньтх технологий,
  35. Специфика моральных проблем медицинской генетики.
  36. Медико-генетическая информация: моральные проблемы получения и использования.
  37. Этические проблемы международного проекта «Геном человека».
  38. Евгеника,
  39. Медицина и проблема смерти; история вопроса.
  40. Смерть и умирание в эпоху новых медицинских технологий,
  41. Паллиативная помощь. Хосписы.
  42. Определение смерти: моральные проблемы.
  43. Жизнеподдерживающее лечение и отказ от него.
  44. Воззрения на эвтаназию: от древности до наших дней.
  45. Моральный смысл различных форм эвтаназии.
  46. Аргументы «за'-« и «против'» эвтаназии.
  47. Морально ли тратить средства на трансплантологию?
  48. Моральные проблемы получения органов от живых доноров.
  49. Моральные проблемы пересадки органов от трупа,
  50. Забор органов для трансплантации от трупа и связанные с
    ним моральные проблемы.
  51. Проблема справедливости в распределении дефицитных ресурсов для
    трансплантации.
  52. Моральные проблемы трансплантации фетальных органов и тканей.
  53. «Этические аспекты ксенотрансгстантации.


7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

7.1. основная литература

1. Бартко А.Н., Михайлова Е.Л. Биомедицинская этика: теория, прин­ципы и проблемы. Части I и 2, -М,: Изд-во ММСИ, 1995-1996г.
  1. Биомедицинская этика /Под ред. В,И .Покровского,- М»: Медицина, 1997г.
  2. Биомедицинская этика /Под ред.В .И .Покровского и Ю.М. Лопухина, вып.2.- М.: Медицина, 1999г.

4. Биоэтика: принципы, правила, проблемы /Под ред. Б.Г. Юдина,-М,: Эдиториал УРСС, 1998г.

5. Введение в биоэтику /Под ред, Б.Г. Юдина. –М.: Прогресс-Традиция, 1998г.

6. Врачебные ассоциации, медицинская этика и общемедицинские проблемы. Сб.Официальных документов. –М., 1996г.

7. Врачи, пациенты, общество. Права человека и профессиональная от­ветственность врача в документах международных организапий,-Киев,1996г.

9. Гиппократ, Избранные книги,- М. 1994г.

10. «Декларация об участии психиатров в исполнении смертного при­говора» Всемирной психиатрической ассоциации 1989г.

7.2. дополнительная литература
  1. Кодекс профессиональной этики психиатра «Российского общества
    психиатров» 1994г.
  2. Медицина и права человека: Нормы и правила права, этики, католической, протестантской, иудейской, мусульманской и
    буддистской религиозной морали /Пер, с франц.-М.: АО И/Г «Прогресс.
  3. Митрополит Антоний Сурожский, Жизнь .Болезнь, Смерть,- М,,
    1995г.
  4. Основы биоэтики/Под ред,А,Н.ОрлоЕа,-Красноярск:Изд-ЕО ПИК
    «Офсет», 1997г.
  5. Сборник нормативных актов по охране здоровья граждан Россий­ской Федерации / Под ред. Ю.Д.Сергеева,- М., 1995г.
  6. Силуянова И.В, Биоэтика в России: ценности и законы,-М. 1997г.
  7. Федеральный закон РФ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» 1998 г.
  8. Этика практической психиатрии. Руководство для врачей /Под
    ред. ВА.Тихоненко.-М., 1996г.
  9. Этико-правовые аспекты проекта «Геном челове­А» Международные документы и аналитические материалы /Под ред. Б.Г. Юдина. М., 1994г.
  10. Этические и правовые проблемы клинических испытаний и научных экспериментов на человеке и животных. Сборник материалов к конферен­ции.- М.. Российский Национальный Комитет по биоэтике, 1994г.
  11. Силуянова И.B. Этика врачевания. Современная медицина и право-славие.-М.,2001г.


Периодические издания
  1. Журнал «Медицинское правило и этика» с 2000 г. (Приложение ме­дицинской редакции «Главный врач»).
  2. Статьи по биоэтике на страницах газет: «Медицинская газета»,


7.3. интернет-ресурсы

1. www.kbsu.ru – сайт Кабардино-Балкарского государственного университета. Учебные пособия по биомедицинской этике

2. www.medlib.ru – учебники и учебные пособия по медицине

3. www.meduniver.com – учебники, справочники по медицине


7.4. Методические рекомендации по написанию реферата и требования к его оформлению

Реферат состоит из:
  • введения;
  • основной части – обобщенное и систематизированное изложение темы на основе литературных источников;
  • заключения или выводов;
  • перечня использованных литературных источников (отечественных и иностранных).

Объем реферата – 8-10 страниц машинописного текста или 18-20 страниц рукописи. Текст должен быть напечатан или написан только на одной стороне листа с полями: слева – 3 см, справа – 1 см, сверху и снизу – 2,5 см. Каждый лист, таблица и рисунок должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами. Работа должна быть сброшюрована.

Указатель литературы должен содержать не менее 5-6 источников: пособия, справочники, монографии, периодические издания, страницы в Интернете и т.д. Использованные источники располагаются в алфавитном порядке. Описание каждого источника имеет следующую последовательность:
  • Фамилия и инициалы авторов книг и статей;
  • название статьи;
  • название книги или журнала;
  • место издания, издательство, год издания, том, выпуск (для журналов - № журнала), страницы от … до …

На титульном листе (см. ниже) следует указать полное название ВУЗа, кафедры, специальность, тему реферата, фамилию, имя, отчество преподавателя и студента, номер подгруппы, год.


Пример титульного листа

Кабардино-Балкарский госуниверситет им. Х.М. Бербекова

Медицинский факультет

Кафедра общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения

Зав. кафедрой профессор Инарокова А.М.


РЕФЕРАТ

ТЕМА: « __________________________________________________»


Преподаватель – Шомахова А.М.

Исполнитель – студент 1 курса 1 п/гр. специальности «Стоматология»

Ф.И.О.



8. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Оборудование учебных кабинетов для практических занятий:

1. Мебель и стационарное учебное оборудование:
  • стол для преподавателя;
  • столы для студентов;
  • стул для преподавателя;
  • стулья для студентов;
  • шкаф книжный;
  • шкафы для хранения наглядных пособий;
  • шкафы для хранения учебно-методических комплексов и дидактических материалов;
  • классная доска;
  • информационный стенд для студента;


2. Технические средства обучения:
  • компьютеры для преподавателя и студентов;
  • мультимедийный проектор;
  • интерактивная доска;
  • локальная сеть и Интернет.


3. Учебно-методическая документация:
  • учебно-методические комплексы и дидактический материал по разделам и темам;
  • методические учебные материалы (на электронных носителях);
  • нормативная документация;
  • учебная и справочная литература;
  • компьютерные программы (обучающие, контролирующие);
  • электронные учебники (учебные пособия) по разделам;
  • материалы для промежуточной аттестации студентов по специальности 060101 «Лечебное дело».



Дополнения и изменения в рабочей программе

дисциплины на 2011/2012 уч.г.


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР




__________ А.А. Шебзухов




«___» _________ 20__ г.


В рабочую программу вносятся следующие изменения:
  1. Пересмотрена структура рейтинга по дисциплине
  2. Внесены новые формы обучения
  3. Пересмотрены вопросы, выносимые на экзамен по дисциплине


Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры __________________________________________________________________

(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" __________ 20__ г."


Председатель методической комиссии по направлению подготовки

__________________________________________________________________

шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата


СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой обшей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения _____________ Инарокова А.М. _________

дата


Декан медицинского факультета _____________________ Захохов Р.М.


Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин


Начальник УМУ____________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата

ЛИСТ

согласования рабочей программы


Направление подготовки: Врач-стоматолог

Специальность: Стоматология

Дисциплина: Биомедицинская этика

Форма обучения: очная

Учебный год 2011/2012


РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения


протокол N ________от "___" __________ 20__г.


Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой общей врачебной практики, геронтологии, общественного здоровья и здравоохранения

__________________ Инарокова А.М.


Исполнители:

Ассистент __________________ Шомахова А.М.


СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой1 _________________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий кафедрой ___________________________________________________________

наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата

Председатель методической комиссии по специальности (направлению подготовки)

___________________________________________________________________

шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки

___________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата


Рабочая программа зарегистрирована в УМУ под учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.


Начальник УМУ _________________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата



1 Согласование осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину