Программа и правила проведения собеседования теория и методика физического воспитания для поступающих на сокращенную программу направления подготовки бакалавриата

Вид материала

Программа и правила проведения

Содержание Теория и методика физического воспитания Поснительная записка Содержание программы Цель программы Требования к уровню профессиональной подготовленности поступающего как основа оценки Абитуриент должен знать Абитуриент должен уметь Критерии оценки ответа абитуриента на собеседовании Раздел 1. Введение в теорию и методику физического воспитания. Раздел 2. Общие основы теории и методики физического воспитания. Тема 2. Средства физического воспитания. Тема 3. Методы, применяемые в физическом воспитании. Тема 4. Обучение двигательным действиям. Тема 5. Развитие физических качеств. Тема 6. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений. Тема 7.Основы теории адаптации. Раздел 4. Спортивная тренировка Тема 2. Факторы и условия, повышающие эффективность тренировочной и соревновательной деятельности. Тема 3. Построение процесса спортивной подготовки. Примерные вопросы для собеседования ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа и правила проведения собеседования теория государства и права для поступающих, 119.38kb.
• Программа и правила проведения собеседования дошкольная педагогика и психология для, 134.81kb.
• Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности, 83.13kb.
• Программа вступительных испытаний и правила их проведения в фгбоу впо «ргэу (ринх)», 416.67kb.
• Программа вступительных испытаний и правила их проведения в фгбоу впо «ргэу (ринх)», 238.63kb.
• Программа вступительных испытаний (собеседования) по русскому языку для лиц, поступающих, 203.65kb.
• Учебная программа для поступающих в магистратуру по специальности, 99.66kb.
• Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания с коррекционно-развивающими, 546.09kb.
• Методика обучения бросковым упражнениям в парной акробатике на этапе начальной специализированной, 1576.7kb.
• Теория и технология здоровьесбережения в процессе физического воспитания детей младшего, 1073.25kb.

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
   
2. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
   
3. высшего профессионального образования
   
4. «ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
8. 
   
9. УТВЕРЖДАЮ
   
10. Председатель приемной комиссии
    
11. и.о. ректора
    
12. 
    
13. __________ А.А.Михайлов
    
14. 
    
15. 
    
16. 
    
17. 
    
18. 
    
19. 
    
20. 
    
21. 
    
22. 
    
23. ПРОГРАММА И ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ
    
24. СОБЕСЕДОВАНИЯ
    
25. 
    
26. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
    
27. 
    
28. для поступающих на сокращенную программу направления подготовки бакалавриата
    
29. 034400.62 Физическая культура для лиц с ограниченными возможностями здоровья (адапивная физическая культура)
    

Профиль

Физическая реабилитация


ШУЯ – 2012


ПОСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа определяет порядок организации, проведения и содержания собеседования с лицами, имеющими среднее профессиональное образование по профилю и поступающими на сокращенные сроки обучения по направлению подготовки 032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура).

Программа составлена на основе нормативно - правовых актов Министерства образования и науки РФ, Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, а также Правил приема в государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет» на 2009 год. В программе учтены государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника среднего профессионального образовательного учреждения по специальности Физическая культура.

Содержание программы собеседования разработано на основе требований к уровню подготовки выпускника по специальности Физическая культура.

Программа адресована лицам, окончившим образовательное учреждение среднего профессионального образования по специальности Физическая культура, членам Государственной приемной комиссии, членам комиссии по собеседованию.

Цель программы: определить профессиональную направленность абитуриента и способность осваивать избранную профессионально-образовательную программу.

Программа собеседования для поступающих на сокращенные сроки обучения (3 года - заочное отделение) составлена на основе учебных программ по теории и методике физического воспитания, спортивной тренировки педагогических училищ и колледжей для специальности Физическая культура и состоит из 4 разделов.

Максимальное количество набранных баллов для участия в конкурсе соответствует 100 баллам, минимальное количество набранных баллов для участия в конкурсе должно соответствовать … баллам. Собеседование включает в себя 4 вопроса из разных разделов программы. Ответ по каждому из них максимально может быть оценен в 25 баллов. Критерии оценки уровня знаний абитуриентов по каждому вопросу прилагаются.


Требования к уровню профессиональной подготовленности поступающего как основа оценки

Абитуриент должен продемонстрировать достаточный уровень знаний и умений по теории и методике физического воспитания, основам спортивной тренировки.

Абитуриент должен знать: сущность, структуру и функции физической культуры в обществе, цели, задачи и общие принципы формирования физической культуры личности; методику обучения двигательным действиям, развития физических и других способностей и воспитания личности в процессе занятий, формы построения занятий, планирование, контроль и учет при организации деятельности занимающихся; сущность спорта, его место в системе физической культуры, характеристику системы подготовки спортсмена, ее содержание, составные стороны, закономерности и принципы подготовки, формы построения тренировочного процесса, планирование, контроль, ориентация и отбор спортсменов.

Абитуриент должен уметь: логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения; свободно оперировать научными и профессиональными понятиями и категориями; составлять различные документы образовательного характера; анализировать и решать практические задачи в сфере физического воспитания и спорта. Показывать психолого-педагогические особенности и специфику общения, элементы профессиональной этики в работе педагога.


Критерии оценки ответа абитуриента на собеседовании

При определении соответствия уровня подготовленности абитуриента требованиям, предъявляемым к нему программой собеседования следует руководствоваться следующими критериями:

• владение содержанием учебного курса по теории и методике физического воспитания и спортивной тренировки;

• знание научных основ организации воспитательно-образовательного процесса в различных учебных заведениях;

• умение анализировать образовательные программы.

Оценка качества подготовленности абитуриента	Показатели качественной характеристики ответов абитуриентов
25-20 баллов	Заслуживает абитуриент, который: Показывает достаточно глубокие знания по заданным вопросам и демонстрирует профессиональную ориентированность. Показывает способность оперировать базовыми понятиями дисциплин, выносимых на собеседование, соблюдая определенную последовательность и иерархию, связи и отношения понятий, демонстрируя тем самым необходимую глубину понимания существа раскрываемого вопроса. Речь абитуриента логически обоснованна, ясная, понятная и правильная с точки зрения грамматики и стилистики.
19-15 баллов	Заслуживает абитуриент, который: Достаточно полно знает содержание курса по теории и методике физического воспитания и спортивной тренировке. Высказывает собственную позицию при анализе образовательных и программ и учебно-методических материалов. Владеет научной и профессиональной терминологией.
14-10 баллов	Заслуживает абитуриент, который: Обнаруживает фрагментарные знания курса теория и методика физического воспитания и спортивная тренировка. Поверхностно анализирует образовательные программы и учебно-методические материалы. Испытывает трудности при использовании научной терминологии и профессионального языка.
9-0 баллов	Заслуживает абитуриент, который: Обнаруживает пробелы в знании содержания курса по теории и методике физического воспитания и спортивной тренировке. При анализе образовательных программ и учебно- методических материалов допускает погрешности. Не владеет научной терминологией и профессиональным языком.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Введение в теорию и методику физического воспитания.

Тема 1. Теория и методика физического воспитания как учебная и научная дисциплина.

Понятия «предмет теории физического воспитания» и «предмет физического воспитания» Ведущие понятия: «физическая культура», «физическое воспитание», «спорт». Физическое воспитание как социальное явление. Система физического воспитания. Этапы развития теории и методики физического воспитания.


Раздел 2. Общие основы теории и методики физического воспитания.

Тема 1.Педагогический процесс в сфере физического воспитания.

Принципы и их значение в сфере физического воспитания. Специфические особенности и структурные компоненты педагогического процесса при формировании физической культуры человека. Методические принципы физического воспитания. Принципы построения занятий в процессе физического воспитания.

Тема 2. Средства физического воспитания.

Понятия о средствах. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений. Классификация физических упражнений. Содержание и форма физических упражнений. Понятие о технике физических упражнений и ее характеристика. Естественные силы природы и гигиенические факторы как средство физического воспитания.

Тема 3. Методы, применяемые в физическом воспитании.

Исходные понятия: «метод», «методический прием», «методика», «методическое направление». Классификации методов и требования к их выбору.

Тема 4. Обучение двигательным действиям.

Методологические основы теории обучения двигательным действиями. Педагогические основы обучения двигательным действиями. Физиологические основы управления двигательным действиями. Предмет и задачи обучения, структура процесса обучения двигательным действиям.

Тема 5. Развитие физических качеств.

Общая характеристика физических качеств. Основы методики их развития. Контроль за развитием физических качеств.

Тема 6. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений.

Общая характеристика физической нагрузки. Регулирование внешней стороны нагрузки. Внутренняя сторона нагрузки. Отдых между физическими нагрузками, как фактор оптимизации тренировочных воздействий

Тема 7.Основы теории адаптации.

Виды и стадии формирования адаптационных реакций организма человека. Закономерности формирования накопительной адаптации в процессе физического воспитания.


Раздел 3. Спорт. Общая характеристика спорта. Система спортивных соревнований и соревновательная деятельность.

Тема 1. Современный спорт сущность и функции.

Основные понятия. Классификация видов спорта. Основные направления спортивного движения в современном спорте. Социальные функции спорта. Характеристика систем спортивной подготовки. Спортивные достижения и тенденции их развития. Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте.

Содержание и особенности соревновательной деятельности. Система спортивных соревнований.


Раздел 4. Спортивная тренировка

Тема 1. Система спортивной тренировки.

Средства спортивной тренировки. Методы спортивной тренировки. Тренировочные и соревновательные нагрузки и их классификация. Компоненты нагрузки. Принципы спортивной тренировки. Виды подготовки

Тема 2. Факторы и условия, повышающие эффективность тренировочной и соревновательной деятельности.

Система восстановления и повышения работоспособности. Спортивная тренировка в экстремальных условиях жаркого, холодного климата и изменения часового пояса.

Тема 3. Построение процесса спортивной подготовки.

Спортивная подготовка как многолетний процесс и ее структура. Построение спортивной тренировки в различных циклах подготовки. Нормативные основы подготовки, спортивный отбор.


ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Понятия «предмет теории физического воспитания» и «предмет физического воспитания».
   
2. Ведущие понятия ТМФВ: «физическая культура», «физическое воспитание», «спорт», «физическое развитие», «физическая подготовка», «физическая подготовленность».
   
3. Физическое воспитание как социальное явление.
   
4. Этапы развития теории и методики физического воспитания.
   
5. Принципы и их значение в сфере физического воспитания.
   
6. Специфические особенности и структурные компоненты педагогического процесса при формировании физической культуры человека.
   
7. Методические принципы физического воспитания.
   
8. Принципы построения занятий в процессе физического воспитания.
   
9. Понятия о средствах.
   
10. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.
    
11. Классификация физических упражнений.
    
12. Содержание и форма физических упражнений.
    
13. Понятие о технике физических упражнений и ее характеристика.
    
14. Естественные силы природы и гигиенические факторы как средство физического воспитания.
    
15. Раскройте понятия: «метод», «методический прием», «методика», «методическое направление».
    
16. Классификации методов и требования к их выбору.
    
17. Методологические основы теории обучения двигательным действиями. Педагогические основы обучения двигательным действиями.
    
18. Физиологические основы управления двигательным действиями.
    
19. Предмет и задачи обучения, структура процесса обучения двигательным действиям.
    
20. Общая характеристика физических качеств.
    
21. Основы методики их развития.
    
22. Контроль за развитием физических качеств.
    
23. Общая характеристика физической нагрузки.
    
24. Регулирование внешней и внутренней стороны нагрузки.
    
25. Отдых между физическими нагрузками, как фактор оптимизации тренировочных воздействий.
    
26. Виды и стадии формирования адаптационных реакций организма человека.
    
27. Закономерности формирования накопительной адаптации в процессе физического воспитания.
    
28. Основные понятия спорта.
    
29. Классификация видов спорта.
    
30. Основные направления спортивного движения в современном спорте.
    
31. Характеристика систем спортивной подготовки.
    
32. Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте.
    
33. Содержание и особенности соревновательной деятельности.
    
34. Система спортивных соревнований.
    
35. Средства спортивной тренировки.
    
36. Методы спортивной тренировки.
    
37. Тренировочные и соревновательные нагрузки и их классификация.
    
38. Компоненты нагрузки.
    
39. Принципы спортивной тренировки.
    
40. Виды подготовки в спорте.
    
41. Система восстановления и повышения работоспособности.
    
42. Спортивная тренировка в экстремальных условиях жаркого, холодного климата и изменения часового пояса.
    
43. Спортивная подготовка как многолетний процесс и ее структура.
    
44. Построение спортивной тренировки в различных циклах подготовки.
    
45. Нормативные основы подготовки, спортивный отбор.
    

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ)


1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для вузов физкультурного образования – 3-е изд., перераб. и доп. - М.:ФиС, СпортАкадемПресс, 2008. - 544 с.

2. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: Учебник для студ. вузов. - М.: Физическая культура, 2005. - 544 с.

3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры); Учеб. для ин-тов физ. культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.

4. Современная система спортивной подготовки / Под общ. ред. В.Л.Сыча, А.С. Хоменкова и Б Н. Шустика. - М.: СААМ, 1994 - 446 с.

5. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студ. фак. фич. культуры пед. ин-тов по специальности 0303 «Физическая культура»/ Под ред. Б.А. Ашмарина. -М.: Просвещение, 1990. - 360 с.

6. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Ю.Ф. Курамшина - М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

7. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Изд. центр «Академия», 2004-480 с.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)

1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.
   
2. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. - М.: Физкультура и спорт, 1991.-288 с.
   
3. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 1986.
   
4. Верхошанский Ю.Ф. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.
   
5. Верхошанский Ю.Ф. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.
   
6. Визитей Н.Н. Физическая культура личности. - Кишинев: Штиинца, 1989.-169 с.
   
7. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных негрузок -М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.
   
8. Гуревич И.А. 1500 упражнений для круговой тренировки. Минск: Вышейшая школа, 1976. - 304 с.
   
9. Гуревич И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию. - Минск: Вышейшая школа, 1994. - 319 с.
   
10. Донской Д.Д. Законы движений в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1968.-175 с.
    
11. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры: Мат-лы к лекциям и семинарам/ ВИФК. - Л., 1985. - 133 с,
    
12. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - 2-е изд. – М.: Физкультура и спорт, 1970. - 199 с.
    
13. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельное). М.: Просвещение, 1983.-223 с.
    
14. Курамшин Ю.Ф. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа: Моногр./ РГПУ им. А.И. Герцена. - 2-е изд., доп. - СПб., 2002. -148с.
    
15. Курамшин Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств: Теория и технология применения/ СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1998. - 76 с.
    
16. Настольная книга учителя физической культуры/ Под ред. Л.Б. Кофмана; Авт.-сост. Г.И. Погадаев; Предисл. В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. - М.: Физкультура и спорт, 1998. — 496 с.
    
17. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М.Я. Набатниковой. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.
    
18. Очерки по теории физической культуры / Сост. и общ. ред. Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 248 с.
    
19. Платонов В.А. Подготовка квалифицированных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 286 с.
    
20. Селуянов В.Н., Шестаков М.П. Определение одаренности и поиск талантов в спорте. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.
    
21. Сирис П.3., Кабачков В.А. Профессионально-производственная направленность физического воспитания школьников: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 160 с.
    
22. Теоретическая подготовка юных спортсменов: Пособие для тренеров ДЮСШ / Под ред. Ю.Ф. Буйлина и Ю.Ф. Курамшина. - М.: Физкультура и спорт, 1981.-192 с.
    
23. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. Т. 1. -М.: Физкультура и спорт, 1976. - 304 с.
    
24. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. Т. 2. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 256 с.
    
25. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.
    
26. Хрестоматия по физической культуре: Учеб. Пособие / Под ред. Ю.Ф. Курамшина, Н.И. Пономарева, В.И. Григорьева. - СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 2001.-254 с.